中班教案【通用9篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　中班歌唱活動：懶惰蟲

　　情感升華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

　　挑戰(zhàn)2＋引導幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》

　　挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲，嘗試在歌曲結束后詢問對方

　　幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，

　　生動向他人尋求幫助

　　教師五遍范唱用“找懶惰蟲”的游戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）

　　故事導入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

　　活動目標：

　　1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

　　活動準備：

　　物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入活動

　　1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

　　2．游戲（找朋友）。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友�！保ń處熞来蚊�幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

　　1．第一遍范唱，初步感知歌詞內容。

　�。�1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說�？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

　�。�2）師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請你來說一說。

　　2第二遍范唱。（加動作）

　　師：到底哪里痛？

　　3．第三遍范唱。（加動作）

　�。�1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

　　（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的？（學說“我不是，我每天都…”）

　�。�3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

　�。�4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

　　4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏

　�。�1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）

　　（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

　　5．第五通范唱。（繼續(xù)引導幼幾做動作）

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

　　（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

　　1．反思歌曲中有困難的`部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數(shù)哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

　　2．“找懶惰蟲”游戲。

　　（1）教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

　�。�2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

　　（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦！你們愿意幫我一起找嗎？

　　師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

　　2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）

　　3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

　　4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號！

　　四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇！它變成什么啦？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的意境，學習有感情地朗讀詩歌。

　　2、遷移經驗，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒已觀察過刮風時的現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶詩歌內容。

　　1、教師：上節(jié)課，我們學習了一首關于風的詩歌，你們還記得嗎?

　　2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風在哪里》。

　　3、詩歌里說風在哪里?

　　——樹兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。)

　　——花兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。)

　　——草兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。)

　　——風在哪里?風就在我們身邊。為什么說風就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

　　二、帶領幼兒完整朗誦詩歌。

　　1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

　　2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　教師：我們應該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

　　3、分角色朗讀詩歌。

　　鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

　　三、引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　1、教師：詩歌里面說到風在很多地方，風還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經驗大膽地想象與表達。)

　　2、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。

　　4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

　　四、活動結束。

　　1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。

　　2、復習詩歌《感恩的'心》。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊�；顒又�，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

中班教案 篇3

　　綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的教育價值。為此，我們設計了本次活動——圍繞《多變的繩子》，引導幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動。

　　活動目標

　　1．激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2．引導幼兒主動與同伴合作，培養(yǎng)合作意識。

　　活動重點、難點

　　如何引導幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　1．不同材質、顏色的繩子(粗、細、長、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。

　　2．輔助材料：細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動過程

　　1．“花操”導入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

　　(師幼在音樂聲中共同做“花操”，引入課題。)

　　2．擴散思維，相互交流。

　　師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說，個別說。)

　　師：你認為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會用塑料繩跳繩。

　　幼：我會用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細線縫衣服。

　　(引導幼兒自由選擇各種材質的繩子進行第一次操作，并在教師的引導下相互交流作品，教師予以小結。)

　　3．創(chuàng)新想象，合作體驗。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來玩這些繩子�？纯凑l能想出更好玩的玩法。

　　(引導幼兒共同合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4．材料啟迪，升華經驗。

　　師：老師給你們準備了好多不同的材料，我們再動手做一做，看還能不能找出繩子更多的.玩法?

　　(教師引導幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵幼兒大膽講述，互相評價。)

　　5．邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品；像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品；還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術品。

　　(引導幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術品。)

　　6．概括總結，拓展知識。

　　教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術繩可以編中國結；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網(wǎng)袋；紙繩可以做手工藝品……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關于這方面的資料!

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

　　2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

　　3、培養(yǎng)解決問題的能力。

　　活動準備：

　　膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。

　　于是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

　　現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

　　二、介紹材料，提出操作要求

　　1、在教室兩邊設立三個關卡

　�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

　�。�2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

　�。�3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

　　2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

　　請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

　　三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。

　　操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的'？

　　讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

　　四、鼓勵幼兒再次操作

　　聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

　　五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領�！�

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

　　2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

　　3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的'美好。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活動過程：

　　1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

　　――下雪后周圍景象有什么變化？

　　――地上有什么變化呀？

　　――走在雪地上有什么感覺？

　　2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

　　3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：

　　――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？

　　――小動物是怎樣掃雪的？

　　引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

　　5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。

　　附：故事《冬天的小路》

　　下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

　　大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

　　大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！

　　大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”

　　小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤�！毙∷墒筠D起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”

　　太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

中班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　【活動準備】

　　小鳥指偶兩個、鋼琴。

　　【活動過程】

　　1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律。

　　2.談話導入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學唱新歌，重點學習表現(xiàn)跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥》

　　1=C

　　一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。

　　你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　反思

　　《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的'熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經具有簡單的創(chuàng)編能力。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步學習使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。

　　2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

　　3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

　　活動準備：

　　1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。

　　2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　活動過程：

　　◎第一步：制版

　　1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。

　　教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?

　　2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關系。

　　(1)教師：看了這幅版畫作品你有什么感覺?它有哪些顏色?

　　(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?

　　3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導幼兒探索套印的方法。

　　(1)教師：它們有什么不同?怎么會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?

　　(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。

　　4、教師示范制作兩張底版。

　　(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)

　　(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。

　　(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。

　　5.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)用刻刀制版的活動適宜分組個別進行。

　　(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 (注意使用刻刀的安全)

　　◎第二步：拓印

　　1、教師示范如何套印，幼兒操作。

　　(1)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)

　　(2)將主體“花”的.底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。

　　(3)揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨_J一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫面。

　　2、幼兒嘗試拓印。

　　3、幼兒作品展評。

　　要點提示：

　　1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。

　　2)在嵌入背景底版時，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。

　　重點評價畫面套印整齊的作品，表揚有耐心、能堅持制作的幼兒。

　　活動建議：

　　☆日常活動 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。

　　☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關花的造型、色彩的經驗。

　　☆家園共育 欣賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。

　　【評析】

　　套印較復雜，我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經過多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版，進行多色套印。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中，了解水的三個特性。

　　2、能仔細觀察和比較，樂于嘗試。

　　3、懂得保護水。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、兩個透明碗（一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

　　2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1、教師導入課題

　�。�1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

　　幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2、幼兒進行嘗試操作。

　�。�1）水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況？

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢？

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　�。�2）溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的`。

　　3、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作；

　�。�2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；

　�。�3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；

　�。�4）在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　（5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　�。ㄌ峁┒喾N材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

　　4、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。）

　　總結：

　　師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了：

　　一、水是透明的；

　　二、水是液體，會流動的；

　　三、水能溶解；

　　最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對？

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1.在欣賞、理解歌曲的基礎上，了解春天植物的生長變化。

　　2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強弱。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　導入：春天來了，春雨沙沙沙下個不停。

　　1.聽聽，春雨的'聲音？

　　2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）

　　二、欣賞歌曲

　　1.分段欣賞

　　種子在說什么？

　　小結：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長大。

　　2.完整欣賞

　　出示圖片，一起有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1.集體看著圖片演唱

　　注意演唱時的站姿、口型。

　　2.老師范唱

　　聽聽，種子是怎么說話的？（輕聲地還是響亮地）

　　小結：種子在土里快樂的，輕聲地說話。當種子鉆出土地，他響亮地說話。

　　3.集體演唱

　　用聲音的輕響表現(xiàn)種子在土里和鉆出土后的說話聲。

【中班教案】相關文章：

教案中班教案02-23

中班的教案11-08

(精選)中班教案10-29

【精選】中班教案07-27

(經典)中班教案07-26

中班教案[經典]09-19

中班教案(精選)07-30

中班教案（經典）08-03

中班教案【經典】08-15

中班教案(經典)08-14