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[熱門]語文教案6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

[熱門]語文教案6篇

語文教案篇1

　　人教版一年級語文上冊《在家里》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

　　教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

　　教學(xué)過程(第一課時)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)

　　師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

　　二、利用情境，識字說話。

　　(一)參觀前

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學(xué)生字。

　　3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀

　　師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請進。

　　師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

　　2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

　　3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個)

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……

　　找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　7.開火車讀卡片。

　　8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

　　9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的.家(板書：2.jieshao)

　　3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

　　(四)寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

　　下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習(xí)：

　　1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

　　人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思

　　本課要求識記14個生字，會寫5個字。考慮到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣

　　“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。

　　1、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。

　　2、鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　二、尊重學(xué)生的主體地位

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

　　三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽�！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯�，因為認(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識。”“瞧，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手。”等激勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　學(xué)習(xí)本文把化石擬人化和前后響應(yīng)的寫法，了解詩歌的有關(guān)知識。

　　2、過程與方法

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　要培養(yǎng)起學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

　　重、難點與關(guān)鍵：

　　1、反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

　　2、調(diào)動聯(lián)想和想象，理解詩歌的內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、精心導(dǎo)入

　　1、今天我給大家?guī)砹艘唤M圖片，請大家欣賞。(出示多媒體)

　　2、讓我們共同研讀一首歌頌化石的科學(xué)抒情詩《化石吟》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、簡介作者

　　2、根據(jù)拼音寫字或給加點的字注音。

　　3、讀詞、理解詞語。

　　奇幻：出人意料的.，充滿變幻的。烏有：虛幻，不存在。

　　裹藏：纏繞著藏起來。引勁長吼：伸直脖子大聲吼叫。

　　�？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間。

　　日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。

　　3、抽生分節(jié)朗讀課文，讀后評價。

　　三、誦讀課文，感知內(nèi)容

　　1、(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。

　　2、有感知才有思考，請同學(xué)們朗讀課文。

　　3、好詩不厭百回讀，請同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問題：(多媒體)

　　a.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

　　b.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　c.本詩可分為幾層，試概括大意。

　　4、討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　a.本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

　　b.詩歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

　　c.詩歌分為三層：

　　第一層(1—2節(jié))：通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想;

　　第二層(3—6節(jié))：具體抒寫，無限遐思;

　　第三層(7節(jié))：回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。

　　5、從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。

　　6、自主探究

　　問題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。

　　a.詩的第1、2節(jié)一連用了6個問號，在文中起什么作用?

　　b.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

　　c.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　d.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

　　e.當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想?

　　7、詩的最后一節(jié)和第1、2節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫好在哪里?

　　最后一節(jié)回應(yīng)第1、2節(jié)，這樣使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答。

　　8、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?(討論后回答)

　　(1)生命的起源。(2)生物進化的歷程。(3)人類的出現(xiàn)。

　　9、沉睡億年的石頭說了什么話?

　　詩中第3、4、5、6節(jié)是化石說的話。意思是科學(xué)家通過對化石的研究，得出了生物

　　進化的科學(xué)觀點，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

　　10、詩歌把化石稱為“你”有什么好處?

　　這首詩運用了擬人的手法，將化石人格化，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、通過對這首詩的通讀學(xué)習(xí)，你有什么體驗或感悟?

　　2、教師小結(jié)：這是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩。全詩是科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　五、拓展延伸

　　見《魚化石》艾青著

　　六、作業(yè)布置

　　1、這首詩里，作者運用了的手法，將當(dāng)作可以和我們說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得。

　　板書設(shè)計：

　　16.化石吟

　　發(fā)問想像——

　　遐思飛躍——神奇景色

　　回答呼應(yīng)

　　科學(xué)神奇——人類偉大

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。重難點：導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。

　　課時劃分：三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。教具準(zhǔn)備用于實驗的必需品。

　　教學(xué)過程

　　一、師講述故事引入。

　　二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

　　三、開故事會

　　四、做實驗室

　　1、過渡

　　2、生自由匯報

　　3、動手做實驗，請注意安全。

　　（1）師表演；談觀后感受。

　�。�2）閱讀課文，了解奧秘

　　4、分組做實驗。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進行寫作。

　　教學(xué)過程

　　一、評講作業(yè)

　　二、出示本次作文要求

　　1、讀要求。

　　2、選擇自己的意向。

　　3、按選擇的題目分小組討論。

　　三、寫前輔導(dǎo)

　�。ㄒ唬⑦x擇“報告”的如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

　�。ǘ�、選擇寫“經(jīng)歷”的'如何寫作。

　　四、習(xí)作過程

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬c評此次作文情況

　�。ǘ┕餐蕾p

　�。ㄈ┻x擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。

　�。ㄋ模┱n堂活動。分小組修改。各自讀改，進行對比。抄寫習(xí)作。

語文教案篇4

　　一、教材分析：

　　本單元圍繞“媽媽”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到媽媽的愛無時不在身邊，懂得回報母親無私的愛。進而增進母子親情。

　　《媽媽的愛》是本單元第一篇主體課文，這是一首飽含深情的小詩，通過一些生活中的細節(jié)，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。是一篇意義很強的課文。

　　二、學(xué)情分析：

　　本首詩里所描繪的生活細節(jié)幾乎發(fā)生在每個學(xué)生的家庭，每個學(xué)生都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，成長中的孩子反而容易忽略。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，使學(xué)生意識到自己生活在深深的母愛之中。并用自己的實際行動去報答媽媽的養(yǎng)育之情，

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標(biāo)如下：

　　認(rèn)識本課10個生字，會寫10個字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心。

　　四、重點與難點：

　　體會詩歌的感情，有感情朗讀。

　　五、設(shè)計理念：

　　憑借教材把濃濃的親情傳遞給學(xué)生，讓孩子留意平時生活的點點滴滴，體會媽媽的愛。，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)字詞，受感染。讓他們在感興趣，主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶《世上只有媽媽好》；生字、詞卡片

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，切入課文

　　誰愿意介紹自己的媽媽？

　　說到媽媽，老師看出你們很自豪，今天我?guī)硪皇踪濏瀷寢尩母�，一起來聽聽，會的同學(xué)可以一起唱。

　　正如各種所唱，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課讓我們一起走進媽媽的愛。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。

　　同桌合用一本書，相互檢查正音。

　　通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。

　　指名分節(jié)讀課文，說說詩歌中把媽媽的愛比做什么？

　�。ㄈ⑵纷x感悟，體會感情

　　整體感知內(nèi)容。

　　默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

　　同學(xué)們說得真好，你想怎樣學(xué)這首詩？

　　就按你們說的方法來學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個人在一起學(xué)。

　　集體交流后，學(xué)生匯報。

　　你最喜歡哪一小節(jié)，為什么喜歡她？

　　在學(xué)生匯報時重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際理解媽媽的愛為什么是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　�。ㄋ模⒙�(lián)系實際，贊美母愛

　　同學(xué)們，媽媽的'愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，你從那里感受到媽媽的愛了？媽媽是怎樣愛你的？

　　媽媽的愛是無私的、偉大的。就讓我們帶著對媽媽的感激之情，深情地朗誦這首兒歌，能背得背下來。

　　3、把你對媽媽的贊揚像書上那樣寫成一首小詩，讀給爸爸媽媽聽。

語文教案篇5

　　教材簡析

　　課文寫的是一位畫家和一個小姑娘之間發(fā)生的事。在海灘上，畫家請小姑娘看管衣服和畫夾，自己游到礁石上撿貝殼；小姑娘冒著火熱的太陽等了好長時間，畫家才回來；畫家想給小姑娘貝殼以表示感謝，小姑娘謝絕了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1預(yù)習(xí)課文，圈劃出不理解的詞句。

　　2識記4個生字：腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。

　　3默讀課文，按提綱簡要復(fù)述課文。

　　4了解課文內(nèi)容，體會小女孩的美好心靈。

　　教學(xué)建議

　　導(dǎo)入新課

　　交流預(yù)習(xí)情況。分節(jié)讀課文，提出問題。

　　字詞教學(xué)

　　課文4個生字都是形聲字，可以用換部首的方法記住讀音和字形，再通過比較理解字義。

　　本課的詞語也比較淺顯，可以從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不懂的地方，合作想辦法解決。

　　閱讀教學(xué)

　　課文比較長，課始(或課前)可讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)的要求不要太高，可以是讀通課文，圈劃自己不懂的地方和最感動的地方。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生先了解課文的大致內(nèi)容，比如：結(jié)合“閱讀芳草地”的第二題，根據(jù)提綱理清課文的層次。然后深入學(xué)習(xí)課文，通過小姑娘的言行理解她樂于助人、守信、做了好事不求報答等好品質(zhì)。同時進行有感情地朗讀，讀出句子的語氣。

　　練習(xí)指導(dǎo)

　　1“詞句活動室”的第一題：小組合作，寫出“一字打頭”的成語，比一比哪一組寫得多。要通過“游戲”、“比賽”等學(xué)生喜歡的形式，幫助學(xué)生積累成語。這類成語很多，如：一心一意、一本正經(jīng)、一表人才、一波三折、一步登天、一塵不染、一帆風(fēng)順、一干二凈、一鼓作氣、一呼百應(yīng)、一見如故、一箭雙雕、一舉成名、一舉兩得、一馬當(dāng)先、一鳴驚人、一目了然、一諾千金、一絲不茍、一團漆黑、一望無際、一針見血等。

　　2“詞句活動室”的第二題：“照樣子，填寫句子�！崩渲小靶某毕窈＠艘粯臃v”比喻心情非常激動；理解了之后，讓學(xué)生想想誰在什么時候心情非常激動；最后，完成填寫練習(xí)。

　　語言實踐

　　課后練習(xí)要求學(xué)生，根據(jù)提綱，把課文內(nèi)容講聽。課文比較長，主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)把課文分成幾個部分(有時也可以把一個大段分成幾個部分)，想清楚以后在進行復(fù)述。具體講的時候?qū)W(xué)生要求不能太高，大致內(nèi)容講清楚就可以了。

　　實踐活動

　　“語言直播廳”是一道跨度很大的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來思考，“知新而溫故”——在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識。在課內(nèi)外學(xué)過的文章中，只要主人公的品質(zhì)和“樂于助人”、“守信”、“做了好事不求報答”中的一個方面有關(guān)即可。假如主人公有其他美好品質(zhì)，一般也可以允許。

　　資料

　　作者：莊之明原名莊志明。1937年出生。福建晉江人。著有短小說集《海菊花與寶石花》，中小說集《愛的萌芽》等。

　　詞語注釋：

　　一望無際：際，邊。一眼看不到邊。形容遼闊。

　　靈機一動：靈巧的心思一下子出現(xiàn)了。

　　古詩誦讀

　　游子吟

　　唐·孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉？

　　作者簡介

　　孟郊 (751－814) 字東野，湖州武康(浙江德清)人。貞元進士，任溧陽縣尉。其詩多寒苦之音，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱。有《孟東野詩集》。

　　注釋

　　游子：離開家鄉(xiāng)游走四方的人。吟：一種詩體名稱。就像本書中所收的漢樂府《長歌行》中的“行”字那樣，總是放在名的`最后。密密縫：意為母親擔(dān)心兒子長久遠游外地，生活沒人照料，便密縫衣服使之不易破損。寸草心：比喻兒子自感報答母愛的孝心非常綿薄。因子女需母親撫養(yǎng)方得成年，有如小草需陽光照射方得長高，故有比喻。三春暉：春季三個月的溫暖陽光。比喻母親的慈愛恩德。

　　譯文

　　慈祥的母親手握針線，正在為即將外出遠行的兒子縫制衣衫。她一針一線細密地縫著，仿佛是擔(dān)心兒子不能按時歸來，便把自己對孩子深深的關(guān)愛都縫進衣服里。作為子女，寸草般微薄的教心又怎能報答這陽光一樣偉大的母愛呢？

　　提示

　　這是一首頌揚偉大母愛的小詩。詩人是從一個很普通的生活場景開始對母愛進行描繪和頌揚的。這首詩看似淺顯平淡，實際上含意深婉，又富有民歌特色，因此長期以來為人們所傳誦。

　　謝亭送別

　　唐·許渾

　　勞歌一曲解行舟，

　　紅葉青山水急流。

　　日暮酒醒人已遠，

　　滿天風(fēng)雨下西樓。

　　作者簡介

　　許渾字用晦，一作仲晦，丹陽(今屬江蘇)人。太和進士，官虞部員外郎。其詩長于律體。有《丁卯集》。

　　注釋

　　謝亭：在今安徽宣州。相傳是唐朝謝朓(tiǎo)所建。勞歌：在勞勞亭(舊址在今南京市南，是古時著名的送別之地)送別時唱的歌。泛指送別歌。西樓：即謝亭。

　　譯文

　　我在謝亭設(shè)酒為好朋友餞行。離愁別緒籠罩著每個人的心頭。在送別的歌聲中，船夫解開纜繩，小船起程了。我目送著船兒離去，只見經(jīng)霜的楓葉染紅了兩岸的青山；湍急的江水載著那一葉小舟，漸行漸遠，融入了天際……夕陽西下，暮藹沉沉，凜凜的秋寒使酒醉的我醒來，可是知心的好朋友已遠遠離去。在這滿天的風(fēng)雨中，我孤獨寂寞地走下了謝亭。

　　提示

　　這是一首送別詩。它以景寫情，用自然的風(fēng)光來襯托人的感情。