語文教案5篇（薦）

　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　1燕子

　　教學目標：

　　1．學會本課的生字生詞。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．感受燕子的活潑可愛，領略春是的色彩明麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　4．學習作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方法。

　　教學重點、難點

　　通過重點詞、句、段，感悟燕子的可愛、春景的美麗，學習作者的表達方法。

　　教學準備

　　1．掛圖、錄像，或動畫課件。

　　2．配樂朗讀錄音帶。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　一

　　一、導入新課。

　　過完了春節(jié)，鬧完了元宵，春天就來到了。同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？生自由發(fā)言。）春天的景色真美呀！有位畫家把它畫成了一幅畫，請大家欣賞。（出產圖或投影展示。）

　　二、觀察圖畫。

　　要求：

　　1．這幅畫都畫了哪些景物？按由遠到近或由近到遠的順序說一說。

　　2．觀察圖中燕子的不同形態(tài)，小組或同桌之間交流。

　　3．小結：同學們用自己的語言描述了圖中燕子的不同形態(tài)，有的同學還講了他自己在生活中所見到的燕子。燕子是我們人類的好朋友，我們都喜歡燕子。今天．我們就來學習一篇散文《燕子》。（板書課題。）

　　三、學生初讀課文，圖文對照，看文章寫的哪些內容在日上能找出來。

　　四、解決疑難字詞，讓學生借助字典或根據(jù)上下文自行解決。

　　Jùnqiào cu jùlóng zēngtiān jī ōuěr zhān dàngyàng juàn pǚ fǘ

　　俊俏 湊 聚攏 增添 唧 偶爾 沾 蕩漾 倦 五線譜 音符

　　五、再讀課文，感知課文內容。

　　播放朗讀錄音，或者播放音樂，教師隨著音樂朗讀。

　　六、理解課文內容。

　　1．學習第一自然段，了解燕子的外形特點，感知其形態(tài)的可愛。

　�。�1）投影展示（或掛圖）燕子的特寫。

　　（2）結合圖形，學生自讀課文。

　�。�3）提問：這一段是從幾個方面寫燕子的外形特點的？

　　羽毛——烏黑光亮翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的

　　在學生答問的過程中，注意引導學生理解詞義，比如“俊俏”。

　�。�4）有感情地朗讀課文，步驟是：指定學生讀，師生評讀，教師指導。

　　2學習第二自然段，感受春景的美麗。

　�。�1）學生結合圖讀課文，觀察圖中所畫的`景物。

　　（2）提示引導：

　�、佟懊擅伞笔鞘裁匆馑�？談談你所感受過的春雨。

　�、谠鯓永斫獾诙�句？想想：春天來時，最先變綠的是什么樹？回憶：賀知章的《詠柳》中哪句詩和這句的描寫一樣？（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

　　注意詞語“吹拂”和“吹動”的區(qū)別。

　�、墼鯓永斫狻跋褛s集似的聚攏來”？

　　④文章寫小燕子“趕來”，為什么不寫“飛來”、“飛回來”？它怎樣為春光增添生機？ “趕”字將小燕子擬人化了�！摆s”字一方面襯托了春景的美麗，另一方面，它又使人覺得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，好像生怕錯過了美好的景色，所以急著趕回來。來到優(yōu)美的春景中，小燕子別提多高興了，瞧，它飛上飛下，呢哺聲聲，使得綠草紅花也顯得格外的精神，使得整個畫面都活了起來。所以說，小燕子的到來，為春光增添了許多生機。

　�。�3）教師范讀，學生感悟內容。

　　（4）學生自由朗讀、背誦，想象“光彩奪目的春天”的畫面。

　　一

　　一、出示填空題。

　　一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了

　�。ǎ┑男⊙嘧�。

　　二、指名讓幾名學生朗讀第二自然段。注意激發(fā)學生讀的激情、興趣。

　　三、學習第三、四自然段，進一步感受燕子的活潑、機靈、可愛。

　　1．展示燕子飛行的錄像（或掛圖），學生觀察欣賞。

　　2．課文中怎樣描寫燕子飛行的？邊讀邊畫出主要詞句（或你認為寫得妙的詞句）。

　　（1）為什么用“掠’不用“飛”，用“沾”不用“點”？

　�。�2）畫面上不止一只燕子，作者通過哪個關聯(lián)調將它們的行動連接起來？請你用這種形式說一段話。（有的……有的……）

　　3．指導學生朗讀，注意聲情并貌，表現(xiàn)出燕子飛行時的輕盈、活潑。

　　4．燕子飛累了，怎么休息呢？將你見到的情景講出來。

　　5．看看書上描寫的是哪種情景？“五線譜”“音符”分別指什么？怎樣理解“幾痕細線”的“痕”？和“根”的感覺一樣嗎？

　　6．讓學生上黑板，畫出自己的理解。

　　7．教師小結：第三自然段，展現(xiàn)的是燕子的動態(tài)美。這一段，作者又讓我們欣賞到燕子的靜態(tài)美。你瞧，在藍藍的天空襯托下，隱約可見的電線猶如五線譜，遠望停歇在線上的燕子，多么像美麗的音符，讓人在欣賞美景的時候，好像聽到了優(yōu)美的音樂，所以作者說：“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌�！�

　　四、播放朗讀錄音，再次讓學生感悟、品味。

　　五、學生自由朗讀，教師巡回指導。

　　六、課文為我們展示了小燕子的活潑機靈，而且為小燕子描畫了一個美麗的生活空間，即“光彩奪目的春天”。不過，由于本文的重點是寫燕子，所以，對于春天的描寫比較少。請大家都來當一回作家，說說你見過的。光彩奪目的春天”。

　　學生自由組合成小組，討論、敘說。

　　七、練習。

　　寫短文，《光彩奪目的春天》。

　　八、小組交流，互相評議

語文教案 篇2

　　一、什么是教學設計

　　教學設計就是為了達到教學目標，使學生身心都得到發(fā)展而在教學前進行的設計、規(guī)劃等。

　　教學設計可以是一個課時的教學設計、一個單元的教學設計、一個學期的教學設計、一個學年的教學設計、一個學段的教學設計。

　　一個課時的教學設計是針對一個課時的設計，微觀的設計。他關系到一節(jié)課的教學質量，每一節(jié)課的質量都能夠達到，整個學期的質量就能夠達到，整個學年、學段的質量就能夠達到，所以，一個科室的教學設計是非常重要的。

　　一個單元的教學設計是針對一個內容單元進行的設計。單元教學設計師相對較微觀的教學設計，它需要確定本單元的教學目標與要求，知識的重點與難點，課時的計劃安排，例題與習題的選取，現(xiàn)代化教學設備與教具、課件的配置的內容

　　一個學年的教學設計與一個學期的教學設計是較宏觀的設計。他主要是針對一個學年或一個學期的教學設計的。設計的內容包括教學目標與要求、教學進度、課外活動和教學研究的安排、信息技術與本學科教學的整合等，只是集中于學年或學期。它是由本年級的本學科的教師集體研究、討論制訂的。

　　一個學段的教學設計是最宏觀的教學設計。它是針對整個學段的教學設計，是根據(jù)課程標準和當?shù)貙W校、班級的實際情況由全體本學科的教師集體研究、討論共同制訂的。設計的內容主要有教學目的確定、學生學習

　　的指導、本學段的教學計劃、本學科課外活動的安排、信息技術的開發(fā)和利用以及教師的教學研究、培訓進修等。

　　一、教學內容：主要描述教材使用版本，第幾冊第幾單元第幾課，主要學習內容簡介。

　　二、學生分析：學生學習本課內容的認知起點、學習興趣、學習障礙、學習難度……

　　三、設計思想：主要描述教學過程中模擬實踐的教學理念、教學原則、教學方法。

　　四、教學目標：包括知識與技能目標、過程與方法目標及情感態(tài)度與價值觀目標。

　　五、教學的重難點：描述學生在學習過程中需要掌握的重點和難點。

　　六、教學過程：具體說明教學各個教學環(huán)節(jié)安排，重難點的處理，教與學雙邊活動安排

　　七，教學反思和評價：目標是否達到；情境創(chuàng)設是否得當；教學過程是否流暢；重難點是否突出；師生互動是否有效；學生個體差異是否得到尊重；教學評價是否促進了學生發(fā)展；教學中存在什么困惑等等；

　　二、教學設計與編寫教案的異同點

　　1、它們的不同點有：

　�、沤虒W設計從整體入手對教學進行規(guī)劃，如怎樣確定教學目標，怎樣展開教學過程等；編寫教案則更多地考慮具體內容與細節(jié)。

　�、平虒W設計是原則性的、指導性的和綱領性的，它適用的范圍非常廣泛；教案通常是針對一個班級或一類學生撰寫的，他的適用范圍較窄。

　�、墙虒W設計不能直接用于教學，要對其進行加工、創(chuàng)造，適用具體化，

　　適合本班學生的實際情況方能實施教學；教案則可以直接用于本班的教學，單用于其他班，則必須對其進行改造，改造的力度有可能相當大，甚至面目全非。

　　2、它們的相同點有：

　�、拍康南嗤�，他們都是為教學服務的，都希望實現(xiàn)教學目標，取得好的教學效果；

　�、瓶紤]的因素相同，無論是教學設計還是編寫教案，都需要認真學習新課程標準、分析處理教學內容、研究學生的特點以及現(xiàn)代教育技術如何與教學整合等。

　　什么是教學設計？教學設計和教案是一回事嗎？

　　教學設計是指教師依據(jù)教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據(jù)學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特征。

　　第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的`基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。

　　第二，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

　　第三，教學設計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設計把教學各要素看成一

　　個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。

　　第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

　　教學設計和教案是有區(qū)別的:

　　教學設計是教學的整體構思，包括具體的教學重點，教學難點是如何突破的，整個教學內容是采取怎樣的教學方法。

　　教案是具體的上課體現(xiàn)，是教學過程的全部。教案，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我分析等項目。由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。

　　如何進行信息技術教學設計？

　　教學設計有整體（宏觀）設計和局部（微觀）設計。整體設計如課程設計（以某一學科為設計對象）、學段整體教學設計（以某學段、某學年或某學期為設計對象）；局部設計（以某一單元或某一課的教學為對象）、微格教學設計（以某個教學環(huán)節(jié)為設計對象）。以下所講以局部教學設計為主。

　　1、前期分析

　　首先，搞清楚課標（或教材）要求的教學內容有哪些？哪些內容屬于知識，哪些內容屬于技能？哪些內容又是方法或過程？哪些內容是情感態(tài)

　　度價值觀方面的？各個內容要求的程度是什么？

　　其次，分析教學對象（學生）的現(xiàn)狀怎樣？由于信息技術學科開課的不均衡，可能有些內容學生已經掌握，那么就要搞清楚哪些內容學生已經掌握或部分掌握？如果是部分掌握，掌握到什么程度？如果只有一部分學生掌握，那么這個比例有多大？還有哪些內容是教材上沒有但需要補充給學生的？根據(jù)對教學內容與教學對象的分析，可以得出學習需求，即學生需要學習的內容以及這些內容學到什么程度。學習需求可能比教材上的內容少，也可能比教材上的內容多。

　　此外，在分析教學對象的過程中，還需要考慮學生的認知水平是怎樣的狀況？他們的思維能力有多高？他們的自學能力有多強？生活環(huán)境對學生信息素養(yǎng)的影響有哪些？這些分析結果決定了教學過程中要采取什么樣的教學策略。

　　2、根據(jù)需求確定教學目標

　　新課程強調教學目標要分為“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個維度，為什么？因為人學習不同類型的東西，方式不同。所以，建議老師們分三個維度來寫教學目標，當然這樣會有一定難度，這個問題我會有專題來講，此外，撰寫教學目標還要注意目標的可操作性。

　　3、設計教學策略

　　有了教學目標，在教學過程中采取什么樣的方針、方式或手段高效地達成教學目標，這就是教學策略。這里包括了課題如何引入、教學內容如何組織與呈現(xiàn)、選取什么樣的教學方法、如何應用教學媒體、提供哪些教學資源以及教學資源如何組織與呈現(xiàn)等問題。這是教學設計的重頭戲，也是教師發(fā)揮想象力進行創(chuàng)造的最佳階段。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。

　　教學重點：

　　了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關的地理知識。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　二、自讀課文，感知內容

　　1.邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內可進行交流、探討。

　　2.簡單的說一說文章的主要內容。

　　三、默讀導讀和課文，質疑問難

　　1.通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。

　　2.師生共同歸納問題，老師指導解決。

　　問題：

　　(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產生的?有了這個想法之后，他做了些什么?

　　(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的?

　　(3)魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的'是什么?

　　四、細讀課文，解決問題，交流所得

　　1.老師指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，由此體會魏格納產生這種想法的原因。

　　2.反復讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細端詳?shù)貓D的。

　　3.默讀第7自然段，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說。

　　4.師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。

　　五、復述故事

　　指定學生用自己的語言簡要的復述故事，其余學生評議、補充。

　　六、交流地理知識

　　相互交流展示自己了解的、搜集的有關“大陸漂移”的知識。

語文教案 篇4

　　培養(yǎng)目標

　　1、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的知識。

　　認識10個會認字，掌握8個會寫字，學習2個新偏旁。

　　教學重、難點正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動物是怎樣過冬的。

　　教學課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、激趣引入：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，讀準字音：

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶，邊讀邊標出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。

　　4、小組合作讀，要求讀的時候不加字，不漏字，讀后互評。

　　5、指名分段讀課文、評讀。

　　6、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導書寫：

　　四、整體感知：

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一個什么事？

　　2、畫出課文寫了幾種動物。

　　3、帶著問題細讀課文，然后以小組為單位交流與討論。

　　五、教師，布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復習引入：誰還記得課文中幾種動物是怎樣過冬的.？

　　二、讀中感悟：

　　1、冬天到了，樹林里變了樣，你看（點擊課件）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？

　　2、周圍靜極了，小螞蟻覺得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？你能告訴小螞蟻嗎？

　　3、你最喜歡哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。

　　4、小組交流。

　　5、教師檢查。（有選擇地學習2——4自然段，同時結合回答板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習用“一邊、、、、、、一邊”說話。并重點指導學生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）

　　6、有角色有表情朗讀課文。

　　7、教師。

　　三、回歸整體，全文：讀了這個故事，你懂得了什么？

　　四、延伸課文：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。

　　2、把故事將給家人聽。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1.認識“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文內容的大意。

　　3.有科學幻想意識。

　　教學重點：

　　認識12個生字。

　　教學難點：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　教學過程：

　　一、引夢，揭示課題

　　1.同學們，你們做過夢嗎?誰愿意把自己的夢和大家分享一下?

　　2.教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》(板書：阿德的)，請大家齊讀課題。

　　二、自主識字，初讀夢境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。

　　2.檢測識字情況，出示詞語認讀。

　　品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶 (指名讀，領讀，齊讀。)

　　3.重點講解。

　　區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系(xì)，關系;系(jì)，系鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么?你覺得這是怎樣的夢?

　　(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書：奇)

　　三、研讀課文，感悟夢境

　　1.他的夢到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。學生默讀，教師巡視。

　　2.小組交流：說說你認為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。

　　(一)載人飛船 火星旅游 移居月球

　　課件 出示第一自然段：說說奇特在哪里?

　　(1)載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>

　　(2)火星旅游

　　補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!

　　過渡：還奇特在哪里?

　　(3)移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

　　(二)可視電話

　　課件出示第二自然段：說說奇特在哪里?

　　(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點?<通話的'同時還能看到對方的樣子。>

　　師：你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >

　　(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!

　　指名讀本段，學生評價。

　　(三)新型載人飛船 無污染的太陽能汽車

　　(1)第三、四、五段，說說奇特在哪里?

　　①兩個小時： 時間短，速度快。

　　資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

　　誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!

　　②無污染的太陽能汽車

　　A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。

　　B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　師：多好的汽車啊，(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊!

　　(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(進行長句的指導，讀通，讀順。

　　(3)指名分角色朗讀，男女生對讀。

　　(四)掌上電腦 月球購物

　　課件出示第6自然段：說說奇特在哪里?

　　(1)掌上電腦，有什么優(yōu)點呢?(體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢!)

　　(2)月球購物 (在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊!)

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

　　四、擴展閱讀，升華思想

　　1.同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎?

　　2.小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘!

　　五、作業(yè)布置

　　完成練習冊上的相關習題。

　　板書設計：

　　32 阿德的夢

　　準備乘新型飛船 :火星旅游 月球探親

　　飛船起飛前：可視電話 太陽能汽車

　　掌上電腦

　　新型飛船起飛：從椅子上滑下來

　　科幻神奇美好

　　未來我們創(chuàng)造

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