【熱門】科學(xué)教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
為了探討如何開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng)，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，工作進(jìn)行到此時(shí)，孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題：實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次？這時(shí)，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋�(gè)思考的平臺(tái)，讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、愉快地投入到活動(dòng)中，在感受成功的喜悅同時(shí)，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次，提高孩子們解決問(wèn)題的能力。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制定表格：“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。
2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 共同回顧開展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的'工作。
二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、商量比賽場(chǎng)次。
1、看場(chǎng)景錄像，“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地？”“有什么材料？”
2、提出問(wèn)題：每組有6位運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地，進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽？
四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽，并記錄比賽結(jié)果。
1、小組共同商量設(shè)計(jì)，記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。
2、進(jìn)行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、 小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。
2、集體分析。
問(wèn)題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上）
問(wèn)題二：為什么這樣安排，有什么問(wèn)題出現(xiàn)？
問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員？都是6個(gè)人，為什么比賽場(chǎng)次不一樣？
六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場(chǎng)次越少；跑道和器材越少，比賽場(chǎng)次越多。
科學(xué)教案 篇2
一、招呼，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子。
1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。
（1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候�。∷妥兞�，變成什么樣了，我們看一看吧！
�。�4）扁扁的、黑色的.、中間有點(diǎn)黃，你拿對(duì)了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對(duì)不對(duì)？豌豆的種子呢？對(duì)了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！
（6）你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí)，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！
2.種子的生長(zhǎng)
我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽(yáng)光）對(duì)，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！
三、幼兒動(dòng)手操作（生豆芽）。
綜合評(píng)語(yǔ)
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動(dòng)，吸引幼兒。通過(guò)自主觀察、自己動(dòng)手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)
初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。
2、數(shù)腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當(dāng)做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備
幼兒已對(duì)4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
說(shuō)教學(xué)法
（一）教法
小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈�(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“去小象家做客”這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數(shù)的概念。
2、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。因而我設(shè)計(jì)了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié)，通過(guò)談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、游戲法：根據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问�，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。
運(yùn)用這些方法，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的`技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程
為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性等原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)開始我以創(chuàng)設(shè)情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了些蔬菜。先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數(shù)蔬菜的數(shù)量，探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。
第二環(huán)節(jié)：數(shù)腳印。
�。�1）水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們就到小象家做客。請(qǐng)小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數(shù)數(shù)，當(dāng)我們數(shù)到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？
此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們?cè)俅胃兄?以內(nèi)的數(shù)量，并能嘗試自己來(lái)點(diǎn)數(shù)，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察能力。
第三環(huán)節(jié)：游戲“量腳印”
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內(nèi)，老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。
（2）游戲繼續(xù)，老師和小朋友交替念兒歌。請(qǐng)幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機(jī)變化兒歌中的數(shù)量，幼兒聽到指令后做相應(yīng)判斷。
此環(huán)節(jié)是運(yùn)用游戲，讓孩子加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，讓孩子聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
結(jié)束活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。
這節(jié)課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠大膽的說(shuō)出自己已有的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意與人分享。
2.了解芝麻的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及其芝麻的各種吃法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.芝麻制品的圖片。
2.脆餅每人一小袋。
活動(dòng)延伸：
（1）導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師剛從田里收了一些芝麻，你們想不想看一看呀？
�。�2）認(rèn)識(shí)芝麻，討論芝麻的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
師：小朋友們，你們來(lái)猜一猜芝麻有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？
——黑芝麻作為食療品，有益肝、補(bǔ)腎、養(yǎng)血、潤(rùn)燥、烏發(fā)、美容作用，是極佳的`保健美容食品，它還有養(yǎng)血的功效，可以治療皮膚干枯、粗糙、令皮膚細(xì)膩光滑、紅潤(rùn)光澤。
（3） 吃芝麻
師：哇，我們小朋友聽了一定很想吃咯，可是這么多的芝麻，我們應(yīng)該怎么吃呢？
——芝麻油、芝麻餅、芝麻糊、芝麻蜜糕、芝麻粥、蘸糖葫蘆、涼拌菜和油炸食品的佐料、芝麻醬等等
（4）欣賞圖片
今天老師帶來(lái)了一些芝麻做成的美味食品的圖片，我們一起來(lái)看看吧。
�。�5）品嘗美味
老師今天還帶來(lái)了芝麻做的脆餅?zāi)�，我們一起�?lái)嘗一嘗吧！
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)、
1、通過(guò)觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科的求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、師：展示一個(gè)雞蛋殼。問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見的？
幼：認(rèn)識(shí)，廚房里見的'。因?yàn)閶寢尳?jīng)常用雞蛋炒菜。
2、師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現(xiàn)象呢？下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎？
幼：好！大家都在等看下面的現(xiàn)象到底多么神奇呢。
3、師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細(xì)觀察。
幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。
4、師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
指導(dǎo)小朋友獨(dú)立完成。注意安全，由老師用燃著的火柴（http：//www。300168。com/）檢驗(yàn)。
5、師：?jiǎn)l(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？
幼：火柴熄滅了。
6、師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現(xiàn)象太神奇了，泡泡還能滅火。
6、師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識(shí)等你們上了初中要詳細(xì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程畫出來(lái)了。也可以讓家長(zhǎng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)素材來(lái)源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)》發(fā)展期的一個(gè)小集體活動(dòng)。“冰”對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過(guò)程能激發(fā)孩子無(wú)窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗(yàn)冰融化的過(guò)程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩冰蛋游戲中，體驗(yàn)冰融化的過(guò)程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。
重點(diǎn)：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗(yàn)冰融化的過(guò)程。
難點(diǎn)：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達(dá)，探索水的變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
實(shí)錄1：（見照片1）
在教室的一角的“小劇場(chǎng)”里，展示出各種蛋，供孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會(huì)有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的�！庇佑訉�(duì)雞蛋情有獨(dú)鐘，也感受到奶奶對(duì)她的愛�！肮緡�、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來(lái)了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來(lái)，我走近介紹說(shuō)：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛�！薄懊先セ��！彼珠_小嘴笑著說(shuō)。
實(shí)錄2：（見照片2）
娃娃家添了一臺(tái)新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進(jìn)了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶；澤澤悄悄的告訴我，他知道可以冰冰淇淋和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺(tái)新家電，聊著我們之間有趣的話題。“如果把涼水放進(jìn)冰箱，冰一會(huì)兒，會(huì)發(fā)生什么呢？”“你吃過(guò)的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語(yǔ)的聊開了。聽見他們對(duì)“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準(zhǔn)備好的材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水，并貼上凱蒂貓的圖案作標(biāo)記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋，并貼上小花貼紙。不一會(huì)兒，可愛的`鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的，五顏六色的，孩子們都愛不釋手。在我的提醒下，將這些寶貝放進(jìn)了冰箱，神秘的說(shuō)：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會(huì)變成什么？請(qǐng)你找到自己的蛋寶寶，來(lái)猜一猜、摸一摸，告訴大家�！薄�
環(huán)境準(zhǔn)備：
布局：活動(dòng)在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動(dòng)交流。
材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見照片3）
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)冰蛋
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.昨天我們做的蛋寶寶，肚子里喝滿了顏料水，在冰箱里睡覺，現(xiàn)在醒來(lái)了沒有呀？不知道怎么樣了？你來(lái)猜猜看？
2.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？
3.哪只是你的蛋寶寶？
4.它的肚子里有什么？請(qǐng)你摸摸，是什么感覺？
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？
小結(jié)：蛋殼里的水放在冰箱里，結(jié)成了冰，就變成了冰蛋。
(說(shuō)明:觀察幼兒對(duì)冰有些什么前期經(jīng)驗(yàn)？能否認(rèn)出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰蛋?)
二、玩冰蛋
重點(diǎn)提問(wèn)：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？
�。ㄒ唬﹦儽埃阂黄鹎玫皻�、剝出冰蛋。
（二）觀察冰蛋：（在水杯里注入適量的溫水）
1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變?cè)叫×�？（開始融化了）
2.冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。
小結(jié)：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來(lái)越小，不見了，最后冰又變成了水。
(說(shuō)明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗(yàn)？)
活動(dòng)延伸：如果再把杯子里五顏六色的水放進(jìn)冰箱，讓他們睡一覺，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事呢？顏料水又會(huì)變成什么樣呢？
�。ㄕf(shuō)明：對(duì)冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會(huì)有些怎樣的表現(xiàn)？）
活動(dòng)評(píng)析：
一、活動(dòng)開展時(shí)機(jī)成熟，突出重點(diǎn)，幼兒操作體驗(yàn)充分、真實(shí)。
從活動(dòng)前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動(dòng)中，通過(guò)玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過(guò)程�；顒�(dòng)延伸環(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個(gè)探索活動(dòng)組織開展有序、有趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中真實(shí)的、充分的體驗(yàn)（觸覺、視覺上）和感知。
二、生動(dòng)、有趣、簡(jiǎn)潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗(yàn)。
在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺、視覺）等感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)、有趣的兒歌的形式設(shè)計(jì)提問(wèn)。同時(shí)，輔助幼兒進(jìn)行操作體驗(yàn)，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過(guò)程中，給予適宜的口語(yǔ)刺激，體驗(yàn)出小集體活動(dòng)的語(yǔ)言價(jià)值——開口，大膽在集體面前表達(dá)，交流經(jīng)驗(yàn)。
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