復(fù)習(xí)計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決實際問題存在一定的問題，主要是由于不能很好地理解題意。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

　　(一)數(shù)與代數(shù)：

　　1、萬以內(nèi)的加減法

　　2、倍的認(rèn)識

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)

　　4、千米和噸

　　5、分?jǐn)?shù)的初步知識

　　(二)空間與圖形：

　　周長的認(rèn)識;長方形、正方形的周長計算

　　(三)數(shù)學(xué)廣角--集合

　　三、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)重難點

　　1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

　　2、倍數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

　　3、分?jǐn)?shù)的含義。

　　4、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　五、復(fù)習(xí)的具體措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況，然后針對本班實際情況有的放矢，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

　　1、精講多練，練習(xí)的形式要多樣化。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識。

　　3、多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和運用。

　　4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

　　5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

　　學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

　　思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

　　整理：整理知識重點難點，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

　　分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

　　歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習(xí)工作。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

　　由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級整體水平。

　　內(nèi)容：

　　【積累】

　　1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　【閱讀】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。

　　2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

　　【習(xí)作】

　　1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標(biāo)點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　　（如：圍繞中心句寫一段通順的.話；人物之間的對話。）

　　4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　四、復(fù)習(xí)重點、難點。

　　重點：

　　基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。

　　難點：

　　閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

　　五、具體措施

　　1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

　　3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

　　5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。

　　6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　回顧以往中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作，有得有失，在強(qiáng)調(diào)新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢，無非就是要注意這幾點吧。

　　一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)知識絕對是最重要的。根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：第一階段是“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓(xùn)練，將六本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。第三階段是查漏補(bǔ)缺、模擬測試，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。

　　歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識，習(xí)題涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的.能力。

　　二、抓住重點，加強(qiáng)訓(xùn)練

　　六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又要有側(cè)重點，重點是什么呢？就是《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)，平時的訓(xùn)練要強(qiáng)化，我們每兩周進(jìn)行一次周練，每月進(jìn)行一次考試，每次周練、月考的內(nèi)容都是滾動式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

　　三、注重應(yīng)試能力的提高

　　基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

　　其實這也是很多學(xué)校一直在努力完成的復(fù)習(xí)步驟，不過計劃的容易，實施起來真是難，總是時間不夠，不知道還有沒有更好的方法�。�

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)期又將結(jié)束。教育質(zhì)量是我們的生命。如何在最后一月搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅戰(zhàn)，取得更好成績，給家長、社會一個更好的交代，我們的壓力很大�，F(xiàn)將我校最后一月的工作安排如下：

　　一、開好兩個會議

　　1、開好班主任會議

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)我校質(zhì)量管理意見和班主任工作意見。切實履行職責(zé)，努力提高班主任工作質(zhì)量，做好班級日常管理，為期末復(fù)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。

　　2、開好全體教師會。

　　學(xué)校要求全體教師牢記：教育質(zhì)量是我們的生命。謹(jǐn)記：一流學(xué)校，一流設(shè)備，必須有一流的教學(xué)質(zhì)量相匹配。切實喚起全體教師的.質(zhì)量意識，做好期末復(fù)習(xí)工作。（青年教師銘記：學(xué)校制定的目標(biāo)“一年變樣，兩年像樣，三年樹立榜樣”。）

　　二、采取幾項有力措施：

　　1、各教師復(fù)習(xí)要有計劃，復(fù)習(xí)計劃一式兩份，上交教導(dǎo)處一份，另一份復(fù)習(xí)計劃張貼在最顯眼的地方，每天放學(xué)之前對照復(fù)習(xí)計劃，查漏補(bǔ)缺，不放過一個知識點，不遺漏一位學(xué)生。并常交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗。（本周完成）

　　2、各科組要組織上好復(fù)習(xí)課，并深入研究。四個教研組要組織本組教師深入教師課堂，為高效課堂出謀劃策，并做好課后測工作，切實提高復(fù)習(xí)的課堂效率。（各教研組制定好調(diào)研安排表，上交一份到教導(dǎo)處）（安排本周完成，活動延續(xù)到期末考試前）

　　3、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期末評價工作。本月16日組織全校學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量測試。進(jìn)行反思總結(jié)，查找問題，取長補(bǔ)短，鞏固復(fù)習(xí)成果。各科任教師做好非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績檢測和登記工作。（一月份第三周）

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期對教師復(fù)習(xí)情況抽查，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　5、開展一次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)科競賽，檢測優(yōu)生的輔導(dǎo)情況。（下周）

　　6、組織一次作業(yè)本、備課本檢查，評選出優(yōu)秀作業(yè)本、備課本，并組織學(xué)生、教師參觀學(xué)習(xí)，給予優(yōu)勝者獎勵。（下周）

　　“布置工作+不落實=零”，各科任教師應(yīng)該嚴(yán)格按照上述安排有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。爭取以最優(yōu)異的教學(xué)成績，給領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會一個滿意的匯報。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　轉(zhuǎn)眼教學(xué)已經(jīng)過了13個周了，如今我已經(jīng)結(jié)束新課，從第14周開始正式進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了能使教學(xué)更有效，為了能使孩子掌握知識更牢固，特制定該教學(xué)計劃督促復(fù)習(xí)進(jìn)度以及效率：

　　一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3、在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

　　本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

　　1、數(shù)的認(rèn)識

　　1）正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)（規(guī)范 工整），能從任意一個數(shù)進(jìn)行正確數(shù)數(shù) （正數(shù)、倒數(shù)、2個2 個數(shù) 、5個5個數(shù)等）；

　　2）明確基數(shù)和序數(shù)的含義（有幾個 0 第幾個）；

　　3）直觀體會“十進(jìn)數(shù)”的特點，兩位數(shù)的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義（幾個十 幾個一）；

　　4）能比較數(shù)（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數(shù)與算式（排列大�。�。

　　2、數(shù)的運算與應(yīng)用

　　1）能理解和表達(dá)加減法的基本含義，能說出列式的運算依據(jù)或算式的實際意義；

　　2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三個數(shù)的加減等）；

　　3）能選擇三個數(shù)寫出四個加減算式；

　　4）能解決簡單的`用圖畫呈現(xiàn)實際問題（求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

　　5）能將情境中的數(shù)學(xué)信息，轉(zhuǎn)化成完整語句或文字信息并能開放性的補(bǔ)充信息；

　　6）能觀察和填寫簡單的數(shù)或圖形個數(shù)以及用表格整理加減法的排列規(guī)律。

　　3、比較和認(rèn)識鐘表

　　1）會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；

　　2）能進(jìn)行簡單的推理比較；

　　3）能正確辨認(rèn)時針和分針（長短 粗細(xì) 方向與快慢）；

　　4）會認(rèn)讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷（有數(shù) 沒數(shù)）；

　　5）知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時間規(guī)律（整時）

　　如：上學(xué) 上課 放學(xué) 吃午飯 某個定點活動 睡覺等

　　4、空間和圖形

　　1）能以自已為觀察標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序（左數(shù)右數(shù) 有幾個 第幾 與數(shù)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系）；

　　2）會正確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

　　進(jìn)行簡單的分類計數(shù)和統(tǒng)計（要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字）。

　　5、統(tǒng)計和概率

　　1）會對一堆實物自主進(jìn)行分類；

　　2）聯(lián)系生活實際，初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的必要性和價值（需要了解和調(diào)查 據(jù)此來作出選擇與判斷）；

　　3）能根據(jù)收集的信息填、涂（畫）簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并體會各自的特點；

　　4）能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。（最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷）。

　　三、復(fù)習(xí)的重點、難點

　　重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。

　　難點：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系；求相差數(shù)的圖文題；鐘面的認(rèn)識；物體的相對位置。

　　四、學(xué)生分析：

　　一年級學(xué)生在學(xué)校有了近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗，初步養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學(xué)生掌握較好；技能方面年級90%以上學(xué)生達(dá)到一年級現(xiàn)階段應(yīng)有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規(guī)、行為習(xí)慣方面也有了很大的進(jìn)步。各班存在的個別學(xué)困生還不能很好的掌握學(xué)習(xí)方法，需要針對每個人的實際問題分析，對癥下藥。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、數(shù)與代數(shù)

　　1）數(shù)的認(rèn)識：自主回憶學(xué)了那些數(shù);借助小棒、計數(shù)器、計數(shù)表等直觀體會“滿十進(jìn)一”的特點；舉例(說、寫、畫、聯(lián)想)還原數(shù)的含義；

　　多種方法理解數(shù)的順序（數(shù) 想 填 畫 數(shù)線）；能用不同理由（多少 順序 運算 規(guī)律 數(shù)線）比較數(shù)（式）的大�。蝗缈吹健�12”，你能想到什么？（意義 運算 規(guī)律）；

　　2）數(shù)的運算與應(yīng)用：舉例(說、畫、聯(lián)想)還原加減運算的不同含義；引導(dǎo)學(xué)生交流不同的計算思路，分層優(yōu)化策略 ；

　　通過聯(lián)想、改編、填空等方式體會加減的內(nèi)在聯(lián)系；在加減法算式的整理、對比和推想中，發(fā)展探索規(guī)律的能力；應(yīng)用問題的呈現(xiàn)形式注意趣味性和挑戰(zhàn)性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn)實情景、提出問題、補(bǔ)充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達(dá)想法）；指導(dǎo)學(xué)生讀懂要求和題意，訓(xùn)練學(xué)生把題意連貫的說一說；

　　2、空間與圖形

　　1）比較和認(rèn)識鐘表：增加有關(guān)“比較”的內(nèi)容（最多最少 長短

　　輕重）；結(jié)合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進(jìn)空間感覺；可以利用數(shù)和立體圖形的擺放來復(fù)習(xí)位置或順序；可以借助方位詞復(fù)習(xí)鐘面和兩位數(shù)的認(rèn)識；

　　2）空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認(rèn)識；

　　3、統(tǒng)計與概率

　　根據(jù)需要經(jīng)歷統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中量的比較作出初步判斷，體現(xiàn)統(tǒng)計的價值；結(jié)合具體對象（物體 數(shù) 算式 鐘面 圖形 思考方法 大小高矮長短等）讓學(xué)生進(jìn)行自主分類或統(tǒng)計，說說同一類實物的共同特點；

　　六、學(xué)困生補(bǔ)差措施

　　1、關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使他們在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、改進(jìn)對他們的評價，抓住他們的一點優(yōu)處進(jìn)行表揚，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、家校聯(lián)系，共同督促。

　　七、復(fù)習(xí)時間安排：

　　第17周：分單元進(jìn)行知識梳理，練習(xí)單元測試，結(jié)合校本試卷練習(xí)。

　　第18周：對全冊知識進(jìn)行整理，進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　第19周：對重點題型進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，回頭看課本。

　　第20周：迎接考試，做好考試的準(zhǔn)備。

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