小學語文教案【通用5篇】
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、說教材
《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面�！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對學生進行思想教育、語言文字訓練的好教材。
本節(jié)課的訓練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。
一節(jié)課的教學目標，應從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學科中的素質(zhì)教育。
本節(jié)課的教學目標是：
1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學習第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學生的思維。
3.讓學生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學生對我國古代勞動人民的熱愛。
二、說教法和學法
根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我采用的是激趣導入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學方法。指導學生學會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進行說話和習作。把學生放在主體地位，或讓學生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。
我的教學結(jié)構(gòu)是錄像導入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。
針對學生的年齡特點，良好的導入是激發(fā)學生學習熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學習新知識架設了橋梁。觀看錄像片后，我問學生：你有什么感受?在學生充分說出感受后，出示課題。
接著進入教學的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學生引入新課文中，讓學生自由閱讀課文，把剛才同學們提出的問題，在課文當中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。
學生是學習的主體，教學活動中，只有把學生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學才能收到最大的效益。在學生自學后，學生找到了自己想知道的答案后，教學就進入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。
首先讓學生相互討論自己知道了什么。然后讓學生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學的關鍵是讓學生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。
在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的`懷抱應讀得溫柔一些，寫獅子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。
本課背誦第二自然段是教學目標之一。在閱讀基礎上，指導學生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了�？梢愿鶕�(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。
接著，再自學末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學習最后一段時，要求學生在課前收集有關七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關資料。借此督促學生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學生不知道的東西，教師再作適當補充。
學貴有所思，學貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學生進行發(fā)散思維，口頭表達能力的訓練，實際上也是對全篇文章進行總結(jié)。
教學環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學貴在用。
三、說板書設計
體現(xiàn)獅子的特點，幫助學生充分理解課文內(nèi)容和表達的思想。
小學語文教案 篇2
重點：理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！�
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學要求
情感、態(tài)度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
知識、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
教具準備：重點語句的幻燈片
一、直接導入：今天，我們繼續(xù)學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
讀了這篇課文，你有了什么感受？
三、細讀品味
1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。
2.指名匯報：
重點指導：
○1爸爸的'話。
（可評讀）
○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、過渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。
指導讀出“高興、快樂”的語氣。
4、○1過渡：……作者都收獲了什么？
出示作家簡介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
（隨學生發(fā)言板書“一直、成功”）
四、拓展
1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業(yè)
可開展為期三天的和時間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。
小學語文教案 篇3
教案背景：
本課的教學設計突出新課標以學生為主體的思想，充分發(fā)揚學生質(zhì)疑問難的精神，注重學生對文本的個性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學生，他們對網(wǎng)絡有所接觸，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡輔助學習這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。
教材分析：
本單元的課文重在德育和學生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學這課必需鼓勵學生的個性化解讀，堅持讀、悟結(jié)合。
教學目標：
一、知識與技能
①掌握生字詞
②理解課文內(nèi)容，理解題目含義。
�、蹚拿鑼懼畜w會尊嚴的含義。
二、過程與方法
①學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關信息。
�、谕ㄟ^自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。
�、弁ㄟ^朗讀，感悟內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價值觀
學會自尊自愛，懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。
教學重難點：
①在描寫中體會尊嚴的含義。
�、诨ヂ�(lián)網(wǎng)搜索有關信息時的篩選與吸收。
教學準備：
筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴”有關的'資料。
課時：兩課時
第一課時
教學目標：
①學會簡單的信息搜索與篩選的方法。
②掌握生字生詞。
③質(zhì)疑問難，梳理文章結(jié)構(gòu)，初步了解內(nèi)容。
導入：
師：同學們，上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務，我們搜索的主題詞是······？
生：尊嚴！
師：哪位同學搜索到了尊嚴的意思？
生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。（你是通過什么途徑得到的答案?）百度！
師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴”的。
教學過程：
一、夯實基礎：
�、僮忠�
平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）
······
�、跁鴮懻_
尊、遵二字要區(qū)別：自尊；遵守
······
二、自主讀文，質(zhì)疑激趣
1、請同學們仔細默讀課文，把你想到的與課文有關的問題寫在草稿本上。
2、通過查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語。
三、反饋與討論
在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關的問題呢？
生舉手提問：
�、偕簩戇@篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人？ 師：哪位同學昨天上網(wǎng)查閱過作者李雪峰的資料？
生：我查過，李雪峰是一位無產(chǎn)階級革命家。（你是通過哪里知道的？）百度百科！
師：好，同學們那我們就來上網(wǎng)搜一搜，看看他說的對不對。
@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@
師：看來你確實在課前花了功夫，值得表揚！但是同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個網(wǎng)頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個字。
@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個結(jié)果顯示：為他人開一朵花（讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文）@
師：我們打開看看�？磥磉@回我們找對了。
作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國內(nèi)出色的青年美文作家，曾在多家報刊開設個人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛，其中很多作品不僅被各類報刊結(jié)集轉(zhuǎn)載，屢獲大獎，還入選中小學生課本或閱讀年選。 （師朗讀）
師總結(jié)篩選信息的方法：看來啊，當我們無法得到精確的結(jié)果時，就要把你的關鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題？
�、谏航芸诉d大叔為什么說這位年輕人有尊嚴？
師：哪位同學來回答他的問題呢？
A生舉手回答：因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬，而不是他人的施舍。
師：為什么這么說呢？
A生繼續(xù)補充回答，師結(jié)合發(fā)言相機概括課文內(nèi)容：
文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在面前的美食，卻堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長所欣賞的故事。
B生質(zhì)疑：難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴嗎？
師引導：接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴的表現(xiàn)，但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關乎尊嚴的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談談這位有尊嚴的年青人吧！
生齊讀：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴！
······教師與學生共同討論其他問題。
四、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們對于文章的內(nèi)容有了初步的了解，對于尊嚴的含義進行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過課文了解尊嚴的深刻內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)：
通過互聯(lián)網(wǎng)搜索美國石油大王哈默的資料。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.知識與目標：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。
2.過程與方法：入情朗讀，從重點語句中切身感受母愛的溫柔。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解母愛，從小懂得感激和回報。
教學重點：
學會生字，能正確地讀寫運用生字。
有感情地朗讀課文。
教學難點：
切身感覺母愛的溫柔。
教學準備：
教學課件。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序 設計意圖 備注
第一課時
教學目標：
1.朗讀課文。
2.學會生字。
教學過程：
一、激趣導入。
看到課題，你想到了誰的手?為什么：
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學習生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。
牽：做動作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍：借助課文插圖，做動作理解課文。
奧利婭：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是“——”。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辮”區(qū)別學習。
淡褐色：聯(lián)系生活實物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復習鞏固、認讀生字。
八、指導書寫。
1.讀準字音，擴詞。
2.教師范寫，生觀察。
3.強調(diào)書寫要領。
4.學生練習寫。
5.教師檢查。
九、完成練習題。
1.寫一寫。
2.比一比組詞。
3.書后練習題。
十、作業(yè)。
書寫生字：朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會課文的內(nèi)容。
教學過程：
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段，說一說你知道了什么?
1.課文中哪一部分寫得有意思?
2.好媽媽是媽媽的名字嗎?
3.為什么小女孩會這么說?
同桌練習朗讀對話。
四、自主學習，探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?
2.交流、匯報。
3.同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
4.說一說，小女孩的`媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說說媽媽么手是什么樣?
2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?
3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))
4.畫一畫。
熟悉隨文稿識字這各方式，培養(yǎng)識字能力。
靈活地運用多種方法識字
從整體入手，把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導小組學習合作探究。
小學語文教案 篇5
教學要求：
1．用鋼筆描紅。
2．對照簡化字，認讀繁體字。
3．按要求寫成語。
4．修改病句。
教學重點：
按要求寫成語，修改病句。
教學難點：
修改病句。
教學過程：
一、教學第一題
1．審題。
2．指導。
(1)指名認讀描紅內(nèi)容。
(2)教師提醒學生書寫時，除注意正確、規(guī)范、美觀外，還應提高速度。
3．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師巡視指導。注意糾正學生不正確的書寫姿勢o
二、教學第二題
1．審題。
2．指導。
(1)復習以前學過的繁體字。
(2)學生自讀本題詞語。
(3)一生讀括號前的簡體字，--生讀括號中的繁體字。
(4)生齊讀本題詞語。
(5)生邊默讀詞語，邊觀察簡化字與繁體字在結(jié)構(gòu)上的差異。
3．練習。
(1)出示繁體字，生搶答。
(2)生“開火車”認讀繁體字。
三、教學第三題
1．審題。
2．指導。
(1)教師引導學生通過組詞理解“褒”的含義，從而理解“褒義的'成語”的含義。
(2)生試說褒義的成語。
(3)教師引導學生通過組詞理解“貶”的含義，從而理解“貶義的成語”的含義。
(4)生試說貶義的成語。
3．練習。
(1)學生試填褒義詞和貶義詞。
(2)學生“開火車”讀自己所填的褒義詞和貶義詞。
四、教學第四題
1．審題。
2．指導。
(1)指名讀病句。
(2)三位學生上黑板練習，其余學生自行修改病句。
(3)學生就黑板上的練習作充分討論后，教師進行針對性指導。
3．反饋。
(1)學生修改自己的答案。
(2)學生大聲朗讀修改后的3個句子。
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