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科學(xué)教案

時間:2023-12-05 08:51:25 教案大全 我要投稿

(實(shí)用)科學(xué)教案7篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(實(shí)用)科學(xué)教案7篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍,我連忙過去制止他:“澆這么多水,花兒會死的”?伤麉s說:“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒喝夠,所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會跑了,不見呢?”這不正是一個引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?

  于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;

  2、每組一盆水;

  3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

  4、圖表一張。

  活動過程:

  (一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

  2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了,水跑了?

  3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?

  (二)、請幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。

  1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會不見。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)

  3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

  4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

  (三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。

  請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了,跑了沒有?水變跑了用√表示,水沒有跑用×表示。

  (五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。

  活動延伸:

  1、在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  2、活動過程中,有兩個小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn),一個說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿,水倒得太少,所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

  活動反思:

  不足之處:

  1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。

  2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個孩子,傾聽他們的談話,從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

  成功之處:

  這節(jié)科學(xué)活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動了幼兒的'積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時,水卻倒不回來了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見了,這時幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見了的原因,此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入。

  好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;顒又杏變翰粌H充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過調(diào)查、分析、討論等,了解動物保護(hù)自己的方法。

  2.知道動物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。

  3.喜歡探索動物的奧秘,有保護(hù)動物的初步意識。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前認(rèn)識各種動物,對各種動物感興趣,進(jìn)行調(diào)查問卷,鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護(hù)自己的方法。

  2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:多媒體課件、動物自我保護(hù)的錄像、各種動物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。

  活動過程

  1.觀看視頻,了解動物的自我保護(hù)辦法。

 。1)播放動物保護(hù)自己的辦法的視頻。

 。2)師:當(dāng)動物遇到危險(xiǎn),它們是用什么辦法保護(hù)自己的?

  (3)觀看PPT蜥蜴圖片,這張圖上有什么?為什么很難發(fā)現(xiàn)它?

  小結(jié):蜥蜴有一種特別保護(hù)自己的方法,它皮膚顏色會隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化,所以大家也叫它“變色龍”。

  2.介紹、交流、討論動物保護(hù)自己的多種方法。

 。1)你還知道動物有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒們互相討論交流)

 。2)請幼兒介紹自己收集的資料,教師根據(jù)幼兒的介紹分別出示相應(yīng)的保護(hù)方法的圖片標(biāo)記。(如青蛙變色保護(hù)自己,教師出示“顏色”圖片做標(biāo)記,并追問還有哪些動物也是用變色隱藏保護(hù)自己的)

  3.小組記錄。

 。1)動物有很多保護(hù)自己的方法,請各小組在統(tǒng)計(jì)表上分類記錄。

  (2)各小組幼兒分工合作進(jìn)行分類記錄。

  4.匯總交流

  每組代表進(jìn)行分享交流。

  小結(jié):動物們真聰明,有的用保護(hù)色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用氣味、有的斷肢還有的`裝死來保護(hù)自己。你還知道其他動物保護(hù)方法嗎?大家可以從書中了解更多更多的信息。

  活動拓展

  科學(xué)區(qū)域投放動物保護(hù)自己方式的自制圖書,如:

  1.毛毛蟲身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來吃我,我是有毒的。

  2.青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變;變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色。

  3.豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;

  4.北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的,

  5.蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,

  6.梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。

  7.竹節(jié)蟲細(xì)長的身體如同竹枝,兩者顏色也難分你我。

  8.色彩斑斕的枯葉蝶,遇到敵害,兩翅合攏,成為一片枯黃的樹葉,落在地上混雜在樹葉中。

  9.羚羊、狐貍是為了保護(hù)自己不被吃掉,想出裝死的方法逃命,

  10.金龜子在樹上,遇到鳥吃時,紛紛從樹上落地,腳朝天裝死,鳥不吃死蟲,金龜子死里逃生。

  11.當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時候,黃鼠狼、甲蟲會放出一股強(qiáng)烈的臭氣,從而逃脫危險(xiǎn)。

  12.小壁虎遇到危險(xiǎn)的時候,會掙斷自己的尾巴來保護(hù)自己。

  13.螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳,會立即斷去被抓的腳,乘機(jī)逃生,這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。

  14.烏賊的體內(nèi)有一個墨囊,里面有濃黑的墨汁,能在遇到敵害時迅速噴出,將周圍的海水染黑,掩護(hù)自己逃生。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,了解溶解這個詞的`含義。

  2、通過幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)傾聽他人的能力。

  3、體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒

  活動過程:

  一、引出部分

  1、老師:今天我們要一起做一個有趣的游戲。

  我們一起去看一看,聞一聞,說一說,摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西,請吧。

  2、幼兒活動,教師巡回指導(dǎo)

  老師:大家輕輕地走回來,坐好,乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么?

  二、大膽猜測材料的溶解性

  1、 老師:猜猜,這些東西分別放到水里會怎樣?

  老師:到底會怎樣呢?我們等會再試試。現(xiàn)在請小朋友看看老師這杯水里有什么東西?

  2、老師:我請一個小朋友來嘗一嘗,誰愿意來試試。好,你來!

  一名幼兒上來嘗水的味道。

  三、幼兒大膽操作嘗試,驗(yàn)證自己的猜測

  1、教師請幼兒自己嘗試探索,讓這些材料融解,如果鹽暫時溶解不了,我們請小木棒來幫幫忙,幫我們攪拌一下,看看會怎么樣?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),個別交談。

  老師:現(xiàn)在請小朋友把桌上的東西都用上,看看哪些能取出來,哪些取不出來了。

  3、幼兒活動,教師巡回指導(dǎo)

  老師:做完了的小朋友誰來講一講,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、教師小結(jié)

  1、老師:這些東西躲到水中了,我們把這個現(xiàn)象叫什么?剛才非非說的是對的,它們都被水溶解了。這些水時間長了會變質(zhì),顏色會發(fā)生變化?到底會怎樣呢,我們把它們放到陽臺上去,過幾天再去看看有什么變化,好不好?

  幼集體:好!

  2、帶幼兒到陽臺上擺放水杯,活動結(jié)束 。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  活動準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的'物品。

  活動過程

  1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

  請幼兒想一想,說一說。

  --這兩件物品有什么不同的地方。

  2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

  請幼兒當(dāng)"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關(guān)的物品,并比較差別。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下的情況不同。

  --剛才小朋友說的都對。

  4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  擴(kuò)展尋找范圍。

  活動反思:

  本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實(shí)驗(yàn)活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

  活動過程:

  1、猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的`藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

 。 2 )教師巡回指導(dǎo)。

 。 3 )請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 找一找

 。 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。

 。 2 )教師巡回指導(dǎo)。

 。 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?

  4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。

  5、活動延伸

  結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。

  活動反思:

  生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心!逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品,便于孩子操作。雖然對孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué),并在生活中利用科學(xué),是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。

  本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中操作探索的興趣,并學(xué)習(xí)簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時,應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應(yīng)該分配好。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識西瓜的外形特征,知道西瓜的味道,它是夏天的水果。

  2、在老師的引導(dǎo)下,能有目的地觀察。

  活動準(zhǔn)備:

  西瓜一個。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  猜謎語:青青藤,滿地爬,結(jié)出果子圓又圓,瓤甜水多綠汪汪。

  二、運(yùn)用多種感知西瓜的特征。

  1、教師出示西瓜,讓幼兒觀察,提問:看看西瓜是什么樣子的?

  2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓,有什么感覺?

  3、討論各自探索過程和結(jié)果。

  小結(jié):西瓜有的是圓圓的',有的是橢圓的。有大的,有小的。有的瓜皮是深綠色的,有的瓜皮是淺綠色的,還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的,敲一敲會砰砰響,推一推還會滾。

  4、小朋友們,請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀?(幼兒討論)

  5、教師將西瓜切開,讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部,請幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?

  小結(jié):西瓜有瓤、有皮,瓜瓤里有瓜子,瓜瓤甜甜的水分多,瓜瓤有紅的,也有黃的,瓜皮有點(diǎn)綠;吃完了手上、嘴上有點(diǎn)黏……

  三、討論吃西瓜的好處。

  你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

  四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較,體驗(yàn)無籽西瓜吃起來更方便。

  1、出示無籽西瓜,讓小朋友嘗一嘗,和剛才吃的西瓜比一比,有什么不同?

  2、請幼兒討論。

  教師根據(jù)幼兒的討論小結(jié),讓幼兒感受到科技新產(chǎn)品好。(人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽,很麻煩,所以科學(xué)家動腦筋,試驗(yàn)出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便,不用吐瓜籽,大家都喜歡吃。)

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、大膽提出假設(shè),并樂意在探索活動中驗(yàn)證。

  2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。

  3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣,初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、記錄表、彎管、線、筆、手電筒。

  2、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題,了解彎管的主要特征。

  1、小朋友,這是我們經(jīng)常玩的積木,看,這個積木是怎么樣的?這個洞洞有什么特點(diǎn)呢?

  2、師:“很多東西都想到彎管里面做游戲,我們一起來看看都有哪些東西?”老師一一出示教具,讓幼兒熟悉并了解。

  二、鼓勵幼兒大膽提出設(shè)想。

  1、你認(rèn)為哪些物體能穿過彎管?

  2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測所準(zhǔn)備的物體能否穿過彎管,并做記錄。

  3、老師介紹表格的用法,請?jiān)凇安乱徊隆边@一欄里,用“√”表示能穿過彎管,用“×”表示不能穿過彎管。幼兒在自己的實(shí)驗(yàn)表格中進(jìn)行猜想記錄。

  4、老師與幼兒一同猜想,在黑板上的表格進(jìn)行記錄。

  三、幼兒動手操作,在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證猜想。

  1、老師發(fā)放材料,強(qiáng)調(diào)用同樣的方法在表格的第三欄“實(shí)驗(yàn)后”做上記錄。

  2、老師巡視,并做個別指導(dǎo),提醒幼兒有順序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并做好記錄。

  四、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解哪些物體能穿過彎管。

  1、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、分析哪些物體能穿過彎管,哪些物體不能穿過彎管?為什么?

  3、小結(jié):氣是會流動的,會從彎管中流出來;鉛筆是直直的、硬硬的.,不能拐彎,不能從彎管中出來;線是細(xì)細(xì)的、軟軟的,能根據(jù)彎管的形狀穿出來;手電筒里射出來的光是直線的光,不能從彎彎曲曲的管里跑出來。

  五、遷移彎管的作用。

  1、你還在哪見過彎管,它有什么作用?

  2、直管用起來很方便,為什么人們還要用彎管呢?

  3、小結(jié):彎管能改變物體前進(jìn)的方向,讓他想去哪里就去哪里。

  六、延伸

  1、在科學(xué)區(qū)中,教師準(zhǔn)備一些物品,如水、沙子、米粒、綠豆、紙片等等,供幼兒繼續(xù)探索,并粘貼表格,幫助幼兒整理歸類。

  2、教師另外準(zhǔn)備大大小小的彎管。提問:鉛筆不能穿過小彎管,能否穿過大彎管呢?請幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。

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