復(fù)習(xí)計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識�？贾R點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識、語意銜接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應(yīng)的字形，錯的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文�？梢詫懗鲎骷业拿�，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。
二、綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)以及近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實可行，體現(xiàn)我們對社會對生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文
文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實詞一一對應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。
四、現(xiàn)代文
記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的.延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星�！�、《又臨黃河岸》。
說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。
五、作文
重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年“------------并沒有結(jié)束”要審出看起來結(jié)束了，但實際沒結(jié)束這一信息點;還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點寫戰(zhàn)勝自己某個不足的過程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨(dú)特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時要準(zhǔn)備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對準(zhǔn)備的素材加以靈活運(yùn)用，你的作文應(yīng)該就不是問題了。
值得一提的是，期中考試除了是對之前一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇迹A(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!
復(fù)習(xí)計劃 篇2
目前，20xx考研初試已漸漸遠(yuǎn)去，各高校陸續(xù)在放寒假，對于那些沒把握考過而打算重新考研的同學(xué)和計劃20xx考研的同學(xué)們來說，這個寒假正是一個制定20xx考研計劃的大好時機(jī)。下面，由幫大家擬定20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，但愿可以幫助大家20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利！
在考研課程中，數(shù)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、知識覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學(xué)科相比，只要肯下苦功、方法得當(dāng)，考研數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)相對要快一些。下面從四個階段來制定20xx數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃。
第一階段（1月至2月底）：
20xx年1月初考過的同學(xué)可以好好的找一下自己的失分原因，對照題目和答案，全面總結(jié)、分析，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的復(fù)習(xí)。其他沒考過研的同學(xué)可以了解數(shù)學(xué)考研內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，調(diào)整自己進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。這一階段學(xué)習(xí)的目的是全面夯實基礎(chǔ)。考生應(yīng)該根據(jù)報考學(xué)校及報考專業(yè)對高等數(shù)學(xué)的要求，對未學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。此階段的重點在于積累，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用。
第二階段（3月至5月底）：
通過上一階段對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已具備基本的做題能力，可以結(jié)合基本的概念、定理、公式展開全方位的做題練習(xí)，做題時要善于把試題按照知識點分成幾個類型，每一類型都要做一些題目，要會舉一反三，比較簡單的題型可以少做練習(xí)，把練習(xí)時間多分給那些比較難的題目類型。這一輪的反復(fù)非常必要。值得注意的`是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的角度看問題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行總體邏輯框架上的整理，建立起整個專業(yè)知識體系。
第三階段（6月至11月底）：
認(rèn)真分析、總結(jié)歷年真題，同時結(jié)合考研大綱知識，按專題歸納整理知識內(nèi)容，側(cè)重對數(shù)學(xué)的重點、難點進(jìn)行提煉和把握，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。用模擬考試等一些正規(guī)的考試來檢測復(fù)習(xí)效果，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整本階段復(fù)習(xí)計劃，同時也有助于增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。重點歸納總結(jié)，強(qiáng)化應(yīng)試能力訓(xùn)練。
第四階段（12月至1月初）：
經(jīng)過前幾個階段的努力奮斗，一轉(zhuǎn)眼就到了考前的最后沖刺階段，這一階段要盡量保住自己前幾個階段的復(fù)習(xí)成果，我們要做到：
1、通過對以往學(xué)習(xí)筆記和所做試題的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺；
2、對教材和筆記中的基本概念、基本公式、基本定理加強(qiáng)記憶，尤其是平時不常用的、記憶模糊的公式，經(jīng)常出錯的要重點記憶；
3、進(jìn)行適量沖刺題訓(xùn)練，保持做題感覺并調(diào)整考試狀態(tài)，輕松應(yīng)考。該階段，切忌鉆研偏難怪題。
一定要在保住自己之前復(fù)習(xí)成果的同時，熟練記住所有考綱上的定義定理、公式，注意考試技巧，一定要堅持先易后難的做題原則，否則就前功盡棄了。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
依據(jù)考試范圍及針對目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況,特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
1、總結(jié)前一段歷史教學(xué)的情況存在的問題
由于課時安排和學(xué)生的理解水平，使我們的考試將處于不利的位置,分析原因：首先是訓(xùn)練少,學(xué)生資料的利用率和理解水平不是很高;由于時間倉促，講評課效果不好。其次是讀背時間少,學(xué)生基礎(chǔ)不扎實。學(xué)生作業(yè)反映出的情況,不容樂觀。目前我們還有五周的時間去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、教學(xué)計劃
首先，在時間分配上,新課教完后必須留兩周的復(fù)習(xí)時間。其次，有必要讓學(xué)生開始背記基礎(chǔ)性的知識，保證知識點識記不丟分。同時，在課堂上加強(qiáng)對歷史資料的理解和把握，注重學(xué)生理解能力的提高，特別是對典型題目的理解與掌握。
第二，要求學(xué)生養(yǎng)成不懂就問,理解記憶的良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將作業(yè)和練習(xí)考卷上的內(nèi)容學(xué)會。
第三，分層次要求學(xué)生,對各班前五名歷史較差的同學(xué)在試卷訓(xùn)練上要有所側(cè)重,前40名的試卷與知識點過關(guān)并重,特別側(cè)重知識點過關(guān)。
第四，考前要與各班班主任加強(qiáng)溝通與交流,以提高學(xué)生歷史成績?yōu)槟康?攜手并進(jìn),齊心協(xié)力。
第五，編寫有利于學(xué)生記憶的練習(xí)題，注重學(xué)習(xí)方法的介紹。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
【考綱知識梳理】
一、感應(yīng)電動勢
1、電磁感應(yīng)的這電路就于電源，在電源的內(nèi)部電流的方向是從低電勢流向高電勢。(即：由負(fù)到正)
2、 感應(yīng)電動勢與感應(yīng)電流的關(guān)系：遵守閉合電路歐姆定律
二、法拉第電磁感應(yīng)定律
1、法拉第電磁感應(yīng)定律
(1)定律內(nèi)容：電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過電路的磁通量的率成正比.
(2)公式： ，N為線圈匝數(shù)
2、 導(dǎo)體切割磁感線的情形
(1)情況：運(yùn)動速度v與磁感應(yīng)線方向夾角為 時則
(2)E=BLv (垂直平動切割) L是導(dǎo)線的切割長度 (v為磁場與導(dǎo)體的切割速度) (B不動而導(dǎo)體動;導(dǎo)體不動而B運(yùn)動)
(3) . (直導(dǎo)體繞一端轉(zhuǎn)動切割)
三、自感和渦流
1.自感：導(dǎo)體本身電流而產(chǎn)生的電磁感應(yīng).
2.自感電動勢
(1)定義：自感中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢叫自感電動勢.
(2)表達(dá)式： L為自感系數(shù)，
�、�.L跟線圈的形狀、長短、匝數(shù)等因素系.線圈越粗，越長、長度上的匝數(shù)越密,橫截面積越大,它的自感系數(shù)越大,有鐵芯的線圈自感系數(shù)大大
�、�.自感系數(shù)的是亨利，國際符號是L，1亨=103毫亨=106 微亨
【要點名師透析】
一、 對法拉第電磁感應(yīng)定律的理解
1.磁通量、磁通量的量、磁通量的率的區(qū)別
3.感應(yīng)電荷量的求法
在電磁感應(yīng)中有電流電路，那么也就有電荷量，由電流的定義I= 可知q=It.注意I應(yīng)為平均值，而 = ，要求感應(yīng)電動勢的平均值再求其電荷量，即：q= t= t=n .
由此可知，感應(yīng)電荷量q由磁通量大小及電路的電阻R決定，與無關(guān).
【例1】(13分)半徑為a的圓形區(qū)域內(nèi)有均勻磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.2 T，磁場方向垂直紙面向里，半徑為b的金屬圓環(huán)與磁場同心地放置，磁場與環(huán)面垂直，a=0.4 m，b = 0.6 m，金屬環(huán)上分別接有燈L1、L2，兩燈的電阻均為R0 = 2 ，一金屬棒MN與金屬環(huán)接觸，棒與環(huán)的電阻均忽略不計.
(1)若棒以v0=5 m/s的速率在環(huán)上向右勻速滑動，求棒滑動到圓環(huán)直徑OO的瞬時(如圖所示)，MN中的電動勢和流過燈L1的電流.
(2)撤去中間的金屬棒MN將右面的半圓環(huán)OL2O以O(shè)O為軸向上翻轉(zhuǎn)90,若此時磁場隨均勻，其率為 = T/s，求L2的功率.
【答案】(1)0.8 V 0.4A
(2)1.2810-2W
【詳解】(1)棒滑過圓環(huán)直徑OO的瞬時，MN中的電動勢E1=B2av0=0.20.85 V=0.8 V (3分)
等效電路如圖所示，流過燈L1的電流I1= =0.4A (3分)
二、導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的計算
1.導(dǎo)體平動切割磁感線
導(dǎo)體平動切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的計算式 E=Blv，應(yīng)從幾個理解和.
(1)公式使用條件：本公式是在條件下得出的，除了磁場是勻強(qiáng)磁場外，還需B、l、v三者垂直.問題中當(dāng)它們不垂直時，應(yīng)取垂直的分量計算，公式可為E=Blvsin,為B與v方向間的夾角.
(2)使用范圍：導(dǎo)體平動切割磁感線時，若v為平均速度，則E為平均感應(yīng)電動勢，即 =Bl .若v為瞬時速度，則E為的瞬時感應(yīng)電動勢.
(3)性：公式中的l為切割長度，即導(dǎo)體與v垂直的方向上的投影長度.圖中長度分別為：
甲圖：l=cdsin
乙圖：沿v1方向運(yùn)動時，l=MN
沿v2方向運(yùn)動時，l=0.
丙圖：沿v1方向運(yùn)動時，l= R
沿v2方向運(yùn)動時，l=0
沿v3方向運(yùn)動時，l=R
(4)性：E=Blv中的速度v是相磁場的速度，若磁場也運(yùn)動，應(yīng)注意速度間的關(guān)系.
2.導(dǎo)體轉(zhuǎn)動切割磁感線
當(dāng)導(dǎo)體棒在垂直于磁場的平面內(nèi)，繞其一端為軸,以角速度勻速轉(zhuǎn)動時，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢為E=Bl = Bl2，如圖所示.
【例2】(12分)金屬桿MN和PQ間距為l,MP間接有電阻R,磁場如圖所示,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.金屬棒AB長為2l,由圖示位置以A為軸,以角速度勻速轉(zhuǎn)過90(順時針).求該過程中(電阻不計):
(1)R上的最大電功率.
(2)R的電量.
【詳解】AB轉(zhuǎn)動切割磁感線,且切割長度由l增至2l以后AB離開MN,電路斷開. (2分)
(1)當(dāng)B端恰至MN上時,E最大.
三、通電自感和斷電自感的
【例3】(20xx北京高考)在如圖所示的電路中，兩個相同的小燈泡L1和L2分別串聯(lián)帶鐵芯的電感線圈L和滑動變阻器R.閉合開關(guān)S后，R，使L1和L2發(fā)光的亮度一樣，此時流過兩個燈泡的電流為I.然后，斷開S.若t時刻再閉合S，則在t前后的一小段內(nèi)，反映流過L1的電流i1、流過L2的電流i2隨t的圖象是( )
【答案】選B.
【詳解】閉合開關(guān)S后，R，使兩個燈泡L1、L2發(fā)光的亮度一樣，電流為I，說明RL=R.若t時刻再閉合S，流過電感線圈L和燈泡L1的電流迅速增大，使電感線圈L產(chǎn)生自感電動勢，阻礙了流過L1的電流i1增大，直至到達(dá)電流I，故A錯誤，B;而t時刻再閉合S，流過燈泡L2的電流i2立即電流I，故C、D錯誤.
【感悟高考真題】
1.(20xx北京高考T19)某同學(xué)驗證斷電自感，找來帶鐵心的線圈L、小燈泡A 、開關(guān)S和電池組E，用導(dǎo)線將它們連接成如圖所示的電路。檢查電路后，閉合開關(guān)s，小燈泡發(fā)光;再斷開開關(guān)S，小燈泡僅有不的延時熄滅。雖經(jīng)多次重復(fù)，仍未見老師演示時的小燈泡閃亮，他冥思苦想找不出原因。你最有小燈泡未閃亮的原因是
A.電源的內(nèi)阻
B.小燈泡電阻偏大
C.線圈電阻偏大
D.線圈的自感系數(shù)
【答案】選C.
【詳解】實物連線圖畫出的電路圖，當(dāng)閉合電鍵S，電路穩(wěn)定之后，小燈泡中有穩(wěn)定的電流 ，電感線圈中有穩(wěn)定的電流 ，當(dāng)電鍵S突然斷開時，電流 立即消失，，自感電動勢的作用，流過線圈的電流 突變，而是要流動，于是，電感線圈和小燈泡構(gòu)成了回路， ，則能觀察到小燈泡閃亮一下再熄滅，線圈的自感系數(shù)越大，小燈泡延時閃亮的就越長.不 的條件，小燈泡只是延時熄滅，不會觀察到閃亮一下再熄滅.可見燈泡未閃亮的原因是不 的條件，這是線圈電阻偏大的 偏小。本題選項是C.
2.(20xx四川理綜T20)如圖所示，在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動的矩形線圈的周期為T,轉(zhuǎn)軸O1O2垂直于磁場方向，線圈電阻為2 .從線圈平面與磁場方向平行時開始計時，線圈轉(zhuǎn)過60時的感應(yīng)電流為1A.那么
A.線圈消耗的電功率為4W
B.線圈中感應(yīng)電流的值為2A
C.任意時刻線圈中的感應(yīng)電動勢為e = 4cos
D.任意時刻穿過線圈的磁通量為 = sin
【答案】選AC.
【詳解】線圈垂直于中性面啟動，則瞬時表達(dá)式可記為 ，代入數(shù)據(jù)可知 ，得最大值 ，即值 ，功率為 ，瞬時值表達(dá)式為 .故A、C，B錯誤。再 ，則任意時刻穿過線圈的磁通量為 ，可知D錯誤.
3.(20xx廣東理綜T15)將閉合多匝線圈置于僅隨的磁場中，線圈平面與磁場方向垂直，關(guān)于線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流，下列表述的是
A.感應(yīng)電動勢的大小與線圈的匝數(shù)無關(guān)
B.穿過線圈的磁通量越大，感應(yīng)電動勢越大
C.穿過線圈的磁通量越快，感應(yīng)電動勢越大
D.感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向與原磁場方向相同
【答案】選C.
【詳解】由法拉第電磁感應(yīng)定律知： ，可見感應(yīng)電動勢的大小與線圈的匝數(shù)，A錯誤;感應(yīng)電動勢的大小取決于磁通量的快慢，而與磁通量的大小無關(guān)，B錯誤，C;
感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場阻礙原磁場的，當(dāng)原磁場增大時，感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場與其相反，D錯誤。
4.(20xx福建理綜T17)如圖，足夠長的U型光滑金屬導(dǎo)軌平面與面成 角(090),MN與 平行且間距為L，導(dǎo)軌平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場垂直，導(dǎo)軌電阻不計。金屬棒 由靜止開始沿導(dǎo)軌下滑，并與兩導(dǎo)軌垂直且接觸， 棒接入電路的電阻為R，當(dāng)流過 棒某一橫截面的電量為q時，棒的速度大小為 ，則金屬棒 在過程中
A.運(yùn)動的平均速度大小為
B.下滑的位移大小為
C.產(chǎn)生的焦耳熱為
D.受到的最大安培力大小為
【答案】選B.
【詳解】由E=BLV、 、F安=BIL可得棒的速度為V時的'安培力為 ，D錯;對導(dǎo)體棒受力分析如圖所示 據(jù)牛頓運(yùn)動定律判斷可得導(dǎo)體棒的運(yùn)動情況如圖所示 由圖可知導(dǎo)體棒過程的平均速度大于 ，A錯;由法拉第電磁感應(yīng)定律導(dǎo)體棒過程的電量 ，導(dǎo)體棒下滑的位移 ，B對;由能量關(guān)系可得過程產(chǎn)生的焦耳熱 ，C錯，故選B.
5.(20xx江蘇物理T2)如圖所示，固定的長直導(dǎo)線中通有電流 ，矩形線框與導(dǎo)線在同一豎直平面內(nèi)，且一邊與導(dǎo)線平行。線框由靜止釋放，在下落過程中
A.穿過線框的磁通量不變
B.線框中感應(yīng)電流方向不變
C.線框所受安培力的合力為零
D.線框的機(jī)械能增大
【答案】選B.
【詳解】線框下落中距離直導(dǎo)線越來越遠(yuǎn)，磁場越來越弱，但磁場方向不變，磁通量越來越小，楞次定律可知感應(yīng)電流的方向不變，A錯B對，線框左邊和右邊所受安培力總是大小相等，方向相反，但上下兩邊磁場強(qiáng)弱不同安培力大小不同，合力不為零，C錯，下落過程中機(jī)械能越來越小，D錯。
8.(20xx江蘇物理T5)如圖所示，面內(nèi)有一平行金屬導(dǎo)軌，導(dǎo)軌光滑且電阻不計。勻強(qiáng)磁場與導(dǎo)軌平面垂直。阻值為R的導(dǎo)體棒垂直于導(dǎo)軌靜止放置，且與導(dǎo)軌接觸。t=0時，將開關(guān)S由1擲到2。q、i、v和a分別表示電容器所帶的電荷量、棒中的電流、棒的速度和加速度。下列圖象的是
【思路點撥】解答本題時要注意理解：(1)導(dǎo)體棒電容器放電時可看作電源(2)導(dǎo)體棒因在磁場中運(yùn)動而產(chǎn)生感應(yīng)電動勢(3)的結(jié)果是電容器兩端的電壓等于導(dǎo)體棒兩端的電壓
【精講精析】選D.當(dāng)開關(guān)由1擲到2，電容器放電，導(dǎo)體棒因受安培力而向右加速，導(dǎo)體棒向右運(yùn)動產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，電容器兩端電壓和導(dǎo)體棒兩端電壓相等，電容器的帶電量不變，導(dǎo)體棒的速度不變，但不等于零，AC錯，導(dǎo)體棒加速度棒中電流為零，B錯，D對。
6.(20xx江蘇物理T6)美國科學(xué)家Willard S.Boyle與George E.Smith 因電荷耦合器件(CCD)的發(fā)明榮獲20xx年度諾貝爾物理學(xué)獎。CCD是將光學(xué)量轉(zhuǎn)變成電學(xué)量的傳感器。下列器件可傳感器的有
A.發(fā)光二極管 B.熱敏電阻 C.霍爾元件 D.干電池
【答案】選BC.
【詳解】傳感器的原理是將非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量，例如熱敏電阻阻值隨溫度而，可將溫度量轉(zhuǎn)化為電壓電流等電學(xué)量，霍爾元件可將磁感應(yīng)強(qiáng)度量轉(zhuǎn)化為電壓電流等電學(xué)量，而發(fā)光二極管干電池都將非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量，選BC.
7、 (20xx江蘇卷)2、一矩形線框置于勻強(qiáng)磁場中，線框平面與磁場方向垂直，先線框的面積不變，將磁感應(yīng)強(qiáng)度在1 s 內(nèi)均勻地增大到原來的兩倍，接著增大后的磁感應(yīng)強(qiáng)度不變，在1 s 內(nèi)，再將線框的面積均勻地減小到原來的一半，兩個過程中，線框中感應(yīng)電動勢的比值為
(A) (B)1 (C)2 (D)4
.【答案】B 難度：易 本題考查電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用
【解析】
,大小相等，選B。
8、 (20xx江蘇卷)4.如圖所示的電路中，電源的電動勢為E,內(nèi)阻為r,電感L的電阻不計，電阻R的阻值大于燈泡D的阻值，在t=0時刻閉合開關(guān)S，一段后，在t=t1時刻斷開S,下列表示A、B兩點間電壓UAB隨t的圖像中，的是
選B 考查自感和電壓圖象。 難度：難
【解析】開關(guān)閉合時，線圈的自感阻礙作用，可看做電阻，線圈電阻逐漸減小，并聯(lián)電路電阻逐漸減小。電壓 逐漸減小;開關(guān)閉合后再斷開時，線圈的感應(yīng)電流與原電流方向相同，回路，燈泡的電流與原來相反，并逐漸減小到0，本題選B。
9、 (20xx廣東卷)16. 如圖5所示，平行導(dǎo)軌間有一矩形的勻強(qiáng)磁場區(qū)域，細(xì)金屬棒PQ沿導(dǎo)軌從MN處勻速運(yùn)動到M'N'的過程中，棒上感應(yīng)電動勢E隨t的圖示，的是
答案：A
解析：MN磁場中才切割磁感線，中間過程有感應(yīng)電動勢，選A。
10、 (20xx山東卷)21.如圖所示，空間兩個磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為 ，方向相反且垂直紙面， 、 為其邊界，OO為其對稱軸。一導(dǎo)線折成邊長為 的正方形閉合回路 ，回路在紙面內(nèi)以恒定速度 向右運(yùn)動，當(dāng)運(yùn)動到關(guān)于OO對稱的位置時
A.穿過回路的磁通量為零
B.回路中感應(yīng)電動勢大小為2B
C.回路中感應(yīng)電流的方向為順時針方向
D.回路中 邊與 邊所受安培力方向相同
答案：ACD
解析：右手定則，回來中感應(yīng)電流的方向為逆時針方向。
本題考查電磁感應(yīng)、磁通量、右手定則，安培力，左手定則等知識。
難度：易。
11、 (20xx上海物理)19. 如圖，一有界區(qū)域內(nèi)，著磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為 ，方向分別垂直于光滑桌面向下和向上的勻強(qiáng)磁場，磁場寬度均為 ，邊長為 的正方形框 的 邊緊靠磁場邊緣置于桌面上，使線框從靜止開始沿 軸正方向勻加速磁場區(qū)域，若以逆時針方向為電流的正方向，能反映線框中感應(yīng)電流規(guī)律的是圖
解析：在0- ，電流均勻增大，排除CD.
在 - ，兩邊感應(yīng)電流方向相同，大小相加，故電流大。
在 ，因右邊離開磁場，一邊產(chǎn)生感應(yīng)電流，故電流小，選A。
本題考查感應(yīng)電流及圖象。
難度：難。
12、 (20xx上海物理)21.如圖，金屬環(huán)A用輕繩懸掛，與長直螺線管共軸，并位于其左側(cè)，若變阻器滑片P向左移動，則金屬環(huán)A將向_____(填左或右)運(yùn)動，并有_____(填收縮或擴(kuò)張)趨勢。
解析：變阻器滑片P向左移動，電阻變小，電流變大，楞次定律，感應(yīng)電流的磁場方向原電流磁場方向相反，吸引，則金屬環(huán)A將向右移動，因磁通量增大，金屬環(huán)A有收縮趨勢。
本題考查楞次定律。難度：易。
13、 (20xx浙江卷)19. 半徑為r帶缺口的剛性金屬圓環(huán)在紙面上固定放置，在圓環(huán)的缺口兩端引出兩根導(dǎo)線，分別與兩塊垂直于紙面固定放置的平行金屬板連接，兩板間距為d，如圖(上)所示。有一的磁場垂直于紙面，規(guī)定向內(nèi)為正，規(guī)律如圖(下)所示。在t=0時刻平板之間中心有一重力不計，電荷量為q的靜止微粒，則說法的是
A. 第2秒內(nèi)上極板為正極
B. 第3秒內(nèi)上極板為負(fù)極
C. 第2秒末微粒回到了原來位置
D. 第3秒末兩極板之間的電場強(qiáng)度大小為0.2
答案：A
14、 (20xx四川卷)19.圖甲所示電路中， 為相同的電流表，C為電容器，電阻 的阻值相同，線圈L的電阻不計。在某段內(nèi)理想變壓器原線圈內(nèi)磁場的如圖乙所示，則在 內(nèi)
A.電流表 的示數(shù)比 的小
B.電流表 的示數(shù)比A3的小
C.電流表 和 的示數(shù)相同
D.電流表的示數(shù)都不為零
答案：C
【解析】由B-t圖像知在t1-t2內(nèi)，原線圈中磁場先負(fù)向減小后正向增大，則副線圈中磁通量是均勻的，法拉第電磁感應(yīng)定律在副線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小不變，再楞次定則可判斷負(fù)向較小時和正向增大時感應(yīng)電流的方向相同，則在t1-t2內(nèi)副線圈中個電流為穩(wěn)恒電流，A1和A2的示數(shù)相同，A3的示數(shù)為0，答案C。
【考點模擬演練】
1.(20xx福州模擬)如圖所示，在x0的區(qū)域內(nèi)勻強(qiáng)磁場，磁場的方向垂直于xy平面(紙面)向里.電阻的矩形線框abcd位于xy平面內(nèi)，線框的ab邊與y軸重合.令線框從t=0時刻起由靜止開始沿x軸正方向做勻加速運(yùn)動，則線框中的感應(yīng)電流I(取逆時針方向為電流正方向)隨t的圖線I-t圖是下圖中的( )
【答案】選D.
【詳解】線框勻加速向右運(yùn)動時，cd邊切割磁感線，由右手定則知電流方向為順時針，方向為負(fù);由E=Blv知，v均勻，電流成線性增大，故D項.
2.(20xx江門模擬)如圖所示，電路中A、B是完全相同的燈泡，L是一帶鐵芯的線圈.開關(guān)S原來閉合，則開關(guān)S斷開的瞬間( )
A.L中的電流方向，燈泡B立即熄滅
B.L中的電流方向不變，燈泡B要過一會兒才熄滅
C.L中的電流方向，燈泡A比B熄滅慢
D.L中的電流方向不變，燈泡A比B熄滅慢
【答案】選D.
【詳解】當(dāng)開關(guān)S斷開時，L與燈泡A組成回路，自感，L中的電流由原來數(shù)值逐漸減小，電流方向不變，A燈熄滅要慢;B燈電流瞬間消失，立即熄滅，的選項為D.
3.(20xx東城區(qū)模擬)如圖所示的電路,電源電動勢為E,線圈L的電阻不計.判斷的是( )
A.閉合S,穩(wěn)定后,電容器兩端電壓為E
B.閉合S,穩(wěn)定后,電容器的a極板帶正電
C.斷開S的瞬間,電容器的a極板將帶正電
D.斷開S的瞬間,電容器的a極板將帶負(fù)電
【答案】選C.
【詳解】由題意及自感規(guī)律可知,當(dāng)開關(guān)S閉合且電路穩(wěn)定后,電容器與線圈L并聯(lián),線圈的直流電阻不計,兩端電壓為零,故A、B錯誤;斷開S的瞬間,由自感規(guī)律可知,線圈中要產(chǎn)生感應(yīng)電動勢,感應(yīng)電動勢引起的感應(yīng)電流的方向與原電流的方向,電容器的a極板將帶正電,故C.
4.如圖所示，平行導(dǎo)軌間距為d，一端跨接電阻R，勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向垂直于平行金屬導(dǎo)軌所在平面.一根金屬棒與導(dǎo)軌成角放置，金屬棒與導(dǎo)軌的電阻均不計.當(dāng)金屬棒沿垂直于棒的方向以恒定的速度v在金屬導(dǎo)軌上滑行時，電阻R的電流是()
A.BdvR B.BdvsinR
C.BdvcosR D.BdvRsin
【答案】D
【詳解】電流應(yīng)等于感應(yīng)電動勢除以電阻R，問題在于感應(yīng)電動勢應(yīng)如何計算.能夠引起感應(yīng)電流的電動勢是MN間產(chǎn)生的電動勢，切割長度應(yīng)為MN.而MN用已知參數(shù)表示應(yīng)為dsin，切割長度l=dsin.則E=Blv=Bdvsin，I=ER=BdvRsin，選項D.
5.物理實驗中，常用叫做沖擊電流計的儀器測定電路的電荷量，如圖所示，探測線圈與沖擊電流計串聯(lián)后可用來測定磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度.已知線圈匝數(shù)為n，面積為S，線圈與沖擊電流計組成的回路電阻為R.若將線圈被測勻強(qiáng)磁場中，開始線圈平面與磁場垂直，現(xiàn)把探測線圈翻轉(zhuǎn)180，沖擊電流計測出線圈的電荷量為q，
由上述數(shù)據(jù)可測出被測磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度為
()
A.qR2nS B.qRnS
C.qR2S D.qRS
【答案】A
【詳解】由E=nt，I=ER，q=It，得q=nR，當(dāng)線圈翻轉(zhuǎn)180時，=2BS，故B=qR2nS，故選A.
6.如圖 (a)、(b)所示的電路中，電阻R和自感線圈L的電阻值都很小，且小于燈A的電阻，接通S，使電路穩(wěn)定，燈泡A發(fā)光，則
()
A.在電路(a)中，斷開S后，A將逐漸變暗
B.在電路(a)中，斷開S后，A將先變得更亮，然后逐漸變暗
C.在電路(b)中，斷開S后，A將逐漸變暗
D.在電路(b)中，斷開S后，A將先變得更亮，然后漸漸變暗
【答案】AD
【詳解】(a)電路中，燈A和線圈L串聯(lián)，電流相同，斷開S時，線圈上產(chǎn)生自感電動勢，阻礙原電流的減小，R、A回路，漸漸變暗.(b)電路中電阻R和燈A串聯(lián)，燈A的電阻大于線圈L的電阻，電流則小于線圈L中的電流，斷開S時，電源不給燈供電，而線圈產(chǎn)生自感電動勢阻礙電流的減小，R、A回路，燈A中電流比原來大，變得更亮，然后漸漸變暗.選項AD.
7.如圖所示，兩塊豎直放置的金屬板間距為d，用導(dǎo)線與一匝數(shù)為n的線圈連接.線圈內(nèi)布有方向向左的勻強(qiáng)磁場.兩板間有質(zhì)量、電荷量為+q的油滴在與方向成30角斜向右上方的恒力F的作用下恰好平衡狀態(tài).則線圈內(nèi)磁場的情況和磁通量的率分別是()
A.磁場正在，t=3dF2q
B.磁場正在減弱，t=3dF2nq
C.磁場正在減弱，t=3dF2q
D.磁場正在，t=3dF2nq
【答案】B
【詳解】本題涉及帶電粒子在電場中的平衡及感應(yīng)電動勢兩個問題.直流電電容器，，電容器兩極板間電壓為線圈上感應(yīng)電動勢的大小，帶電油滴所受重力豎直向下，恒力F與方向成30斜向右上方，且?guī)щ娪偷吻『闷胶鉅顟B(tài)，則可知油滴所受電場力方向向左，電容器右極板帶正電，由楞次定律可知磁場正在減弱;由帶電粒子方向受力平衡可得Fcos 30=nqtd，得t=3dF2nq.
8.穿過閉合回路的磁通量隨t的圖象分別如圖①～④所示，下列關(guān)于回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的論述，的是()
A.圖①中，回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢恒定不變
B.圖②中，回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢一直不變
C.圖③中，回路在0～t1內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢小于在t1～t2內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢
D.圖④中，回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢先變小再變大
【答案】BD
【詳解】在圖①中，t=0，感應(yīng)電動勢為零，故選項A錯;在圖②中，t為值，故感應(yīng)電動勢不變，選項B;在圖③中，0～t1內(nèi)的t比t1～t2內(nèi)的t大，選項C錯;在圖④中，圖線上各點切線的斜率值先變小、后變大，故選項D對.
9.如右圖a是用電流傳感器(于電流表，其電阻可以忽略不計)自感的實驗電路，圖中兩個電阻的阻值均為R，L是自感系數(shù)足夠大的自感線圈，其直流電阻值也為R.圖b是某同學(xué)畫出的在t0時刻開關(guān)S切換前后，傳感器的電流隨的圖象.關(guān)于圖象，下列說法中的是()
b
A.圖b中甲是開關(guān)S由斷開變?yōu)殚]合，傳感器1的電流隨的情況
B.圖b中乙是開關(guān)S由斷開變?yōu)殚]合，傳感器2的電流隨的情況
C.圖b中丙是開關(guān)S由閉合變?yōu)閿嚅_，傳感器2的電流隨的情況
D.圖b中丁是開關(guān)S由閉合變?yōu)閿嚅_，傳感器2的電流隨的情況
【答案】 C
【詳解】開關(guān)S由斷開變?yōu)殚]合瞬間，流過自感線圈的電流為零，流過傳感器1、2的電流均為E2R;閉合電路穩(wěn)定后，流過傳感器1的電流為2E3R，流過傳感器2的電流為E3R;開關(guān)斷開后，流過傳感器1的電流立即變?yōu)榱�，流過傳感器2的電流方向相反，從E3R逐漸變?yōu)榱?由分析可知，選項C.
10.如下圖所示，一導(dǎo)線彎成半徑為a的半圓形閉合回路.虛線MN右側(cè)有磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場，方向垂直于回路所在的平面.回路以速度v向右勻速磁場，直徑CD與MN垂直.從D點到達(dá)邊界開始到C點磁場為止，下列結(jié)論的是()
A.感應(yīng)電流方向
B.CD段直導(dǎo)線不受安培力
C.感應(yīng)電動勢最大值Em=Bav
D.感應(yīng)電動勢平均值E=12Bav
【答案】C
【詳解】楞次定律可判定閉合回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向不變，A項錯誤;CD段電流方向是D指向C，左手定則可知，CD段受到安培力，且方向豎直向下，B錯;當(dāng)有一半磁場時，產(chǎn)生的感應(yīng)電流最大，Em=Bav，C對;由法拉第電磁感應(yīng)定律得E=t=Bav4，D錯.
11.位于豎直平面內(nèi)的矩形平面導(dǎo)線框abdc，ab長L1=1.0 m，bd長L2=0.5 m，線框的質(zhì)量m=0.2 kg，電阻R=2 .其下方有一勻強(qiáng)磁場區(qū)域，該區(qū)域的上、下邊界PP和均與ab平行.兩邊界間距離為H，HL2，磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=1.0 T，方向與線框平面垂直。如圖27所示，令線框的dc邊從離磁場區(qū)域上邊界PP的距離為h=0.7 m處自由下落.已知線框的dc邊磁場以后，ab邊到達(dá)邊界PP之前的某一時刻線框的速度已階段的最大值.問從線框開始下落，到dc邊剛剛到達(dá)磁場區(qū)域下邊界的過程中，磁場作用于線框的安培力所做的總功為多少?(g取10 m/s2)
【答案】-0.8 J
【詳解】本題中重力勢能轉(zhuǎn)化為電能和動能，而安培力做的總功使重力勢能一轉(zhuǎn)化為電能，電能的多少等于安培力做的功.
依題意，線框的ab邊到達(dá)磁場邊界PP之前的某一時刻線框的速度階段速度最大值，以v0表示最大速度，則有
E=BL1v0
線框中電流 I=ER=BL1v0R
作用于線框上的安培力 F=BL1I=B2L21v0R
速度最大值條件是 F=mg
v0=mgRB2L21=4 m/s.
dc邊向下運(yùn)動過程中，直至線框的ab邊磁場的上邊界PP，線框速度v0不變，故從線框自由下落至ab邊磁場過程中，由動能定理得：
mg(h+L2)+W安=12mv20
W安=12mv20-mg(h+L2)=-0.8 J
ab邊磁場后，直到dc邊到達(dá)磁場區(qū)下邊界過程中，作用于整個線框的安培力為零，安培力做功也為零，線框只在重力作用下做加速運(yùn)動，故線框從開始下落到dc邊剛到達(dá)磁場區(qū)域下邊界過程中，安培力做的總功即為線框自由下落至ab邊磁場過程中安培力所做的功
W安=-0.8 J
負(fù)號表示安培力做負(fù)功.
12.如右圖所示，兩根平行金屬導(dǎo)軌固定在同一面內(nèi)，間距為l，導(dǎo)軌左端連接電阻R.一根質(zhì)量為m、電阻為r的金屬桿ab垂直放置在導(dǎo)軌上.在桿的右方距桿為d處有勻強(qiáng)磁場，磁場方向垂直于軌道平面向下，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.對桿施加大小為F、方向平行于導(dǎo)軌的恒力，使桿從靜止開始運(yùn)動，已知桿到達(dá)磁場區(qū)域時速度為v，之后磁場恰好做勻速運(yùn)動.不計導(dǎo)軌的電阻，假定導(dǎo)軌與桿之間恒定的阻力.求：
(1)導(dǎo)軌對桿ab的阻力大小Ff;
(2)桿ab中的電流及其方向;
(3)導(dǎo)軌左端所接電阻R的阻值.
【答案】 (1)F-mv22d (2)mv22Bld 方向 ab (3)2B2l2dmv-r
【詳解】(1)桿磁場前做勻加速運(yùn)動，有
F-Ff=ma①
v2=2ad②
解得導(dǎo)軌對桿的阻力
Ff=F-mv22d.③
(2)桿磁場后做勻速運(yùn)動，有F=Ff+FA④
桿ab所受的安培力
FA=IBl⑤
解得桿ab中的電流
I=mv22Bld⑥
桿中的電流方向自a流向b.⑦
(3)桿ab產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢
E=Blv⑧
桿中的感應(yīng)電流
I=ER+r⑨
解得導(dǎo)軌左端所接電阻阻值
R=2B2l2dmv-r.⑩
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)原則
用好學(xué)案，刪繁就簡，搭建體系，熟悉考點
二、復(fù)習(xí)要求
精選練習(xí)，精講練習(xí)。著重技巧方法，著重建立規(guī)范。充分發(fā)動學(xué)生討論式學(xué)習(xí)、自住性學(xué)習(xí)。每份學(xué)案完成后，可由學(xué)生先自行討論答案，借助字典，討論得出正確答案。不能解決的，再由老師講解。
三、復(fù)習(xí)主線
拼音------字形------成語-------病句--------古文閱讀---------詩歌鑒賞--------現(xiàn)代文閱讀
名句名篇穿插在各個復(fù)習(xí)板塊中，以早讀課背誦默寫為主。語言運(yùn)用題不安排專門訓(xùn)練，隨測驗順帶講解。本學(xué)期不安排專門作文訓(xùn)練，隨測驗講解作文。
四、具體安排
省統(tǒng)考結(jié)束后，有七周復(fù)習(xí)時間。拼音、字形合計三周，成語、病句各兩周�？筛鶕�(jù)具體課時多寡靈活機(jī)動安排。預(yù)計復(fù)習(xí)到古文閱讀初步開篇。
復(fù)習(xí)過程中，共有自編學(xué)案、學(xué)校購買的'復(fù)習(xí)資料等多套資源，初步考慮以自編學(xué)案為主，精選成書中的練習(xí)為輔，不搞眉毛胡子一把抓的題海戰(zhàn)術(shù)。
復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)安排閱讀課，鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大視野，提升閱讀量，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，提高應(yīng)試軟實力。
復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注好重點學(xué)生，在作業(yè)批改、課堂提問、課后輔導(dǎo)中予以適當(dāng)傾斜。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、 班級基本情況
搬進(jìn)新學(xué)校后，接任本班將近兩年，經(jīng)過自己的努力，使我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上都有了很大的轉(zhuǎn)變。他們喜歡上了我，同時也喜歡上我的數(shù)學(xué)，他們對上數(shù)學(xué)課的積極性很高，這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，也有一些學(xué)生貪玩，不認(rèn)真，以致成績落在后面。從整體上看，還是不錯的。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題及計算的準(zhǔn)確性，這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2、代數(shù)初步知識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題，稍復(fù)雜應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題，用不同知識解應(yīng)用題等。
4、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
三、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
四、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)的'具體措施
1、貫徹中區(qū)教研室的命題意見，（5月22日王成君老師在復(fù)習(xí)研討會上的發(fā)言）。重視復(fù)習(xí)的針對性。命題意見是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。認(rèn)真研究命題意見，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將知識歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。
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3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：
�。�1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；
（2）教師引導(dǎo)，將知識網(wǎng)絡(luò)化；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
�。�4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；
�。�5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。
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