復習計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的復習計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、清楚自己的目標
1。做到一科，甚至二科功課考前不用復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。
2。沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的課程。
二、要把課程成績進行分類
1。班里成績比較好的，能夠進入前十名的科目。這些科目自己比較有信心，學習起來也比較有興趣。可以進行鞏固復習
2。成績中等的，作業(yè)基本能夠完成的科目，就應該多花點時間，進行提升。
3。成績靠后的`科目，抓重點，認真聽老師分析。
三、要懂得自己的優(yōu)劣勢
通常來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數(shù)。補習課程應按照高考中成績最大值為標準。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。比如，數(shù)學中統(tǒng)計部分比較難學，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學的部分。
復習計劃 篇2
一、指導思想：
為進一步落實素質(zhì)教育精神，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業(yè)班的學生能圓滿完成小學階段的數(shù)學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學質(zhì)量調(diào)研和小學畢業(yè)考查的準備工作。
二、復習目標：
1.使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4.使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題和可能性的有關知識。
5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和實際問題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決生活中一些實際問題。
6.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。
7.在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
8.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
9.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的'理解，增強學好數(shù)學的信心。
三、復習重點：
1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，混合運算和簡便算法，解方程和解比例。
2.幾何形體知識的鞏固與應用。
3.綜合運用知識，解決實際問題。
四、復習難點：
使學生對所學基礎知識：概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關系系統(tǒng)化，能融會貫通，并能靈活運用知識解決實際問題。
五、復習方法：
⒈分階段復習：
�、鸥髂K知識系統(tǒng)復習。
�、漆槍W生錯題開展專題復習。
�、蔷C合檢測，查漏補缺。
⒉復習主要采用講練結合，以練為主的方法進行。
六、復習具體措施
1.制訂科學合理的復習計劃。
對本班學生理解和掌握數(shù)學基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當?shù)呐涮拙毩暋?/p>
2.重視基礎知識的復習，溝通知識間的聯(lián)系。
重視學生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3.在自主的基礎上，通過合作交流建構知識體系。
總復習是把已學的數(shù)學基礎知識進行系統(tǒng)的回顧與整理，因此，復習時要敢于放手，相信學生，先讓學生獨立思考，然后進行交流，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡。使之對所學的知識加深理解，同時使學生感到通過整理和復習在知識理解與應用等方面有收獲、有提高，增強復習的自覺性。
4.注重知識間的整合，培養(yǎng)綜合能力。
由于總復習所探究的問題具有典型性與綜合性，因此復習時，要充分挖掘其功能，對復習的知識進行適當?shù)赝貙�，打通知識的脈絡，達到舉一反三的效果。如在復習數(shù)的運算知識時，對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的運算一起來回顧，尋找他們在計算方法上的相同點。同時，還要注意提高學生的計算速度、正確率及靈活性。
5.注意培養(yǎng)學生的能力，提升數(shù)學素養(yǎng)。
在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
6.注意以生文本，引導學生自主復習。
講究復習技巧，有效調(diào)動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。
7.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
七、時間安排
1、數(shù)和數(shù)的運算 6課時5月11日～15日
2、代數(shù)初步知識 5課時5月18日～22日
3、解決問題 10課時5月25日～6月8日
4、空間與圖形 4課時6月9日～6月12日
5、統(tǒng)計與可能性 2課時 6月15～6月16日
6、綜合練習 1——2周
復習計劃 篇3
對基礎知識做系統(tǒng)整理
復習生物學科，是對先前所學知識的回顧、整理和再認識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎知識是相對不變的。所以扎實的生物學基礎知識是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準確、遷移靈活、運用合理。
首先，立足課本，復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點，不放過一個死角。
“讀”課本是夯實基礎知識的最直接途徑。這個“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點，做好閱讀筆記，逐一攻破。
其次，復習時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細分，直到最細小的知識點。
例如，必修1的知識的整體概念是“分子與細胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細胞結構→細胞功能→增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復習。
最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復習和鞏固。如細胞分裂與生物的遺傳和變異的關系，生命活動的調(diào)節(jié)與細胞結構的關系等。
根據(jù)學科特點提升綜合解題能力
生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”。高三生物復習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復習，把解題能力作為生物復習的重要目標。
首先，學會識圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關生物學知識，建立圖表圖解——基礎知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。
其次，應用生物學知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關鍵詞（生物學語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓練，高三生能有效提高應用生物學知識解決生產(chǎn)生活中的生物學問題的能力。
最后，重視提升實驗能力。
生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設計實驗能力是近幾年高考的核心內(nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的'實驗能力，通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復習生物學知識的基礎上，高三生還要重視提升實驗能力。
第一，復習實驗要以知識體系為基礎，并與知識體系有機融合在一起。
知識體系是分析、解決新的實驗問題和設計新的實驗以及形成實驗能力的基礎。例如復習“觀察細胞的有絲分裂”實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關知識相聯(lián)系，深入思考。
第二，學會對課本中的實驗進行歸納總結。
高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結論，掌握實驗設計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考形勢。
第三，了解教材中經(jīng)典實驗。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗能力，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應考。
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