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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-12-18 11:29:42 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高分析、解決問題的能力,而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏,掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃,以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。

  一、緊扣大綱,精心編制復(fù)習(xí)教案

  初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學(xué)生往往學(xué)了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn),精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際,編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后,要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生,并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

  我們在組織全組老師編寫資料的時(shí)候,圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想:

  1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手,別無所求”,但我們堅(jiān)信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著:

 、賹荚嚨臒狳c(diǎn)作認(rèn)真分析;

 、趯χR點(diǎn)做細(xì)致整理;

 、蹖20xx中考的動態(tài)分析等編制理念,同時(shí),我們在編制安排上本著:著眼于操作;立足于中考;服務(wù)于學(xué)生等想法,按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則,使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

  2.可操作性 我們在整個(gè)復(fù)習(xí)中,設(shè)置三個(gè)階段

  ①基礎(chǔ)知識積累階段:題目的難度大概是中考題目中的.70%的基礎(chǔ)題目;

 、趯m(xiàng)知識整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目;

 、蹖(shí)戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧)

  3.互動性 在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候,為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候,開辟四個(gè)特色欄目:“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機(jī)動園地”,以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

  4.資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題,均來源于

 、購20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ,

  ②從其他有關(guān)資料中精選20% ,

 、畚覀儗W(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% .

  二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

  總復(fù)習(xí)開始的第一階段(2月21號——3月27號),首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求:

 、賹靖拍、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用;

 、趯ε鋫涞木毩(xí)題必須逐題過關(guān);

 、勖空潞蟮膹(fù)習(xí)題帶有綜合性,要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成,少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

  三、系統(tǒng)整理,提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

  總復(fù)習(xí)的第二階段(3月27號——4月20號),要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如,初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線:第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  本班有學(xué)生35人,總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。大部分學(xué)生處于中等水平,由于個(gè)體的認(rèn)知差異,水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本知識,以確保“底線”之外,對能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。

  二、全冊知識點(diǎn)概括

  1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

  學(xué)生掌握比較好的部分:1——9的口訣、乘除法計(jì)算、口訣運(yùn)用(逆運(yùn)用)、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認(rèn)物體的形狀、看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表,再解決問題或提出再解決;摸球,用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓挕?/p>

  薄弱部分:應(yīng)用題(包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法),辨認(rèn)方向。

  2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉

  一).乘法

  1、在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對相同加數(shù)連加的認(rèn)識。

  2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。

  3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問題的能力。(1)先寫出加法算式,再改寫成乘法算式,感受解決問題方法的多樣性,繼續(xù)體會乘法的意義。(2)根據(jù)圖畫里“幾個(gè)幾”的數(shù)量關(guān)系,直接寫出一道乘法算式,初步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題。(3)整理乘法問題情境里的信息,并解決實(shí)際問題。

  二).乘法口訣(一)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,體會口訣的意義。

  2、教學(xué)乘加、乘減,進(jìn)一步理解乘法的意義,幫助記憶乘法口訣。(1)在列出乘加、乘減算式的過程中,進(jìn)一步理解乘法的意義。(2)聯(lián)系解決實(shí)際問題的思路,明確先算乘法、再算加法,并向乘減計(jì)算遷移。(3)設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題,滲透記憶乘法口訣的方法。

  3、練習(xí)活動多樣化,幫助學(xué)生掌握乘法口訣。(1)重溫編口訣的過程,加深對口訣的理解。(2)不斷整理口訣,科學(xué)地記憶口訣。(3)通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算,檢查口算能力。

  4、結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問題。

  三).認(rèn)識除法

  1.聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識平均分。(1)體會平均分的含義,初步認(rèn)識平均分(2) 聯(lián)系平均分的操作,體會平均分。(3)整合認(rèn)識,進(jìn)一步理解平均分。

  2.聯(lián)系平均分的活動,教學(xué)除法知識。(1)有意義地接受除法知識。(2)通過練習(xí),形成初步的除法概念。

  四).口訣求商

  1、學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。教材只編排一道例題,著重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能。

  2、綜合練習(xí)以除法口算為主,適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容,起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實(shí)際問題的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

  五).位置和方向

  1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

  (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識生活空間里的東、南、西、北。

  (2)借助肢體活動,學(xué)會辨認(rèn)方向。

 。3)從現(xiàn)實(shí)空間過渡到平面圖,認(rèn)識平面圖上的方向。

  六).乘法口訣和口訣求商(二)

  1、讓學(xué)生編乘法口訣,幫助記憶口訣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計(jì)算。

  (1)主動計(jì)算表內(nèi)乘法。

 。2)主動計(jì)算表內(nèi)除法。

 。3)教學(xué)乘法和除法的豎式。

 。4)教學(xué)乘除混合兩步計(jì)算。

  (5)在游戲中練習(xí)口算。

  3、在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

  七).觀察物體

  讓學(xué)生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體,教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。

  八)統(tǒng)計(jì)與可能性

  一是統(tǒng)計(jì)知識,學(xué)生掌握按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性。

  “可能性”研究的是不確定現(xiàn)象,因?yàn)樵诓淮_定現(xiàn)象里,事情的發(fā)生會有兩種或多種可能。通過不確定現(xiàn)象的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象,選擇簡單而有趣的事情作為研究對象。

  小學(xué)二年級上期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法的含義,體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應(yīng)的除法,能正確口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算試題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2.使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題,進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  3.使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,在具體的活動中,進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性,并會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  5.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  6.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  1.熟記乘法口訣,熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程,使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解,促使數(shù)學(xué)思考,提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

  3.讓學(xué)生通過觀察、操作、分析、交流等活動,進(jìn)一步體會有關(guān)的基本概念,掌握有關(guān)的基本數(shù)學(xué)方法,形成必要的技能。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的'復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線,把知識串起來,確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計(jì)專題活動,滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個(gè)專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。

  6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。

  7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、 備考目標(biāo):

  1、 強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

  2、 強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

  3、 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。

  4、 強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,進(jìn)行作文儲備,了解考場作文的技巧。

  三、時(shí)間、內(nèi)容安排:

  第一輪復(fù)習(xí):疏理知識,系統(tǒng)歸類(4月調(diào)考前)

  第二輪復(fù)習(xí):全面撒網(wǎng),查漏補(bǔ)缺(5月調(diào)考前)

  第三輪復(fù)習(xí):模擬測試,重點(diǎn)突破(6月中考前)

  四、資料使用:

  《閱讀新視野》、《作文新視野》、《課堂作業(yè)》、《學(xué)與練單元測試卷》、《語文知識能力要點(diǎn)》

  五、復(fù)習(xí)策略:

  以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。把握落“實(shí)”的原則,采取知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。

  (一)、語文積累及運(yùn)用

  1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用2-3天完成,教師可逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯的),按音形義出題,印成小頁子發(fā)給學(xué)生,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽1節(jié)課時(shí)間糾錯,再進(jìn)行檢測和訂正。

  2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯別字,可得用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師出一些檢測題進(jìn)行測試,對多數(shù)學(xué)生易錯的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭做到默寫不丟分。

  3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

  4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

 。ǘ⒕C合性學(xué)習(xí)及名著閱讀

  綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

  首先,可讓學(xué)生用3天的課堂及課余時(shí)間復(fù)習(xí)完6冊書的活動內(nèi)容,并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識,讀一些名著介紹。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

 。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀

  在訓(xùn)練時(shí),首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點(diǎn),其次要讓學(xué)生認(rèn)真完成《新視野》、《語文知識能力要點(diǎn)》上所提供的練習(xí),再適當(dāng)分文體做一些中考試題,總結(jié)規(guī)律及答題技巧。可用1周時(shí)間。

  (四)古詩文閱讀

  古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一,在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在1周的復(fù)習(xí)時(shí)間中可采取以下步驟:

  1、 再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序,還要對一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶?稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習(xí)法、總結(jié)名言警句法(包含揭示、中心的關(guān)鍵性語句等)來復(fù)習(xí)。

  2、 梳理文言實(shí)詞。首先,整理一些特殊的實(shí)詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次,整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力,仍在使用的實(shí)詞。第三,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課下注釋,力求準(zhǔn)確無誤,不可似是而非。

  3、 強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句,如:課文當(dāng)中的`名言警句,體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子,帶有特殊句式的語句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

  4、 課內(nèi)語段閱讀的把握?梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M(jìn)行歸納性復(fù)習(xí),也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí),鞏固記憶,舉一反三。

  5、 課外語段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段,如寓言故事、成語故事等。另外,最好挑選10篇未讀過的精品文言短文,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。ㄎ澹┳魑

  寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。

  教師可用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo),要注意寫文章時(shí)“化大為小,以小見大”,“獨(dú)辟蹊徑,表現(xiàn)個(gè)性”等技巧,尤其要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外,讓學(xué)生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。

  學(xué)生針對自己的實(shí)際,用3-4節(jié)課寫出3篇以上的模擬作文,將寫好的作文修改并儲備起來,以便中考時(shí)靈活化用。

  在進(jìn)行完各個(gè)專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練后,然后2-3套精選的模擬試題,找出存在的問題,逐一分析原因,再進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化。這樣循環(huán)訓(xùn)練,狠抓難點(diǎn)和疑點(diǎn),中考成績一定會提高。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動,學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。

  但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的.、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

  1、本冊課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):

  (1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學(xué)寫鋼筆字。

  (2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  (3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

  2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

  鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.要求會寫的生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

  2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

  3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)

  4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

  5.標(biāo)點(diǎn):逗號、句號、感嘆號、問號。

  6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

  7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

  8.聽力(選文篇幅要短小,內(nèi)容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用等。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)研究以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3.由點(diǎn)到面,突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點(diǎn)到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

  4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點(diǎn)輔導(dǎo),不離不棄,真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

  七、復(fù)習(xí)方法:

  歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

  八、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  1月4日--2月2日。

  九、復(fù)習(xí)安排:

  1、按單元復(fù)習(xí):

  1--8單元各一課時(shí)

  2、分類復(fù)習(xí):

  生字復(fù)習(xí)并測試

  課文背誦及練習(xí)背誦

  口語交際復(fù)習(xí)

  作文復(fù)習(xí)

  卷子測試

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