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《春聯(lián)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《春聯(lián)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春聯(lián)》教學(xué)反思1
《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識(shí)小品文。文章通過生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗、聲律美”的特點(diǎn)。通過學(xué)文，我希望學(xué)生懂得誦讀春聯(lián)既是一種學(xué)習(xí)，又是一種享受，從而達(dá)到美的熏陶。然而，精心的設(shè)計(jì)，用心的準(zhǔn)備，還是沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我想：教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的處理和教育機(jī)智的運(yùn)用。在教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)，我深有感觸：
1、由于對(duì)教材的鉆研不夠深入，細(xì)節(jié)處理的不到位，加上課堂教育機(jī)智的欠缺，使得教學(xué)脫離文本，讓語文味變淡了。
2、課堂“對(duì)話”中，教師要真心實(shí)意地聆聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，敏銳地捕捉課堂教學(xué)中的生成點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)過程，而不是一味地走教案，那么，學(xué)生將會(huì)輕松、愉快地學(xué)習(xí)春聯(lián)，享受春聯(lián)。如：檢查課文朗讀時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有一個(gè)學(xué)生這樣說：“她的春聯(lián)讀得好�！边@時(shí)，教師如果及時(shí)抓住課堂的生成，緊接著追問：“好在哪兒？”隨即出示五副春聯(lián)，順理成章進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生自由讀課文第三自然段，想一想她讀得好在哪兒……
3、教師的評(píng)價(jià)語言要有導(dǎo)向性和激勵(lì)性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。如：在推薦春聯(lián)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)學(xué)生說到：“老師，我想推薦‘勤勞門第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美滿�！笨墒�，作為教師只是簡(jiǎn)單的說：“好。”這不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的`熱情，同時(shí)也顯得評(píng)價(jià)語單一，其實(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)感謝學(xué)生的祝福，并決定選這一副春聯(lián)，以刺激其他的學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生參與到推薦春聯(lián)這一環(huán)節(jié)中。
一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因?yàn)閷?dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)員的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快、更好地充實(shí)自己。
《春聯(lián)》教學(xué)反思2
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一篇課文。也是本冊(cè)書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，語言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對(duì)春聯(lián)的準(zhǔn)確理解。這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點(diǎn)，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學(xué)生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn)，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠(yuǎn)意境。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。
在設(shè)計(jì)過程中，我突出了第一自然段的四副春聯(lián)的作用。以這四副春聯(lián)為本課的中心，整合了課文第1、2、3段的內(nèi)容，從內(nèi)容、讀法、背誦、特點(diǎn)等多角度去品析、感悟，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于春聯(lián)的了解，最終能將本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在拓展的兩副春聯(lián)上，以此檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體過程中，我以讀文重點(diǎn)，開篇導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直接出示課文第一段的四副春聯(lián)，讓學(xué)生進(jìn)行初讀，在評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生讀得是否準(zhǔn)確，流暢。緊接著讓學(xué)生挑選自己喜歡的一副春聯(lián)進(jìn)行精讀，理解后加以感悟，匯總。之后我并沒有按照課文的順序上第2段，而是直接過渡到第三段，因?yàn)檫@一段是對(duì)讀春聯(lián)的指導(dǎo)，與第一段的學(xué)習(xí)過渡較為自然。在第一段讀的過程中我偏向于自發(fā)的`感情，而第
2段朗讀我偏向于讀法的指導(dǎo)，例如抑揚(yáng)頓挫，讀好后再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行春聯(lián)的背誦。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)仗的教學(xué)。由淺入深，逐步推進(jìn)教學(xué)。對(duì)仗教學(xué)是本課的難點(diǎn)，學(xué)生從未接觸。因此我先讓學(xué)生自讀第二段的例子進(jìn)行思考，在有所了解后結(jié)合前面的4副對(duì)聯(lián)進(jìn)行練習(xí)，最后讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)詞，精選三對(duì)詞語從字?jǐn)?shù)相同，詞性相當(dāng)?shù)慕嵌热ゾ毩?xí)。
在實(shí)際的教學(xué)中，我也遇到了不少問題。
�。�1）教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔。
在備課的過程中我將本課的線索整理得較清楚，但是對(duì)提問準(zhǔn)備不足。在上課時(shí)提問內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，精練。
（2）信息技術(shù)整合點(diǎn)不突出，多媒體的作用不凸顯。
本課整合點(diǎn)不多，主要體現(xiàn)在第一段的春聯(lián)理解上。我多次采用先朗讀再看圖的方式，對(duì)學(xué)生理解春聯(lián)內(nèi)容的幫助不大�？梢圆扇W(xué)生先看圖談感受再朗讀的方式。
（3）在朗讀指導(dǎo)過程中牽引的痕跡太明顯，忽視了學(xué)生的自主感受。
我在朗讀教學(xué)的過程中比較注重朗讀層次和效果的體現(xiàn)，每次朗讀前都有明確的朗讀目標(biāo)。但是我過于重視用具體的朗讀方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)文章內(nèi)容的不同理解。統(tǒng)一化嚴(yán)重。
在以后的實(shí)際教學(xué)中，我將努力改正教學(xué)上存在的問題，精益求精。
《春聯(lián)》教學(xué)反思3
課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。
在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過春節(jié)的習(xí)俗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著便引出古詩《元日》，再由詩中的“新桃”過渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的`品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。另外，在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
《春聯(lián)》教學(xué)反思4
每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課教研活動(dòng)又開始了，這次我選擇了一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文《春聯(lián)》，想從中學(xué)習(xí)和磨練一下自己教學(xué)比較枯燥的說明文的能力。教后通過自己的反思，同行的探討，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》課文用生動(dòng)易懂的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。因此教學(xué)這篇文章應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，以及抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律特點(diǎn)。這節(jié)課中，他們要學(xué)的不單單是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)春聯(lián)，而是初步了解春聯(lián)的種類、特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容的主旨后，我設(shè)定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解并背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美。懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語文的方法. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。
我認(rèn)為本課在教學(xué)中重難點(diǎn)是：理解課文中出現(xiàn)的.五副春聯(lián)的意思，讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)；通過讀悟,感受春聯(lián)的特點(diǎn):內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美.懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語文的方法。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)把握三個(gè)方面：
一、充分預(yù)習(xí)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上這節(jié)課的容量比較大，課前我要求他們充分閱讀課文，自學(xué)生字詞，搜集一些春聯(lián)。由于課前學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，所以學(xué)生們整堂課配合較為密切，教學(xué)進(jìn)度得以順利推進(jìn)。
二、重視學(xué)法指導(dǎo)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇一條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的幾條則由學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議自己學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從傳統(tǒng)節(jié)日入手，歸納傳統(tǒng)節(jié)日的民俗，導(dǎo)入春聯(lián)的學(xué)習(xí)；用《解縉巧對(duì)曹尚書》的小故事，激發(fā)學(xué)生補(bǔ)齊春聯(lián)的熱情，從而理解對(duì)仗的含義；＂聲律美＂理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟。
課后，我感到這節(jié)課的教學(xué)還是有很多的不足和遺憾之處，
一、 第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)容量過多：
由于課前我擔(dān)心不能夠完整的展示課文內(nèi)容，所以這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上有些貪大求全，容量一大，很多環(huán)節(jié)就要壓縮時(shí)間，比如生字詞的教學(xué)，盡管四年級(jí)生字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，但是整節(jié)課生字的解決只用了不到5分鐘，還是顯得倉促了些。
二、 教學(xué)中一些的疏漏：
上完課有的老師提出，我的幻燈片前幾幅對(duì)聯(lián)是從右到左的順序，而最后一幅是從左到右的順序，關(guān)于春聯(lián)的上下聯(lián)，應(yīng)該從右往左讀，還是從左到右讀，一直以來都有爭(zhēng)議。按照傳統(tǒng)的，當(dāng)然是從右到左，從現(xiàn)在的書寫習(xí)慣來說，從左到右倒也說得過去。 但是，關(guān)鍵在于，從右到左也好，從左到右也好，要改都改，不改就都不改，這點(diǎn)上我忽視了細(xì)節(jié)。另外，“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”這幅對(duì)聯(lián)中，“竹”指的是爆竹，新春到來之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。我備課時(shí)只知道是爆竹，但是沒想到它還是與竹子有關(guān)的，有別于我們現(xiàn)在燃放的鞭炮，解釋不夠到位。
一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因?yàn)榇蠹业闹笇?dǎo)和幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快、更好地提升自己的教學(xué)能力。
《春聯(lián)》教學(xué)反思5
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
通過課堂實(shí)踐我有如下體會(huì)：
一、讀春聯(lián)，激興趣
我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的背景音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的'學(xué)習(xí)之中。
二、說春聯(lián)，重積累
語文注重積累。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
《春聯(lián)》教學(xué)反思6
《春聯(lián)》是蘇教版第七冊(cè)中一篇介紹春聯(lián)的知識(shí)小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本次課主要上第一課時(shí)，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學(xué)生感受，讓課堂知識(shí)容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)我努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用�？v觀全課，本次課我很不滿意，時(shí)間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補(bǔ)；生字書寫沒有讓學(xué)生動(dòng)筆等等。通過本次課我有一些思考：
1.生字教學(xué)以學(xué)定教。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難讀的字音指導(dǎo)，難寫的生字，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸敬握n未能與學(xué)生接觸，不了解學(xué)情，所以上得很糟糕，
2.課堂以學(xué)生為主體。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應(yīng)該放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的.眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
3.精心設(shè)計(jì)過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。
以上就是我對(duì)本次課的一點(diǎn)反思，希望以后能夠有更多的機(jī)會(huì)上公開課，只有在不斷學(xué)習(xí)中才有進(jìn)步，也才能夠有專業(yè)的成長(zhǎng)。
《春聯(lián)》教學(xué)反思7
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類生字。
開火車讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）
�。ㄏ鄼C(jī)描紅練習(xí)）
⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容？
板書：內(nèi)容特點(diǎn)作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
第二課時(shí)
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？
5、拓展：周圍的'春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復(fù)習(xí)對(duì)子。
提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？
8、找對(duì)子。
春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、指導(dǎo)朗讀。
過渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x？書上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”的感覺。
�、谥该x。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。
�、壑该u(píng)議
三、背誦春聯(lián)。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝�(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對(duì)抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）
�、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《春聯(lián)》教案之四,春聯(lián)，希望對(duì)你有幫助！
《春聯(lián)》教學(xué)反思8
最近，我執(zhí)教蘇教版小學(xué)四年級(jí)（上）第２３課<<春聯(lián)>>，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
一 重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)椤?/p>
二 重視教法，由扶到放
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的.喜悅！
三 以文為本，以讀促析
語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練．＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
《春聯(lián)》教學(xué)反思9
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
一 重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹鳎?/p>
二重視教法，由扶到放。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的'兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的快樂！
三 以文為本，以讀促析。語文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練．＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟。
《春聯(lián)》教學(xué)反思10
關(guān)注文化 關(guān)注感受
春聯(lián)是我們中華民族特有的節(jié)慶物品，寓意深刻。我認(rèn)為教師應(yīng)牢牢抓住“文化”二字，在豐富幼兒的感受方面多做文章。
引導(dǎo)一：建議教師把講述春聯(lián)傳說放在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，然后引導(dǎo)幼兒欣賞春聯(lián)，這有利于激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒自然而然地將春聯(lián)的過去與現(xiàn)在、傳說與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，感受春聯(lián)文化的深遠(yuǎn)。
引導(dǎo)二：建議教師增添“色彩的秘密”環(huán)節(jié)，讓幼兒討論：除了春聯(lián)的紙張使用紅色，在過節(jié)時(shí)還有哪些飾物也是紅色的?為什么人們?cè)谶@時(shí)偏愛紅色，它有什么特別的意義嗎?通過對(duì)以往節(jié)日經(jīng)驗(yàn)的梳理，幼兒能逐漸感受和認(rèn)識(shí)到紅色在我們中國傳統(tǒng)文化中的特殊地位和深厚含義，它代表喜慶、歡快、熱烈、吉祥。
引導(dǎo)三：建議教師讓幼兒自帶春聯(lián)并向同伴介紹，引導(dǎo)幼兒討論：春聯(lián)里的話是什么意思?你最喜歡哪一句，為什么?通過同伴間的交流，幼兒會(huì)明白春聯(lián)中的文字都是人們對(duì)自己和他人的美好祝愿，感受到蘊(yùn)藏在春聯(lián)文化中的積極情感�；顒�(dòng)可在給鄰班孩子送春聯(lián)、張貼“�！弊值沫h(huán)節(jié)中自然結(jié)束，進(jìn)一步豐富幼兒的情感認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
找準(zhǔn)活動(dòng)定位
原方案的取材和幼兒生活密切相關(guān)，有利于幼兒再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和獲得真切的體驗(yàn)，幼教之友《針對(duì)《親近春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)來文集粹》。但是，活動(dòng)內(nèi)容安排得多并不代表活動(dòng)豐富，也并不能說明活動(dòng)開展充分。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是我們要認(rèn)清活動(dòng)性質(zhì)，找準(zhǔn)活動(dòng)定位。只有這樣，才能使活動(dòng)過程在目標(biāo)的指導(dǎo)下合情合理地開展。
我認(rèn)為認(rèn)識(shí)春聯(lián)是一種經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和看“圖”說話的活動(dòng)。圍繞這一定位，我們首先可以質(zhì)疑幼兒究竟能夠“探索”出多少春聯(lián)的秘密。原方案中有好幾個(gè)環(huán)節(jié)涉及春聯(lián)的“小秘密”，但似乎都在重復(fù)所謂的“探索結(jié)果”。其次，我們可以思考一下品春聯(lián)中的“引導(dǎo)幼兒比較上下聯(lián)有什么異同”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合適。因?yàn)閰^(qū)別上下聯(lián)關(guān)系到尾字平仄的判斷等。所以對(duì)幼兒來說是非常困難的�？梢哉f，正是由于活動(dòng)性質(zhì)定位的不準(zhǔn)
確，才造成了設(shè)計(jì)的不合理。
關(guān)注核心價(jià)值
看了原方案，我一直在思考該活動(dòng)的重點(diǎn)到底是什么，是感知春聯(lián)的顏色、圖案、字?jǐn)?shù)、字體嗎?顯然不是。人們之所以在春節(jié)貼春聯(lián)，目的是為了表達(dá)對(duì)新年、新春的一種期盼和祝福，體驗(yàn)辭舊迎新的`快樂。因此，我覺得活動(dòng)目標(biāo)不應(yīng)僅放在了解春聯(lián)的外在形式特征上，而應(yīng)更多地讓幼兒體悟春聯(lián)所承載的文化內(nèi)涵。激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣，從真正意義上了解春聯(lián)，了解春聯(lián)文化。例如讓幼兒通過讀春聯(lián)，理解春聯(lián)所傳達(dá)的美好愿望，啟發(fā)幼兒思考如果讓自己來寫春聯(lián)，想表達(dá)什么，等等。
調(diào)整目標(biāo)
首先，“大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征”的目標(biāo)太高。春聯(lián)的特征包含形式和內(nèi)容兩部分。形式上的特征是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、對(duì)仗、平仄相對(duì)；內(nèi)容上的特征是寄情抒懷、用語輕快喜氣等。孩子們要發(fā)現(xiàn)這些特征，必須有一定的識(shí)字量。還要具備一定的理解能力，否則無法達(dá)到這一目標(biāo)。
其次，目標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)上下聯(lián)”這一點(diǎn)對(duì)于大班幼兒來說就更難了。仄聲結(jié)尾，即最后一個(gè)字通常是第三、第四聲為上聯(lián)；平聲結(jié)尾，即最后一個(gè)字通常是第一、第四聲為下聯(lián)。基于大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，建議刪去這一目標(biāo)。
提升內(nèi)涵
原方案在引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的外部特征方面著力較多，而對(duì)于春聯(lián)文字寓意方面的揭示比較缺乏。我認(rèn)為有必要選幾副易于理解的春聯(lián)讓幼兒欣賞，并有意識(shí)地在結(jié)構(gòu)、字義等方面加以分析。這對(duì)于幼兒親近春聯(lián)有著切實(shí)的作用。
《春聯(lián)》教學(xué)反思11
蘇教版語文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，教學(xué)這樣的一篇文章就要讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，感受祖國語言文字的魅力，從而使學(xué)生得到美的熏陶。
一次會(huì)教課中，兩位老師不同的設(shè)計(jì)，給了我好多的思考：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入要根據(jù)課文的特點(diǎn)不能一陳不變，一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)對(duì)課的成功作下一個(gè)很好的鋪墊：
A師：我們一起復(fù)習(xí)一下課文中的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
B師：
1、搭配詞語的練習(xí)（詞語都來源于課文）
2、設(shè)計(jì)了對(duì)對(duì)子，從一字對(duì)到二字對(duì)
B師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字的積累，以及為后文探討春聯(lián)的特點(diǎn)服務(wù)，潛移默化地讓學(xué)生感受詞性相對(duì)是怎么回事。這一設(shè)計(jì)實(shí)在、管用。
第一節(jié)的教學(xué)好多教師非常注重收集課外的對(duì)聯(lián)，有的課竟上成了對(duì)聯(lián)欣賞課。而教師B的處理挺值得回味：
1、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)文本。
教學(xué)中選用了民樂《喜洋洋》作為學(xué)習(xí)第一段的背景音樂，并在歡樂祥和的音樂聲中范讀了第一節(jié)，提出了“你能從中感受到什么呢？”聽了老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生會(huì)沉浸在歡樂的音樂聲中，沉浸在語言文字給我們帶來的快樂中。這時(shí)學(xué)生就有一種我也想來讀一讀的心理，這時(shí)，老師沒急著叫學(xué)生談感受，而給學(xué)生配上音樂，讓他們?cè)俅胃惺芤幌挛闹袨槲覀兠枥L的意境，語文課就是讀書課呀！此時(shí)此刻，學(xué)生們已完全感受到節(jié)日的喜慶氣氛。這時(shí)讓學(xué)生來談自己的感受，學(xué)生異常積極。
2、進(jìn)行對(duì)話，研讀文本
孩子們會(huì)很自然地說到第一句。老師透影片凸現(xiàn)第一句，黃底黑字的設(shè)計(jì)非常醒目，從讀好“歡樂祥和”這個(gè)詞，再讀好整個(gè)句子，又從“家家戶戶”讓人體會(huì)到人們都愛貼春聯(lián)�！拔覀�?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的'百花園中�！睆摹案鞣N各樣”“萬紫千紅的百花園”體現(xiàn)出了春聯(lián)內(nèi)容的多種多樣，接著讓學(xué)生想象，漫步在這百花園中是怎樣的一份心情，體會(huì)到了這份愉悅之后，再來讀，在讀中感受文字，讀中感受情致。
在接下來四幅春聯(lián)的處理上，師首先讓學(xué)生找出第一節(jié)中的四幅春聯(lián)，四幅春聯(lián)分別單獨(dú)出示，讓學(xué)生先讀通、讀順；接著整體出示，整體讀好它們。
讀通了再理解，師先給學(xué)生一個(gè)總的概念�！巴瑢W(xué)們仔細(xì)觀察觀察這四幅春聯(lián)，它們都和什么有關(guān)��？”春聯(lián)其實(shí)都和“春”有關(guān)，是對(duì)聯(lián)的一種。這是一個(gè)非常細(xì)微的地方，教師有意識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)孩子細(xì)致地學(xué)習(xí)課文很有幫助。
學(xué)生弄明白這四幅春聯(lián)都和春有關(guān)之后，師又把原有的春聯(lián)隱去，只出現(xiàn)了一扇未貼春聯(lián)的門，并滿臉真誠的對(duì)孩子們說：“快過年了，老師家里也準(zhǔn)備貼一幅春聯(lián)，你能為老師選一幅嗎？并要說清楚要老師選這幅春聯(lián)的理由？行嗎？”這一設(shè)計(jì)進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)的興趣，更好地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生自主的去弄明白這四幅春聯(lián)的意思。在討論時(shí)學(xué)生說到哪幅春聯(lián)就出示哪幅，課堂成了孩子們?yōu)槔蠋熯x貼春聯(lián)的場(chǎng)所。
四幅春聯(lián)體現(xiàn)了四種內(nèi)容，其中以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！弊铍y理解。如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，在漫天飛雪的情景中，黃色的大門上以動(dòng)畫的形式貼上了這幅春聯(lián)，與現(xiàn)實(shí)生活是如此的接近，使人好像身臨其境。這樣學(xué)生的興趣就更高了，他們會(huì)十分踴躍的講理由，接著師又讓學(xué)生邊讀邊想象春聯(lián)中所描繪的的情景，拓展了學(xué)生想象的空間，學(xué)生對(duì)這幅春聯(lián)的意思理解就更深了。老師適時(shí)的敘述：“是啊，春天來了，草綠了，花兒紅了，在我們眼前展現(xiàn)的是一幅生機(jī)勃勃的春景�！痹谶@樣的時(shí)機(jī)下讓學(xué)生再來讀，無限美好的春光一定會(huì)通過學(xué)生的朗讀充分地表現(xiàn)出來的。在處理“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”時(shí)，同樣的先是講理由，初步感知它的內(nèi)容，緊接著抓住重點(diǎn)詞“千山秀”、“百業(yè)興”“秀”與“興”進(jìn)行理解，抓住語言文字不放松，從語言文字中感受祖國的欣欣向榮，意思知道了，再讀，那感情就完全流露出來了。另外的兩幅春聯(lián)語言淺顯，比較好理解，在老師的引導(dǎo)下抓住“春光好”、“幸福多”、“春爛漫”、“歲平安”來感受它們所表達(dá)的不同內(nèi)容。四幅春聯(lián)的內(nèi)容都弄懂了，再回到整體，讓學(xué)生讀它們，此時(shí)的讀又與開始的讀有質(zhì)的不同了，開始的讀是做到讀通順，而現(xiàn)在完全是融入了自己的感情，是發(fā)自內(nèi)心的品讀。春聯(lián)讀好了，再讀一讀第一節(jié)，在歡樂祥和的音樂聲中，老師和同學(xué)們一起漫游在這萬紫千紅的百花園中。讀中悟、悟中讀的思想得到了體現(xiàn)。
3、學(xué)以至用，走出文本。
課堂只是一個(gè)加油站，學(xué)以至用，學(xué)生的收獲會(huì)更多。為此，師設(shè)計(jì)了一道作業(yè)題：課外收集春聯(lián)，下一堂課個(gè)人介紹自己收集的春聯(lián)，并進(jìn)行書寫與張貼。這一設(shè)計(jì)是學(xué)生一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，大語文的觀念得到了落實(shí)。
總之，理念的更新，才會(huì)使我們的課堂充滿活力。
《春聯(lián)》教學(xué)反思12
小學(xué)語文注重積累。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。而春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。
本文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。
有句話說：“授之以魚，不如授之以漁�！苯虝�(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的.內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。
由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動(dòng)，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動(dòng)手連一連。課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生已在動(dòng)手的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)歸為已有了。
從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
《春聯(lián)》教學(xué)反思13
師：語文是生活的，語文在于積累，先來考考大家的積累吧！
《天安門廣場(chǎng)》 姹紫（ ） 藍(lán)天（ ） 紅墻（ ） 雕梁（ ）
《開天辟地》 頭頂天（ ） 左手持鑿（ ）
《老師，您好！》 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道（ ）
古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血（ ）
:師：多靈活的孩子呀，端午節(jié)我們吃粽子，兒童節(jié)我們大聯(lián)歡，中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節(jié)又是怎么過的那？
生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到親戚家拜年。
生3：吃團(tuán)圓飯，和家人歡聚，還要放鞭炮
生4：大掃除，貼春聯(lián)
…… ……
(評(píng)價(jià)：任何時(shí)候，細(xì)節(jié)都應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，不容忽視。同時(shí)民主、寬松的氣氛，充分尊重學(xué)生的思想應(yīng)在課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。)
師：課前已經(jīng)能把課文讀流利了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀1-2兩句話，看誰能把它讀好。
生：自由讀。
生1：有感情地讀。師：說說你想把那些詞語讀好，為什么？
生1：我想讀好“各種各樣”，和“萬紫千紅”因?yàn)榇禾焯嗔�，而且這句話用了比喻修辭。
生2：有感情地讀，我想借助朗讀告訴大家春聯(lián)給新年增添了歡樂祥和，人民都喜歡在新年時(shí)貼春聯(lián)。
師：請(qǐng)大家一起讀出貼春聯(lián)的作用和春聯(lián)的多。
生：一起有感情地讀。
師：請(qǐng)大家繼續(xù)讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春聯(lián)。
生讀課文，劃春聯(lián)后交流。說一副就貼一副。
師：是啊，春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們?cè)賮碚b讀，再來體會(huì)!你能讀出春聯(lián)的'內(nèi)容嗎？
生：讀，思考。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”這副春聯(lián)，我知道當(dāng)梅花盛開，催開了春之門，春天向我們展現(xiàn)更多的是她那五彩繽紛的美麗。
生：讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯(lián)，我想起了“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這句詩。
師：老師告訴你，這是英國大詩人雪萊的詩。
生：讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這副春聯(lián)，我知道了上聯(lián)中的“門第”與下聯(lián)中“人家”意思差不多。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”這副春聯(lián)，我仿佛看到了翠竹棵棵，聲聲傳報(bào)的都是平安幸福。
生：讀了“春回大地干山秀，日照神州百業(yè)興”這副春聯(lián)，我知道祖國不僅江山處處美，而且由于改革開放，各行各業(yè)欣欣向榮，家家戶戶富裕安康。
(評(píng)析：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，……也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！边@一設(shè)計(jì)意即于此，讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動(dòng)積累，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。)
師：課文這四副春聯(lián)文章是怎樣聯(lián)系起來的？我們一起來讀讀好嗎？
生：一起讀。
師：誦讀春聯(lián)是一種享受，撰寫春聯(lián)更是其樂無窮，怎么寫春聯(lián)呢？我們先來看看春聯(lián)在形式上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家默讀第二自然段，思考。
生：春聯(lián)“講究對(duì)仗”。
師：什么叫“講究對(duì)仗”，用文章這的話來說……
生：就是要上下聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類相當(dāng)”。
師：想一想，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”說說春聯(lián)是怎樣講究對(duì)仗的？
生：“綠柳”對(duì)“紅桃”因?yàn)榫G和紅都是表示顏色的。柳和桃都是一中樹�！笆婷肌睂�(duì)“開口”都是把樹當(dāng)作人來寫，眉和口是人的器官�！稗o舊歲”對(duì)“賀新春”也是相對(duì)的。
師：那你能根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，來幫春聯(lián)找找朋友嗎？
出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會(huì)新風(fēng)
碧波跳紅鯉 同心同德建四化
愛幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱
生：思考后交流。
師：春聯(lián)不僅講究對(duì)仗，還傳遞著人們的感情呢，你能嘗試補(bǔ)補(bǔ)春聯(lián)嗎？
出示：風(fēng)拂千條柳 雨（ ）萬朵花
生：打
生：滴
生：淋
生：潤(rùn)
生：下
生：濕
生：下
師；選擇哪個(gè)比較好呢，從感情上比較一下吧。
生1：潤(rùn)，因?yàn)槟愕钠拼郝?lián)角落上有個(gè)“鉤”的痕跡。
師：真會(huì)察言觀色。你能再注意一下字的含義和蘊(yùn)涵的感情嗎？
生2：用“潤(rùn)”因?yàn)椤胺鳌本褪禽p輕地吹過，而“潤(rùn)”也給人以輕柔的感覺，風(fēng)雨好象是溫柔的母親一樣，而其他字都沒這樣的感情。
師：你真棒，我很佩服你！讓我們一起滿懷感情的讀一下這副春聯(lián)吧。
�。ā墩n標(biāo)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！蚨瑧�(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！闭Z文實(shí)踐活動(dòng)把智力學(xué)習(xí)與能辦培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一了起來，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語文實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)語言、運(yùn)用語言，掌握規(guī)律。）
師：思考春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？讀讀課文的第三自然段你就知道了
生：是“聲律美”。
師：“聲律美”有什么好處呢？
生：讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
師：理解抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽嗎？
師：你能讀出這種聲律美嗎？試一試。
生：賽讀。
師：開卷有益，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。為什么？你能結(jié)合板書告訴大家嗎？
生：因?yàn)榇郝?lián)內(nèi)容豐富，各種各樣，而且講究對(duì)仗，講究聲律，所以讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)！
師：春聯(lián)是中華民族的象征！哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，哪里就有中國人民的智慧。學(xué)到這兒，你覺得可后你最想做什么呢？
生：讀春聯(lián)。
生：寫春聯(lián)。
生：收集春聯(lián)。
生：研究春聯(lián)。
2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯(lián)吧。
(評(píng)析：語文教學(xué)應(yīng)樹立一個(gè)“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這一結(jié)語將這堂課的教學(xué)提升了一個(gè)層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關(guān)。工具性與人文性在此得到了完美的統(tǒng)一。)
反思：這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：
一、課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。這其中無論是復(fù)習(xí)鞏固，還是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達(dá)的，這是一種本能。在安全、寬松的環(huán)境中，人更多的是樂于表達(dá)自己的見解，樂于告訴他人自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)的。因此，在這節(jié)課中學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。
二、注重過程，學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合、提高素養(yǎng)。首先兩讀春聯(lián)、兩談感受，讀有側(cè)重，談?dòng)袑哟�。一讀學(xué)習(xí)積累，二談感受領(lǐng)悟，學(xué)生的思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富。其次讓學(xué)生們了解春聯(lián)形式，整理春聯(lián)、填寫春聯(lián)，創(chuàng)作春聯(lián)。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)之本。讓學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)，開放、大膽、匠心獨(dú)運(yùn)。不過，這一舉動(dòng)絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內(nèi)容的嘩眾取寵。這一活動(dòng)是漸趨漸進(jìn)的，課堂中整個(gè)教學(xué)的大步驟層次感是非常明了的。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。
三、優(yōu)美而富有激情的過渡語，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
《春聯(lián)》教學(xué)反思14
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用畫出春聯(lián)，用＿畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
�。�、我們一起把畫出的句子讀一讀。
６、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰來試著讀讀看。
�。浮哪膸讉�(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
�。�、你能來讀好它嗎？（個(gè)別集體）
�。保�、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
１１、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的'春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。保�、誰來試著讀一讀。
�。保�、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的神州指的是什么？
�。▽W(xué)生可能不知道；師提示指祖國大地）
�。保�、誰來試著讀好它。（個(gè)別集體）
�。保怠⒖焖侔阉浽谀X子里。（指名背齊背）
�。保�、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
�。保贰⑾旅嬲�(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
�。保�、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
�。保�、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
�。玻�、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
�。玻�、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
２２、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
出示：我們測(cè)覽百花園中
�。玻�、你喜歡哪幾個(gè)詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別集體
�。玻�、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
�。玻�、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)ｌ家家戶戶張貼給節(jié)日
出示：新春佳節(jié)，家家的氣氛
�。玻�、誰能把這句話讀好？（個(gè)別集體）
�。玻�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
�。�、指名交流。
�。场�(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�、我們?cè)囍鴣碜x一讀。
�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
�。�、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
�。�、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
�。福x：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅而且
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗
�。�、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
�。� ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻�，因?yàn)樗�，雖然但是）
�。保啊R讀第二自然段。
�。保�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？。
�。保�、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
�。保场⒄l能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。保�、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
�。保�、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
１６、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
３、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容
各種各樣
30春聯(lián)
對(duì)仗
特點(diǎn)
值得一學(xué)
聲津美
�。ㄆ撸�、準(zhǔn)備資料
�。�、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭(zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
�。�、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美
綠水躍白鰱
《春聯(lián)》教學(xué)反思15
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處．
我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
一、說春聯(lián)，重積累
預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時(shí)，就讓學(xué)生來個(gè)春聯(lián)大擂臺(tái)，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達(dá)一份自己對(duì)春聯(lián)的喜愛之情。通過學(xué)生的“擂臺(tái)”展示可見學(xué)生的課后積累還是很不錯(cuò)的，于是我抓住這一點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，由此進(jìn)入到的課文的學(xué)習(xí)。
二、品春聯(lián)，學(xué)知識(shí)
首先引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的'景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時(shí)拿這一幅春聯(lián)為例，老師進(jìn)行指導(dǎo)“對(duì)仗”在春聯(lián)中的運(yùn)用，隨后學(xué)生對(duì)于其他對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，我采取的是放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，實(shí)踐證明孩子的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)?shù)拇�，而且整個(gè)課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
三、春聯(lián)知識(shí)大比拼
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點(diǎn)上，形式多樣的出春聯(lián)考驗(yàn)學(xué)生。以此來鞏固春聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)在多次的接觸春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)中，學(xué)生能夠自然的體會(huì)到作者的用心，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘。
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