五年計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的五年計(jì)劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年計(jì)劃 篇1

　　一 、指導(dǎo)思想：

　　教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的.發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　二、工作目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋。

　　三、活動(dòng)預(yù)期效果：

　　通過(guò)興趣小組的活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：每周五下午的第三節(jié)自習(xí)課。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)安排 ：

　　周次 活動(dòng)內(nèi)容

　　第1次 體會(huì)較難的數(shù)字謎米

　　第2次 填運(yùn)算符號(hào)

　　第3次 乘法速算十位數(shù)是1的兩位數(shù)相乘

　　第4次 乘法速算個(gè)位數(shù)是的兩位數(shù)相乘

　　第5次 十位數(shù)相同個(gè)位數(shù)不同的兩位數(shù)相乘 相乘 第6次 乘法速算首位相同兩位尾數(shù)和等于10的兩位數(shù)

　　第7次 乘法速算 首位相同 尾數(shù)和不等于10的兩位數(shù)相 乘

　　第8次 被乘數(shù)首位相同乘數(shù)首尾和是10首位相同 興趣小組名單：

　　王姝悅 王文冉

　　王麗如 宋雨晨 李貴祺 于長(zhǎng)靜 孫紀(jì)營(yíng) 李迎雪

五年計(jì)劃 篇2

　　一、制定計(jì)劃的目的

　　從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)顯示，五年級(jí)二班學(xué)困生的成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

　　二、制定計(jì)劃的依據(jù)

　　本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總體理想，大部分學(xué)生具備了較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并能結(jié)合自己的水平，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但有少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，加之上課聽(tīng)講不專心，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。為了使班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓，從而制定本計(jì)劃。

　　三、總體目標(biāo)

　　1、通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)困生掌握有效、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)困生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

　　2、適當(dāng)關(guān)注優(yōu)生，使他們認(rèn)識(shí)到不進(jìn)則退的道理，繼續(xù)完善提高自己，爭(zhēng)取使學(xué)業(yè)水平再提高

　　3、對(duì)中等生已適當(dāng)?shù)仃P(guān)注，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，迎難而上，不斷提高自己，向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

　　四、總體措施方法

　　1、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。

　　本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，制定《五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識(shí)點(diǎn)制定《單元知識(shí)的計(jì)劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

　　2、及時(shí)填寫(xiě)好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。

　　3、 定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　4、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的.方法處著手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速

　　度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

　　5、多方幫教，共同進(jìn)步。

　　在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

　　6、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

　　每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　7、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判�；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。

　　8、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。

　　9、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。

　　學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

五年計(jì)劃 篇3

　　教好每一個(gè)學(xué)生”是每一位教師不懈追求！為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。

　　一、“培優(yōu)輔差”工作目標(biāo)

　　1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和思想教育。

　　2、加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)輔差”工作的常規(guī)管理和檢查。

　　3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

　　二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

　　我班共有38名學(xué)生，其中后進(jìn)生就有17人，差不多占了班級(jí)人數(shù)的一半，而這些學(xué)生大多都是缺乏明確的.學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的乘法口訣不熟練，口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力更差。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成，經(jīng)常抄襲。因此，加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育工作很重要。

　　1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2.定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，雙方形成教育的合力，共同把學(xué)生的教育工作做好。

　　三、培優(yōu)補(bǔ)差措施

　　利用課余時(shí)間和下午第三節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體安排如下:

　　1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。

　　5、習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評(píng)要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

　　總之，希望每位后進(jìn)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)上能有所進(jìn)步！

五年計(jì)劃 篇4

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：面向全體，分層教學(xué)。夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力。滲透方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)策略：以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為核心，以基礎(chǔ)知識(shí)為抓手，以單元檢測(cè)為反饋，實(shí)施課外閱讀同步跟進(jìn)，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。

　　復(fù)習(xí)設(shè)想：以單元為板塊，分類別進(jìn)行：基礎(chǔ)——背誦——語(yǔ)文積累——口語(yǔ)交際——習(xí)作，單元檢測(cè)中反饋出來(lái)的問(wèn)題再進(jìn)行類型題強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、字詞類

　　字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，人人都要必過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)第一步，課堂跟蹤節(jié)節(jié)有。重點(diǎn)關(guān)注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢(mèng)飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個(gè)個(gè)把關(guān)嚴(yán)認(rèn)真。俗話說(shuō)得好：字不離詞，詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一話教學(xué)，隨文鞏固字詞，易錯(cuò)字整理在專門的本子上，重點(diǎn)通過(guò)字形、字意的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，感受中國(guó)漢字的形體美。

　　二、背誦類

　　背誦內(nèi)容包括：課本、優(yōu)秀古詩(shī)文、《弟子規(guī)》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長(zhǎng)把關(guān)背通過(guò)。第二步：小組檢測(cè)背熟練。第三步：老師過(guò)關(guān)，分清”一幫一”（背得熟練的同學(xué)給不熟練的同學(xué)把關(guān)背會(huì)）第四步：小組競(jìng)賽，展開(kāi)評(píng)比。第五步：課本背誦默寫(xiě)填空，嚴(yán)把字詞關(guān)，獎(jiǎng)勤罰懶，真正體現(xiàn)學(xué)有所獲者可以機(jī)動(dòng)安排自己的時(shí)間。

　　三、閱讀類

　　課內(nèi)閱讀得方法，課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點(diǎn)文章，通過(guò)課內(nèi)習(xí)得閱讀的技巧和方法，《新黑馬閱讀》訓(xùn)練同步跟上，以體裁分類進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的閱讀，總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。同時(shí)，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的'《鳥(niǎo)奴》和《最后一頭戰(zhàn)象》，西頓的動(dòng)物小說(shuō)系列讀完，并開(kāi)始曹文軒的純美文學(xué)閱讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時(shí)間交流讀書(shū)心得感受，并適時(shí)推薦更多的優(yōu)秀圖書(shū)給孩子們閱讀，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到孩子們的親子共讀活動(dòng)中來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備在期末家長(zhǎng)會(huì)上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣.。

　　四、習(xí)作類

　　以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線，讓孩子們?cè)谛薷淖约毫?xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過(guò)程中明確自己習(xí)作的努力方向，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己內(nèi)心的真是想法。日記同步跟蹤練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成從生活中捕捉素材，關(guān)注生活的習(xí)慣，寫(xiě)得好的作品要在班里當(dāng)范文朗讀，并鼓勵(lì)其積極踴躍向《鄭州日?qǐng)?bào)小記者�？�》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》投稿，滿足孩子的好奇心和成就感。

　　五、寫(xiě)字類

　　繼續(xù)秉承“提筆即是練字時(shí)”的寫(xiě)字理念，對(duì)學(xué)生的每次聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的字體都嚴(yán)格把關(guān)，態(tài)度認(rèn)真且字形美觀者進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)并樹(shù)立其榜樣的地位，不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的連續(xù)三次以后進(jìn)行談話批評(píng)，同時(shí)加大考試的卷面分值，讓每個(gè)人從思想上高度認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好正楷字的重要性，努力讓每個(gè)孩子在自己原有寫(xiě)字的水平上都有不同程度的提高。

　　復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺的最佳手段，不論是老師還是家長(zhǎng)，都不能僅憑卷面上的分?jǐn)?shù)來(lái)量化孩子們復(fù)習(xí)的成效，當(dāng)關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要時(shí)，孩子們才能通過(guò)復(fù)習(xí)擁有更多意想不到的收獲！

　　最后，預(yù)祝每個(gè)孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得自己理想的成績(jī)!

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