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《聰明的使者》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《聰明的使者》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聰明的使者》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.自主識(shí)寫本課生字新詞。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的辦法解決問題的。
3.有感情地朗讀課文，能用簡短的語言概括各段的主要意思，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件（課文內(nèi)容）、錄音、生字卡片。
教材簡析
很多問題都有辦法解決，但需要開動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧。聰明的使者祿東贊就是這樣，運(yùn)用不同的方法，解決了不同的問題，圓滿地完成了贊普松贊干布交給使者的任務(wù)，促成了一樁美好的婚姻。
學(xué)習(xí)這篇文章，教師可以指導(dǎo)學(xué)生和同伴合作學(xué)習(xí)。在體會(huì)人物的智慧方面，可以讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴一起探究祿東贊在解決問題時(shí)針對(duì)不同的問題，抓住哪一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用什么方法，如何解決問題的。在學(xué)習(xí)的過程中，想一想你還有哪些方法同樣可以解決這些問題。培養(yǎng)孩子們解決問題的能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。第一段交代了事情的起因。智慧是個(gè)永恒的話題，你看，唐朝皇帝嫁女也考智力，賽智慧。
參考文獻(xiàn)
吐蕃：我國古代民族，在今青藏高原。
第二、三、四段用淺顯易懂的文字講了三個(gè)小故事。第一道難題是分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的。祿東贊抓住動(dòng)物的本能屬性：孩子要吃媽媽的奶，餓極了就會(huì)去找奶吃。他采用的方法和其他使者的方法就是本質(zhì)和表面的區(qū)別。
第二道難題是分辨木頭的頭和梢。同樣大小的物體，物體的密度越大就越重，這是物理基本知識(shí)之一。祿東贊憑著對(duì)事物的仔細(xì)觀察、分析判斷，用水的浮力來區(qū)分檀香木棍的輕重，從而分辨出頭和梢。第二個(gè)難題就這樣迎刃而解了。
第三個(gè)難關(guān)其他使者沒法攻破，而聰明的祿東贊在冥思苦想后急中生智，憑借巧力，用螞蟻和蜂蜜解決了這個(gè)難題。問題一個(gè)比一個(gè)難，其他使者的無能和祿東贊的聰明能干形成鮮明的對(duì)比，越發(fā)襯托出祿東贊的機(jī)智。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從祿東贊解決問題采用的方法去體會(huì)人物智慧，并說出自己的感受。
第五段總結(jié)祿東贊圓滿地完成了任務(wù)，促成了一樁具有深遠(yuǎn)的歷史意義的婚姻。
生字教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。本課生字都是左右結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生在寫字時(shí)恰當(dāng)安排左右兩部分的比例。默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)難題，祿東贊是怎樣去解決的。
第二題可以仿照對(duì)第二段的歸納寫出第三、四段的主要意思。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話講這個(gè)故事。
一、激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
2.今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)智慧故事：《聰明的使者》。
二、初讀課文
1.學(xué)生默讀課文，畫出生字新詞。
2.學(xué)習(xí)生字：婚、配、駒、棍、拴、糖、嫁。
�。�1）這些字有什么共同點(diǎn)？
�。�2）你有什么巧妙的方法來記憶這些生字？
3.齊讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？分為幾個(gè)小故事？
三、精讀課文
1.你最喜歡哪個(gè)故事？
2.提出方法：提問—討論—再讀—體會(huì)。
3.逐次學(xué)習(xí)，提出問題；
（1）你從哪些地方看出祿東贊是一位聰明的使者？讀文，體會(huì)。
�。�2）在科技發(fā)達(dá)的今天，你還有什么更好的辦法解決這些問題？
4.比一比，看哪組同學(xué)學(xué)得最認(rèn)真，發(fā)言最積極，最會(huì)動(dòng)腦筋。
5.全班交流。
6.結(jié)合課后2題，寫出二、三、四段的主要意思。
7.你想怎樣夸夸這位使者？
8.朗讀練習(xí)。
四、總結(jié)全文
1.這篇課文講了一位聰明的使者抓住事情的關(guān)鍵，善于動(dòng)腦筋，能急中生智，圓滿地解決了三個(gè)難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣。
2.布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。
參考資料
五難求婚使
公元640年，松贊干布派了個(gè)能干的使者祿東贊帶了一百人的出使隊(duì)伍，備了五千兩黃金和許多珍寶，到長安去求親。
唐太宗接見了祿東贊。祿東贊傳達(dá)了他們年輕的贊普想跟唐朝友好的心愿，說得娓娓動(dòng)聽。唐太宗心里挺滿意，就在皇族的女兒中，挑選一個(gè)美麗溫柔的，封為文成公主，把她嫁給松贊干布。
據(jù)說，使者祿東贊是個(gè)絕頂聰明的人。后來，在青藏高原的人民中，流傳著一個(gè)“五難求婚使”的動(dòng)人故事：
祿東贊在長安求親的時(shí)候，各地來求親的使者很多。唐太宗下了一道命令，要前來求親的使者先解答五個(gè)難題。哪個(gè)使者能夠解答，就答允他的和親要求。
第一道題目是要求把一根很細(xì)的絲線，穿過一顆有九曲孔道的明珠。祿東贊把絲線系在一只螞蟻的腰部。螞蟻帶著絲線，爬過明珠的九曲孔道，絲線也就帶過來了。
第二道題目是把一百匹母馬和一百匹小馬駒兒放在一起，要求辨認(rèn)出哪匹馬駒兒是哪匹母馬生的。祿東贊把母馬和馬駒兒分開關(guān)了一天，斷絕了馬駒兒的.飼料和水。第二天，再把它們放在一起。餓慌了的馬駒兒分別奔到自己的母親那里去吃奶。它們的母子關(guān)系也就認(rèn)出來了。
祿東贊通過了一道道考試，最后一道是要從2500名美貌年輕的女子中，找出誰是文成公主。祿東贊憑他敏銳的眼力，一下子就把那儀態(tài)大方的公主認(rèn)出來了。
這些傳說不大可能是事實(shí)，但是卻反映了吐蕃人民對(duì)唐蕃友好的愿望和完成這個(gè)使命的使者的贊美。
文成公主和親
中國歷史上，有不少以公主或宗室女下嫁番邦國王和親的事例，就其態(tài)勢(shì)而言不外乎兩種情況：一種是國力衰弱，以和親委曲求全，以結(jié)好番邦；另一種則是國力強(qiáng)盛，威震四海，以和親安撫邊遠(yuǎn)之邦，有賜婚的意味。前者是持卑微之姿，利用女性的美貌和柔媚，來緩和戰(zhàn)場(chǎng)上的沖突；后者卻是宣展大國之姿，用親戚關(guān)系來籠絡(luò)感化疆外邊邦。唐太宗時(shí)期文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃，就是后一種和親情況的典范。
公元641年，24歲的文成公主在江夏王李道宗的護(hù)送下，動(dòng)身到吐蕃去。松贊干布親自從邏些趕到柏海迎接。松贊干布和文成公主在那里舉行了隆重的婚禮。文成公主在吐蕃生活了40年，她為漢藏兩族人民的友好聯(lián)系和發(fā)展藏族經(jīng)濟(jì)文化作出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
《聰明的使者》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“梢”、“使命”、“許配”等詞語的意思。
2理解課文內(nèi)容，體會(huì)聰明的使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的方法解決問題的。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自身的話把這個(gè)故事講給他人聽。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)使者是怎樣動(dòng)腦筋，用智慧找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的方法解決問題的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、新詞卡片。
同學(xué)：搜集、閱讀有關(guān)“五難求婚使”、“文成公主和親”的資料或書籍。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、故事引入，激發(fā)興趣
1談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)智慧故事：《聰明的使者》。教師板書，同學(xué)齊讀課題。
2讓俺們走進(jìn)課文，去體會(huì)使者遇事是怎樣積極動(dòng)腦，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧！
二、讀文識(shí)字，整體感知
1默讀課文，用自身喜歡的符號(hào)勾出本課的生字和新詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語做上記號(hào)。（自身試著用工具書解決）
2同學(xué)自主識(shí)字，理解詞語。
3小組內(nèi)交流識(shí)字、解詞情況。
提個(gè)醒：哪些生字易寫錯(cuò)？如：“配”左邊不能寫成“西”。哪些生字易讀錯(cuò)？如：“蕃”讀“ｂō”，不讀“ｆāｎ”；“拴”讀翹舌音。
使命：派人辦事的命令，多比喻重大責(zé)任。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚。
許配：由家長做主，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把孩子文成公主嫁給松贊干布。
4教師出示生字、詞語卡片檢查認(rèn)讀情況，大家相互協(xié)助正音。
5同桌讀課文，看誰讀得正確、通順，不加字、不減字。
6自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么事？皇帝向使臣們出了哪三個(gè)問題？分別在課文哪些段？
三、精讀課文，理解感悟
過渡：這是一個(gè)傳說故事，讓俺們一起去了解整個(gè)故事的來龍去脈，知曉它的前因后果。
1.學(xué)習(xí)第一段。
自由讀文，考慮：這一段主要講了什么內(nèi)容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧，松贊干布派祿東贊到長安求婚。）
2.學(xué)習(xí)二、三、四段。
(1)齊讀課文二、三、四段。
(2)分組討論學(xué)習(xí)。
�、俟适轮幸还灿腥齻�(gè)小故事，你最喜歡哪個(gè)小故事？按同學(xué)的回答把喜歡相同小故事的編排在一組，四人一小組。
�、谛〗M合作，討論學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：先讀文，然后勾出描寫皇帝出題的句子及祿東贊想方法解決問題的句子。最后討論發(fā)言：祿東贊的方法好在哪里？你還有沒有別的更好的方法？把自身的體會(huì)和想法說給伙伴聽聽，小組長要注意綜合大家的意見。
�、鄯纸M匯報(bào)，全班交流。
小組長代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)注意傾聽他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自身小組的不同意見。（按順序，一個(gè)故事接一個(gè)故事地匯報(bào)）
師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥同學(xué)，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)祿東贊在解決問題時(shí)是怎樣抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)想方法解決問題的，從而體會(huì)他的聰明才智。
如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動(dòng)物的天性屬性，小朋友餓了就要去找媽媽吃奶。
第三段是分辨木頭的頭和梢。這是個(gè)物理問題，別的`使臣束手無策，而祿東贊憑著對(duì)事物的仔細(xì)觀察、分析判斷，用水的浮力分辨出了頭和梢，問題便迎刃而解了。
第四段是絲線巧穿玉石洞眼。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個(gè)難題。
�、苡懈星榈乩首x課文，加深體會(huì)，感受祿東贊的機(jī)智聰明。
3.學(xué)習(xí)第五段。
過渡：是呀，面對(duì)唐朝皇帝一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，其余的使臣們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結(jié)果怎樣呢？
�。ɑ实巯耄旱摉|贊這么聰明，贊普松贊干布也一定聰明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，許配給了他。）
四、總結(jié)全文，升華情感
這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關(guān)鍵，善于動(dòng)腦筋，急中生智，圓滿地解決了三個(gè)難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣。通過學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，俺們也應(yīng)該多動(dòng)腦筋，做個(gè)聰明的小朋友。
五、交流拓展，課外結(jié)合
1交流課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料，再次體會(huì)祿東贊的聰明智慧。
2課后用自身的話把這個(gè)故事講給他人聽。
板書設(shè)計(jì)
賽智慧
1智辨馬駒和母馬
2分辨木頭的頭和梢
3巧穿玉洞聰明的使者
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