小學語文教案匯總[5篇]

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識17個生字，會寫9個字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸于行動，努力實現目標做出一番成績。

　　3.激發(fā)學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學建議

　　本課講的是大科學家居里夫人小時候專心致志學習的事。課文敘述及思想內容的關系是：努力學習－－成績第一－－大科學家。而她努力學習的具體特點是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅強意志的表現，是她在少年時代就表現出來的過人之處。注意力集中時間短，容易分心這是小學生心理特點之一。在學習這一課時，教師要讓學生反復地讀課文，讀中感悟，深切體會居里夫人學習時專心致志的精神，讓學生們學習這個精神。

　　因為居里夫人學生知道的可能較少，在學習此課之前可以布置學生自己預習，課前搜集有關居里夫人的資料，讓學生先有個印象，在去學習課文，這樣做學生能了解地更深一些�；蛘呤抢蠋熇�用一些現代的信息技術手段，為學生補充一些背景資料，調動學生學習的積極性，同時培養(yǎng)學生收集信息地能力，課前布置，課上交流，為理解文中的語言文字作準備。

　　對于本課的生字還要繼續(xù)要求學生們自主學習，老師重點指導較難寫的幾個字。

　　拓展練習

　　一、補充詞語

　　()方()法專心()()()()大眼()()力盡

　　二、讀課文填空

　　1.居里夫人小時候的名字叫。她從小就。

　　2.也是憑著，她和她的丈夫居里長期從事，發(fā)現了“鐳”，推動了科學的發(fā)展，為人類做出了。為此，她獲得諾貝爾獎。

　　相關資料：

　　有關居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻的資料。

　　專心致志（一）

　　一、交流導入

　　1.交流課前搜集到的有關居里夫人的資料。

　　2.師板書：專心致志（生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師范讀，學生認真地聽，邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.學生自由讀課文，利用一切方法認會生字。

　　3.指名分段讀課文。

　　4.默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　5.學生匯報。

　　三、品讀課文，深入感悟

　　1.學生自己默讀課文，并同小組成員一起談論一下學習了這篇課文的感受。

　　2.交流匯報感受。教師相機引導：⑴瑪麗亞有志向，從小說立志做一個對人類有貢獻的'人。⑵瑪麗亞學習時的專心致志。（結合課文2、3自然段談）⑶瑪麗亞取得了很大的成績）（結合4、5自然段來談）

　　3.學生提出不懂的問題，師生共同解決。

　　四、升華情感

　　學習了這篇課文之后，你覺得應該學習居里夫人的什么精神？（學生暢談所感）

　　五、形式多樣，鞏固生字

　　1.大屏幕出示本課的生字、詞，采用多種形式來認識生字。

　　2.同位之間互相檢查、教認。

　　六、合作學習，指導書寫

　　1.小組合作，書空交流每個字的筆畫、筆順。

　　2.全班交流：這些字怎樣寫才美觀？

　　3.學生自己書寫。

　　4.小組互評，自我修正。

　　專心致志(二)

　　教學過程

　　一、揭示課題，直接導入

　　1.板書課題：專心致志。認讀“致”，說說“專心致志”的意思。

　　2.師：知道文中寫誰：“專心致志”嗎？

　　3.利用課件講述有關居里夫人的資料。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文。要求：讀準字音，用自己喜歡的方式識字。

　　2.采用多種方式檢查識字情況。

　　3.指名分自然段讀課文，看看你對居里夫人又有哪些新的了解？

　　三、理解感悟課文

　　1.默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？反有關的詞語劃出來。

　　2.學生自讀，自劃。

　　3.小組內交流自學情況。

　　4.全班交流。

　　教師可重點指導點撥，使學生從以下四個方面認識瑪麗亞是怎樣專心致志學習的？

　�、努旣悂喖依铩叭硕唷�、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。

　�、茷閷Ω多须s的聲音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通過理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞，讓學生表演一下，感受瑪麗亞的專心致志。

　�、亲x書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（可結合第二自然段理解）

　　⑷姐姐和朋友們想方法去打擾，卻不能實現（在這個問題上可對學生進行注意力方面的教育）

　　四、聯系實際，升華情感

　　1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學習，你有什么感受？對此你想說什么？

　�。ㄗ寣W生暢所欲言）

　　2.找出表現瑪麗亞“專心致志”的句子，用敬佩的語氣來讀，讀出敬佩的語氣。

　　3.憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？教師引導，學生齊讀。

　　五、檢查生字，指導書寫

　　1.采用多種方法檢查生字的識記情況。

　　2.同位之間互相檢查、教認。

　　3.小組內討論生字的書寫，提出難寫字，共同解決。

　　六、拓展延伸

　　1.學習了這課你有哪些收獲？

　　2.你也想做個專心致志的孩子嗎？你打算怎樣做？把你的打算寫在日記上。

小學語文教案 篇2

　　教學目的：

　　1．背誦課文，理解課文基本內容。

　　2．理解課文表達的主旨。

　　教學時間：1課時

　　教學內容與步驟

　　情景激趣：

　　吳望堯簡介

　　今天我們學習吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風格，以及通過獨特的意象表達的言外之意。

　　探究生趣

　　第一步，泛讀課文。

　　指導學生閱讀時，要求用著重號標出詩歌寫作的對象，用橫線標出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，

　　批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。

　　指導學生理解課文的結構

　　學法指導：理解文章整體結構，要注意通過文章的`結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

　　作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內容：

　　明確：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。

　　太陽升高以后，光芒萬丈

　　穿過云層之后，霞光一片

　　沒入云層之后，銀星千顆

　　第二步，精讀課文，理解文意

　　課堂探究，理解文意

　　1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？

　　明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）

　　2．“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆�！边@句詩表達了怎樣的含義？

　　明確：當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。

　　3．“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣�！边\用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？

　　明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。

　　作者運用比喻生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。

　　4．“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內容？

　　明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。

　　第三步、背誦課文，探究中心

　　學法指導：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；指導學生結合上述內容，根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。

　　1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？

　　明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。

　　2.本詩的主旨對你有何啟示?

　　明確：

　　四、質疑問難，個性解讀

　　學法指導：指導學生根據自己的生活經歷、知識等對作品作個性解讀。

　　1．你對本課還有哪些地方不理解？

　　2．你對本課還有哪些與眾不同的理解？

　　總結固趣：

　　你學習本課之后有哪些收獲？

　　布置作業(yè)：

　　預習《女媧造人/袁珂》，要求能概述文章內容，擬出不懂或有質疑之處。

小學語文教案 篇3

　　教學目標:

　　1、就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

　　2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯想。。

　　3、感性認識排比句的特點及其表達作用。

　　4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　教學準備 ：多媒體課件

　　教學時數： 4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　口語交際

　　導語：不知不覺春天已經來到我們身邊�？创巴�，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準備計劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　第二、三課時

　　習作

　　啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)

　　小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實地觀察

　　現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。

　　學生完成習作

　　同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時

　　我的發(fā)現。日積月累

　　復習導入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現

　　分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　　1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。

　　教學反思：

　　第二組

　　教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。

　　本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

　　教學目標1. 能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;

　　2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

　　3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中

　　口語交際，要求運用一些真實的`事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。

　　4、另外，課文中的故事內容有一定的時代感，通過學習，提高學生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的教育。

　　教學重點：讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。

　　教學難點：運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，

　　教學措施：按本單元教學搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　一、知識能力：

　　1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇

　　2、理解內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。

　　4、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

　　二、過程方法：

　　1、讀通課文，學習生字新詞，理解課文大意。

　　2、提出問題，解決問題。

　　3、思維拓展，深化主題。

　　4、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入，激發(fā)興趣。

　　1、齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學生想象。）

　　2、這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

　　3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為神樹。天堂中的樂園。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）

　　4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

　　三、檢查自學情況。

　　1、讀準字音。

　　投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。

　　波浪（bōpō）縫（fèngféng）隙一簇簇（cùzú）樂曲（yuèlè）

　　興奮（xīngxìng）應接不暇（yīngyìng）泊（bópō）了片刻

　　2、讀生字。重點指導：

　　梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

　　暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。

　　3、說說自己理解與不理解的詞語。

　　四、理清文章的脈絡。

　　1、默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

　　2、匯報交流。

　　作者兩次經過鳥的.天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

　　3、理清課文的脈絡。

　　（1）作者是按游覽的順序寫的。可以分為幾個部分？

　�。�2）學生匯報：

　　課文可以分為四個部分。

　　（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。

　�。�5-9）第一次經過鳥的天堂見到的景象。

　�。�10-13）第二次經過鳥的天堂見到的景象。

　�。�14）作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

　　五、分小組合作讀課文。

　　第二課時

　　一、整體感知。

　　這節(jié)課，我們就去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）

　　3、請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？

　�。ㄩ艠�--大、茂盛；鳥--多、歡快）

　　二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

　�。ǘ�）匯報交流。

　　大榕樹

　　1、指名讀表示榕樹大的句子，并談體會。而后練習有感情地朗讀。

　　這回我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。

　　枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。

　　2、表示榕樹的茂盛。指名讀句，談體會。而后練習有感情地朗讀。

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　　3、看課件：榕樹的大與茂盛。

　　4、請學生反復朗讀這部分內容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。

　　鳥

　　1、播放課件錄相：群鳥紛飛的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。

　　2、導語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

　　3、再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？

　　4、學生匯報。

　　5、教師借機指導，激發(fā)學生的想象力。

　　樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學生發(fā)散想象。）

　　6、看到這么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

　　學生齊讀。（投影出示）

　　昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂�。�

　�。�1）從這句話中，你發(fā)現了什么？

　�。ǖ谝粋�鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）

　　（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

　�。ǖ谝粋�鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）

　　7、再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。

　　三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

　　1、什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

　　2、學生根據查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

　　3、小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當地的居民愛鳥、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

　　四、思維拓展，深化主題。

　　1、請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜。

　　2、學生分頭準備。

　　3、學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。匯報交流。

　　五、總結全文。

　　大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。

　　六、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　2、根據課堂上所的寫一段導游詞。

小學語文教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1．認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

　　2．了解一些會意字的構字特點，激發(fā)對祖國語言

　　文字的喜愛。

　　二、教學準備：

　　師生每人-套構成本課會意字的獨體字的卡片。

　　三、教學重點、難點：

　　了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的識字能力。

　　四、教學安排：2課時

　　第一課時

　　一、導入 揭題

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)

　　二、學習"明"字

　　1．學生拼讀，注意讀準后鼻音。

　　2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

　　三、學習"鮮、塵、尖"

　　1．出示"鮮、塵、尖"，學生認讀。

　　2．認讀的這三個字，學牛自由說發(fā)現了什么，并把秘密告訴大家。

　　3．指學生認讀、評議。

　　4．用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。

　　5．自讀課文第一節(jié)。

　　四、舉一反三，自學其他小節(jié)中的生字

　　1．小組合作學習。

　　2．各小組匯報、交流學習情況。

　　五、讀文、鞏固認字

　　1．集體讀文，要求讀得流暢。

　　2．游戲：找朋友(配樂)。

　　3．檢查認讀情況。

　　六、擴展練習

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森 眾 鮮 力 從 明

　　第二課時

　　一、談話導入

　　二、熟讀全文

　　1．指學生讀課文，評議。

　　2．同桌用"對口令"的.方式讀一讀。

　　3．教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。

　　4．齊讀。(邊拍手邊讀)

　　5．自己試著背一背。

　　三、完成課后"我會讀"

　　1．自讀

　　2．認讀新詞，并在生字下面打上點。

　　3．用帶點的字組詞或說一句話

　　四、指導書寫

　　1．出示"力、手、水"三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

　　2．教師示范寫。

　　3．學生書寫，教師巡視，個別指導。

　　4．小組評選好的作業(yè) ，進行展示。

　　五、讀讀想想

　　漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個意思。

　　1．出示"歪、晃、品、晶"四個字，學生認讀。

　　2．指學生說說意思，組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

　　3．把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)

　　4．交流。

　　六、擴展練習

　　找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編

　　字謎。

　　教學追記：

　　日 月 明

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