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《春聯(lián)》教學(xué)教案
龍街小學(xué) 李艷萍
第一課時(shí)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。
3、通過對課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對仗美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對仗美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、播放鞭炮聲樂和《恭喜恭喜》歌曲
師：同學(xué)們，聽著輕松歡快熟悉的音樂，你有什么感覺？（像過年）。是啊，春節(jié)的腳步起來起近了，春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因?yàn)樗馕吨f物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來臨。在我國，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。
2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。
3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞
——春聯(lián)。
今天，就讓我們一起來走進(jìn)（板書）春聯(lián)，去感受祖國語言的無窮奧妙。
4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒見過的詞語多讀兩遍，注意把句子讀通順。
2、出示第一組詞語，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。
3、學(xué)習(xí)臨摹四個(gè)生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長短避讓筆畫協(xié)調(diào)）；臨（點(diǎn)頓分明筆鋒清晰）。教師范寫，學(xué)生臨摹。
4、出示第二組詞，通過指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。
5、將學(xué)習(xí)過的所有詞語帶進(jìn)課文，逐句逐個(gè)朗讀。
6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點(diǎn)）
三、精讀第一段
1、出示第一句話，伴音樂指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門上呢？
1、默讀課文1自然段，用橫線畫出春聯(lián)，用波浪線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。 想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。
2、指名讀春聯(lián)
3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交
流一下。
4、集體交流、點(diǎn)撥（隨機(jī)指著相應(yīng)的春聯(lián)）
㈠又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
⑴這副春聯(lián)中有兩個(gè)表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個(gè)嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無限的遐想，由兩個(gè)詞我們仿佛看到了那無邊的春色。
⑵誰能想象出這種美麗的春光嗎？
⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時(shí)間、空間兩方面寫出了秀麗的春色。
⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個(gè)詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？
（每年都是這樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）
⑸你能把春天的美景讀出來嗎？
指名讀、齊讀。
㈡春回大地千山秀、日照神州百川興
⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個(gè)字用得特別妙，你知道是哪兩個(gè)嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫出了神州大地百業(yè)興旺的景象)
⑵“日”是指什么？同學(xué)們，難道太陽照著神州，祖國大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開放的政策，如溫暖的陽光給中華大地帶來了繁榮興旺）
⑶讀這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。 ㈢勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
這副春聯(lián)其實(shí)是告訴我們一個(gè)道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造）
㈣梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。
（2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。
（3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容——各種各樣
四、小結(jié)
同學(xué)們，剛才我們通過揣摩體會(huì)春聯(lián)的語言，領(lǐng)會(huì)到了它潛詞造句的簡潔、精妙、傳神，語言形象、生動(dòng)、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無窮語言文字的魅力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點(diǎn)，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、音律美。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對仗美、音律美。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)
1、引讀復(fù)習(xí)。
2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們越來越近了，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？
（1）、我的一個(gè)朋友通過辛勤勞動(dòng)，今年收成特別好，該送？
（2）、有一個(gè)親戚是做生意的，該送？
（3）、我的一個(gè)小侄女非常喜愛美麗的春天，該送？
（4）、師恩難忘啊！我想過年時(shí)送一幅春聯(lián)給我的老師，表達(dá)我對他的祝愿，該送？
二、感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們
一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。 ２、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。
３、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
４、我們試著來讀一讀。
５、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭 開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對起來的？
７、請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？ ８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅而且板書字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
只要我們細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、選擇你最喜歡的春聯(lián)讀一讀，請讀出春聯(lián)的意思。
10、聽你們讀春聯(lián)真是一種享受，點(diǎn)評：這個(gè)同學(xué)讀得真是太棒了，她不僅聲音響亮，而且聲音有高有低，又快有慢，很有節(jié)奏感，這樣，我們就能讀出這些詞語的音律美，這其實(shí)就是春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)——抑揚(yáng)頓挫。
11、自讀第三自然段，找一找春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？教師相機(jī)板書。
12、結(jié)合板書小結(jié)：春聯(lián)是祖國文化長河中的瑰寶，它講究對仗，上
下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和-諧動(dòng)聽，具有聲律美的特點(diǎn)。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。
三、課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)。知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新 碧波跳紅鯉 同心同德于四化 山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補(bǔ)充春聯(lián)。老師想自己寫一幅春聯(lián)送給我的老師，可是需要你們根據(jù)我的上聯(lián)來幫我補(bǔ)充下聯(lián)。
3、根據(jù)本課學(xué)的詞語創(chuàng)作春聯(lián)。
4、介紹對聯(lián)。春聯(lián)只是對聯(lián)中的一種，對聯(lián)的種類很多，比如挽聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、裝飾聯(lián)等。我們曾經(jīng)學(xué)過的……復(fù)習(xí)。
四、總結(jié)
1、師就板書上的四個(gè)字創(chuàng)作一副對聯(lián)，讓學(xué)生朗讀感受。
2、師：人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀一讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，如果肯下功夫背誦一批名聯(lián)，就更能幫助我們領(lǐng)略祖國語言文字的無窮魅力了！
3、最后，讓我們?yōu)樽鎳男佬老驑s而驕傲、自豪地讀吧，讓我們把這些美好的祝愿送給我們的祖國，送給遠(yuǎn)方的親人，送給聽課的老師，同時(shí)也留給自己吧！伴音樂齊聲朗讀本課所學(xué)的五幅春聯(lián)！
板書：
內(nèi)容——各種各樣
24 春聯(lián)
對仗美
特點(diǎn)
聲律美
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)語文第七冊
第二課時(shí)
執(zhí)教者 桂林市榕湖小學(xué)駱燕青
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）、有關(guān)對聯(lián)的書籍或資料。
研究要點(diǎn)：通過語言文字扎實(shí)有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文內(nèi)容, 在初步了解有關(guān)春聯(lián)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用到實(shí)踐中，并能背誦和積累,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)過程：
一、 課前激趣，創(chuàng)設(shè)情景。
播放賀年歌《喜洋洋》，師生同唱。
[良好的開端是成功的一半。上課開始，利用歌曲來吸引學(xué)生注意力，教師為他們創(chuàng)設(shè)情景營造環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生全身心參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，活躍氣氛，同時(shí)教師和學(xué)生一同參與，體現(xiàn)了融洽平等的師生關(guān)系]
二、 猜春聯(lián)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）看課件，你能根據(jù)圖中的情景，猜出相應(yīng)的對聯(lián)嗎？(先出示描繪的
圖景，根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖景和對聯(lián)。)
1、出示課件圖一：美麗的春光
（對聯(lián)：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
2、出示課件圖二：一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。
（對聯(lián)：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
3、出示課件圖三：歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？ （對聯(lián)：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
4、老師口述：還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿是什么？ （梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）
[復(fù)習(xí)只是為了對新課做一種鋪墊，復(fù)習(xí)也是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)已學(xué)過，如果是簡單全復(fù)，學(xué)生就會(huì)覺得沒有趣味。于是我選擇使用看圖猜春聯(lián)的游戲形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，也為下面新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。]
（二）教師小結(jié)。
三、 品春聯(lián)，析形式。
1、你們喜歡這些春聯(lián)嗎？為什么？（讓學(xué)生自由表達(dá)，引出第二自然段的學(xué)習(xí)）
2、自由讀第二自然段，了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生讀后匯報(bào)自學(xué)情況。
（2）教師歸納（春聯(lián)最講究對仗：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）
[①“字?jǐn)?shù)相等”的特點(diǎn)可以讓學(xué)生通過比較七字對聯(lián)“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！焙臀遄謱β�(lián)“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”發(fā)現(xiàn)不管七字還是五字，對聯(lián)的上、下聯(lián)的字?jǐn)?shù)都是相等的]
[②“詞類相當(dāng)”就請學(xué)生以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！睘槔觼碚f一說你對春聯(lián)詞類相當(dāng)?shù)睦斫狻Ｖ饕寣W(xué)生明白名詞對名詞，動(dòng)詞
對動(dòng)詞，表示事物的詞相對，表示動(dòng)作的詞相對]
[新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我先組織學(xué)生有效合作，再引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自然也逐漸成為了學(xué)習(xí)的主人。]
3、質(zhì)疑：對第二段的學(xué)習(xí)，你還有什么不理解的嗎？
估計(jì)質(zhì)疑：揣摩、詞類、舒眉
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
[蘇霍姆林斯基說過：“獲取知識(shí)——這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問。你要盡量使你的學(xué)生看到、感到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能做到這一點(diǎn)，事情就成功了一半�！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是多么重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，目的是為了激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新.]
1、 感情朗讀文中出現(xiàn)的五副對聯(lián)，
重點(diǎn)品讀“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！�
談?wù)勛x這些對聯(lián)的感受？
2、學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生自由談感受：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和-諧動(dòng)聽。）
相機(jī)理解“抑揚(yáng)頓挫”等詞句。
3、請用抑揚(yáng)頓挫的語氣背誦五副春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美。
自讀——個(gè)別讀——評讀——齊誦
4、教師導(dǎo)讀第三自然段：我們祖國的語言文字真是博大精深，奧妙無窮啊，其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
齊讀第三自然段。
理解“開卷有益”是什么意思？
小組討論：為什么說讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)的方法？
（使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文，不僅要讀課文，讀其他書籍，還要從生活中學(xué)習(xí)語文。）
5、感情朗讀三、四自然段。
[以讀為本，自讀自悟�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出分析來代替學(xué)生的閱讀時(shí)間。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自讀、個(gè)讀、評讀、齊讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語感連接了學(xué)生的感覺，感受和情感。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)代替了整齊化一的理解指導(dǎo)。]
四、 補(bǔ)春聯(lián)，明特點(diǎn)。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家對春聯(lián)有了一定的理解，知道嗎，被稱為鐵齒銅牙的紀(jì)曉嵐，有一次，乾隆皇帝為了試試他的學(xué)識(shí)，故意出了下面這幅春聯(lián)來考紀(jì)曉嵐，你能替紀(jì)曉嵐補(bǔ)上嗎？ 林間兩蝶斗 水上 鷗游（一）
2、還有下面這幅呢。 行千里路 讀 卷書 （萬）
3、大家通過補(bǔ)春聯(lián)，知道了什么？教師通過學(xué)生的體會(huì)歸納對聯(lián)的基本特點(diǎn)：
A．字?jǐn)?shù)要對，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對。
B．對仗工整，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對
數(shù)量詞。
C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)。
[小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字......”遵循這個(gè)原則，我不但注重學(xué)習(xí)的趣味性，更注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練來體驗(yàn)春聯(lián)韻味。]
五、 賽春聯(lián)，課外拓展：
1、除了課文中的春聯(lián)，你還讀過哪些春聯(lián)？(課外預(yù)習(xí)的時(shí)候已布置學(xué)生收集春聯(lián))
2、以小組為單位我們來比賽一下，看哪組同學(xué)收集的春聯(lián)多。
[規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，哪組說的多哪組就獲勝，所說的對聯(lián)不能重復(fù)。]
3、評比，小結(jié)。
六、選春聯(lián)，送祝福。
下面的幾副春聯(lián)適合送給哪個(gè)行業(yè)的人，（出示春聯(lián)）先讀讀，看看這些祝福可以送到哪里去，可別送錯(cuò)了哦。
滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心
人民軍隊(duì)所向無敵，鋼鐵長城堅(jiān)不可摧
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬家
心血培桃李，粉筆寫春秋
七、寫春聯(lián)，課外實(shí)踐。
請為你自己的朋友、老師、教室、各行各業(yè)寫一副春聯(lián)表達(dá)你對他們的祝福（可以是摘抄的也可以是自己的創(chuàng)作，也可以和小伙伴一起合作完成）。
（展示學(xué)生作品）
[課外拓展注重了學(xué)生自主性，注重讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能。學(xué)生在個(gè)體發(fā)展過程中，存在差異是必然的。課外拓展就是要教師有的放矢，讓學(xué)生圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的多元學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇內(nèi)容和形式，積極調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能。并且設(shè)計(jì)的這幾個(gè)拓展體現(xiàn)了一定的層次性，由易到難，由淺入深，符合了學(xué)生的認(rèn)知性]
板書設(shè)計(jì)：
23、春聯(lián)
內(nèi)容：各種各樣
字?jǐn)?shù)相等
講究對仗
詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和-諧動(dòng)聽
【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評】
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，產(chǎn)生了多少文化瑰寶。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的中華文化大觀園，春聯(lián)就是其中的一種。但是，春聯(lián)的對仗又極為嚴(yán)格，學(xué)生較難理解。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味，老師在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，始終在“趣”字上下工夫，課前激趣，創(chuàng)設(shè)情景，營造學(xué)習(xí)春聯(lián)的濃郁氛圍；看圖猜春聯(lián)，將枯燥的復(fù)習(xí)變得興致勃勃，為新知學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用；品春聯(lián)，將春聯(lián)的音律美、節(jié)奏美通過范讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，反復(fù)吟詠，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”為了加深學(xué)生對春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，老師別出心裁的設(shè)計(jì)了“補(bǔ)春聯(lián)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是學(xué)生由躍躍欲試到大展身手，水到渠成的引出“賽春聯(lián)”的熱烈場面，枯燥的春聯(lián)學(xué)習(xí)在一個(gè)個(gè)游戲中變得如此生動(dòng)有趣�！斑x春聯(lián)，送祝�！�，不但使學(xué)生了解了春聯(lián)的用途，更巧妙的將思想教育滲透其中，真實(shí)自然的凸現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一�！皩懘郝�(lián)”為學(xué)生拓展春聯(lián)知識(shí)提供了展示才能的實(shí)踐機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從走近春聯(lián)——感受春聯(lián)——體驗(yàn)春聯(lián)——親歷春聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，趣味盎然。教師設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)策略，探討實(shí)而活的課堂教學(xué)效果基本得到體現(xiàn)。
《春聯(lián)》教案
《春聯(lián)》參賽教案
一、 教案背景
面向?qū)W生：小學(xué)
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)科：小學(xué)語文
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集來的各式春聯(lián)，了解春聯(lián)的由來
二、 教學(xué)課題（《春 聯(lián)》）
國標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文四年級（上冊），教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2．學(xué)會(huì)本課生字，能運(yùn)用生字組成詞語，理解詞語的含義
3．讓學(xué)生了解春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是中華民族智慧的結(jié)晶。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
三、教材分析
本文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛（即貼春聯(lián)的作用），及春聯(lián)的種類。第二、三自然段主要講春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和-諧動(dòng)聽。第四自然段主要講讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課文中的生字，理解詞語的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，背誦春聯(lián)
四、教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體集直觀性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資料，營造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“春聯(lián)”對于學(xué)生來說并不陌生，但由于平時(shí)閱讀理解可能不太注意，所以，教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，從讀中感受春聯(lián)的韻律美，充分激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
課前播放喜洋洋
一、回顧舊知
1．今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)——生：第23課 春聯(lián)
師板書課題
2．在學(xué)習(xí)新課前呢，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞，聽寫幾個(gè)詞語。 欣欣向榮 抑揚(yáng)頓挫 和-諧動(dòng)聽 開卷有益
3．軟件評議，集體訂正
4．上堂課呢我們已經(jīng)初讀了課文，初步感受了春聯(lián)中給我們展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象，并且了解到春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫、和-諧動(dòng)聽。人們常說“開卷有益”，其實(shí)，讀春聯(lián)就和我們讀課文一樣，讀好它就可以感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言文字的精妙。
那么怎樣才能讀起來抑揚(yáng)頓挫、和-諧動(dòng)聽呢？這節(jié)課我們就來好好試試。
二、新授
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？多媒體課件出示課文第一自然段中的第1、2兩句
2．大年初一，你去親朋好友家拜年，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家門上帖著的大紅春聯(lián)。
你的心里當(dāng)時(shí)是什么感受？能不能把這種感受讀出來？再試試好嗎？
3．出示多媒體課件：這兩句中“各種各樣”寫出了春聯(lián)的——多，“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的——美
板書： 各種各樣 萬紫千紅
4．師述：從這兩句中我們感受到了春聯(lián)既多又美，春聯(lián)是詩，蘊(yùn)涵著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。讓我們來讀讀第一自然段中的四副春聯(lián)。
出示多媒體課件，指名學(xué)生讀
生：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師：描繪了美麗的春光。 生：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。師：展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。
生：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。師：歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活。
生：梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。師：表達(dá)了人們對新年的美好祝愿。
5.這些都是文章作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副春聯(lián)，看看你們自己有什么理解和感受？可以這樣說：讀了“---------，
------------”這副春聯(lián)，我--------------------。也可以說我好象看到了什么，我仿佛聽到了什么，還可以說我想到了什么，更可以說我讀懂了什么。
學(xué)生自由說
6.齊讀第一自然段，注意讀出你們剛才所說的這些感受。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師：我們已經(jīng)對春聯(lián)所描繪的內(nèi)容有所感受，那么春聯(lián)在形式上又有什么重要特點(diǎn)呢？出示多媒體課件：請同學(xué)們先默讀第2自然段，說說春聯(lián)在形式上有什么特點(diǎn)，也可以聯(lián)系課文中的某一副春聯(lián)來說說 板書：字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
學(xué)生回答
2.在祖國源源流長的文化長河中，有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副可是亂了，能幫老師整理整理嗎？連線-------
出示多媒體課件：發(fā)出凌亂的春聯(lián)，給下列對聯(lián)找朋友，
學(xué)生自由讀，指名讀
自由閱讀，可以討論
3．五副凌亂的春聯(lián)很快就被你們整理好了,真不簡單!老師啊可要來提高難度,考考大家了, 你們讀出這五副春聯(lián)的意思了嗎?
先找朋友，再出示多媒體,這就好似課文中的第一自然段，請同學(xué)們來填一填，自由讀
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的自然風(fēng)光，如：“田園無限美，山河分外嬌”；有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如：“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如：“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如：“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如：“事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新”。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1．我們已經(jīng)了解了春聯(lián)的內(nèi)容,知道了春聯(lián)形式上的特點(diǎn),而且春聯(lián)讀起
來-------生:抑揚(yáng)頓挫,和-諧動(dòng)聽.怎樣才能讀起來抑揚(yáng)頓挫,和-諧動(dòng)聽呢?聽老師讀讀好不好？
自由讀讀,可以聯(lián)系前面的春聯(lián)再來讀一讀
2．聽同學(xué)們讀春聯(lián)可真是一種享受,,讀春聯(lián)就跟我們讀課文一樣,多讀讀也是一種很好的學(xué)習(xí).我們一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段 出示課文最后一個(gè)自然段
三、拓展
1．既然是很好的學(xué)習(xí),我想課文中的五副春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需求的,同學(xué)們在課前一定收集了很多春聯(lián).我們來交流交流
2．說說你的感受
四、小結(jié)
同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；它是一條紐帶，牽動(dòng)著多少海外游子之心；春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是中華民族智慧的結(jié)晶。
課后呢我們可以搞一個(gè)春聯(lián)交流會(huì)，交流收集到的春聯(lián)或者有關(guān)春聯(lián)的故事
教后記：
在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。
教學(xué)以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故
事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
課堂上先講授課內(nèi)知識(shí)，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說教師評，再到學(xué)生說師生共評，體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
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