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文明禮儀的活動總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的文明禮儀的活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文明禮儀的活動總結1
禮儀教育是德育的重要內容，學校，作為教書育人的專門場所，校園禮儀教育顯示出它異常的重要性，同時，文明禮儀教育的重要性日益為人們所了解，已被提升到了與知識同等高度的位置，并引起了學生家長、老師、學校和全社會的重視。開學初我班積極響應學校要求，并結合當前國家教育實際，創(chuàng)建文明禮儀特色班，開展了一些相應活動，學生文明禮儀教育方面辦出了自己的特色，收到了較好的成效。
我班進行文明禮儀教育，就是要培養(yǎng)學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質等。從而使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。就是教會從點滴小事做起進而“學會做人”。開展文明禮儀教育，主要以活動為載體 ，用學生熟悉的語言、喜聞樂見的方式，結合學生的年齡特點和學習、生活實際，進行文明禮儀教育普及活動。
1．抓好禮儀教育陣地建設，營造禮儀教育良好氛圍。
本學期九月份，結合班級班課活動、語文課、等時間，通過禮儀教育，建立良好的人際關系、形成了良好的班風，尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀，同時促進教育教學質量全面提高。我班文明禮儀教育活動開始，主要是向本班宣傳發(fā)動。首先組織全班學習了文明禮儀教育活動實施方案，并制定出適合本班實際的實施計劃，然后向本班學生發(fā)出文明禮儀教育倡議書，同時組織學習文明禮儀教育內容,要求學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。 “三別”即：告別粗魯、告別陋習、告別壞事；“四帶”即：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給父母、把方便帶給別人；“五無”即：出言無臟話、地面無痕跡、地上無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印。由此進一步促進學生養(yǎng)成文明的行為和良好的生活習慣。十月份，我們的文明禮儀教育活動進入實施階段，成立了文明禮儀監(jiān)督崗，選拔了文明禮儀監(jiān)督員，負責班級的`文明禮儀監(jiān)督工作，要求監(jiān)督員及時反饋文明禮儀教育過程中出現的“先進人物、先進事跡”和“不文明行為”，便于及時正面教育典型和掌握教育過程中出現的問題。開展了“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織學生從網上或書報雜志等收集有關名人談論的文明禮儀語錄等；為把活動落到實處，讓資源共享，摘抄的禮儀佳句以黑板報的形式出版，以達到相互學習的目的，這樣也成了宣傳文明禮儀的一道亮麗的風景。
2. 開展誦讀講解儒學經典活動
十月份，我們的文明禮儀教育活動繼續(xù)開展，與學校德育教育相配合，由班長劉天傲同學發(fā)起，號召班級同學誦讀儒家經典，并選出班級同學利用每周一時間，開展講經典活動，隨著講經典活動活動的開展，部分同學自發(fā)講解勵志經典成功人士的范例，以達到相互學習、相互促進的作用。
3.開展了“把文明禮儀帶回家”主題隊會，踐行文明禮儀帶回家。
“把文明禮儀帶回家”活動主要是將學校文明禮儀教育延伸至每個學生家庭。利用家長會讓學生懷著真誠感恩的心寫致家長的一封信，以學生文明禮儀，帶動家庭文明禮儀，使學生知道感恩，和表達對父母的感恩之心。
4.為構建和諧文明友愛的校園氛圍。學生自己策劃、由班長帶頭發(fā)起“給貧困山區(qū)孩子一個溫暖的冬天活動”。得到了全校師生的配合。
5.我們將文明禮儀評比與班級的小組合作學習相結合11月末評比出徐瀾心和張思鈺小組為優(yōu)秀小組，進行表彰。學期末根據班級個人量化考核通過評出2名學生為“禮儀之星”。 評選出的“禮儀之星”放假時予以表彰。以達到用榜樣的力量來感化、激勵學生，使他們在禮儀上再度升華。
通過開展的一系列文明禮儀教育活動，我班同學對文明禮儀知識有了一個初步的認識，并逐步養(yǎng)成穩(wěn)固而良好的行為習慣，在日常學習、生活中,我們班的學生也正在展示自己的文明素養(yǎng)。由此可見，活動的開展使我們充盈在文明有禮、團結友善、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的愉快和諧氛圍中，使學生的心靈得到凈化，提高了學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)。我們也將以此活動為契機，全面提高我班的德育工作水平，真正提高學生的綜合素質，形成“人人講文明，事事顯禮儀”的良好人文環(huán)境，使文明禮儀之花常駐我班。
文明禮儀的活動總結2
中華民族歷來以"禮儀之邦"著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行"文明禮儀的養(yǎng)成教育"至關重要。一學期來，我扎實開展小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
一、打好基礎、形成氛圍
學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的'文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白"理"，又訓練"儀"，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
二、充實內容、扎實開展
1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節(jié)、9·20"公民道德宣傳日"和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。
2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。
3、大力開展"五小"活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手";在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵";在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴";在社會和公共場所做一個愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士";在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的"小主人"。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學"守則"、"規(guī)范"教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。
5、利用"全民讀書月"活動的有利契機，舉辦"知書達理———讀好書、學文明"活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。
文明禮儀的活動總結3
為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀素養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人、做事、相處、求知。學校將文明禮儀教育納入德育重要議程，開展了一系列“學生文明禮儀”教育活動。我們班開展的工作總結如下：
一、宣揚禮儀，增進了解。
積極開展讀書活動學習禮儀，禮儀的形成需要學習。不學，就談不上禮儀規(guī)范。因此，我們班營造了“人人講文明，人人講禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間組織學生多次學習《中小學生日常行為規(guī)范》及相關禮儀知識，并利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等方式，讓學生掌握一般禮儀實踐，讓禮儀知識深入學生心中。
二、開展活動，循序漸進。
1、開展“身邊不文明行為”調查和宣傳活動。禮儀靠自知。為了充分了解禮儀知識，我們開展了一次文明禮儀自查活動，要求全班同學從校園、家里、活動的公共場所搜索周圍的不文明行為，然后通過主題班會進行批評和自我批評。講講這些現象的危害性，讓學生明白“不為小事善，不為小事惡”的道理，進而向學生普及文明禮儀常識。這項活動開展以來，班里的不文明行為明顯減少，學生自律得到加強，文明素質得到提高。
2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列，重在實踐。為了讓學生真正踐行禮儀，我們班開展了一系列以“文明禮儀伴我同行”為主題的教育活動，如“文明禮儀伴我同行”作文大賽、“文明禮儀伴我同行”板報設計大賽、“校園尋美”調查活動、“課堂文明游戲”活動、“文明禮儀”主題小組會議等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴格自律到熱愛班級和學校，都要有步驟、有重點地進行行為養(yǎng)成教育。
通過這些形式多樣、內容豐富、有針對性的學習實踐活動，學生的自主性和自覺性得到充分培養(yǎng)，文明言行進一步規(guī)范。全班同學對文明禮儀知識有著全面而深刻的了解，這些知識可以潛移默化地內化到他們的日常行為和習慣中，在文明、禮貌、熱情、友好、寬容、謙遜、誠實守信的和諧氛圍中滲透全班同學。
第三，師德以身作則，感染學生。
教師文明禮儀最重要的`體現在他們的行動上。為了讓學生真正記住所學的文明禮儀知識，并落實到自己的行動中。平日里，我們老師見面打招呼很有禮貌，互相幫助；不要在班級或校園里扔一點垃圾，看到地上有一點垃圾就彎腰撿起來。這一切都讓學生從老師的行為中得到深刻的教育。在老師的推動下，學生的主人翁意識、團結意識和樂于助人的意識……變得更加強烈。像老師一樣，許多學生用自己的行動練習文明禮貌。
第四，樹立榜樣，鞏固成果。
在整個文明禮儀活動中，“爭當文明衛(wèi)士”貫穿始終�！段拿魇刈o者》的比賽必須通過自薦和階級驗證兩個程序。通過這兩個程序，他當選為“文明衛(wèi)士”，自然成了“文明衛(wèi)士”，監(jiān)督其他同學在學習生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在課堂上無處藏身。保持文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動，課堂上出現了文明的風氣，學生互相關心，互相監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。
這學期圍繞文明禮儀教育這一主題，通過開展文明禮儀活動，學生的行為習慣得到了一定程度的改善和規(guī)范，班級面貌得到了很大的改善。但是對小學生的文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我班一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。
文明禮儀的活動總結4
金屯鎮(zhèn)中心小學文明禮儀為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動�，F將我校開展工作情況總結如下：
一、宣講禮儀，提升認識。
積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我校創(chuàng)設了“人人講文，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，利用校會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天上學時朗誦有關文明禮儀方面的三字經。三字經誦讀是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應說的禮貌用語，應做的禮儀行為創(chuàng)編成朗朗上口的`三字經，組織學生進行背誦。
二、開展活動，循序漸進。
�。ㄒ唬榘盐拿鞫Y儀教育具體化，我們還利用校會時間，對學生進行“小學生文明禮儀規(guī)范”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構建和諧社會添磚加瓦。
教育內容如下：
1、稱謂禮儀
�。�1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
�。�2）不給他人取綽號。
2、行走禮儀
�。�1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
�。�2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；
需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
�。�5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；
聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”
（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人."（二）開展“文明游戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在游戲中講禮儀，在游戲中講文明。
�。ㄈ╅_展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求
全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題校會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。
�。ㄋ模╅_展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。
三、師德表率，感染學生。
教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都
讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發(fā)現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校級、永駐校園。
文明禮儀的活動總結5
為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們三年級6班，開展了《禮儀爭章》的活動，以當文明學生、創(chuàng)文明班級、樹文明班風”一系列的學生文明禮儀教育活動。現總結如下：
一、班隊活動起失效
一個學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的說，做，演，在演的過程中，發(fā)現自己的不良行為，并能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發(fā)現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規(guī)范自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。
二、學習禮儀知識。
開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動；進行“學禮儀、講道德、做文明學生”大討論。學生利用課余時間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用《千字文》、《三字經》、《弟子規(guī)》中的內容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統(tǒng)師承中的禮儀等，在學生偶爾出現了不規(guī)范的行為后，同學間或師生間能用《弟子規(guī)》中的具體詩句共同背誦，互相的'糾正規(guī)范自己的行為。
具體實施措施：
1、推廣文明禮貌用語，遠離臟話，使用普通話。
2、開展感恩教育：
3、成立“文明禮儀督導小組”：
4、收集古典禮儀名言，名人禮儀故事：
通過開展這次文“明禮儀爭”章系列教育活動的開展，學生對尊師禮儀的具體要求有了進一步的明確，從課前搜集的朗讀小資料和尊師小故事可以看出，孩子們真正精心的準備了并且腦中也有豐富的這方面的資料，課堂上學生積極參與，大膽發(fā)言，對尊師禮儀的具體要求理解掌握的較好，紛紛表示今后要用自己的實際行動去尊敬老師，并且去感染身邊的一些有不良行為的同學，使大家都能在一個良好的尊師氛圍中快樂的成長。本班的學生對文明禮儀知識有了一個全面、深刻地認識，并養(yǎng)成穩(wěn)固而良好的行為習慣。
文明禮儀的活動總結6
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星”評選活動，扎實開展了小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
1.進行宣傳教育，營造良好的氛圍。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的.宣傳教育活動。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到長輩、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；課間午間不喧嘩，打鬧；與人為善，不說臟話粗話；愛護公共財物，保持無污無損嚴格遵守學校，相互監(jiān)督，共同促進。
2.創(chuàng)設“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3.充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。
4.精心布置教室環(huán)境，用黑板報進行宣傳，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報。
總之，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，我們還應持之以恒不懈努力，讓文明之花永遠開滿校園。
文明禮儀的活動總結7
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，少先隊教育要認真探索和研究。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。文明禮儀教育的重要性日益為人們所了解，并引起學生家長、老師、學校和全社會的重視。為切實提高學生的文明禮儀水平，我校積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養(yǎng)學生莊重大方、禮貌待人的`文明行為舉止，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，提高校園文化建設。
我校大隊部根據上級文件要求，結合本校的特點制定出一套完美的活動方案。一系列的活動按計劃有條不紊的進行著。
第一階段：宣傳學習
1、9月19日，我校舉行“文明禮儀1234”活動啟動儀式。首先由大隊長侯老師向全校師生發(fā)出倡議，號召大家在“文明禮儀伴我行”主題活動中，認真學習禮儀知識，提高文明素養(yǎng)，向不文明行為告別，用自己的行動帶動和感染周圍同學。隨后，學校大隊輔導員林春香老師向全校師生宣布本學期本學期學校少先隊工作將以“文明禮儀伴我成長”作為活動主題，開展形式多樣、內容豐富的競賽、評比活動。全體師生在熱烈氣氛中進行互動，大家紛紛表示要從我做起，從現在做起，努力爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。
2、學校大隊部利用校園廣播站、墻報，宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養(yǎng)。
3、各班制作張貼文明禮貌用語。
4、通過《致家長一封信》、家校通，讓家長共同參與，形成家校一體教育網絡，教育學生養(yǎng)成文明習慣。
第二階段：行動實施階段
自從“文明禮儀1234”活動啟動以來，在校園內掀起了學習普及文明禮儀知識、努力提高學生文明素質的熱潮。
（１）各班班主任組織學生閱讀學習《小學生文明禮儀知識》《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生學禮儀、知禮儀、懂禮儀。
�。ǎ玻└髦嘘犦o導員利用中隊會舉辦一次以“文明禮儀”為主題的中隊會。讓學生了解，其實禮儀就在我們身邊。
�。ǎ常└髂甓伟从媱澕娂婇_展如下活動：
一年段各班輔導員老師重視思想教育，紛紛利用班隊會和學生一起學習校園禮儀，家庭禮儀、社會禮儀；
二年段開展編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)活動，大力倡導禮儀風、文明風，爭做文明好少年。二年段的學生雖然年紀小，但卻不甘落人后，他們在老師、父母的協(xié)助下，紛紛創(chuàng)編了好聽、好記的文明禮儀歌謠、順口溜。經過老師們的精挑細選，選送了20份高質量的材料；
三年段舉辦“文明禮儀手抄報比賽”，在比賽中各班同學踴躍參與，積極創(chuàng)作，一張張精美的手抄報在同學們認真查找資料和精心設計下誕生。他們在作品上盡情揮灑，各顯所長：設計版面，查找資料，勾畫圖案，一張張小報各有千秋，異彩紛呈。各班在初選的基礎上，各推選出六張進行年段評比。最終評選結果：侯奕磊、顏詩睿等六位同學獲得一等獎；許菁菁、蔡君楠等十二位同學獲得二等獎；林德榮、林嘉儀等十五位同學獲得三等獎。
四年級舉行“文明禮儀就在我身邊”講故事比賽，自選故事題目，盡情表現，真可謂內容豐富、異彩紛呈，有的引經據典，慷慨陳詞，用歷史故事來告訴大家文明禮儀美德的可貴；有的聯(lián)系身邊故事，告誡大家文明行為無處不在，講文明講禮儀要從小事做起，從我做起，從點滴做起。一個個有趣的故事打動觀眾，讓大家從這些精彩的故事中受到啟發(fā)和教育。比賽現場學生都熱情高漲，全心投入，活動氣氛非�；钴S。最終：卓依諾獲一等獎；伍文堯、柯瑩穎獲二等獎；陳裴然、林曉彤、陳安琦獲三等獎。他們精彩的故事，豐富的表現，標準的普通話，使廣大學生感受到了文明禮儀的重要性，增強了學生“講文明、懂禮儀”的意識，為弘揚校園文明風尚起到了良好的宣傳、推廣作用。
五年級出一期“文明禮儀”知識的黑板報。并在該年段輔委會老師的組織下，評選出五1個一等獎，3個二等獎，4個三等獎。
六年段在緊張的學習中堅持參與本次活動的開展，組織學生走出校園，了解社區(qū)，舉行“文明校園、文明家鄉(xiāng)”調查活動，讓學生對校園、社區(qū)文明情況和不文明現象進行調查，并寫出27篇高質量的調查活動感想。
在此活動的基礎上，學校少先隊于10月14日組織一場二至六年級的“懂文明講禮儀”的知識競賽經過緊張、激烈、公平的競爭，學校評出12個文明禮儀班集體，并對各年段前十名的學生給予表彰獎勵。
第三階段：考核評比表彰階段
根據各班開展情況和效果表彰文明禮儀年段，文明禮儀班級，并予以表彰。
活動自開展以來，養(yǎng)小的校風、學風有了較大的轉變，全體少先隊員的文明意識明顯提高，每個學生用自己的行動帶動和感染周圍同學，文明禮儀之花開遍校園。但我們知道，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，需要我們一如既往，長期不懈的堅持著。我們一定會認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風永駐鎮(zhèn)小校園。
文明禮儀的活動總結8
為全面貫徹“三個代表”重要思想，落實《公民道德實施綱要》，我們六2班進行了文明禮儀教育活動，要求全班學生從身邊的每一件小事做起，在社會實踐中增長才干，養(yǎng)成良好的生活習慣，學會關心他人、關心集體�，F在總結如下：
一、組織動員、開展活動
充分利用國旗下講話、主題班會、宣傳欄等形式進行“文明禮儀教育活動月”動員。自四月以來，從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，堅持學生從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
我班積極響應了這一號召，同學們積極行動，黑板報都辦得多姿多彩;手抄報也是內容豐富，樣式新穎;文明禮儀征文形式多樣，詩歌、故事、倡議書、讀后感等等各具特色，具有較高的質量。
二、方法多樣、做活工作
對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)之后，為了進一步落實，我們六年級采取了一系列的教育措施，促使文明禮儀的形成。
1、建立監(jiān)督制。值日班長和文明禮儀監(jiān)督員，負責班級的文明禮儀監(jiān)督工作，要求監(jiān)督員及時反饋文明禮儀活動月中每天發(fā)生的現象，師生及時總結、及時反思，如讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、同學之間是否友好相處、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔、在家是否孝敬父母等。在反思中發(fā)現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣促使每個孩子都能在反思中一天天的成長，一天天規(guī)范自己的行為，人人爭做“講文明，有禮貌”的好孩子。
2、學習禮儀佳句。為把活動落到實處，讓資源共享，每班要求學生利用課外時間搜集一些禮儀佳句，如不學禮，無以立;禮貌是人類共處的金鑰匙;善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害于戈兵等，利用課余時間師生相互交流，以達到相互學習的目的。
3、開展“文明游戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在游戲中講禮儀，在游戲中講文明。
4、用寫、畫宣傳“文明禮儀”。一是組織“文明禮儀”教育征文活動。每個班的學生四人一組，分為若干小組，每一個小組選出一名組長，由組長負責，組織本組學生每周寫一篇有關班級“文明禮儀”現象的征文，從中選出2篇較好的征文送到“紅領巾廣播站”廣播;二是讓學生用自己的`手繪畫班級的、校園內的“文明禮儀”現象、制作以“文明禮儀”為主題的手抄報，各班師生共同評選，把選出的優(yōu)秀作品張貼到活動展板上進行宣傳，以此感染、陶冶學生，促使他們在學習、生活中講禮儀、講文明。
5、樹典型，激后進。榜樣的力量是無窮的。平時老師注意做到“三勤”，即“腿勤、眼勤、嘴勤”，再加上監(jiān)督員的協(xié)助，及時發(fā)現班中禮貌突出的學生，并進行表揚、鼓勵，以達到用榜樣的力量來感化、激勵學生，讓那些表現不夠好的學生以他們?yōu)榘駱�，努力爭做講文明、懂禮貌的好少年，也以此鼓勵表現好的學生再接再厲，戒驕戒躁，使他們在禮儀上再度升華
三、存在的問題
1、有些學生，自制力差，容易出現反復。
2、個別同學對養(yǎng)成教育重視程度不夠，成效不夠顯著。
四、持之以恒，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發(fā)現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
文明禮儀的活動總結9
一、加強傳播，堅持教育
利用班會時間屢次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在謹慎研讀，相互溝通的根底上，我們又組織學生進展了的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發(fā)自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的憧憬。，我加緊了“文明”的傳播，將“文明”細微環(huán)節(jié)化，如：教室衛(wèi)生、放學秩序、禮貌用語等等。采納“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。并在期末評比出四名文明生。在校內中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典范的作用是不行無視的。
二、開展活動，促良好習慣養(yǎng)成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發(fā)學生的.競爭意識，為此我校組織了學生參加“滿天星”征文競賽等一系列活動，我班學生參與征文競賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全�？偡值谒牡暮贸晒�。活動中我們教師和學生踴躍性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的持續(xù)，促進了同學們的自覺行為意識，使校內文明意識大
大提升。
三、形成制度，人人作主
我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，并將每生的日常行為進展量化考核，形成每日一小計、每周一反應、每月一統(tǒng)計的量化管理。由班級每位學生都能參加班級管理，實此時此刻管理班級中也學會了自我教育的目的。
文明最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀學問，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級建議：校內是我家，環(huán)境靠大家。讓每位學生都知道愛護校內環(huán)境的重要性，并且鼓舞學生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚摯友家要注意自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。
文明禮儀的活動總結10
文明禮儀，是中華民族的傳統(tǒng)，也是xx幼兒園的精神文化建設的主要活動。為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、講禮儀的習慣，近日，xx鄉(xiāng)幼兒園多舉措開展了文明禮儀教育活動。
首先，各班開展了形式多樣的文明禮儀主題教育活動。大、中、小班根據幼兒的.年齡特點，采取多種多樣的活動內容和活動形式對幼兒進行文明禮儀教育，讓幼兒明白我們要從小做一個講文明、講禮儀的人。
其次，將文明禮儀融入幼兒的一日活動。將問候禮儀、進餐禮儀、集會禮儀等融入生活中，讓孩子們在潛移默化中學會禮儀。每天早上幼兒進園習慣和門口的文明小天使和老師問好；能主動和別班的老師打招呼；能和小伙伴友好相處；能在進餐時做到安靜、不撒飯；集會時注意傾聽；對于別人給予的幫助會說“謝謝”；玩玩具、做游戲時也會主動使用“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。
現在，文明禮儀“從小做起，從我做起”在xx幼兒園已初見成效。
文明禮儀的活動總結11
為了落實教育部印發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，我校在上學期開展文明禮儀教育的基礎上，在市教委指導下于9月份集中開展“校園文明禮儀”主題教育活動。我校高度重視這項工作，從工作思路、工作目標、教育內容、活動要求等方面制定了詳細的實施方案。文明禮儀教育活動以社會主義核心價值體系為指導，將“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義道德”為主要內容，以“全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，為學生的文明生活、幸福成長奠定基礎”為宗旨開展了一系列活動。
在整個活動中，無論從活動設計、時間安排、活動經費等方面，都傾注了學校領導的大力支持和高度重視。在這種良好氛圍下，我校開展的文明禮儀教育活動，豐富了原有的文明禮儀教育體系，取得了良好的預期效果。
一、宣傳文明禮儀知識，明確文明禮儀規(guī)范
孔子云，“不學禮，無以立”，講文明、懂禮儀，是一個人的立身之本。在全面提升學生綜合素質的現代教育中，我們把文明禮儀視為素質教育的重要內容，作為養(yǎng)成教育的核心內容，當作一件“育人”、“塑魂”的重要工程來完成。在這個過程中，首先要對學生進行文明禮儀知識的宣傳教育。
1、利用班會課學習
我們利用開學典禮當天的班會時間，帶領學生認真學習《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《中學生日常行為規(guī)范》、《北京鋼鐵學院附屬中學文明禮儀細則》，使其句句理解、事事對照、時時反省、付諸行動。《北京鋼鐵學院附屬中學文明禮儀細則》是我校上學期制定的學生文明禮儀規(guī)范，包括進校禮儀、上課禮儀、師生禮儀等學校禮儀，家人親友相處、待客等家庭禮儀，交際、做客、公共場所禮儀等社會禮儀，是一套較為完整的禮儀規(guī)范體系。我們要求學生認真學習這些規(guī)則，以建立自己的文明禮儀和行為準則。
2、利用國旗下講話
我校在每個月的國旗下講話都設有文明禮儀專題，如9月份的專題是“校園文明禮儀”，分別開展了9月5日“感受幸福、感恩老師”尊師倡議、9月13日“校園禮儀之課間文明禮儀”主題、9月19日“微笑行動之文明用語倡議”主題、9月26日“校園禮儀之課堂禮儀”主題的文明禮儀教育。
3、開展“微笑行動”
同時，我們用各種活動滲透文明禮儀規(guī)范。我校很早就開展了“微笑行動”文明禮儀系列教育活動，曾經先后開展了“公共場所禮儀”、“家庭禮儀”、“接待禮儀”等活動。9月份我校繼續(xù)開展“微笑行動”，主題為“校園禮儀”，號召同學們使用文明用語、規(guī)范課堂禮儀、尊師問好、輕聲慢步。
4、利用其他活動
此外，我校還開展了“文明禮儀我先行”演講比賽、使同學們深化將文明細則滲透入日常行為的意識；在中秋節(jié)前的班會上，發(fā)放指導性教學計劃和課件，安排班級學習中秋禮儀，弘揚傳統(tǒng)風俗禮儀；另外，借助學校舉辦的各種活動，對學生著裝提出要求。比如在運動會上，我們要求每各班的禮儀學生都要有學生化的外表，不化妝，不戴首飾；在圖書市場，我們要求學生穿黑鞋子。
5、利用宣傳陣地
安排各班設計主題為“踐行文明禮儀”的板報；以高一年級同學為示范，樹立發(fā)型著裝、行為禮儀標準，通過展板的方式讓同學們對自己的儀容儀表有明確的標準。
二、開展文明禮儀培訓弘揚文明禮儀風尚
文明禮儀在生活中的每一細節(jié)，包括如何注意穿著、發(fā)型、對他人的禮貌用語、行為動作，如果有專家的講解和指導才能，會讓同學們準確、深刻地掌握文明禮儀的規(guī)則、體現出“外顯有規(guī)，內涵有德”的風范。上學期，我們曾邀請北京禮儀學院李檸院長和老師們?yōu)槿熒_展了禮儀培訓，這學期，我們又請來專家和老師們針對新生的校園禮儀進行了指導，包括站姿、坐姿、走姿、與老師講話的文明敬語等。同學們認真聆聽、悉心學習。
同學們表示，禮儀培訓不僅使他們明確了文明禮儀在我們學習生活、社會交往中的重要性，更有了努力地朝著文明禮儀的'方向奮進的動力，要規(guī)范自己的言行禮儀，成為鋼院附中這所注重“文明禮儀”風貌的學校的驕傲。
在請進專家培訓的同時，我們也將由禮儀專家培訓過的禮儀志愿者隊伍請進班，請他們對新同學們的課堂、課間禮儀做更加細致的指導和示范。它不僅樹立了學校禮儀志愿者的表率力量，而且將倡導文明禮儀的風尚傳遞給新生。
三、踐行文明禮儀，樹立文明禮儀模范
在文明禮儀教育系列活動中，學生們廣泛參與各種活動，在活動中展開對文明禮儀現象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認識，在生活、學習、交往中實踐文明禮儀準則，語言文明、行為文明積淀成為個人的人格文明。
1、文明禮儀我先行
在“文明禮儀我先行”口號的號召下，學校這個月的活動都由學生來協(xié)助承辦，同學們承擔主持、禮儀、會務、紀律管理等各個角色，在這些活動中培養(yǎng)出了良好的責任意識和道德風貌——例如在我校舉辦的向災區(qū)學生捐書活動中，學生會同學負責引導同學簽名、收集、整理書籍，管理秩序，做著文明規(guī)范的表率，所有同學都秩序井然、活動有序。
2、爭做文明禮儀標兵
在參與各項文明禮儀活動的過程中，同學們踐行文明禮儀蔚然成風，涌現出一批感人事跡和德育楷模，為此我校在全體學生中開展“感動青春，尋找身邊的文明之星”活動，通過各年級、各班自下而上的層層評選，發(fā)現學生身邊的文明典型，展示我校學生文明有禮、德行兼?zhèn)涞牧己镁耧L貌。全校共評選出33位文明之星，并在升旗儀式上隆重宣布并頒發(fā)文明之星。同學們從小事中相互學習，體會到青春的感覺。
3、主題班會演繹文明禮儀
這個月，各班都開展了“文明禮儀伴我行”的主題班會，同學們用文明禮儀mv、朗誦創(chuàng)作詩歌、三句半、小品等形式，生動地詮釋著校園文明和禮儀細則，其中初二四班的小品《大話西游——師徒四人過禮儀山》活潑有趣地表達出同學們對文明禮儀規(guī)范的遵守，非常有教育意義。初一二班開展了“尊師”主題班會，發(fā)放了“愛師日”活動問卷，進行數據統(tǒng)計，向同學們號召遵守“尊師禮”。
4、尊師愛師文明禮儀
在教師節(jié)前，各班同學向老師發(fā)祝福短信，每班制作了祝福軟板，并利用課余時間制作了生物組培瓶栽、手工賀卡、茶杯托、椅墊等物送給自己的任課老師。
在教師節(jié)和“學會幸�！被顒又型瑢W們自發(fā)創(chuàng)作了很多壁報，張貼在校園和教學樓內各年級的軟板上。
5、發(fā)揚師德表率
在學生踐行文明禮儀的過程中，老師們也在學校的號召下做出師德表率：在上課提前2分鐘到達教室，上課“起立”問好，學生問好，主動回答，語言友好，尊重學生；同事相見微笑，下班道別；接待家長和來賓，主動讓座，待人熱情。
整個九月，我校以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導開展的系列活動，豐富了學校文明禮儀教育體系，促進了學校文明有禮的風氣，使校園盛開文明之花，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。文明禮儀教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)努力，探索將文明禮儀教育內容更加系統(tǒng)化、課程化、常規(guī)化，全員參與、開發(fā)資源、堅持知行統(tǒng)一和學校教育與家庭教育、社會教育的結合，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。
文明禮儀的活動總結12
我校在3月開展了“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動，現將工作總結如下：
一、提高認識，加強領導
學校成立了“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”工作小組，由校長任組長，全體班主任為成員。具體由少先隊負責組織活動。
二、活動目的
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養(yǎng)的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
三、活動形式
我校認真組織學習了教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級學生提出了不同要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校認真組織了班主任學習《綱要》，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。學校充分運用了升旗儀式、團會、隊會、班會、板報等形式，加大了宣傳，營造了氛圍，推動活動深入地開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，并對學生提出一些新的要求，樹立正確的人生觀和是非觀。其次，召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。
學校還充分運用了典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。班主任更是隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
四、活動結果
經過一個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面表現有了很大進步，在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，再也見不到學生隨手扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學生在學校的表現看，我們敢自信的說：“我校學生很有禮貌，也很文明”。
總之，學生的文明禮儀教育是很復雜的.，關系到家庭、社會多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動，我校學生的表現是芝麻開花節(jié)節(jié)高。無論是班風，還是學風都比以前有了很大的轉變。不交作業(yè)的學生人數少了，班級學風比以前濃了，學生也很有自信心。雖說收獲不小，但中小學生的反常性是很大的，我們還會對這項工作常抓不懈的。
文明禮儀的活動總結13
我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規(guī)范，同時也為了配合學校開展的〝文明禮儀伴我行〞活動，從20xx年10月份開始,我們四(1)班結合本班實際開展了一系列生動、豐富而且具有教育意義的學生文明禮儀教育活動�，F總結如下：
一、組織本班學生認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生行為守則》，并讓它們深入每個學生心中。
要讓學生具有良好的文明行為，首先就必須讓他們認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生行為守則》，只有讓它們深入每個學生心中，才可能讓學生在學習和生活中真正實施這些規(guī)范和守則。為此我就《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生行為守則》的每一項具體內容向學生進行了廣泛的宣傳和深入的學習:平時利用中午廣播課及班會課的時間組織學生有計劃地學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生行為守則》,讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使"規(guī)范"和"守則"深入人心。同時根據每個月學校的教育工作重點和本班學生的實際情況，利用每個星期班會課時間分重點、分專題對學生進行"規(guī)范"和"守則"的學習教育，使"規(guī)范"和"守則"的學習更細致，更深入。
二、加強文明禮儀各方面的宣傳，并開展各種具體的活動，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。
文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設尤為重要，一學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育。同時利用早上早讀前和下午放學前的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發(fā)現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對同學們的進步進行及時的鼓勵表揚，這樣每個同學都能在反思中一天天的成長，一天天規(guī)范自己的.行為。
在整個文明禮儀教育活動中，我們開展的活動包括以下一些：
1．每個星期讓學生利用課余時間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還讓學生收集名人禮儀故事,利用廣播課、班會課及一些自習時間在班上分享這些禮儀故事,使學生在聽故事的過程中明理。榜樣的力量是無窮的，偉大人物的故事要比單純的語言更加令人感動。 在平時的學習和生活中,讓學生通過尋找身邊的不文明現象，懂得什么是真正的美。同時進一步組織引導學生共同來制定本班文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮貌、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大學生的自覺行動。通過這些活動, 讓學生學會做人，并教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。
2．對學生進行系統(tǒng)的"規(guī)范"學習后，要讓學生真正掌握"規(guī)范"和"守則"的內容，運用"規(guī)范"和"守則"待人接物，我們還對本班學生的行為進行了嚴格的訓練: 如升旗,做操時,集合排隊、進場秩序的訓練， 做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練，站、立、行的訓練，每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓練，唱國歌、舉行升旗儀式時規(guī)范性的訓練等等。
3．用義務清掃的具體行動，創(chuàng)造文明的環(huán)境。為了讓學生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學�？倓仗幰蟾靼鄬π@的清潔衛(wèi)生天天堅持清掃，而且定期組織班級進行本班衛(wèi)生的大掃除，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。 同時，還實行了教室衛(wèi)生、過道衛(wèi)生、公共衛(wèi)生區(qū)各班責任包干的辦法,各班負責清掃、維護、保潔。
總之,在20xx-2014學年度第一學期的文明禮儀活動中,我們四年級(1)班同學在不斷學習、不斷規(guī)范、不斷評比的基礎上，對文明禮儀都有了更深遠的認識，同時也大大增強了各方面的文明禮儀素質,在班內形成了良好的文明氛圍。而且通過此次活動，也讓我們深深的體會到了文明禮儀在我們生活中的重要性，在今后的生活中我們會更加注重生活中的小細節(jié)，做一個文明禮貌的現代人。
文明禮儀的活動總結14
如果從一點一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個少年兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德，我班召開了一次主題班會。
這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的`美德;通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感;把禮儀常規(guī)貫穿到表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。通過這次主題班會，同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，也能根據一定的場景正確地使用一些禮貌用語。學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發(fā)言的學生也搶著說，搶著演，讓他們體會到了成功的喜悅。課后的一段時間，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。
當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節(jié)班隊課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。
文明禮儀的活動總結15
禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)教育、健全人格的教育。學校通過各種形式的活動讓學生感受到禮儀教育，且反映在學生生活的方方面面。如學生在學校應做到主動向老師問好，舉止文明、言談禮貌、儀容端莊、儀表整齊等。在家庭中做到孝敬父母、尊老愛幼、作客待人、與鄰居和睦相處。在社會遵守社會公德、當好文明觀眾、做文明行人等。讓學生知道只有做一個知禮，守禮、行禮的人才是一個道德高尚、文明的人。為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照教育局關于此項活動的安排，我校認真開展了一系列活動，并取得了良好的效果�，F將活動情況總結如下：
1、在動員大會上進行文明禮儀教育。為了配合教育局對此項工作的安排，按照工作進展的推進，學校舉行了文明禮儀啟動儀式。儀式上，趙校長對全校學生進行了生動講解和形象的示范。讓學生感受到文明禮儀的重要性。
2、在升旗儀式中進行文明禮儀教育。學校隆重舉行了每周的升旗儀式，進行文明禮儀教育，提升學校學生整體素質。要求學生在樓道上排好隊有序下樓，養(yǎng)成互相謙讓的好習慣；要求升國旗時規(guī)范行隊禮和注目禮；全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的思想教育。
3、開展主題班會進行文明禮儀教育。廣泛開展以禮儀教育為主題的班會課教育。學校為每位班主任發(fā)放禮儀教育教材讀本，教師根據書中的禮儀教育開展了形式多樣的班會課。班會課上同學們以各種形式再現了生活中的文明形象和不文明形象，在歌舞、小品、辯論等多種形式中學生統(tǒng)一了認識，受到了教育。
4、堅持不懈開展“文明禮儀”訓練，班主任利用每周一和周五周會課時間進行“文明禮儀”訓練，全校學生在班主任老師的提示下，起立訓練。如：當我們遇見老師同學和長輩時應說您好！等。孩子們在潛移默化中學會了講文明語，做文明事。
5、扎實開展“文明禮儀之星和文明班集體”評選活動。至今我們開展了四屆評比活動。評比要求“文明禮儀之星”個人在任何場合遇見老師和長輩；能主動有禮貌地向老師長者問好，能主動幫助他人；主動維護學校環(huán)境；不亂丟亂扔垃圾，彎腰主動拾身邊的垃圾；不在校園內吃零食；評委由全校教職員工擔任，學校為每位教師配發(fā)文明禮儀使者小卡片，當教師接受學生個體問候或發(fā)現主動幫助他人，維護環(huán)境衛(wèi)生時發(fā)卡一張。學校將個人和班級得卡數量多的評為優(yōu)秀個人和先進集體。
6、開展社區(qū)實踐活動進行文明禮儀教育。學校利用寒暑假，讓學生在參與社區(qū)活動中增強社會責任感，培養(yǎng)學生文明禮儀習慣、社會實踐能力。相繼開展了：
�、佟拔覍⑽拿鲙Щ丶摇蔽拿鞫Y儀進家庭活動。
全校各班學生回到家中與父母共同學習文明禮儀知識。分享學習文明禮儀知識的快樂和感受。同父母開展“我和爸爸媽媽比一比”文明禮儀大比拼活動，比一比誰做的更優(yōu)秀。與家庭成員共同監(jiān)督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。
�、凇拔拿魇拐哌M社區(qū)”活動
學生利用假期為社區(qū)（街道、居住小區(qū)或村組）做一次義工，做一些力所能及的事情。教師協(xié)助學生組建雛鷹假日小隊，聘請家長，社區(qū)居民作為輔導員，在社區(qū)開展實踐活動。如打掃社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，收集廢舊電池，看望社區(qū)孤寡老人，送信送報紙，洗車，辦板報。
�、邸拔疑磉叺牟晃拿餍袨椤闭{查活動
學生根據所學的文明禮儀知識設計制作活動調查表，調查表的內容以10項以下為宜，數量以20份以下為宜；選擇自己身邊的家人、親人、朋友、同學為調查對象，進行調查；調查結束后，對調查的結果進行收集、整理，將調查結果進行分析，做出調查報告。
通過調查活動發(fā)現身邊存在的.不文明現象在生活中造成的危害，尋找、糾正樹立自身的文明形象。
7、規(guī)范學生行為進行文明禮儀教育。學校狠抓學生常規(guī)教育，規(guī)范學生禮儀行為。強調學生在學校應該做到舉止文明、言談禮貌、儀容端莊、儀表整齊等。為此學校領導每天早晨在校門口值班，對學生的儀容儀表情況進行檢查糾正。每天課間操抽查2—4個班的常規(guī)。每周對學生常規(guī)進行一次全校性的、全面大評比活動。重點檢查學生衣著、發(fā)式、個人衛(wèi)生、佩戴學生證等，通過評比使學生自覺調整自己的行為。針對學生中存在的亂扔亂丟不良現象。
8、通過校園禮儀隊進行文明禮儀教育。校園禮儀隊的成立為學生樹立了良好的禮儀形象。學校專門對禮儀成員進行規(guī)范的培訓。培訓后禮儀隊員每天早晨在校門口迎接師生，向老師問好。禮儀隊員為同學們樹立了文明的好形象，他們的行為也得到了家長們的稱贊。
9、通過讀書明理活動滲透文明禮儀教育。良好的形象需要有豐富的文化內涵作基礎。學校確定了每年的三月和九月為讀書節(jié)，讓學生廣泛閱讀，通過讀書明理，讓學生從內心深處受到潛移默化的文明禮儀教育。學校相繼開展了“文明在我身邊”、“講文明樹新風”、頌讀《弟子規(guī)》等活動，相信《弟子規(guī)》中教育學生如何對待父母兄弟，如何為人處事，如何讀書學習和修養(yǎng)品德的禮儀與規(guī)范一定對學生影響深遠。
10、構建學生禮儀教育的管理評價體系。有評價才有促進，為此學校從三方面入手來評價學生。
�、僭u價內容：個人禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。②評價方式：自評、同學評、家長評、老師評。
③評價原則：評價中突出過程管理、著力學生效果評價。在操作過程中充分發(fā)揮評價的導向、改進、監(jiān)督、激勵功能，從而讓評價真正成為教育的目的。
有效的文明禮儀教育，推動了學校工作的開展。經過師生的共同努力，通過開展一系列的文明禮儀教育主題活動，助推了學生的情感發(fā)展和精神成長，學生的自學、自理、自護、自強、自律能力得到了較大程度的提升；校園內變得更加干凈、整潔；師生之間的關系更加融洽了。文明禮儀教育是一項長期的、系統(tǒng)的工作，不可能一蹴而就，我們將持之以恒地做下去，爭取將這一活動做出特色，做出亮點。
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