美術(shù)教案10篇（精華）
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的.辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學說對話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）
7、小貓說：謝謝你們
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學重點：
抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。
教學難點：
學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。
設(shè)計理念：
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。
課前準備：
范品、鉛筆、課件等
教學過程：
一、激趣導入
1、情景創(chuàng)設(shè)
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的'東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?
2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
二、游戲活動 認識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?
總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞：物體的外輪廓。
游戲《連連看》
�、� 知道物體的外輪廓并找到該物品。
�、� 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細看，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調(diào)仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。
1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學生作業(yè)。
說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結(jié)。
仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)
板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、欣賞學生范畫，總結(jié)畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導、
六、評價交流與拓展
1、展示學生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學到了什么?
美術(shù)教案 篇3
活動目標
1.增進幼兒愛媽媽的情感。
2.鍛煉幼兒撕紙的小手的靈巧性。
3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
活動準備
1.課件-動畫片：媽媽在哪里
2.紙盆（人手一個），彩紙做成的配料（如：菜葉、荷包蛋、肉等）
活動過程
一、導入
1.誰想說一說，你的'媽媽是干什么工作的？（讓幼兒簡單說一說）
小朋友的媽媽工作很辛苦，下班后，要給小朋友做飯，洗衣服。
2.今天，我們給媽媽做一碗面條好不好？
二、展開
1.歌曲《我的好媽媽》
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《我的好媽媽》引起興趣
我們給媽媽端上一杯茶，再來做一碗面。
2.給媽媽做面條
�。�1）演示操作：
出示盤子
撕紙面條
粘貼一點配料。
3.幼兒做面條：
�。�1）提醒幼兒一條一條的撕紙
�。�2）放在盤子里
�。�3）用彩紙撕配料
4.送面條
�。�1）送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話呢？
讓媽媽聽了心里甜甜的。
（2）幼兒相互說一說，對媽媽說的話
三、結(jié)束
動畫片《媽媽在哪里》
小朋友，你們看看動畫片里的媽媽在哪里？在干什么？
有時間我們再給動物媽媽做一碗面好不好？
讓幼兒在自然輕松的氣氛中結(jié)束活動。
美術(shù)教案 篇4
目的：通過教學，讓學生掌握再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象，具象性形象，意象性形象，抽象性藝術(shù)形象的藝術(shù)特征和它們的區(qū)別。
重點：把握不同藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法和藝術(shù)手法。
難點：把握不同藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法和藝術(shù)手法。
教學內(nèi)容
【引入新課】
復習上節(jié)課的內(nèi)容，回憶什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，我們都知道了美術(shù)形象來源于生活，又高于生活。但我們的同學可能常常會遇到這樣的情況：對有些美術(shù)作品一眼都能看懂，但有的作品就有點讓我們不知所措，這時大家常常就會說這樣的畫是“抽象畫”或“印象畫”，其實這樣的說法是不準確的。那我們應該怎么樣來看懂這樣的作品呢？這就是我們這一節(jié)課要探討的問題。
【講授新課】
請大家先看P58的《流民圖》和P137的《格爾尼卡》，試著談談這兩幅畫的區(qū)別和自己的感受？
《格爾尼卡》：349.3cm*776.6cm，現(xiàn)藏于馬德里普拉多美術(shù)館。該作品是畫家為抗議德國法西斯1937年4月26日野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡而創(chuàng)作的具有鮮明政治傾向的巨幅壁畫作品。
剛才同學們看到的兩幅作品，都是借表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災難和痛苦，來控訴法西斯的殘暴。但我們從兩件作品是卻感受到的是兩種不同的藝術(shù)效果，這是因為作者在創(chuàng)造藝術(shù)形象時，用了不同的方法去塑造。
一、 美術(shù)創(chuàng)作方法的角度：再現(xiàn)性藝術(shù)形象、表現(xiàn)性藝術(shù)形象。
再現(xiàn)性藝術(shù)形象：強調(diào)反映客觀現(xiàn)實的真實性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實。如《流民圖》《血衣》等，這類作品中的美術(shù)形象較容易把握，因為他們和客觀現(xiàn)實沒有多大的差距。
表現(xiàn)性藝術(shù)形象：強調(diào)反映主觀世界的真實性，所創(chuàng)造的藝術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情、情緒的發(fā)泄和主觀意念的表現(xiàn)而不拘泥于視覺特征的如實描繪。
如《格爾尼卡》：
在作品中，作者運用立體主義的變形、任意組合和超現(xiàn)實主義的夸張、象征等造型方法，極力表現(xiàn)人民的苦難和法西斯的暴行。我們仔細觀察和體味，會發(fā)現(xiàn)作品中有很多極富表現(xiàn)力的藝術(shù)形象：在大火中哀號著跌落的婦女，拖著傷腿奔逃的婦女，握著斷劍倒地的戰(zhàn)士，瞪著雙眼踐踏婦女和兒童的野牛，受了重傷而昂首嘶叫的烈馬，還有手握油燈，在黑暗中驚醒的婦女，一只以燈泡為眼珠的巨大的眼睛注視著這一切……（簡要介紹一下立體派作品的特征：以多維的視角觀察物象）
P137《吶喊》蒙克（挪威）油畫73。5*91CM，奧斯陸國立美術(shù)館
蒙克：挪威當代著名畫家，表現(xiàn)主義美術(shù)的先驅(qū)者。父親是平民醫(yī)生，蒙克很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸，特別是死神對人的折磨，他五歲時母親就去世了，不久姐姐又被死神奪去了生命，這些經(jīng)歷對蒙克以后的美術(shù)創(chuàng)作有很大的影響。
作品是以他自己對現(xiàn)實的切身體驗為基礎(chǔ)而創(chuàng)作出來的。他自己在談到這幅作品時曾說過：“…我和兩位友人一起走在路上，太陽將要落山了，這時天空被染成了鮮血般的紅色，我感到風刮得很厲害。忽然我像死了一樣的疲倦不堪，一動不動的停立在那里，藍色的海灣和小鎮(zhèn)上空的血的炎舌在蔓延，友人先走了，就留下我一個人，這時我突然感到了不可名狀的恐懼，我聽到了自然的喧囂聲”。
注意：在美術(shù)作品中，再現(xiàn)與表現(xiàn)是不能截然分開的。
二、 從美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)手法角度：具象性形象、意象性形象、抽象性形象
1、 具象性形象：注重于對象視覺特征的具體而精確的再現(xiàn)。如：《血衣》《蒙娜麗莎》等。
2、 意象性形象：是作者依靠直覺，想象乃至幻覺等所構(gòu)成的表象而創(chuàng)作的，著重表現(xiàn)的是形象的某種寓意，其形象往往具有虛幻和不全生活實際與思維邏輯，如P138《記憶的永恒》。
《記憶的永恒》，作品中以三個柔軟得像而一樣的時鐘為主要形象，分別掛在干枯的`樹枝上，搭在直角的主臺上，臥在奇怪的生物上，唯一一個還保持著硬度和原貌的時鐘，也爬滿了螞蟻，遭受著騷擾和蹂躪，荒涼的海灣是暗喻著生命的死亡還是時間的停止，都不得而知。
3、 抽象性形象：是指視覺形態(tài)的抽象，它只是對自然對象的外觀進行程度不等的省略與舍棄。在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然對象，只是從其中抽取出某種適合的表現(xiàn)模式，另一類則是完全舍棄物象，去進行純粹的形式構(gòu)成。
【課堂小結(jié)】
美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，在其創(chuàng)作方法上和藝術(shù)手法上都有不同的表現(xiàn)方式，我們在欣賞一件美術(shù)作品的時候，就應該學會理解不同藝術(shù)形象所表達的不同的思想感受，與畫家在心靈上通過作品產(chǎn)生共鳴，這樣，才能真正的領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦。
美術(shù)教案 篇5
教學目標
[德育目標]： 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
[智育目標]：指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
教學重點難點
[教學重點]：用筆刷工具進行電腦繪畫練習
[教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。
教學準備
電腦
學生活動設(shè)計
一、 組織教學
組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。
二、引導階段
1、復習、啟發(fā)
師：上學期，我們在電腦美術(shù)課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：
A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）
B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？
（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）
2、老師歸納：
師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品�！� 3、欣賞圖案，復習 “復制、粘貼”。
課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”
主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。
請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成
師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品�！�
4、課件展示兩張（2開圖畫紙大�。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：
師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？
學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……
三、發(fā)展階段
1、認識“四方連續(xù)紋樣”
�。�1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：
“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的`規(guī)律？
學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？
（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）
�。�2）用什么方法可以改變一張圖的方向？
問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”
請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成
3、欣賞課本范圖
讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
四、實踐階段
1、師示范繪制四方連續(xù)：
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：
A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？
2、學生實踐
A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。
B、學生繪畫，老師巡視指導。
鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。
C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）
五、作品展評
1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡展示。
引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）
六、時裝制作和表演
師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
�。ぐl(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設(shè)計與應用）
師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
2、學生時裝秀表演：
A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！
B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵
七、收拾與整理
美術(shù)教案 篇6
（1）引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的'性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇7
教學內(nèi)容
辦家家
教學目標
1．認識餐具、食物的形狀，
2．發(fā)展形象思維的能力。
3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。
4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
課時安排
一課時。
教學準備
彩泥、《新年好》的錄音帶。
教學重點
在生活情景中愉快的完成這次的練習。
教學難點
掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學過程
教師的活動
學生的活動
目標
創(chuàng)設(shè)情景引入課題
師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。
回憶感受
師：新年到來時，你們家都在忙些什么？新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？
師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子全家一起吃團員飯------
學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……
引導學生回憶、感受生活。
師生合作創(chuàng)作活動
師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等�，F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。
小組活動，自主參加和家有關(guān)的`活動并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
展示解說總結(jié)評價
教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖�！凹议L”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。
美術(shù)教案 篇8
一、教學目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單
五、教學過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的`宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1） 什么是招貼畫？
�。�2） 招貼畫的特點是什么？
3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
美術(shù)教案 篇9
教學目的：
認識各種種樣的線，在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運用線將畫面組織好。
教學重點
認識不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學難點
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學過程：
1。 欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現(xiàn)力。
2。學生談感受。
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。 曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。 板書課題：各種各樣的'線。
4。欣賞P6、7的范畫：
5。請學生在黑板上畫這些線。
6．同學們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學生談感受。
太陽光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻。
7． 理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8． 布置作業(yè)。
風景、交通工具、建筑 、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9． 學生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現(xiàn)�？砂巡粫嫷膶W生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學生的作品。
將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析
形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能體會到的一種自然現(xiàn)象，特別是在視覺經(jīng)驗中，我們會感到樹林由近及遠、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實排列，植物的枝節(jié)生長，人的成長衰老過程等現(xiàn)象，無不充滿著漸變的規(guī)律。因此漸變的表現(xiàn)手法廣為應用。它符合自然的秩序和生命的運動，能表現(xiàn)時間變化和強烈的空間感，是令人心動的形式規(guī)律。
漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節(jié)課重點給學生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學過程中，強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，有效地使學生從美術(shù)學習過程中體驗活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學時，通過游戲的方式讓學生走進色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過各種探究及實驗活動，讓學生學會明度漸變的調(diào)色方法，充分激發(fā)學生的'學習興趣，吸引學生在教學活動中更貼近生活，貼近感性認識，引發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，從而突破重點和難點。二、教學目標
引導學生逐漸感受生活中漸變的美，初步學習漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式，并運用所學的漸變知識創(chuàng)作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學重點
認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法四、教學難點
掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿴熒�，引入課題，板書課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實驗探究
1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學生來做排序小游戲，認識什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。
2、小實驗
a．實驗一：
�、偬岢鰡栴}：怎樣使調(diào)色盤上的顏色逐漸地、有規(guī)律地變淺？（課前已準備好調(diào)色盤）
�、谛〗M代表發(fā)言觀點。
�、坌〗Y(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實驗結(jié)果展示：（學生說老師添加不同程度的白色調(diào)勻然后在黑板上示范畫出漸變或者多蘸水畫出漸變，邊畫邊提示學生：a.顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。d.每次加入的白色顏料的量應近于相等，否則色度變化就會過于跳躍或過于緩慢。）b．實驗二：
�、偬岢鰡栴}：怎樣使調(diào)色盤上的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗。②小組探究討論，得出結(jié)論。
2
�、坌〗Y(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過多）
c、用音符表現(xiàn)明度的漸變，學生唱（三、）作品欣賞
a、明度漸變作品欣賞通過小實驗更深刻的認識了明度漸變的過程，接下來讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧
b、學生作品欣賞教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收�，F(xiàn)在我們一起來看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。（四、）自由創(chuàng)作趣味體驗
創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：
a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡單的圖形規(guī)律，構(gòu)思要巧妙有新意。c．認真細致地表現(xiàn)出明度漸變的美。
教師輔導：教師在學生作業(yè)時巡回輔導，對學生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導糾正。（五、）作業(yè)展評，課題延伸
1、展示各組作品，師生共同對作品進行賞析。
a．教師充分肯定學生的創(chuàng)作：大家學習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學們的想象力真的很豐富。
b．學生自評、互評：
說說本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優(yōu)點與不足。
c．教師對有代表性的作品進行有針對性的點評，提醒學生在今后的美術(shù)學習需注意的方面。
d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據(jù)自己的喜好制作一個其他形式的漸變。（六、）課堂小結(jié)
通過今天得學習，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗當中感受到創(chuàng)造之美，生活當中到處都能發(fā)現(xiàn)美的影子，希望我們大家做一個生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現(xiàn)身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見。
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