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《金木水火土》教案常用[15篇]
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《金木水火土》教案 ，歡迎閱讀與收藏。
![《金木水火土》教案常用[15篇]](/uploads/00/bdccb0b805.jpg)
《金木水火土》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎”。會(huì)寫(xiě)“二、三、上”。
2.理解背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì)正確美觀地書(shū)寫(xiě)“上”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.鞏固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。
2.開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】
新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了識(shí)字效率。
二、背誦韻文
1、把生字放回課文，再讀課文。
讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。
2、師生對(duì)讀，男女生交換讀。
3、鼓勵(lì)背誦。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”，注意“二”的讀音。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫(huà)“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。
2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。
橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下
3、生觀察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化及在田字格里的'位置變化來(lái)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)從上到下，兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。
有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫(xiě)在橫中線。
4、教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。
5、學(xué)生描紅，練習(xí)
6、作業(yè)展覽，評(píng)議
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”
1、“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”，豎從上到下要寫(xiě)直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長(zhǎng)橫。口頭組詞。
3、師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
4、寫(xiě)字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫(xiě)三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議。
《金木水火土》教案 2
一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的'，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。
2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
《金木水火土》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：掌握 “橫”“豎”漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，寫(xiě)好每一筆。
能力目標(biāo)：
1掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.會(huì)借助田字格及輔助線寫(xiě)好“一、二、三、上”4個(gè)生字。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)正確、端正、美觀。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)、讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察、仿照范字。能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
【學(xué)情分析】
今年很榮幸地成為一年級(jí)（3）班的語(yǔ)文老師，成為孩子小學(xué)階段第一位啟蒙教師。初入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)讀書(shū)寫(xiě)字充滿興趣，同時(shí)也開(kāi)始接受正規(guī)的教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)漢字寫(xiě)字的基本知識(shí)和方法，并能在四線各種正確書(shū)寫(xiě)字很重要。通過(guò)第一課學(xué)習(xí)，了解到孩子們?cè)谟變浩陂g已經(jīng)接觸過(guò)這類(lèi)知識(shí)，并對(duì)“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫(huà)進(jìn)行了實(shí)踐操作，但是很遺憾，由于幼兒教師不夠?qū)I(yè)，課堂上孩子們?cè)谧�、�?zhí)筆、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)等方面存在很大問(wèn)題，或方法不得當(dāng)，或動(dòng)作已經(jīng)變形，因而及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫(xiě)字教育，對(duì)他們寫(xiě)字能力的形成和水平提高是有一定幫助的，有著舉足輕重的重要意義。
【教學(xué)設(shè)想】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段（一、二年級(jí)），對(duì)學(xué)生“識(shí)字與寫(xiě)字”的目標(biāo)十分明確，即學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”“初步感受漢字的形體美”。而學(xué)生一旦具有識(shí)字寫(xiě)字的主動(dòng)性和寫(xiě)字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不僅對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文，而且對(duì)于終身學(xué)習(xí)都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是一筆寶貴的財(cái)富。教學(xué)中，我依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)。
由于一年級(jí)小學(xué)生初學(xué)鉛筆字書(shū)寫(xiě)，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法，掌握基本的寫(xiě)字規(guī)則和技能方法，對(duì)于從小養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終身寫(xiě)好中華漢字有著非常重要的作用。課始，我設(shè)計(jì)成人和小學(xué)生硬筆書(shū)法欣賞，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，旨在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和探究意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用直觀形象的`圖片演示，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握正確的握筆方法。并采用同桌互學(xué)互幫，互當(dāng)小老師，相互糾錯(cuò)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，共同分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共識(shí)、共享和共進(jìn)。在教學(xué)方式上，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，采用“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、瑯瑯上口的兒歌，積極互動(dòng)，加強(qiáng)師生交往，積極組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)共享愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，重視課堂評(píng)價(jià)，采用“你真棒！”“寫(xiě)得真好！”“ 你是一個(gè)很棒的孩子，別人一教就會(huì)！”等方法鼓勵(lì)贊許學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)困生理解和寬容的心態(tài)給予幫助，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，為形成正確的認(rèn)識(shí)觀、審美觀打下基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)方式上，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中采用看一看、練一練、評(píng)一評(píng)、小老師教一教等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生初步主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。最后，習(xí)字練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生寫(xiě)字知識(shí)、方法技能和能力的綜合體現(xiàn)，更尊重了學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感受，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，一年級(jí)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和能力不是一天兩天就能形成，需要教師時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)和教育，毛毛雨更要經(jīng)常下，需要不斷地練習(xí)、鞏固和提高。因此，設(shè)計(jì)了這堂寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)過(guò)全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫(xiě)字教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)：學(xué)生課文《金木水火土》品味朗讀。
二、硬筆書(shū)法欣賞，激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)濃郁寫(xiě)字氛圍
1.成人硬筆書(shū)法欣賞。
2.小學(xué)生硬筆書(shū)法欣賞。
3.學(xué)生談欣賞感受。
三、正確坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)學(xué)習(xí)
正確坐姿判斷。
1.學(xué)生觀察分析判斷坐姿正誤，分析原因。
2.小結(jié)正確坐姿要求：
身正、肩平、腰直、足平。
做到“三個(gè)一”：胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（大約）
3. 同桌互教互學(xué)，練習(xí)正確坐姿。
�。ǘ┱_執(zhí)筆方法判斷。
1. 學(xué)生觀察判斷執(zhí)筆方法正誤，分析錯(cuò)誤原因及可能造成的不良后果。
2.學(xué)習(xí)正確執(zhí)筆方法。
3. 練習(xí)執(zhí)筆方法。
（三）總結(jié)寫(xiě)字雙姿要求。
四、認(rèn)識(shí)田字格
1.認(rèn)識(shí)田字格，能正確說(shuō)出各條輔助線名稱(chēng)。
2. 田字歌
3.學(xué)習(xí)怎樣借助輔助線寫(xiě)字。
五、學(xué)習(xí) “橫”“豎”兩種漢字基本筆畫(huà)寫(xiě)法和本課生字書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà)寫(xiě)法和生字寫(xiě)法
1.“橫”寫(xiě)法學(xué)習(xí)和生字“一、二、三”寫(xiě)法
認(rèn)真觀察 “ 橫”的筆畫(huà)有什么特點(diǎn)？在田字格什么位置寫(xiě)？
流程：寫(xiě)法圖示→看一看→說(shuō)一說(shuō)→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例
2. “豎”寫(xiě)法學(xué)習(xí)和生字“上、土”寫(xiě)法
仔細(xì)觀察下圖的筆畫(huà)有什么特點(diǎn)，在田字格什么位置寫(xiě)？
流程：寫(xiě)法圖示→看一看→議一議→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例
3.小結(jié)兩種筆畫(huà)寫(xiě)法要點(diǎn)：橫平、豎直。
六、課間休息趣味活動(dòng)（音樂(lè)）
師生共做活動(dòng)手操。
七、課堂作業(yè)
(一) 練一練（出示課件）
1.完成作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字“一、二、三、上”
�。ǘ⿲W(xué)生習(xí)字展評(píng)。
1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要求三和四：書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正；頁(yè)面干凈、整潔，頁(yè)腳不打卷 。
八、寄語(yǔ)
1.鼓勵(lì)：我能寫(xiě)好鉛筆字！
2.寄語(yǔ)：從小養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，一生寫(xiě)好中華漢字。（出示課件）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)字要求：
1.坐姿端正
2.執(zhí)筆正確
3.書(shū)寫(xiě)美觀
4.頁(yè)面整潔
《金木水火土》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的`童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
《金木水火土》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元識(shí)字：《金木水火土》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？
2、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、真好聽(tīng)，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來(lái)跟著讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。
4、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生跟讀。
5、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？
6、學(xué)生回答，相機(jī)正音。
�。�1）ppt：三只小雞、四只小狗圖�？磮D說(shuō)話，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
�。�2）PPT：五只小鳥(niǎo)在天上飛圖。看圖說(shuō)話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
7、逐句讀。
�。�1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）齊讀兒歌。
�。�3）同桌對(duì)讀。
（4）分男女生讀。
（5）自由讀。
8、語(yǔ)境誦讀
�。�1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開(kāi)始了。
�。�2）你們太幫了，來(lái)，拿出你們的小手，我們拍手對(duì)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利。
�。�3）配樂(lè)誦讀。
9、 PPT：誰(shuí)能把課文補(bǔ)充完整？
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
�。�1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。
�。�2）齊讀兒歌。
10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了，真了不起。現(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字呢？
�。�1）隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音。
①指名認(rèn)讀
�、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
�、勰信荣愖x
�、荦R讀
�。�2）摘蘋(píng)果，獎(jiǎng)智慧星
PPT動(dòng)畫(huà)：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋(píng)果，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`識(shí)字積極性。
11、小結(jié)
同學(xué)們真棒，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他們吧。
二、寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)田字格
PPT出示田字格，師：它是我們寫(xiě)字的小助手，我們的好朋友。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，借助動(dòng)畫(huà)演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊記憶。
2、大家認(rèn)識(shí)了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。
�。�1）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友。
�。�2）講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
�。�3）PPT課件演示筆畫(huà)“橫”。
3、學(xué)寫(xiě)“一、二、三”
（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示寫(xiě)字姿勢(shì)，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。
講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。
�。�3）動(dòng)畫(huà)演示“一、二、三”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書(shū)空。使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
�。�4）師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
（5）師范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)生觀察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
�。�6）師范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。
�。�7）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，展示。
4、同學(xué)們寫(xiě)得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友——“豎”
�。�1）動(dòng)畫(huà)演示“豎”的寫(xiě)法，師講解，寫(xiě)豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
�。�2）認(rèn)識(shí)了“豎”，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”
動(dòng)畫(huà)演示“上”的筆畫(huà)及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。
�。�3）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。生邊看邊書(shū)空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。
5、學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
《金木水火土》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；熟悉一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是識(shí)別金木水火土。
教學(xué)預(yù)備：
生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀看圖畫(huà)，提醒課題
1、看圖說(shuō)話。
2、提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么熟悉這幾個(gè)字的.？
4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？
3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
其次課時(shí)
一、穩(wěn)固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的？全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀看課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生連續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
《金木水火土》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：《金木水火土》
課時(shí)安排：
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)生字教法與學(xué)法：合作探究法
教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、背誦導(dǎo)入
1、全班齊讀課文兩遍。
2、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一”
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的.作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三上。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一、二、三、上，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
《金木水火土》教案 8
新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
1。生字卡片。（師生）
2。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（教師）
3。課件。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入
1。導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？
2。播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3。交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的'興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、自主交流，了解韻文
1。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3。小組合作：
�。�1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4。集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？
�。�2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
�。�3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
�。�4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5。齊聲誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？
2。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
�。�1）“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
�。�2）“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
�。�3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
�。�4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記
《金木水火土》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫(huà)，揭示課題
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話。
�。ǘ┙沂菊n題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
�。ㄈ┲该x課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
�。ㄋ模┙Y(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┤嘟涣鳎涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
�。ㄒ唬┌颜n文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
�。ǘ┌颜n文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┌颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ǘ⿲W(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
�。ㄒ唬┪視�(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
�。ǘ┪視�(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
�。ㄈ┪視�(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
�。ㄒ唬┤帻R讀課文兩遍。
�。ǘ┫迺r(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
�。ㄒ唬┯^察課本中田字格里的范字。
一二三四五
金木水火土
天地分日月
日月照今古
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有存在明顯的`壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。
不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書(shū)寫(xiě)，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，比較遺憾。
3.口耳目
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。X|k |B| 1 . c |O |m
教學(xué)準(zhǔn)備：
12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。 教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？
�。ǘ﹫D字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字
（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
�。ǘ┱J(rèn)讀生字：
1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
3.競(jìng)賽讀�？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《金木水火土》教案 10
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5.齊聲誦讀。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的.字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))
2.認(rèn)識(shí)田字格：
(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。
(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
《金木水火土》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē)讀天地人你我他生字卡片
二、揭示課題
1、今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)
2、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小五角星。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，教一教。
例如：分照今古
四、朗讀感悟
1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。
2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、認(rèn)識(shí)田字格
1．認(rèn)識(shí)田字格。(PPT2)
2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
六：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三
1、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視
3、觀察課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(PPT4)
4、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。（PPT5）
例如：我有一雙手。
我的兩只眼睛大大的'。
3、詞語(yǔ)拓展
一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來(lái)了。(PPT6)
一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色
像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。
師帶領(lǐng)大家朗讀。
二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。
1、小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示上。（PPT8）
上想家了，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎？
2、仔細(xì)觀察上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書(shū)空豎。
3、書(shū)空筆順。
4、指導(dǎo)范寫(xiě)。
5、在小朋友的幫助下，上回到了家�？墒撬�想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。
6、帶讀詞語(yǔ)卡片。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、背誦兒歌《金木水火土》。
2、讀詞語(yǔ)
一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下
上山山上下山山下上車(chē)車(chē)上下車(chē)車(chē)下
3、按筆順書(shū)空一二三上。
4、親子閱讀半小時(shí)
《金木水火土》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，豎“丨”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說(shuō)一說(shuō)漢字
1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類(lèi)型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。
4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：金木水火土。課文是一首小詩(shī)，里面有很多的知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x小詩(shī)
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的.呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
（三）我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
�。ㄒ唬┘右还P
（二）減一筆
�。ㄈ┓戳x詞
上--（下）
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī)，分析小詩(shī)
2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2、五行代表自然萬(wàn)物，將兒歌中代表五行的字圈出來(lái)。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
《金木水火土》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：《金木水火土》課時(shí)安排：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。教法與學(xué)法：講授法
教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，揭示課題
1、出示圖畫(huà)，進(jìn)行觀察，看圖說(shuō)話。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的`童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題——金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?再說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、齊讀課題。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示帶漢語(yǔ)拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，師范讀，正音。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
4、認(rèn)讀生字。出示需要認(rèn)讀的生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，小組齊讀、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、交流背誦。
五、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再試著背一背。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
《金木水火土》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò)，小朋友要見(jiàn)到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān)。
活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫(xiě)字
師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個(gè)3遍。)
師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍。)
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。
生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái)，臺(tái)上說(shuō)一個(gè)，臺(tái)下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了，完整的'兒歌出來(lái)了。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1、認(rèn)識(shí)田字格：
(1)師：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”
師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“-”(出示PPT)，請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~
師：PPT出示(“一、二、三”)，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？
生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆。
生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線上下。
生說(shuō)到“三”：第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)。
(每寫(xiě)一個(gè)，生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。
(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
《金木水火土》教案 15
一、我會(huì)寫(xiě)
一yī（一個(gè)、一人、一生）
二èr（二人、二個(gè)、二哥）
三sān（三人、三個(gè)、三只）
上shàng（上下、上山、上車(chē)）
二、我會(huì)認(rèn)
四sì（四個(gè)、四只、四片）
五wǔ（五人、五個(gè)、五朵）
下xià（下車(chē)、下人、下一個(gè)）
三、反義詞
上——下
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
一（橫） |（豎）
五、筆順規(guī)則
從上到下
六、問(wèn)題解疑
1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。
2.“金木水火土”被稱(chēng)為五行。
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《金木水火土》教案03-12
一年級(jí)金木水火土教案02-27
教案中班教案02-23
教案教案及反思04-18
教案幼兒中班教案02-15
小班教案安全教案03-16
小班教案小班教案03-10
大班教案書(shū)中的秘密教案11-08
貓和老鼠教案大班教案04-03