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語文教案(優(yōu)選4篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案(優(yōu)選4篇)

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒆x準(zhǔn)生字新詞，隨文理解部分詞語。

　�。病⒛苡懈星榈乩首x課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。

　　３、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，初步體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、課件。

　�。病⒄n前組織（猜謎活動(dòng)）：

　　說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。

　　小小轟炸機(jī)，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲劑。

　　一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮。

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞白鵝圖，揭題

　�。薄⒛銈兿肟纯窗座Z嗎？

　�。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)的圖片）

　　可以和你同桌說說你想說的。

　�。病⒓w交流：

　　剛才你們在說些什么呀？

　　３、揭題。

　　板書：

　　白鵝

　�。础⑦^渡：

　　同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美；豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點(diǎn)呢？讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝幔?/p>

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎？開始吧。

　�。ㄉ杂勺x課文，師指導(dǎo)。）

　�。�、（出示詞語）同學(xué)們，老師摘錄了文中的一些新詞，請你讀一讀，能選擇幾個(gè)詞，說一兩句話，簡單地介紹一下文中的白鵝嗎？

　　同桌試說，指名說。

　�。�、請同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫的字就在書上寫一寫。

　�。◣熝惨�，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率高的字，實(shí)物投影出示，指導(dǎo)書寫。）

　�。础偛磐瑢W(xué)們介紹了文中的白鵝，那么作者認(rèn)為：

　　白鵝是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？

　　請快速瀏覽課文，劃出這個(gè)句子；它的高傲集中表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？

　�。�、小結(jié)：

　　板書：

　　叫聲

　　高傲步態(tài)

　　吃相

　　三、聚焦高傲

　　１、（機(jī)動(dòng)）從姿態(tài)中感悟：

　�、� 出示句子：

　　我抱著這雪白的大鳥回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　�、� 你是怎么理解的'？模仿左顧右盼，你說它在想什么呢？

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�。病慕新曋懈形颍�

　�、� 鵝的叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢？

　　自由讀第三自然段。

　�、� 同桌交流，集體交流：

　　研讀句子：

　　凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　同學(xué)們再讀讀，看看你最想強(qiáng)調(diào)什么？

　　談自己的理解，品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說什么嗎？

　�、� 通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：

　　指名讀，小組賽讀。

　�、� 指導(dǎo)讀書方法：

　　讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在抒發(fā)對(duì)鵝的喜愛之情。

　　⑸ 帶著感情讀好一個(gè)高傲的動(dòng)物：

　　品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。

　�。场牟綉B(tài)中感悟：

　�、� 自由讀第四自然段：

　　從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲？

　　⑵ 集體交流：

　　它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

　�、� 指名讀句說感受：

　　同學(xué)們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的？雞和鴨見到人時(shí)都匆忙逃跑，說明什么，而鵝呢？

　�、� 朗讀體會(huì)：

　　你看這個(gè)鵝它不僅不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來？指名讀，齊讀。

　�、� 集體交流：

　　活像京劇里的凈角出場。

　�、� 看看凈角出場片段：

　　想用什么詞語來形容凈角出場。

　�、� 既然是寫鵝為什么前面寫鴨？

　�、� 賽讀體會(huì)：

　　師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當(dāng)評(píng)委。

　　師讀鴨子的步調(diào)，男女生讀鵝的步調(diào)。

　�、� 再讀：

　　好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　　自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。

　　四、背誦積累

　　請選擇你喜歡的段落背一背。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

　　過程與方法

　　1、聯(lián)系社會(huì)背景，來領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。

　　2、通過私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)難點(diǎn) 利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)掛圖等

　　教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　教學(xué) 流程（第一課時(shí)）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　預(yù)習(xí) 1．給下面加點(diǎn)字注音。

　　文縐縐（zhou1）綽號(hào)（chuo4）庶祖母（shu4）

　　吹笙（sheng3）摹畫（mo2）眼翳（yi4）

　　舔去（tian3）侮辱（wu3）

　　2．解釋下列詞語。

　　責(zé)罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬�。簩捜蒺埶�。

　　質(zhì)問：責(zé)問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。 ’

　　侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

　　1、學(xué)生注音。

　　2、學(xué)生查詞典注釋。

　　導(dǎo)入

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的`文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

　　作者簡介：

　　胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

　　學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。

　　閱讀課文．整體感知

　　老師明確：

　　文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解沒有太陽,地球上就沒有生命；

　　運(yùn)用查閱相關(guān)資料和考察的方法，了解地球的物質(zhì)有哪些變化的現(xiàn)象；

　　在查閱、搜集、考察等活動(dòng)中，意識(shí)到太陽與地球變化有著密切的聯(lián)系；

　　能根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料，提出一些自己感興趣的問題；

　　在了解太陽與地球物質(zhì)變化活動(dòng)中，產(chǎn)生較濃厚的興趣；

　　知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；

　　能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．水三態(tài)變化、巖石風(fēng)化和風(fēng)的形成多媒體資料或圖片資料等。

　　2．巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)器材。

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生列舉地球上的物質(zhì)變化現(xiàn)象

　　1．談話：

　　同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)了解了地球上的生命與太陽有著密切的關(guān)系。地球上其他物質(zhì)的變化與太陽有沒有關(guān)系呢？今天我們這堂課就來研究這個(gè)問題。

　　2．提問：我們學(xué)過哪些物質(zhì)變化的現(xiàn)象？你所想到的這個(gè)現(xiàn)象有什么根據(jù)說它是物質(zhì)變化現(xiàn)象？

　　3．學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡要板書在黑板上。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生觀察思考黑板上列舉的各種物質(zhì)變化現(xiàn)象，提出給這些現(xiàn)象制定分類標(biāo)準(zhǔn)的要。

　　5．學(xué)生分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)后匯報(bào)。

　　6．教師引導(dǎo)大家選擇按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)這一標(biāo)準(zhǔn)分類，并闡述分類結(jié)果。

　　7．提問：按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)給這些現(xiàn)象分類，那些沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象有怎樣的共同特點(diǎn)？

　　8．學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從這些現(xiàn)象都是形態(tài)發(fā)生了改變這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)。

　　二、認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)變化與太陽的關(guān)系

　　1．提問：這些形態(tài)發(fā)生變化的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？

　　2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開交流活動(dòng)，通過同學(xué)的闡述解釋，讓大家都明白這些物質(zhì)變化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　3．談話：我們已經(jīng)弄清這些現(xiàn)象分別是怎樣產(chǎn)生的，其中有哪些現(xiàn)象與太陽有關(guān)系呢？如果這個(gè)現(xiàn)象與太陽有關(guān)系，是什么關(guān)系呢？

　　4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)落腳到關(guān)注水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽與這些現(xiàn)象的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫在教材第35頁的方框里。

　　6．教師簡要講述水的蒸發(fā)、巖石的'風(fēng)化和風(fēng)的形成，并小結(jié)地球物質(zhì)變化與太陽的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)由太陽熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象的重要性

　　1．提問：如果沒有太陽，現(xiàn)有的各種自然現(xiàn)象會(huì)有怎樣的變化？

　　2．學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3．教師從水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成三類自然現(xiàn)象在失去了太陽熱量之后的淺層次變化進(jìn)行小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生以一種物質(zhì)變化現(xiàn)象為例，進(jìn)行更為深層次的推測，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測，推測這些現(xiàn)象沒有太陽最終的變化是怎樣的。

　　4．學(xué)生推測，并將推測表達(dá)記錄在教材第35頁下面的空白處。

　　5．在學(xué)生自行推測記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　6．教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象對(duì)人類生存的重要性。

　　二、進(jìn)行太陽與地球物質(zhì)變化關(guān)系的實(shí)證研究

　　1．聚焦現(xiàn)象，引發(fā)思考

　�、傺菔荆豪蠋熓掷锬贸鰞蓧K大理石，一塊高溫?zé)^，一塊沒燒過。推薦一位班級(jí)中力氣最大的學(xué)生上講臺(tái)，把沒燒過的給學(xué)生。學(xué)生使勁捏之后，沒任何反應(yīng)，教師捏自己手中的大理石，很輕松的把大理石捏碎。

　　②提問：是不是老師是大力士？學(xué)生猜疑巖石里面有文章，必定提出要求交換大理石。

　�、垩菔荆航粨Q巖石重新實(shí)驗(yàn)，結(jié)果現(xiàn)象相反。

　　④談話：雖然都是大理石，但是巖石結(jié)實(shí)的情況不一樣。是什么原因使堅(jiān)硬的大理石變得如此松軟了呢？

　　2．探究奧秘，尋求證據(jù)

　�、僬勗挘郝�(lián)系你們學(xué)過的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，想一想在自然界中有哪些原因使大理石變得松軟了？

　�、趯W(xué)生分組討論、交流，闡述自己的假設(shè)——溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　　③提問：如要想知道溫度熱脹冷縮使巖石崩裂能否使巖石改變模樣，同學(xué)們想怎樣研究？

　�、軐W(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　�、菀晫W(xué)校教學(xué)條件，教師演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)按照點(diǎn)燃酒精噴燈——坩堝鉗夾住大理石（原先沒有處理過的那塊）在酒精噴燈上加熱1分鐘——放到水里冷卻的步驟，重復(fù)兩到三次。

　�、迣W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　　3．反思結(jié)果，理清認(rèn)識(shí)

　　①提問：這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說明什么問題？

　　②學(xué)生匯報(bào)各自想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，酒精燈的熱量相當(dāng)于太陽的熱量，加熱的巖石相當(dāng)于自然界中受到風(fēng)化的巖石，沒有加熱的巖石相當(dāng)于自然界失去太陽熱量影響的巖石。

　�、劢處熆偨Y(jié)：自然界的巖石也會(huì)在太陽熱量因素的影響下發(fā)生變化，但是時(shí)間是比較慢的，我們把巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化的影響下發(fā)生的破壞作用，叫做巖石的風(fēng)化。巖石的風(fēng)化是發(fā)生地形緩慢變化的第一步，它為堅(jiān)硬的巖石最終形成生長植物的土壤提供了重要保證。當(dāng)然，如果失去了太陽，也就沒有這樣的變化，地球也將保持巖石地表的風(fēng)貌。