小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[通用]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的興趣。并學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)寫事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，感受大自然的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件(火燒云的錄像、重點(diǎn)段句的文字)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第二課時(shí)

　　一、 揭示課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》。大家把書打開(kāi)翻到課文。

　　二、 初讀課文,整體感知.

　　(一) 明確什么是火燒云

　　1 什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話來(lái)回答。

　　（提醒學(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使回答完整）

　　2 全班齊讀句子。（課件出示句子“天空。。。。。。著了火似的”）

　�。�1） 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

　　學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

　�。�2） 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

　�。╝避免重復(fù)·b點(diǎn)題·c與后文照應(yīng)·d寫出火燒云動(dòng)感）

　�。�3） 指導(dǎo)感情朗讀。（突出“燒”字）

　　3 課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說(shuō)）

　　(二) 了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的.

　　1 學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。

　　2 全班交流。

　�。�1顏色·2形狀）

　　過(guò)渡： 課文第幾自然段描寫了 火燒云的顏色變化？哪幾個(gè)自然段描寫了火燒云的形狀？

　　三 抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究

　　(一) 學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 點(diǎn)生朗讀，其他同學(xué)思考問(wèn)題：

　�。�1） 火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？

　　（2） 用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫特點(diǎn)的句子和詞。

　　（3） 你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　2 四人小組討論、交流。

　　3 小組派代表發(fā)言的形式全班交流。（課件出示句子“。。。。。。一會(huì)兒。。。。。。一會(huì)兒。。。。。。”）

　�。╝ 五顏六色 b 變幻無(wú)常。在“一會(huì)兒”和顏色詞下面標(biāo)注）

　　4 從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會(huì)到了什么？作者為什么能寫得這么美？

　�。夯馃�云美，大家說(shuō)得也美。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。

　　5 觀看錄像，感受作者的觀察仔細(xì)，用詞豐富。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。）

　　6 感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀——點(diǎn)生讀——全班齊讀）

　　7 仿說(shuō)練習(xí)

　　（1）仿說(shuō)詞練習(xí)

　�。ㄕn件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說(shuō)其他顏色詞。）

　�。�2）仿說(shuō)段的練習(xí)

　　用上你們剛說(shuō)的詞，運(yùn)用作者的寫法說(shuō)說(shuō)我們這里的`火燒云顏色的變化。

　　（自由練說(shuō)——點(diǎn)生上臺(tái)說(shuō)）

　�。ǘ�） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。（課件依次出現(xiàn)“1、讀段，整體感知·2、討論，理解特點(diǎn)·3、精 讀， 體會(huì)寫法，·4品讀，感受美景）

　　(三） 自學(xué)第四、五、六自然段

　　1 課件出示自學(xué)提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點(diǎn)？2、用“——”和“”標(biāo)出具體描寫特點(diǎn)的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？

　　2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

　　3 全班交流。

　�。ㄇё税賾B(tài),瞬息萬(wàn)變。引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來(lái)說(shuō)。）

　�。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)形狀時(shí)，課件相應(yīng)出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)感情朗讀。）

　�。� 作者展開(kāi)豐富的想象，以動(dòng)靜結(jié)合的寫法，生動(dòng)逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。

　　4 寫法。

　　(1) 進(jìn)行四、五、六自然段的引讀練習(xí)

　　(2) 質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

　　：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來(lái)組段。

　�。ㄕn件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）

　　過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類等）

　　5 仿說(shuō)段的練習(xí)

　　(1) 學(xué)生邊想像邊自由練說(shuō)火燒云的形狀。

　　(2) 點(diǎn)生上臺(tái)說(shuō)。

　　四、 感情朗讀，課文

　　1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。

　　2 學(xué)會(huì)觀察，注重寫法，積累詞匯，把語(yǔ)文學(xué)好，把文章寫好。

　　板書設(shè)計(jì)

　　顏色 變化多

　　火燒云

　　形狀 變化快

　　作者：江西省南昌市育新學(xué)校 萬(wàn)英

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。

　　2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

　　三、教學(xué)流程

　　（一）整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、自由朗讀課文。

　　3、梳理。

　　（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。）

　�。�2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

　�。ǘ�）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

　　1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）

　�。�1）比較，理解：“神氣極了”

　　（2）觀察插圖，說(shuō)話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

　　（3）朗讀、體驗(yàn)、表演。

　　2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

　�。�2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

　　3、小結(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）

　　1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動(dòng)）朗讀。

　　2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的.苦處。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）

　　1、看畫面，師范讀。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

　　3、學(xué)生練讀。

　　4、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）

　�。�六）指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪、路）

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]

　　3、師范寫，生練寫。

　　1、展示、欣賞、評(píng)議。（初步感受漢字的形體美）

　　板書設(shè)計(jì)

　　從現(xiàn)在開(kāi)始

　　獅子圖

　　貓頭鷹圖袋鼠圖

　　（神氣極了）（激動(dòng)）

　　小猴子圖

　�。ㄖ徽f(shuō)了一句話）

　　學(xué)會(huì)尊重他人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個(gè)字。

　　2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得人與人要相互關(guān)心、友好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

　　2.了解動(dòng)植物形狀和顏色的相關(guān)特征;體會(huì)人與人相互關(guān)心、友好的情懷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：新年到了，人們經(jīng)常會(huì)用賀年片送上祝福。小朋友，你給誰(shuí)送過(guò)賀年片呢?

　　一、板書課題，誘發(fā)質(zhì)疑。

　　1.導(dǎo)入新課，板書課題：16賀年片。

　　2.識(shí)記生字。

　　3.齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.聽(tīng)課文朗讀錄音，形成初步印象。

　　2.學(xué)生借助拼音對(duì)照插圖自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　3.把自己找出的生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)相互正音。

　　4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。

　　5.學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰(shuí)給誰(shuí)送賀年片?

　　三、精讀課文，探討剛才提出的問(wèn)題。

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書，邊讀邊把重點(diǎn)詞句鑄上記號(hào)。

　　2.在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲，不懂的`問(wèn)題也提出來(lái)大家一起討論。

　　3.全班交流讀懂的內(nèi)容。

　�、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?

　　⑵小貓?jiān)谏厦鎸懥耸裁?

　�、切‰u是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話，體會(huì)關(guān)心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽(tīng)。

　　五、課堂拓展。

　　小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會(huì)怎樣寫呢?

　　六、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們不僅體會(huì)到了小動(dòng)物之間的友情，還讓我們認(rèn)識(shí)了它們腳的特征。課后，同學(xué)們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文教案（精選）07-06

小學(xué)語(yǔ)文教案【經(jīng)典】10-10

小學(xué)語(yǔ)文教案[經(jīng)典]10-21

[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案07-29

（精選）小學(xué)語(yǔ)文教案10-07

(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案10-28

小學(xué)語(yǔ)文教案11-08

(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文教案10-28