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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-13 10:56:31 教案大全 我要投稿

語(yǔ)文教案錦集(6篇)

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案錦集(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、了解文中描寫的如詩(shī)如劃的月夜景色,體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng),贊美故鄉(xiāng)的思想感情。

  2、讀、寫、默本課的生字新詞。

  3、體會(huì)指定理解詞語(yǔ)的感情色彩。

  4、積累文中的好詞語(yǔ)和好句子。

  5、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)指定理解詞語(yǔ)的感情色彩,

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文字詞。

  2、讀通課文。

  3、給課文分段。

  4、學(xué)習(xí)課文1、3段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引題揭題。板書:啊!故鄉(xiāng)那輪明月

  二、預(yù)習(xí)課文。1、把課文讀正確,借助詞典理解新詞。

  2、作者寫了故鄉(xiāng)哪幾個(gè)季節(jié)的月夜景色?

  3、按“總一分一總’給課文分段。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況:1、讀準(zhǔn)生字新詞的音。

  2、理解詞義。 無(wú)瑕:瑕,玉上面的斑點(diǎn);無(wú)瑕,沒有斑點(diǎn)。 縈系——圍繞,牽掛的意思。 浩瀚——廣大,繁多。

  3、寫反義詞。朦朧(清楚) 增添(減少) 驅(qū)趕(迎接)

  4、開火車讀課文。 思考:作者寫了故鄉(xiāng)哪幾個(gè)季節(jié)的月色景象? 板書:仲夏夜,秋天,初冬夜,春天。

  5、給課文分段。 第一段:(1)明亮的故鄉(xiāng)月晶瑩剔透,純潔無(wú)瑕,時(shí)?M系著作者思鄉(xiāng)的心。· 第二段;(2~6)故鄉(xiāng)一年四季各具魅力的月夜景色,突出月夜是故鄉(xiāng)最美的時(shí)候。 第三段,(7)贊嘆故鄉(xiāng)的明月是那樣的美麗,那樣地讓人思念。

  四、學(xué)習(xí)課文第一,第三段。

  1、默讀第一段,思考;故鄉(xiāng)的明月是怎樣的? 板書:明亮、純潔無(wú)瑕、晶瑩剔透。

  2、感情朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第三段。 課文第三段告訴大家故鄉(xiāng)的明月是怎樣的? 板書:美麗,叫人思念。

  4、感情讀第三段。

  小結(jié):課文第一、第三段告訴大家故鄉(xiāng)的明月是明亮而美麗的。究竟怎樣美麗?怎樣叫人思念呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)。 1、抄字詞。、 2、熟讀課文。

  第二課時(shí)課時(shí)要求;

  1、學(xué)習(xí)課文第二段,了解文中描寫的如詩(shī)如畫的月夜景色,體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng),贊美故鄉(xiāng)的思想感情。

  2、體會(huì)指定理解詞語(yǔ)的感情色彩。

  3、積累文中的好詞語(yǔ)和好句子。

  4、完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、默讀2~6小節(jié),思考;(1)故鄉(xiāng)月夜景色美在哪里?(2)邊讀邊圈。(3)小組交流。

  2、大組交流,完成課后練習(xí)2。

  3、出示句子:(1)仲夏夜,海風(fēng)徐徐吹來(lái),明月追趕著晚霞,早早爬過(guò)山頭,掛在中天。那月光似乎帶著一股清涼,驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

  (2)夜空里沒有一絲云彩,如銀如水的月光傾灑在海面上,沒有一點(diǎn)陰影。

  (3)這樣的月夜,看一眼,都讓你陶醉。

  (4)復(fù)習(xí)“體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩”的`方法和步驟。 A、理解詞義。 B、體會(huì)詞的感情色彩。 C、感情朗讀。

  ①“追趕,驅(qū)趕”把明月寫富有人動(dòng)作;表現(xiàn)作者對(duì)明月的喜愛之情。

 、凇叭玢y似水,傾灑“寫出了月光的質(zhì)地,寫出了月色如詩(shī)如畫的景色,從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,可以看到月光的海島是如此的明朗。

 、邸疤兆怼睂懗隽俗髡咛兆碛谒a(chǎn)豐富的喜悅之中,體會(huì)作者思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情。)

  板書:追趕晚霞,驅(qū)趕余日,迷人,似輕紗,如銀似水,暖意,銀光閃閃陶醉 (5)指導(dǎo)感情朗讀。

  二、積累句子。 1、找出課文中的比喻句。 2、找出課文中的擬人句。

  三、作業(yè):摘錄比喻句,反問(wèn)句。

  總板書:啊!故鄉(xiāng)那輪明月明亮 晶瑩剔透純潔無(wú)瑕仲夏夜追趕晚霞驅(qū)趕余日秋天 迷人似輕紗 如銀似水初冬 暖意春天 銀光閃閃陶醉 美麗叫人思念。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、大膽說(shuō)出自已成長(zhǎng)中的煩惱,激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)心里話,吐露真情實(shí)感。

  2、通過(guò)交換閱讀,小組評(píng)議,發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處,并引借鑒。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法,培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、把自己最想說(shuō)的話寫出來(lái),做到文通句順,內(nèi)容具體,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法,培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

  三、講評(píng)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)課:大人們總說(shuō):“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的!笔恰吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道,你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有歡樂(lè),但是也有許多煩惱。今天我們就來(lái)聊聊成長(zhǎng)過(guò)程中的.煩惱。

  2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。

  (1)你的煩惱是什么?

 。2)你為什么而煩惱呢?哪些情景至今無(wú)法忘懷?

 。ǘ、全班交流,打開思路

  1.代表交流。

  每一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容說(shuō)具體。

  2.師生評(píng)議

  是否抓住了“題眼”,寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱;內(nèi)容是否具體;是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

  (三)、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求

 。1)是否抓住了“題眼”,寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱;

  (2)內(nèi)容是否具體;

  (3)是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感

 。ㄋ模⑿蕾p佳作,師生互動(dòng)

  1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流,欣賞。組與組之間互評(píng),找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。

  2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞,值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。

  3、.賞析兩篇學(xué)生的佳作全文,抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,欣賞。

  (五)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足

  2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子,并寫出評(píng)語(yǔ)。

  3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來(lái),仔細(xì)品味一下好在哪里。

 。、精評(píng)點(diǎn)拔

  1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問(wèn)題。

  教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長(zhǎng)處和短處。并提出修改建

  議。

 。ㄆ撸W(xué)生自主修改,完善習(xí)作

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

  四、學(xué)生寫小作文

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激學(xué)

 。薄⒄勗挘鹤蛱炷銈兪占艘恍┦卟说膱D片,你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱?趕快給你的同桌介紹介紹,或者告訴后面聽課的老師!

 。、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字,這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(CAI出示:“菜園”兩字)

 。ㄖ该f(shuō))你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?

  能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的樣子嗎?

  這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ),一齊讀一遍!

 。、揭示課題:

  我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里,(板書課題,指名讀,齊讀)

  今天,就讓我們一塊到菜園里去看一看吧!

  二、啟學(xué)

 。、(出示掛圖)瞧,這就是美麗的菜園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片綠色!你在菜園里都看到了些什么呀?

 。、(CAI出示:詞語(yǔ))菜園里有這么多新鮮蔬菜,這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)嗎?趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧!

 。、讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽,比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)!

 。、師出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。(提示“輕聲”“詞兒連讀”)

  5、(CAI出示:去掉拼音的詞語(yǔ))摘掉拼音小帽,你們還會(huì)讀嗎?先在小組里讀一讀,注意互相幫助,糾正字音。

 。、“開火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)。(適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué))

 。贰⒄(qǐng)拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ),并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。

 。浮⑽覀円粔K看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)!

 。、(CAI出示:要求會(huì)認(rèn)的生字)這些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧!誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子?

  10、瞧,蘋果樹上接滿了生字果!如果你能認(rèn)對(duì)蘋果樹上所有的字,就能摘到你想要的'那個(gè)蘋果,誰(shuí)先來(lái)試試?

  請(qǐng)拿到蘋果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái),邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋果上的生字!

  三、讀兒歌

 。薄⑦@些蔬菜不光名字叫得好聽,還各有各的特點(diǎn)呢!不信,你聽!(CAI:師配樂(lè)范讀兒歌)

  2、多有趣呀!你也想讀嗎?自己是這讀一讀吧!

 。、讀得這么帶勁,這樣吧,下位觀察一下這些蔬菜,然后回到座位上再讀讀兒歌,看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎?

 。础ⅲㄖ该f(shuō))你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行)

 。、這菜園里,紅的、綠的、黃的、紫的,各種顏色的蔬菜都有,可真是一片好風(fēng)光呀!我們一塊讀讀兒歌的最后兩行!

 。、用你喜歡的方式把這首兒歌連起來(lái)讀一讀,可以一個(gè)人讀,一個(gè)人聽;也可以兩個(gè)人一塊讀;還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀,開始吧!

 。、想讀的同學(xué)一塊來(lái)讀,老師給你們配上音樂(lè)!

  四、寫字

 。薄ⅲǔ鍪旧挚ㄆ┻@兩個(gè)字是我們今天要學(xué)寫的字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 。病⒛阍鯓佑涀∵@兩個(gè)字?

  卜:數(shù)筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看?

  心:“心”字怎樣寫?有個(gè)新筆畫還沒有學(xué),板書“乚”,看它像什么?

  齊讀:“臥鉤”。書空“心”字,師范寫,生練寫。

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受筍芽?jī)旱目蓯、勇敢以及春光的美好?/p>

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、營(yíng)造氛圍,談話導(dǎo)入

  1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽?jī)。大家都很喜歡筍芽?jī)海菃?那你們回去以后都做了些什么呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色

  1、老師也很喜歡筍芽?jī),我回去后畫了一幅畫,出示圖片(筍芽?jī)核X圖),你看到了什么?

  2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽?jī)哼在泥土里睡覺,這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽他們正在呼喚筍芽?jī)耗?

  播放課件:

  雨聲 雷聲

  3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?

  學(xué)生自由讀書1~3段。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:

 、 你喜歡誰(shuí)?為什么?

  春雨姑娘。

 、 你為什么喜歡雷公公?

  練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

 、 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

  三、朗讀品味,進(jìn)入角色

  1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽?jī)盒褋?lái)了,你們瞧:

  播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫。

  2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。

  3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?

  (結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)

  嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié)):

  郎讀──評(píng)議。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。

  勇敢的筍芽?jī)?4節(jié)):

  抓住“扭著身子,一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。

  高興的筍芽?jī)?6節(jié)):

  鉆啊,鉆啊,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的`美麗表現(xiàn)出來(lái)。

  小組合作。

  引讀:

  筍芽?jī)嚎纯催@兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說(shuō):“多美好的春光啊,我要快快快長(zhǎng)大!”

  課件演示竹子的拔節(jié)。

  師范讀:

  看,筍芽?jī)好撓乱患律,長(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

  此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。你們覺得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?

  從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

  四、小結(jié)升華、拓展角色

  1、筍芽?jī)簭囊粋(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,小朋友,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?

  (不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)

  2、是啊,筍芽的成長(zhǎng)離不開春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開太陽(yáng)公公的愛撫,更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭,他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。

  3、在你們的成長(zhǎng)中,一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

  五、作業(yè)超市

  從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:

  1、我會(huì)寫:

  小朋友,你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________

  2、我會(huì)畫:

  筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的,你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫一畫。

  (別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)

  3、我會(huì)背:

  你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比,看誰(shuí)背的正確熟練有感情!

  你得了幾顆星:☆☆☆☆☆

  你的同桌得了幾顆星:☆☆☆☆☆

  你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3、理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  一、導(dǎo)入 課文,激發(fā)閱讀興趣

  我小的時(shí)候,就讀過(guò)《漁夫的故事》,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的.一個(gè)故事。多少年過(guò)去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開展“一分鐘故事比賽”,比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,講得繪聲繪色。

  二、自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)要講

  三、講故事比賽

  1、小組初講,評(píng)出最佳故事選于,參加班級(jí)比賽。

  a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

  師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)

  間控制在一分鐘內(nèi)。

  b.小組比賽。

  2、全班比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組。

  3、拓展閱讀,鼓勵(lì)課外閱讀。

  四、讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  故事導(dǎo)讀:我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾

  兇狠的狼。想讀一讀嗎?

  讀《東郭先生和狼》,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。

語(yǔ)文教案 篇6

  【設(shè)計(jì)理念】

  這是個(gè)童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,一群朋友幫助它回到了家。這個(gè)故事,既讓學(xué)生感受夏夜的景色美,同時(shí)出突出助人為樂(lè),精神更美。學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要通過(guò)學(xué)生自主感悟,合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的方式,使學(xué)生感受夏夜的美,受到人格的熏陶,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同盟時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)特色】

  運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫面的形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對(duì)話的教學(xué)情景。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、談話導(dǎo)入,引入課題

  聯(lián)系生活實(shí)際,簡(jiǎn)談夏夜,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在最短的`時(shí)間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

  二、自讀課文,交流收獲

  1、交流會(huì)讀了什么?

  2、交流會(huì)認(rèn)了哪些字?

  3、交流想問(wèn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。

  三、朗讀指導(dǎo),感悟夏夜美

  1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

  2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。

  以讀代講,對(duì)文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析,讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中,體會(huì)理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  四、書寫指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望

  引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字和寫字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫的過(guò)程中,提供展示平臺(tái),讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  五、延伸與銜接

  讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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