大班語言教案匯總(8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標定為：
1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。
3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
三、活動準備
為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學(xué)過程有了變化。
四、說教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、說學(xué)法
本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動過程
本次活動有五個環(huán)節(jié):
（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的`心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？
（2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。
�。ㄋ模┯^看結(jié)局，對比體會播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動反思
整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。
我的說課結(jié)束了，謝謝！
大班語言教案 篇2
活動目標：
1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。
2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。
3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。
活動準備：
1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。
2．故事動畫。
3．字卡：口水直流、得意。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？
2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。
�。ǘ┯^察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。
1．出示表情一：
問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）
問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？
2．出示表情二：
教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？
教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。
1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？
2．出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。
3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？
4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)
(因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)
5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。
�。闶沁@么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）
�。ㄋ模┩暾蕾p故事，總結(jié)寓言的中心思想。
1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。
2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？
3．學(xué)說故事中狐貍的對話。
�。�1）再次傾聽故事中的對話。
教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)�！澳愫醚�，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”
�。�2）個別幼兒學(xué)說。
教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）
�。�3）集體學(xué)說。
教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？
3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？
4．教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）
5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的'事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）
�。ㄎ澹├m(xù)編故事，大膽講述。
1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！
2．幼兒自由討論。
3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）
4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！
活動延伸：
在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。
大班語言教案 篇3
秋天，學(xué)生年年所見，但越是常見就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察是寫好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中，細化觀察順序與方法，讓學(xué)生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動活潑。
教學(xué)要求
1.通過布置學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點、難點
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準備
1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作。
板書課題：落葉
二、明確要求，指導(dǎo)選材
1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?
學(xué)生討論，
教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作
1.出示楓葉標本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)
(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3) 葉脈有什么作用?
(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文
1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?
2.學(xué)生討論。
小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4．結(jié)尾可怎么寫?
討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習(xí)作
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學(xué)生獨立寫作，教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀習(xí)作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學(xué)加以表揚。
4.謄寫。
六、作文講評。
優(yōu)秀習(xí)作欣賞
秋葉，特別的`小船
夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望，那田野猶如茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。
看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！
于是，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、 初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
活動過程：
一、誰是有勇氣的人
1、 說說各自認為最勇敢的人是誰？為什么？
2、 看圖思考：他們有沒有勇氣
�。�1）消防員救火
�。�2）運動員跳高
�。�3）吃從來沒有吃過的蔬菜
3、 了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸ι钪械母鞣N困難，就能成為一個勇敢地人。
二、我有勇氣做這些事兒么？
1、 他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的.？
2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷
三、我會更加有勇氣
1、 上課舉手發(fā)言
2、 別的同學(xué)發(fā)言時，能靜聽同學(xué)發(fā)言
3、 做錯事情后能主動承認錯誤
4、 一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕
大班語言教案 篇5
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！北景嘤變弘S著知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的.故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動目標：
1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3。認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二、集中討論活動：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2。提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
�。�2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
◆小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動物的？
◆為什么老虎跟小動物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
�。�2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
大班語言教案 篇6
教材簡解：
進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化，引導(dǎo)孩子們看到自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長大的含義，感受自身的變化，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受，增強自信心。
活動目標：
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重、難點：
能夠大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。
活動準備：
畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時的照片、剛到園時的身高記錄。
設(shè)計理念：
幼兒進入大班在各個發(fā)面都得到了一定的發(fā)展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化，發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。
設(shè)計思路：
本活動，以談話導(dǎo)入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處，發(fā)展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談?wù)�，引�?dǎo)幼兒做一個有遠大理想的人。
活動過程：
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子？現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導(dǎo)幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）
二、探索身體成長的事實。
1、引導(dǎo)幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的'。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？
四、引導(dǎo)幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？
大班語言教案 篇7
目標：
1、了解自己的特點和長處，感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點，增強自信心。
準備：
教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
重點：了解自己的特點，感受與別人的不同之處
難點：學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點
過程：
一、介紹我自己（關(guān)注價值：通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與眾不同。）
1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來了很多客人老師，老師呀也請來了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。）
2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方）
3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？
小結(jié)：我們每個小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關(guān)注價值：設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒思考和討論，通過故事欣賞和交流，知道我們每個人身上都有特別的本領(lǐng)，學(xué)會欣賞自己，樹立自信。）
1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。
2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）
3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？
�。ㄐ∷墒箅m然不會飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng)，而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。）
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？
小結(jié)：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。
三、介紹自己的本領(lǐng)（關(guān)注價值：通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。）
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎？
2、請幼兒介紹自己的'本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點。
小結(jié)：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己�！�
自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。
2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）
3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？
（小松鼠雖然不會飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng)，而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。）
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？
小結(jié)：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。
三、介紹自己的本領(lǐng)（關(guān)注價值：通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。）
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎？
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點。
小結(jié)：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己�！�
大班語言教案 篇8
【活動目標】
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強弱相輔。
2、大膽表達自己與同伴的長處，體會向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂。
【活動重點】樂意表達自己與同伴的長處，體會和朋友在一起的快樂。
【活動難點】感知事物的強弱相輔。
【活動準備】多媒體課件、記錄表2份。
【活動過程】
一、什么是“強”
1、出示“強”字
師：什么是強？強表示什么呢？你喜歡強，還是弱？
2、小結(jié)：強是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強！
二、“強”與“弱”
1、初步感知故事
師：今天老師就要講一個關(guān)于“強”和“弱”的故事——《誰最強》。
老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個最強就嫁它。女兒到底嫁給誰，你們一起幫幫它……
2、共同討論
師：你們認為（太陽、烏云、風、墻、老鼠）誰會成為老鼠女兒的新郎？
分組討論，選出代表來表述自己這組的觀點，并說明理由。
3、經(jīng)驗共享
逐步出示圖片（太陽、烏云、大風、墻、老鼠……）
�。�1）一開始老鼠女兒認為誰是最強的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）
�。�2）太陽和烏云比，誰比較強，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風）
�。�3）本來是強者的烏云在大風面前又變成弱者，這是為什么呢？
�。�4）那么大風就是最強的那位了嗎？（墻）
——原來再強的大風也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會擋住它的去路。
（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？
（6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強的了？還有誰比它更強的嗎？
（7）“……”省略號表示等等等等。
小結(jié)：誰最強是不一定的，他們有著各自強的地方，也有各自弱的地方。強與弱只是相對的，遇到不同的'事和人，就會有不一樣的結(jié)果。
三、強強聯(lián)手
1、“強”與“弱”
師：你們有沒有強的地方？哪些方面你是強者？
師：（出示表格）記錄自己的強與弱（學(xué)會客觀評價自己）。
2、幼兒自主分享交流
師：我們一起來看看其他朋友強的地方又在哪里呢？你需要向誰學(xué)習(xí)，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？
小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強！
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