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小學三年級語文《捉迷藏》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《捉迷藏》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級語文《捉迷藏》教案1
教學目標：
1、認識事情發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學會按事情發(fā)展順序理清句序；
2、感受李四光專心致志地進行科學研究的精神；
3、初步培養(yǎng)學生抓住關鍵詞進行探究性學習的方式。
教學過程：
1、復習檢查：
�、僦苯映鍪菊n題，讀題。
�、谏瞎�(jié)課我們學習了課文第一自然段，你們知道了什么？
反饋：教師根據學生的回答，板書
李四光研究石頭的地質學家
追問：從“看看”石頭的顏色、“掂掂”石頭的重量就知道石頭的下面有沒有礦藏，這說明了什么？
他研究起石頭來，會把什么事情都忘了。課文里是忘了什么？（李四光忘記了和女兒玩捉迷藏的游戲。）
2、學習第二自然段：
�、佥p聲讀課文地二自然段，讀后標一標，這段共有幾句話。
�、谥该淳渥x（提示：注意句子之間的順序）。
�、郯严铝芯渥影凑n文內容重新排列（出示課件）
�。ǎ┝崃岵卦诖髽浜竺�，等爸爸來找。
�。ǎ┝崃嵋姲职譀]來找，就只好出來去找爸爸。
（）玲玲和爸爸玩捉迷藏的.游戲，玩得很高興。
�、芊答�，并說說這樣排的理由。
�、菪〗Y：事情開始的情況和后來的情況不一樣了，也就發(fā)生了變化，這就叫“事情發(fā)展”；（板書：事情發(fā)展）而把先發(fā)生的事情寫在前面，后發(fā)生的事情寫在后面，這就是“事情發(fā)展順序”，如課文第二自然段。（板書：順序）（注：以上板書也可以在④反饋中根據學生的發(fā)言適當點撥概括）
�、迣W習這樣的段落是有方法的，請學生讀讀學習提示，看看學習提示告訴我們的方法是怎樣的。（理清方法：先……再……最后）
�、吣苡谩跋取佟詈蟆睂ι厦娴娜湓捳f說第二自然段寫了什么？生自練。
⑧指名反饋，學生評價。
�、嵬阑フf。
3、學習第三自然段：
�、龠^渡：看樣子你們對按事情發(fā)展順序方法已經掌握了。
�、谡埻瑢W們用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第三自然段，想想這段是不是按事情發(fā)展順序寫的，有什么根據？
③反饋
�、茉僮x讀這段，想想這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�、莘答仯ㄓ行╇y度，教師要適當點撥，并指出要簡單概括）
�、奘前�！可玲玲為什么不生氣了呢？（因為她看到爸爸在專心致志地研究石頭。）
�、哒埻瑢W們再仔仔細細地讀度第三自然段，想想這段中哪些句子寫出了李四光研究石頭很“專心致志”，請用“∽∽∽”劃下來。
�、喾答仯褐灰娝弥糯箸R，正在全神貫注地觀察著石頭呢！溪水濺濕了褲腳，他也沒有發(fā)覺。
⑨請學生大聲讀讀這兩個句子，看看你讀懂了什么？
�、夥答仯喝褙炞⒌囊馑祭斫猓�(lián)系上下文法；詞素分析法；近義詞法：聚精會神、一心一意、專心致志；看圖聯(lián)想法）
指導朗讀，讀出“全神貫注”的語氣來。
4、質疑課堂鞏固練習：
�、佟安匕�，躲啊，躲啊，藏啊”為什么要反復？（強調李四光和他女兒玩捉迷藏玩了了很多次，即“興高采烈”，也說明他們玩得很高興。與后文李四光的忘神形成對比，突出了李四光對石頭的研究達到了癡迷的程度。指導朗讀）
�、诮處熤钢鍟M行小結。
�、塾镁磁宓恼Z氣好好讀讀第一自然段的第一句話：李四光是我國的地質學家。
④完成一分冊練習：按事情發(fā)展順序排列。
小學三年級語文《捉迷藏》教案2
第一課時
一、教學目標：
1、了解課文主要內容，初步感受李四光專心致志地進行科學研究的精神。
2、學習課文生字新詞，正確地朗讀課文。
3、學習第2自然段，初步領會按事物發(fā)展順序寫的一段話。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┖喗槔钏墓獾纳�，揭示課題
1、出示李四光的圖片，問：
�、倌阏J識他嗎？你能向同學們介紹他嗎？
�、谀闶窃趺粗赖�？
2、揭題。
學習生字“藏”。“藏”的筆畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？
（二）初讀課文。大致了解課文的主要的內容，學習字詞。
1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”
2、讀生字并組詞。
3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？
4、把自己認為難寫的生字寫幾遍。
5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學生合上書，讀給同桌的同學聽。
6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學。
7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。
�。ㄈ⿲W習第2自然段
1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎么樣？后來又怎樣？
2、匯報交流：（開始他們完得真高興，后來爸爸不見了。）
3、課文哪幾句寫他們玩得高興？
4、指導朗讀這幾個句子。
5、課文哪幾句寫爸爸不見了？
6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？
7、小結：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣，后來怎么樣？”的順序來寫的，像這樣的順序，就是“事情的`發(fā)展順序”。
�。ㄋ模└鶕皢卧獙W習提示”落實訓練重點。
1、自讀“單元學習提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來學習按這種順序寫的一短話？
2、匯報交流。
3、鞏固遷移訓練。
▲讀下面一段話，想一想，按什么順序寫？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
課外活動時，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像，并準備了一個紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學們按順序一個一個蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結束。
�、僦该x要求。
�、诎匆笾笇ё詫W。
�、壑笇Ы涣髯詫W情況。
�、芙處煆娬{學習方法。（略）
（五）課堂小結
�、偻瓿勺鳂I(yè)：作業(yè)本上第六題。
�、谧x下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標上序號。
�。ǎ┪易诓妥狼埃_始吃媽媽為我準備的早餐。
�。ǎ┰绯浚已杆倨鸫�，疊好被子。
�。ǎ┏酝暝绮�，我背上書包，高高興興的上學去。
�。ǎ┪业叫l(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。
板書設計：
13、捉迷藏
先寫玩得很高興事情
后寫爸爸不見了發(fā)展
最后寫玲玲去找爸爸順序
第二課時
▲教學目標：
1、能結合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學生了解大自然的興趣。
2、學習課文把一句話寫具體的方法。
3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。
▲教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、認讀生字、詞卡
2、你課外對李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎？（及時表揚自己課外查找資料的同學）
師：我們學習的途徑很多，課內外結合能幫助我們學得更好。請讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關李四光哪些方面？
（二）學習第一小節(jié)。
1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質學家、對石頭有研究、搞研究很專心）
2、重點讀懂第二句話：
�、佟翱伞蹦軗Q成什么詞？
②從哪里看出他對石頭有研究？
�、勰隳苡谩爸灰汀闭f話嗎？
3、有感情地朗讀課文：你認為哪幾個詞在語氣上要注意的，自己處理一下。
4、你能把自己課外了解的，和這三方面內容結合在一起介紹給大家聽嗎？
（三）學習第三小節(jié)
師：李四光研究起石頭來，會把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？
★1、讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓練并板書）
�。崃嵴也坏桨职�，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）
2、你能給“專心致志”換個近義詞嗎？李四光的專心致志表現在哪里？（學生自由看圖、看文說）
3、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┬〗Y：
1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）
2、師：學了課文，你有哪些收獲？（大面積訓練說話）
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。
小學三年級語文《捉迷藏》教案3
教學目標：
1、正確朗讀生字新詞，讀通課文，了解課文的主要內容
2、通過自主、合作、探究的學習方式，學習第二節(jié)，初步學會讀懂一段話的方法
教學過程：
一、課前談話
同學們好！認識我嗎？那老師先做一下自我介紹，我姓謝，你們可以稱呼我為——謝老師來，甜甜地叫叫我吧響亮地叫叫我輕輕地叫叫我呵呵，聽你們這么叫我，我特別開心，希望這一節(jié)課你們都好好表現，給在座的所有老師都留下好印象，好嗎？
做好上課的準備了嗎？好的上課
二、導入新課
今天這一節(jié)課，我們要去學習第13課，告訴老師課文的題目你覺得課題中哪個字比較難寫拿起右手，我們一起來寫寫這個“藏”字吧
《捉迷藏》這篇課文主要向我們介紹了一位地質學家的事，他為我國做出了巨大的貢獻。在他的帶領下，我國的原子彈、氫彈的研制獲得了成功，大慶油田、勝利油田被人們發(fā)掘，使中國不再是一個少油的國家；他研究了地震發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為地震的.預測和預報指明了方向；此外，因為他的引導，我們還開采了許多稀有的石礦。他是誰呢？
對——他就是李四光，來，我們一起高興地叫叫他的名字多么了不起的人啊，我們自豪地叫叫他的名字
接下來，我們就去讀讀課文，去了解他吧
三、初讀感知
1、請你以自己喜歡的方式去讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，小組或同桌合作讀，也可以個人自由讀，但有一個要求，那就是要把課文讀通順、讀流利。拿好書，注意讀的姿勢，開始吧學生自由讀，師巡視
2、反饋
大家讀得真起勁！老師驚喜地發(fā)現，有些同學讀完了第一遍又去讀第二遍，第三遍，讀書就應該這樣
�。�1）你們讀的時候，發(fā)現哪些句子比較難讀呢？提出來，讓大伙兒也練練
�。�2）難讀的句子都會讀了，考考你們，這幾個詞會了嗎？
小黑板出示生字新詞：
地質學家、研究、掂掂、郊外、興高采烈
全神貫注、濺濕、褲腳、礦藏、專心致志
誰愿意來？
這節(jié)課還沒叫到的同學，站起來讀讀看你們讀得真好，希望待會兒還能聽到你們的讀書聲，好嗎
這里有幾個字特別難寫，誰給大伙兒提個醒？
快點拿出筆來，在課后把你認為難寫的字寫1—2次，寫好的同學大聲讀讀
四、整體感知
1、同學們，一篇課文單單會讀還是不夠的，還要學會邊讀邊思考，想想課文寫了什么？再次以你們自己喜歡的方式讀讀課文吧！看你們能讀懂什么？
2、說說吧
鼓勵孩子們暢談自己讀后的感受，老師再點撥、引導
3、同學們真會讀書，短短的幾分鐘讀出了那么多內容來。那這個練習你們會嗎？小黑板出示：
課文主要寫的人物：玲玲（）李四光（）玲玲和李四光（）
故事發(fā)生的地點：郊外（）小溪邊（）郊外的小溪邊（）
主要講的事：游玩（）捉迷藏（）觀察石頭（）
觀察石頭忘了跟女兒捉迷藏（）
快速選擇在心里想想依次校對
誰能把他們連起來完整地說說課文講了一件什么事？
我們一起來說說吧
五、學習第二節(jié)
了解了課文的主要內容之后，我們就要深入地學習課文啦！
1、課文總共有幾自然段呢？我們先來學習第二自然段，好嗎？
2、我們用什么辦法才能讀懂第二自然段呢？
小黑板出示：
讀一段話，一要分清有幾句；二要想想先寫什么，后寫什么，讀懂每一句話的意思：三要有感情地朗讀好句子。
要求清楚了嗎？那就請你抓緊時間和你的同桌或四人小組一起合作學習第二小節(jié)，相互讀讀、說說、評評
師巡視，指導孩子學習
交流反饋
�。�1）這一節(jié)總共有幾句話？
�。�2）你們都讀懂了什么呢？說說吧
3、同學們說得很好！那你最喜歡哪一句話呢？有感情地練練吧
誰愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽，向大家展示一下自己的朗讀風采？
指名孩子朗讀，通過師生評、生生互評，促進孩子讀得更好
4、我們一起來讀讀第二節(jié)吧！讀出玲玲的心情由高興到不高興的變化
六、總結
同學們，學到這兒，你們還想了解什么呢？
你們真是個愛問問題的孩子，讀書就應該這樣。剛才的那么多問題就留著下節(jié)課讓你們的夏老師告訴你們，好嗎？
今天，你們的表現都很好，老師送你們一句話，你們跟老師一起說：“我很棒！”跟你的同桌說：“我們很棒！”最后一起說“我們真的很棒很棒！”
希望今后的你們更棒，好嗎？好的，下課！
作業(yè)：
1、抄寫你認為難寫的生字新詞
2、試著寫一寫課文的主要內容
3、搜集有關李四光的故事
4、有感情地朗讀課文，背背你喜歡的句子
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