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（精）實(shí)用的小班教案6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（精）實(shí)用的小班教案6篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一次，我在衛(wèi)生間洗手絹，眾多小朋友圍了過(guò)來(lái)，特特說(shuō)，“老師，好多泡泡呀!”我抓住這一科學(xué)教育契機(jī)，帶領(lǐng)小朋友到戶外吹泡泡。幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點(diǎn)，本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知泡泡的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

　　2、在操作活動(dòng)中了解泡泡的特征。

　　3、在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制泡泡水、吹泡泡工具(攪拌棒、吸管、小水杯)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶幼兒到戶外吹泡泡，激發(fā)興趣。

　　二、PPT課件引導(dǎo)觀察泡泡形狀、顏色、大小。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作——出示泡泡水及吹泡泡工具

　　四、分組討論——生活中哪里有泡泡。

　　活動(dòng)反思

　　吹泡泡是孩子們很喜歡的.游戲，本次活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了泡泡的基本特征(顏色、大小、形狀、高低等)，較好的完成了本次教學(xué)目標(biāo)。孩子們生活中的小小發(fā)現(xiàn)，確蘊(yùn)含大大的科學(xué)教育價(jià)值。所以，在本次活動(dòng)之余，又帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)三角形的泡泡工具吹出的泡泡的形狀。

小班教案篇2

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)名稱：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的'同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣：

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

　　2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

　　3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

　　二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）

　　1、你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

　　過(guò)渡：聽聽詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

　　（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

　　提問(wèn)：你還聽到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

　�。ㄈW(xué)習(xí)詩(shī)歌：

　　1、這首好聽的詩(shī)歌叫什么名字呢？

　　2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

　　2、小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

　　3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

　　4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？

　　5、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎

　　7、今天，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽的詩(shī)歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩(shī)歌：

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了。白天真熱鬧。

　　月亮出來(lái)了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

　　展開閱讀全文

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能有順序、較整齊的排列魚鱗。

　　2.感受和手?jǐn)[魚一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師成品范例一個(gè)、半成品一個(gè)；與幼兒人數(shù)相同的半成品手?jǐn)[魚；魚鱗若干；音樂(lè)《三條魚》。

　　幼兒準(zhǔn)備：律動(dòng)《三條魚》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.出示手?jǐn)[魚，引入主題。

　　師：小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？（魚）我不是一條普通的魚，我是手?jǐn)[魚。（教師輕輕把手伸進(jìn)手?jǐn)[魚的.身體里，游一游。吸引幼兒的注意力。）我最喜歡和小朋友一起玩了，那你們喜歡我嗎？

　　你們看我的衣服是什么顏色的？是什么形狀的？

　　2.示范粘貼

　　我還帶來(lái)了一位好朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！

　　這兩條手?jǐn)[魚有什么不同呢？（一條手?jǐn)[魚沒(méi)有魚鱗只有線）我這里有一些魚鱗，怎樣粘呢？（把魚鱗彎一彎，讓上面的雙面膠翹起，把雙面膠的紙撕下來(lái)，把魚鱗和魚身上的線對(duì)齊，粘好。）

　　每一片魚鱗都要像小朋友站隊(duì)一樣把腳站在線上，排排隊(duì)，站整齊。

　　請(qǐng)每位小朋友都拿一片魚鱗排排隊(duì)，站整齊，給手?jǐn)[魚貼魚鱗的時(shí)候，也要把魚鱗貼整齊。

　　二、制作

　　衛(wèi)生要求，碎紙要受到小框里。幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　三、游戲

　　帶上手?jǐn)[魚，一起做《三條魚》的律動(dòng)。

　　活動(dòng)提示：

　　每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，不要過(guò)多干預(yù)孩子的制作過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　魚鱗的排列

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。

　　2、理解物體站和支撐的概念。

　　3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

　　想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來(lái)？

　　蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。

　　蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

　　試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)？

　　請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。

　　1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

　�。�1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　�。�2）把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來(lái)。

　　2、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，探討蛋寶寶站起來(lái)的原因，獲取有關(guān)的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來(lái)。

　�。�2）沒(méi)有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來(lái)，蛋寶寶也能站起來(lái)。

　　三、提問(wèn)：蛋寶寶能站在紙上嗎？

　　啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。

　　引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來(lái)。并講給教師和小朋友聽。

　　延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

　　把蛋寶寶送回家。

　　活動(dòng)提要：

　　1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

　　2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．大膽表述自己的想法，有初步的整理意識(shí)。

　　2．愿意用故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

　　3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　愿意用故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

　　根據(jù)畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、小熊玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊玩具，引起興趣。

　　出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來(lái)的？”

　�。ㄔu(píng)析： “興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對(duì)象，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。）

　　二、出示繪本，分段欣賞。

　　1、出示繪本。

　　小熊：你們看，我是從這本書里來(lái)的，這個(gè)封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就來(lái)講一個(gè)關(guān)于我主人的故事，你們想聽嗎？

　�。ㄔu(píng)析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內(nèi)容。）

　　2、封面欣賞

　　小熊：你們看，我的主人他在干什么？

　　幼兒：玩玩具。

　　小熊：他都有些什么玩具呀？

　　幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。

　　小熊：答對(duì)了，我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面，從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個(gè)字，叫“放整齊”，什么意思？

　　幼兒：就是玩具放放好。

　　小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開心嗎？你的玩具都放在那里的？

　　幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩具可以激發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，給孩子想說(shuō)的機(jī)會(huì)。）

　　小熊總結(jié)：我們的玩具都要放整齊，放在它們?cè)摲诺牡胤�，玩具箱里、�?chǔ)物柜里等，不能亂扔，我們來(lái)看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。

　�。ㄔu(píng)析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）

　　3、學(xué)�；貋�(lái)

　　小熊：艾利克斯放學(xué)回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？

　　幼兒回答。

　　小熊：他的家很整齊，很干凈，你們看，他們把傘都放在傘桶里，把鞋都放在鞋櫥里，爸爸媽媽把家收拾的真干凈，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點(diǎn)不怎么好，他很想馬上回到自己的房間，騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看，他哪里做得不對(duì)？

　　幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。

　　小熊：你們都會(huì)整理東西的，誰(shuí)來(lái)幫幫他這些扔在地上的東西應(yīng)該放在哪里？

　　幼兒：衣服應(yīng)該放在房間里，書包放在凳子上……

　　小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們?nèi)タ纯窗怂垢墒裁慈チ耍?/p>

　　（評(píng)析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對(duì)比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂(lè)的激情。）

　　4、最后的戰(zhàn)役

　　小熊：你們看，這就是艾利克斯的房間，很多的玩具，他最喜歡的玩具，是“最后的戰(zhàn)役”，有士兵、騎士、城堡，就像真的打仗一樣有趣，你們看，他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎？

　�。ㄔu(píng)析：由于該頁(yè)和封面一樣，所以簡(jiǎn)單地介紹一樣，避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開心的事情，和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。）

　　5、小熊臉上的睡意

　　小熊：艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”，他想到了最喜歡的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起來(lái)，你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……

　　小熊：你們聽聽看艾利克斯對(duì)我說(shuō)了什么吧？

　　教師用孩子的聲音對(duì)著小熊玩具說(shuō)道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意�！�

　　幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意�！�

　　小熊：你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：床上睡覺

　�。ㄔu(píng)析：幼兒學(xué)說(shuō)艾利克斯的語(yǔ)句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）

　　6、爸爸媽媽的床很溫暖

　　小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服，但是一點(diǎn)也不喜歡，因?yàn)槭前职謰寢尩拇�，我要回我自己的床上睡覺，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

　　爸爸說(shuō)：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。

　　小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺了。

　　（評(píng)析：用小熊的身份講述故事更具說(shuō)服力和感染力，孩子們更感興趣。）

　　7、我把我的小熊丟了

　　教師將小熊放到桌子上睡覺，什么聲音？教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。

　　幼兒：哭聲

　　教師：誰(shuí)在哭呢？我們來(lái)看看。

　　幼兒：艾利克斯

　　教師：為什么哭呢？

　　幼兒：被爸爸罵了，不聽話……

　　教師：大家吃完飯準(zhǔn)備睡覺了，艾利克斯感覺少了什么東西，就大哭起來(lái)了？他覺得少了什么呢？

　　爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。

　　艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。

　　幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說(shuō)：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。

　�。ㄔu(píng)析：有表情的學(xué)說(shuō)語(yǔ)句可以渲染失去心愛玩具的悲傷，提升教育的效果。）

　　教師：你們知道小熊在哪里呢？

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗(yàn)孩子記憶力和觀察能力。）

　　8、破涕為笑

　　小熊說(shuō)道：艾利克斯，誰(shuí)叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應(yīng)該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。

　　艾利克斯：我知道錯(cuò)了，以后我一定不亂放了，我會(huì)把你放在你一直呆的地方。

　　艾利克斯抱著小熊破涕為笑。

　　三、情感遷移，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　1、教師小結(jié)。

　　教師：有一些小朋友拿玩具的時(shí)候很快很開心，收拾的`時(shí)候就不情不愿了，還有人亂丟也不撿起來(lái)，這樣對(duì)不對(duì)？艾利克斯他差點(diǎn)把心愛的小熊丟了，現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了，會(huì)放整齊了。你們會(huì)嗎？

　　2、教師提問(wèn)，幼兒回答。

　　教師：那我來(lái)考考你們，我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。

　　幼兒用手指出方位即可。

　　3、表?yè)P(yáng)。

　　教師：你們都知道東西放在那里，很厲害的，但是最厲害的小朋友不但知道還會(huì)做到，你們能做到嗎？

　　幼兒：能。

　　教師：好，老師相信你們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把教室里沒(méi)放好的東西去放放好。

　　活動(dòng)反思：

　　《放整齊》是一本知識(shí)性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習(xí)慣為教育目的的繪本。此次活動(dòng)主要是教師指導(dǎo)性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事，通過(guò)通俗移動(dòng)的對(duì)話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內(nèi)容真實(shí)樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁(yè)一頁(yè)的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內(nèi)容和主人公，以及文字與圖畫兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，說(shuō)說(shuō)自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習(xí)慣。雖然故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內(nèi)容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。

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