復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、總體思路
由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、具體做法（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一
些基本的技能和方法。
�。ǘ┲R(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí) 在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用 這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。2、閱讀訓(xùn)練（1）現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向�！币蚨覀�?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（2）文言文閱讀 文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的'需要�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“
文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。3、作文訓(xùn)練 我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段 這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。2、寫(xiě)作訓(xùn)練 在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、長(zhǎng)方體和正方體。
2、分?jǐn)?shù)乘法。
3、分?jǐn)?shù)除法。
4、認(rèn)識(shí)比。
5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
6、解決問(wèn)題的策略。
7、可能性。
8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、長(zhǎng)方體和正方體。
2、解決問(wèn)題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教
學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排：（略）
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
應(yīng)該說(shuō)，孩子們的期中考試成績(jī)猶如一記悶棍，狠狠地?fù)糁辛宋摇Ｔ谖业慕虒W(xué)史上，這是前所未有的！是自己的倦怠，方法不對(duì)還是其他？我只能說(shuō)，我有著不可推卸的嚴(yán)重責(zé)任。哪個(gè)老師不在乎學(xué)生的成績(jī)排名呢？說(shuō)絲毫不在意，那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外，那畢竟是自己的班級(jí)自己的孩子啊！
昨天的復(fù)習(xí)了第一單元，聽(tīng)寫(xiě)之后批改，孩子們掌握程度讓我十分憂慮，到處都是錯(cuò)的！怎么回事呢？所以，我還是應(yīng)該好好反思下自己的教學(xué)，制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不為其他，只為考試的時(shí)候稍微“好看”一點(diǎn)。
一、字詞過(guò)關(guān)。
每個(gè)單元認(rèn)真組織孩子們復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字詞，認(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)并結(jié)賬。我一直認(rèn)為三年級(jí)的孩子了，字詞不是最重要的，其實(shí)并非如此。字詞依然是重點(diǎn)，三年級(jí)的孩子認(rèn)知能力有限，因此學(xué)了后面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁，一個(gè)單元一個(gè)單元，認(rèn)真引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，認(rèn)真檢查孩子們的掌握情況。
當(dāng)然，字詞的復(fù)習(xí)也不能僅僅是聽(tīng)寫(xiě)，還是進(jìn)行適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，多音字組詞，反義詞近義詞等。這些我打算放在聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后再進(jìn)行。
二、句子訓(xùn)練。
三年級(jí)的孩子句子考試主要是仿寫(xiě)句子，比如仿寫(xiě)比喻句，并能說(shuō)出把什么比作什么；將簡(jiǎn)單的反問(wèn)句改成陳述句；簡(jiǎn)單的病句修改，把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。其實(shí)三年級(jí)的孩子如何進(jìn)行句子的習(xí)題訓(xùn)練我并無(wú)什么好的方法，但是我想還是應(yīng)該抽一堂課的時(shí)間讓他們?nèi)嫦到y(tǒng)接觸下，這樣他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候才不會(huì)摸頭不是腦。
三、閱讀指導(dǎo)。
三年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸閱讀題了。我看了三年級(jí)的一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的閱讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)中，我常常引導(dǎo)他們?cè)谖闹袆澇鱿嚓P(guān)的句子，然后寫(xiě)出答案。在后半學(xué)期的教學(xué)中，我也特別重視閱讀方法的指導(dǎo)，比如讓孩子了解文章的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序，找中心句，用中心句概括段落的主要內(nèi)容等。
今天我讀了我以前所寫(xiě)的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》，在這篇博文中，我記錄了一個(gè)精彩的教學(xué)片斷，以及我在教學(xué)中所把握的一個(gè)原則。看到這篇博文的時(shí)候，我心里有很多感觸。這學(xué)期，我太沉于班級(jí)的瑣碎雜務(wù)了，對(duì)課堂教學(xué)的研究有些荒廢。當(dāng)然這只是我找的'一個(gè)借口，我太懶散了。
整整一學(xué)期，我寫(xiě)了多少篇博文，這幾年中，今年是個(gè)大例外啊。
四、作文訓(xùn)練。
期末考試只有短短的60分鐘，這對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)。
從本周起，我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行了快速作文的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是要求孩子們?cè)谌昼妰?nèi)完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺(jué)得很難，但是經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)、提示、“敲打”之后，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。短時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，對(duì)本就害怕作文的孩子來(lái)說(shuō)，太不容易了。因此我覺(jué)得我有必要對(duì)孩子進(jìn)行有效的訓(xùn)練。我打算每天都讓孩子們能快速寫(xiě)完一篇作文，一寫(xiě)完及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)，并將結(jié)果向家長(zhǎng)通報(bào)。
五、嚴(yán)格要求。
今天改聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了孩子們中間存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題，字跡潦草，態(tài)度敷衍，簡(jiǎn)單的字他們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我必須嚴(yán)格要求，對(duì)態(tài)度不端正的孩子嚴(yán)厲批評(píng)。特別是對(duì)粗心大意的情況，更要將孩子叫到身邊，狠狠批評(píng)，絕不姑息。
今天中午的時(shí)候，我已經(jīng)將三個(gè)字寫(xiě)得不工整的女孩子叫到身邊，一筆一畫(huà)地教他們寫(xiě)好每個(gè)字，而且神情很?chē)?yán)肅，眼神很“毒辣”，態(tài)度很“惡劣”。當(dāng)然，我知道自己并沒(méi)有真的生氣，而是我要裝這樣一幅樣子，讓他們害怕。當(dāng)個(gè)老師也很不容易啊，太溫和了孩子們就拿我不當(dāng)回事，千萬(wàn)別指望他們能因我的溫和而加倍努力，他們只會(huì)“得寸進(jìn)尺”。我也時(shí)常反思自己，是不是該有兩幅面孔，讓他們不只是親近我，還要“懼怕”我。這中間當(dāng)然有個(gè)“度”，我完全沒(méi)有拿捏好！
好吧，記錄下這些文字，是為了監(jiān)督自己，更是為了不迷失方面。加油，親愛(ài)的孩子們，加油，親愛(ài)的自己！離考試只有短短的11天時(shí)間了，珍惜分分秒秒的時(shí)間，不辜負(fù)孩子不辜負(fù)自己不辜負(fù)光陰。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
第一個(gè)月復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、先是背單詞，因?yàn)榛A(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)的理解力差，單詞量就很重要。我當(dāng)時(shí)用的書(shū)是《淘金式分頻詞匯4級(jí)分冊(cè)》，這本書(shū)的好處是，頻率出現(xiàn)最高的單詞會(huì)排在最前面，按照四級(jí)考試中出現(xiàn)的頻率高低依次往后排，這樣你就能從最重要的單詞背起。我每天背幾個(gè)LESSON，第二天再把前一天背的復(fù)習(xí)一遍，再背新的LESSON，第三天把前兩天的復(fù)習(xí)一遍，然后再背第三天要背的，單詞能盡快背完最好，每天背幾個(gè)LESSON的單詞根據(jù)你自己的情況安排。總體來(lái)講，一個(gè)月之內(nèi)最好背完。（平均每天花2個(gè)小時(shí)）
注：背單詞的時(shí)候不要純背單詞，最好能好好看看例句，知道單詞的具體用法，語(yǔ)境等等，這對(duì)做聽(tīng)力、閱讀都是有好處的。
二、每天都堅(jiān)持聽(tīng)聽(tīng)力一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)，我當(dāng)時(shí)還另外買(mǎi)了一本四級(jí)的輔導(dǎo)書(shū)，名字記不清了，好象叫《四級(jí)英語(yǔ)顛峰訓(xùn)練》（大概的名字）里面針對(duì)四級(jí)考試分項(xiàng)訓(xùn)練，差不多夠你用一個(gè)月的時(shí)間了，第二個(gè)月，就可以做歷年真題了。（平均每天一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)）
注：開(kāi)始聽(tīng)得時(shí)候也許有些關(guān)鍵地方會(huì)聽(tīng)不明白，不要先急于看答案和注解，多聽(tīng)?zhēng)妆椤？创鸢傅臅r(shí)候把自己聽(tīng)不明白和錯(cuò)誤的地方仔細(xì)看看，里面有一些你不太清楚地固定短語(yǔ)，單詞等等，把它們記下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，四級(jí)英語(yǔ)的聽(tīng)力都在一定的范圍內(nèi)，你聽(tīng)精了，自然就沒(méi)問(wèn)題了。
三、閱讀。我閱讀正確率開(kāi)始的時(shí)候很低，我覺(jué)得我理解的原文的意思和真正的原文的意思好像有差距。我當(dāng)然明白四級(jí)閱讀占的比例的重要性。所以專(zhuān)門(mén)強(qiáng)化了閱讀。當(dāng)時(shí)我看到網(wǎng)上推薦了一本書(shū)，叫《新編大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀180篇》，是上海交通大學(xué) 潘曉燕主編，我當(dāng)時(shí)的計(jì)劃是每天做6篇，180篇做完剛好30天，我做這本閱讀也是嚴(yán)格算時(shí)間做的，根據(jù)四級(jí)考試平均每篇閱讀所需時(shí)間。這本書(shū)也是第一個(gè)月要做完的，第二個(gè)月是要做真題用的。最后考下來(lái)我閱讀大概是80%的正確率吧。
注：雖然量變產(chǎn)生質(zhì)變，但是也不能一味悶頭去做，做閱讀也有技巧的`，首先先看下面的問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目標(biāo)的看閱讀，正確率會(huì)比較高，如果遇到時(shí)間不太夠的情況，你可以看每段開(kāi)頭第一句，這樣也能幫你提高蒙答案的正確率。在這方面你可以上網(wǎng)搜一些技巧學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
四、作文。對(duì)于作文我沒(méi)有太特意的準(zhǔn)備，首先在背單詞的時(shí)候的很多例句或著好的句子我順便都背了，上文提到的《顛峰訓(xùn)練》中對(duì)各個(gè)部分的訓(xùn)練都有，對(duì)于作文的格式，一些好的范文的句子我都背了，有一些得分點(diǎn)你可以把握，比如說(shuō)：連接詞用的好了會(huì)很得分，象then，in addition，also，等等，還比如一些表示邏輯關(guān)系的詞，最常見(jiàn)的first，second，third，還比如說(shuō)我認(rèn)為I think，你換一種說(shuō)法，說(shuō)as far as I am concerned，閱卷老師就會(huì)對(duì)你不自覺(jué)地產(chǎn)生好感，你的分自然就不會(huì)低拉。
接著第二個(gè)月
開(kāi)始做真題，我當(dāng)時(shí)把歷年的真題都做了3遍以上，最好卡著時(shí)間做，這是為了適應(yīng)考試，如果你沒(méi)有一個(gè)整段的時(shí)間，你每部分卡時(shí)間做也可以。
我這兩個(gè)月所有做過(guò)的題都是卡著時(shí)間做的，目的是能夠適應(yīng)真正的考試。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一．指導(dǎo)思想：
以教材為本，以全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實(shí)全面地做好初二物理復(fù)習(xí)工作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。
二、具體措施
（一）抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)《浮力》的復(fù)習(xí)，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中，液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒(méi)時(shí)，V排才等于V物。其次舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱(chēng)二次稱(chēng)重法測(cè)物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等，最后對(duì)浮力與壓強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
�。ǘ┌盐罩攸c(diǎn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
（三）針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。ㄋ模┮詫W(xué)生為主體，堅(jiān)持精講巧練的'教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識(shí)，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。
三、復(fù)習(xí)安排
1、第8章力
�。�1）力的概念及力的作用效果
（2）怎樣表示力和怎樣測(cè)量力
�。�3）知道什么是重力，重力的方向是豎直向下的
�。�4）重力和質(zhì)量關(guān)系
�。�5）知道磨擦的現(xiàn)象，知道滑動(dòng)磨擦力的大小與哪些因素有關(guān)，知道滾動(dòng)磨擦。
�。�6）知道增大和減小磨擦的方法
2、第9章力和運(yùn)動(dòng)
（1）知道牛頓第一定律，知道什么是慣性，會(huì)用慣性的知識(shí)解釋現(xiàn)象。
�。�2）知道什么是二力平衡和二力平衡的條件，會(huì)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（3）理解什么是合力，掌握用一直線上二力的合成，知道物體在非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的。
3、第10章壓強(qiáng)
�。�1）理解壓力的概念，懂得壓力垂直于受力面以及壓力和重力的區(qū)別
�。�2）掌握壓強(qiáng)的概念，壓強(qiáng)的公式和單位，能靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
4、10。2液體的壓強(qiáng)
�。�1）知道液體壓強(qiáng)的原因
（2）知道液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，知道液體壓強(qiáng)知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，學(xué)會(huì)對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算
5、10。3連通器及其應(yīng)用
�。�1）常識(shí)性了解連通器及其原理
�。�2）了解連通器的應(yīng)用實(shí)例，船閘的作用和工作過(guò)程。
6、10。4大氣壓強(qiáng)
（1）了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)，大氣壓的大小，了解氣壓計(jì)
�。�2）知識(shí)大氣壓隨高度的增加而減小。
�。�3）知道液體的沸點(diǎn)隨大氣壓減小而降低，隨大氣壓增大而升高。
7、浮力
（1）知道浮力產(chǎn)生的原因
�。�2）阿基米德原理，知道阿基米德原理
（3）理解物體的浮沉條件，知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理
8、簡(jiǎn)單機(jī)械
�。�1）研究杠桿的平衡條件及杠桿的作用、理解力臂的概念，理解杠桿的平衡條件。
�。�2）知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。
9、功
�。�1）理解做功的兩個(gè)必要因素，理解功的計(jì)算公式。
�。�2）知道功的原理。
�。�3）理解有用功和總功，理解機(jī)械效率。
�。�4）理解功率的概念，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
小學(xué)六年級(jí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較高的要求�？梢圆捎萌缦滦问竭M(jìn)行。
1、 填空式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
填空式寫(xiě)作是保留或?qū)υ挼闹鞲�，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)
生創(chuàng)造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄螅寣W(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。
2、仿例寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一
個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一
般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋
友或親人一天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在
記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、 啟示式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
前兩種寫(xiě)法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和
語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫(xiě)作內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話
。例如，師生圍繞“z anials”這個(gè)話題進(jìn)行討論，得出可從“外形、能力、生活習(xí)性，國(guó)”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生
自由發(fā)揮，寫(xiě)出頗具個(gè)人特色小。此法的.優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、 命題式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
此寫(xiě)法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過(guò)啟動(dòng)自身知識(shí)體系的搜索引擎，自主地搜
集相關(guān)資料進(jìn)行寫(xiě)作。例如寫(xiě)“Seasns in Zhuzhu”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，選取某一個(gè)季節(jié)中一兩個(gè)感興趣的主
題來(lái)表述，如“氣候、衣著、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫(xiě)作的欲望；切忌主題過(guò)大，會(huì)
讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手
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