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小學(xué)語文教案[大全7篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案[大全7篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導(dǎo)安排，我們于第七周進(jìn)行了作業(yè)、教案自我檢查與總結(jié)。檢查情況大致如下：

　　一、作業(yè)自查情況。

　　1、《語文學(xué)習(xí)與鞏固》學(xué)生書寫21次，老師批改21次；作文書寫3次，批改3次；周記4次，批改3次。

　　2、能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹蹲鳂I(yè)批改要求》進(jìn)行批改。教師批改作業(yè)有初批有復(fù)批，有批改日期，有激勵批語。

　　3、大部分學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，個別作業(yè)本書寫不規(guī)范，頁面不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。大部分學(xué)生在老師批改后能及時更正錯題。

　　4、作文的批改，都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，有旁批，有總批。能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作周記，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平有幫助。

　　二、教案自查情況：

　　1、書寫教案四個單元，共42課時。

　　2、教案中有教師的`個性調(diào)整修補(bǔ)，重視對難點、重點的反復(fù)推敲，注意學(xué)法滲透。

　　3、每課時教案后都能把教學(xué)反思落到實處，，實實在在地反思教學(xué)的得失，格式規(guī)范，但字體不是很工整。

　　4、教案中作業(yè)布置分量適中，注重雙基，但內(nèi)容形式比較單一。

　　總之，通過本次作業(yè)教案自我檢查，我要不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷提高。

小學(xué)語文教案篇2

　　活動目的：

　　1．學(xué)生認(rèn)識全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息，和別人交流信息。

　　活動重點：讓學(xué)生認(rèn)識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。

　　活動難點：學(xué)生解決問題是本課難點。

　　教學(xué)總課時：五課時。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)總過程：

　　一、準(zhǔn)備階段（一課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。

　　3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行探究的方法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認(rèn)識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

　　（設(shè)計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

　　（二）確定探究話題

　　學(xué)生提出問題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的問題：

　　1.自己跟誰姓？

　　2.自己姓的來歷？

　　3.有關(guān)姓的'趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！

　　2.回去問家長，不懂就問長智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！

　　以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

　　（設(shè)計理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。）

　　（三）嘗試解決問題

　　1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

　　2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長。

　　3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。

　　（出示要求：組長負(fù)責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負(fù)責(zé)人等；做到每個組員有事做。）

　�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

　　利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；

　　2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案；

　　3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。

　　（二）學(xué)習(xí)方法

　　1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)（是否與提出的問題有關(guān)。）

　　2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。

　�。�1）“王”姓的來歷？

　�。�2）有關(guān)王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要?dú)w類，要有序。

　　（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　　（四）形成觀點

　　以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。

　　（五）作業(yè)布置

　　利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

小學(xué)語文教案篇3

　　《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，我讓學(xué)生自讀、自悟。對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感;

　　2、通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認(rèn)識。

　　【教學(xué)思路】

　　一、自讀課文，引發(fā)思考

　　對于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時間，同時承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是：

　　1、認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。

　　2、想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時，拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好?這問題看似普通，其實引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做了準(zhǔn)備。

　　二、組織辯論，引導(dǎo)探究

　　學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨(dú)自出行，不好;一是小孩子獨(dú)自出行，很好。對于這兩種觀點，我不急于做出結(jié)論，而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。

　　此時，可以組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。結(jié)果，正方觀點鮮明簡練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長見識;反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時，應(yīng)注意把握語文學(xué)科的`特點，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方的同學(xué)找出的重點語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，如：

　　1、反方觀點：小孩一個人出行多不安全啊!正方反駁：烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片。

　　2、反方觀點：小孩子一個人外出，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎?正方反駁：烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國家的書籍，烏塔拿出一摞書，全是歐洲各國的旅行指南，對照看著，就像老師帶我玩一樣。

　　經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓(xùn)練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手，對于學(xué)生的不同意見，應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。

　　三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識

　　激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，總結(jié)全文時，著重點撥說的兩段話：

　　1、愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?

　　2、只從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。

　　在總結(jié)提升時，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。

　　四、安排活動，課外延伸

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。可以說，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對此，設(shè)計這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動，活動的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，活動中可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗烏塔的感受。活動結(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實踐性習(xí)作。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議。

　　可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的.詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會填

　�。�1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦

小學(xué)語文教案篇5

　　一、初讀課文，認(rèn)識特點

　　二、直入重點，理解知識豐富

　�。ㄒ唬┱沂虑�，理解知識豐富之一--知道得多

　　1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。）

　　2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富？（找出6－16自然段）

　　3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富？

　�。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）

　　4.無窮無盡是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他知識豐富。）

　　5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

　�。ǘ┢吩~句，理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)

　　1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。

　　2.討論匯報。

　　雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉

　　看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑

　　3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)�。∵@對表現(xiàn)閏土的知識豐富，你又悟出了什么？

　�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細(xì)，這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。）

　�。ㄈw會三個不知道，理解知識豐富之三--以少襯多

　　1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對話）

　　2.請大家找一找我和閏土的對話句子，并用畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀）

　　4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外，還寫了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段）

　　5.請大家朗讀這三個自然段，思考：這三個自然段反映了我的什么特點？（見識很少）你是從哪些詞句中看出來的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

　　出示：我并不知道的是什么？

　　我素不知道的是什么？

　　我所不知道的是什么？

　　（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語，重點理解句子：他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。）

　　7.師述：剛才我們討論了這三個自然段，從三個不知道了解了我和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫我的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對比，以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)

　　8.小結(jié)并引入下課時。

　　評析

　　本課時教學(xué)，有以下幾個特點：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解知識豐富，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解知識豐富時，從知道得多到知道得詳細(xì)，再體會三個不知道，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點撥，使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會我和閏土的深厚友誼。

　　2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

　　3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　教學(xué)重點： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。

　　教學(xué)難點： 體會文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。

　　1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

　　2、出示刺猹的圖片。

　�、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

　�、谡埲嗟耐瑢W(xué)看圖，背誦第一自然段。

　　③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

　　這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

　　3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、以讀為主，體會重點。

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？

　　1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

　　2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ┏鍪鹃喿x提示：

　　自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的.、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？

　　①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

　　4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

　　②摘捕鳥句子。

　　a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？

　　生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。

　　b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

　　c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

　　d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

　　e、文段中的表示什么意思？

　　過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

　�、凵x拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

　　小結(jié)：閏土真是見多識廣�。“澹阂姸嘧R廣

　　5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。

　　④生：刺猹這一件事通過閏土和我的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

　　師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？

　　生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。

　　師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

　　師問：還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢？

　　生答：有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑

　　師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢啊！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀我的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

　　師引讀：閏土又對我說，生開始讀

　　小結(jié)：從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機(jī)智勇敢的特點。那他還給我說了什么？

　　生答：觀魚的句子。

　　師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

　　生答：我素不知道出賣罷了。

　　①新鮮事：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

　　板：我素不知道

　�、谶@句話可以看出我是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

　　③抒發(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）

　　④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

　�、萑帻R讀。

　　過渡：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。

　　①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

　　重點理解：無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

　�、谛〗Y(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）

　　③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

　　三、展開想象，訓(xùn)練口語。

　　1、過渡：與閏土相處了一個月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時會說些什么？

　　2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

　　3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。

　　4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

　　四、布置作業(yè)：

　　模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。

　　板書：

　　20 少年閏土

　　閏土向往、敬佩我

　　捕鳥聰明能干

　　拾貝見多識廣素不知道

　　刺猹機(jī)智勇敢

　　觀魚

小學(xué)語文教案篇6

　　一、主要內(nèi)容

　　本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。

　　二、學(xué)情分析

　　本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。

　　三、目標(biāo)導(dǎo)向

　　知識與技能

　　1.會寫31個生字，會認(rèn)30個生字。

　　2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

　　2.體會各國人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

　　25．太陽是大家的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。

　　2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

　　3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

　　4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　二、練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　三、交流感受

　　1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

　　五、拓展閱讀

　　太陽只有一個，它是人類共同的'光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

　　26 一面五星紅旗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.每個小組自制一套字詞卡片。

　　2.制作多媒體課件。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

　　2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

　　3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

　　b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

　　c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

小學(xué)語文教案篇7

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

　　3、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、教學(xué)重點

　　了解課文內(nèi)容，改課文分段。

　　3、教學(xué)難點

　　理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　1、課前談話、揭示課題。

　　（板書3萬 >80萬）

　�。�1）、問：哪個多，哪個少？指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬兵，你能打敗人家的80萬大軍嗎？

　　（2）、在我國古代的三國時期，就有一個叫周瑜的大將軍，以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊，成為我國歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來學(xué)習(xí)一下（板書：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個題目

　　題目的“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？

　　2、播放《三國演義》主題曲：

　　多媒體出示：滾滾長江東逝水，

　　浪花淘盡英雄，

　　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

　　青山依舊在，

　　幾度夕陽紅，

　　白發(fā)魚樵江渚上，

　　慣看秋月春風(fēng)，

　　一壺濁酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑談中。