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課程標準學習計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的課程標準學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程標準學習計劃1
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結(jié)合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。
�。ㄒ唬┲朴唽W年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
（二）方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質(zhì)量，都具有實際意義。
一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：
18（周）×2（學期）×4（每周課時）=144（課時）
144×2（每課時按上兩項教材計算）=288（課次）
2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。
�。ㄈ⿲W年教學工作計劃示例
1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。
課程標準的各級目標，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應(yīng)的教學內(nèi)容。
2.深入研究教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。
如上所述，學段各領(lǐng)域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領(lǐng)域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內(nèi)容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級學生的接受能力。
3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學期的內(nèi)容。
根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結(jié)合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃 （示例略）
表2二年級學年體育教學工作計劃 （示例略）
二、學期教學工作計劃（教學進度）的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內(nèi)容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。
�。ㄒ唬⿴c說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃（示例）所選編的教學內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動（一課時為兩課次），但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1~2課時完成。應(yīng)注意學與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。
3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應(yīng)根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。
4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間（一般安排2~4課時），以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。
�。ǘ⿲W期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度（示例略）
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材（包括課題單元）教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內(nèi)容或活動（一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動）及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的'統(tǒng)籌設(shè)計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現(xiàn)。
�。ㄒ唬┓椒ê筒襟E
1.依據(jù)該學段領(lǐng)域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結(jié)合學生的情況和教學設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結(jié)評價（重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況）。
�。ǘ﹩卧虒W計劃示例（僅供參考）
一年級持輕物擲遠單元教學計劃（示例略）
四、課時教學工作計劃（教案）的制訂
課時教學工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度（包括單元教學計劃）中課時教學內(nèi)容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。
�。ㄒ唬┲朴喺n時教學計劃的基本思路
�。ǘ┱n時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。
體育課的設(shè)計（教案示例）
培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。
創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學的方法，采用情境教學模式，把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程，使體育教學的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機地結(jié)合起來。本課的“導入”，采用音樂、圖片和模仿練習緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去，使學生一到課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學習。
課程標準學習計劃2
在新課程標準培訓中，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃。
一、學習目標：
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構(gòu)有新的認識，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容：]
1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標準、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的'合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。
3、《新課標》主要學習課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學大綱到課程標準、課
程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。
三、學習方式：
1、自主學習：自己自學。結(jié)合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《新課標》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：華東師大教授葉瀾說：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學習中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
課程標準學習計劃3
為了切實讓廣大教師學習好新課程標準，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程標準，制定如下實施計劃。
一、加強領(lǐng)導完善制度
1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導小組，由校長親自抓新課程的實施;進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。
2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。
二、加強對新課程標準的學習
1、嚴格學習制度，規(guī)定每周四下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內(nèi)容是各科《新課程標準》，《解讀新課程》及有關(guān)新課程方面的'理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。
2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程標準的內(nèi)涵、目標、任務(wù)、措施等展開進一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。
3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請區(qū)教研室的領(lǐng)導就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導建議。積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉(zhuǎn)化：
達到三個認識：
(1)提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。
(2)提高主體意識，讓學生成為學習的主人。
(3)提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。
實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：
(1)傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉(zhuǎn)變。
(2)實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。
(3)實現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉(zhuǎn)變。
(4)實現(xiàn)由重結(jié)果教學為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。
三、努力提高教師素質(zhì)
1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。
2、有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。
3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。
4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務(wù)：學校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。
5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。
總之，我們將在區(qū)教育局和學區(qū)的領(lǐng)導下，依照區(qū)教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經(jīng)驗，及時調(diào)整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。
課程標準學習計劃4
一、學習目標:
通過學習，可以了解新課程標準，對新課程結(jié)構(gòu)有新的認識，理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過教師之間的相互學習和交流，改進自己的教學方法，不僅知道新教材的內(nèi)容和教學方法，而且對新教材的評價體系有了新的認識，明確了自己在新的教育改革形勢下的地位。通過努力學習，可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，使學生得到全面發(fā)展。
二、學習內(nèi)容:
1.《新課程教師培訓精要》:認真研究新世紀我國基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角，基礎(chǔ)教育新課程標準、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運動、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的品格與心理健康、教師的教學理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質(zhì)。
3.新課程標準主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學大綱到課程標準和課程
課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標:全面提高語文素養(yǎng)；新語文教材:從“多版本”到多樣化；新的學習方式:自主-合作-探究；新的教學評價:注重多元、質(zhì)量和過程的發(fā)展性評價；新的教學主題:語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合；課程資源的'開發(fā)與利用。
三、學習方法:
1.自學:自學。結(jié)合自己的教學實踐，中學教與學，理論與實踐緊密結(jié)合，每天花兩個小時認真學習《新課程教師培訓要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標準》。
2.合作交流:學習中有不懂的地方，你和同事會利用教研活動的時間和工作時間進行研究討論，共同學習，共同提高。
3.寫作教學反思:華東師范大學教授葉瀾說:通過反思、思考、探索來解決教育教學過程中的問題，是理解與實踐的對話，是理解與實踐的橋梁。
四.預期結(jié)果:
在一系列的研究中，可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進一步的認識，對教師健康心理形成自己的看法，對新課程的目的和理念有清晰的認識。
課程標準學習計劃5
一。學年教學計劃的設(shè)計
學年教學計劃是根據(jù)課程標準的要求，確定今年和兩個學期的教學內(nèi)容與課時比例的教學方案。
�。ㄒ唬┰O(shè)計的要求
1．貫徹課程標準注重學生發(fā)展
課程標準是構(gòu)建課程學習目標體系和評價的原則，教材（教師用書和學生用書）是完成課程學習目標學習內(nèi)容的提供。因此，教師在制定學年教學計劃時，不應(yīng)以教師的個人興趣、特長和競技運動為中心，而應(yīng)以學校的教學實際出發(fā)，以學生的發(fā)展需求為中心，避免教師的隨意性和自由性，認真的、系統(tǒng)的、科學的進行設(shè)計。這樣才能全面貫徹課程標準的精神與需求。將科學規(guī)范辦學，使普通高中的課程改革深化在實處，真正為實施素質(zhì)教育。體育與健康先行起來，真正做到學生是大贏家，最終受益的也是學生。
2。實踐性，靈活性與綜合性
由于課程標準沒有規(guī)定高中各年級的具體教學內(nèi)容，所以在設(shè)計全年教學計劃時，可以根據(jù)實踐性（保證我校合班男女分組教學秩序的正常進行，如三個行政教學班，分成四個教學班分別由四位教師同時在操場進行上課）、靈活性（根據(jù)教材的性質(zhì)和學生達成學習目標的狀況等，對教學內(nèi)容和課時比例，男女分開教學的特點，適當進行調(diào)整）、綜合性（不僅重視學生的運動技能和知識的掌握，更要關(guān)注學生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高）的原則，確定教學內(nèi)容和課時比例。
3．結(jié)合實際情況，合理選擇內(nèi)容
在認真學習和研究課程標準及教材的基礎(chǔ)上，要對男女分班形成后的教學班所教的學生情況進行調(diào)查、了解和分析學生的興趣、特長、活動能力、技能基礎(chǔ)、體能狀況、心理水平、社會交往等情況，為學年教學計劃的制定提供可行性的依據(jù)。另外，必修和選修的`教學內(nèi)容選擇，要適合學生身心發(fā)展水平，具有修身性、知識性和科學性為增強體質(zhì)，增進健康有較強的實效性，與學校整體的課程改革緊緊地配套起來，使現(xiàn)有的合理男女分組教學的做法得到進一步發(fā)揚光大，同時又簡單易行等。
4．全年教學工作計劃（附表一）
合班男女分組模塊教學第一學年度教學周計劃一覽表
（二）設(shè)計說明
1．全年教學計劃設(shè)計的依據(jù)是《體育與健康課程標準》，結(jié)合學�，F(xiàn)有的合班男女分組教學的特色和學校現(xiàn)有的場館器材設(shè)施建設(shè)（我校系江蘇省三星級高中）及學生的興趣愛好等實際情況進行設(shè)計的。
2．本設(shè)計方案是按照全省規(guī)定的課時安排要求（每周二節(jié)課）來設(shè)計，每學期按十七周計算，一學期共三十四節(jié)課，一年為六十八節(jié)課進行設(shè)計。
3.一節(jié)課時可以為一個教學內(nèi)容或兩個教學內(nèi)容進行教學的。但教師必須根據(jù)課時的教學目標設(shè)計來進行教材的選擇和搭配及具體的課時比例劃分，目的是為了更好的有效地實施有效教學，上好平常每一節(jié)課。
二。學期教學計劃設(shè)計
學期教學計劃又叫學期進度，是按照課程標準的要求，把學年教學計劃中所規(guī)定的每一學期的必修和選修的學習內(nèi)容，合理分配到每一節(jié)課中去，并為制定單元教學計劃和課時教案設(shè)計提供依據(jù)。
（一）設(shè)計要求
1.學期教學計劃是以學年教學計劃為依據(jù)的，是以單元教學的形式來進行統(tǒng)籌安排。處理好必修和選修的教學具體內(nèi)容的搭配、選擇及劃分。
2.科學、合理地安排好必修和選修的學習內(nèi)容順序。學期教學計劃的制定，要充分考慮到必修和選修的學習內(nèi)容的特點和季節(jié)氣候變化的自然條件，采用由易到難，由簡到繁，新舊教材合理搭配等方法，優(yōu)先組合好學習內(nèi)容順序。
3.加強集體備課，積極實施有效教學。體育教學不同于其他學科的教學，體育和教學的目標任務(wù)、內(nèi)容要求，主要是靠學生自身練習來不斷完成和鞏固提高的。通過集體備課的形式，能使全體教師較為科學的把握課程標準和教材，合理安排好教學課時，掌握好教學中的重點，難點，更加有利于教學方法的最佳選擇。不斷教師之間的交流、協(xié)調(diào)、調(diào)整、積極實施有效教學，確保教學計劃的完成。
4.學期計劃設(shè)計（附表二）
合班男女分組教學計劃設(shè)計一覽表
�。ǘ┰O(shè)計說明
1.本計劃設(shè)計是依據(jù)《體育與健康課程標準》和教材及全年教學工作計劃來制定的。
2.關(guān)于必修和選修教學內(nèi)容的選擇和搭配，開設(shè)好選修課增加選修課的課時來實施教學。
3.本計劃主要是為了解決學習內(nèi)容（必修和選修）與課時數(shù)量之間的矛盾，協(xié)調(diào)學生發(fā)展的基礎(chǔ)性和全面性，更好的貫徹落實好高中課程改革的深化，提高教材的使用率，實施有效教學，滿足學生的學習特點和需求，同時達到終身體育意識培養(yǎng)的目的。
4.結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》進行教學評價，建立和健全評價體系，不斷完善教學。
三．全年和學期教學計劃設(shè)計的注意事項
�。ㄒ唬┢胀ǜ咧小扼w育與健康課程》全年和學期教學計劃的設(shè)計要確保完成和實施。依據(jù)課程標準，保證必須和選修部分的教學內(nèi)容得到全部實施，并具體落實在每一節(jié)課中。
�。ǘ┢胀ǜ咧小扼w育與健康課程》全年和學期教學計劃的設(shè)計要實現(xiàn)學生的發(fā)展，從“運動技術(shù)，技能為中心”向“以學生為發(fā)展為主體轉(zhuǎn)移”，將教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學的內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計內(nèi)容的健身性、實用性、科學性，以培養(yǎng)學生自主學習能力提高和達到終身體育意識的目的。
�。ㄈ┢胀ǜ咧小扼w育與健康課程》全年和學期教學計劃的設(shè)計要注意課程資源的開發(fā)，為學生提供一個思辨和探究學習、練習、運用的平臺，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
課程標準學習計劃6
一、學習目標
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構(gòu)有新的認識并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容
1、認真學習我國新世紀基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標準、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2、重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。
3、主要學習課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高數(shù)學素養(yǎng)、
數(shù)學新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：數(shù)學課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展數(shù)學課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。
三、學習方式
1、自主學習：自己自學。結(jié)合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出時間認真研讀《小學數(shù)學新課程標準》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題。
四、預期成果
在一系列的'學習中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
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