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五年級語文工作計劃

時間:2024-01-06 10:20:41 計劃 我要投稿

五年級語文工作計劃范文

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的五年級語文工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級語文工作計劃范文

五年級語文工作計劃范文1

  一、指導思想

  以《體育與健康課程標準》為依據,切實加強體育工作,使學生掌握基本的運動技能、養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣”為指導思想,結合我校實際,因地制宜、積極穩(wěn)妥地實施《體育與健康》新課程教學,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,探索并構建具有我校特色的、適應時代要求的、充滿活力的體育課程,提高學生的健康水平,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展,為社會主義提供合格的建設者和接班人。

  二、基本情況分析

  五年級有學生27人,男生17人,女生10人,他們雖然對體育活動積極參加,但由于基礎差,好勝心強,可塑性強。有些動作易變形,掌握不好,所以,今學期應在上學期基礎上,加大學習力度,因材施教,合理處理教材,全面提高,重點培養(yǎng)不段增強學生體質,使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

  三、教學簡析

  在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學體育的目的:“通過體育教學,向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的`素質奠定基礎。”

  本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內容。

  跑是人體的基本活動能力,教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法,提高跑的基本能力,學習傳接棒方法,培養(yǎng)學生集體協(xié)作意識和配合能力。

  使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法,發(fā)展學生靈敏和爆發(fā)力。

  投擲進一步提高學生推拋實心球技術,學習助跑擲壘球的完整動作方法,發(fā)展學生靈敏、力量等身體素質,培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉時注意安全的意識和習慣。

  體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量,學會滾翻、分腿騰越的動作方法,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調性和自我控制能力,培養(yǎng)學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

  教材還根據兒童特點,安排一定數(shù)量的游戲和武術,利用游戲的過程和結果,激發(fā)學生積極性,提高學生對武術的興趣和基本活動能力,培養(yǎng)學生崇尚武德的精神和積極進取,勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質。

  四、教學重難點:

  1、熟練地掌握隊列隊行,并且能靈活地根據口令進行站隊。

  2、使學生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠、實心球、跳繩、跳高等項目的技術要領和技巧。

  3、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用。

  五、教學教研目標:

  教學目標

  〈一〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

  〈二〉初步學習田徑、小球類、民族傳統(tǒng)體育、等項目的基本技術,掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展身體素質,提高身體基本活動能力。

  〈三〉培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性,以及勇敢,頑強,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

  教研目標:

  1、切實加強業(yè)務理論學習,做到有筆記,有體會,有反思。

  2、以“二五五”教學理念為指導,搞好課堂教學改革。

  3、積極參加教研組活動,深入“課內比教學”工作,大膽創(chuàng)新,做好課題研究工作,不斷探索,積累經驗。

  4、強化對多媒體的使用,使現(xiàn)代化教學手段服務教學,優(yōu)化課堂教學效率。

  六、教學教研措施

  1、學習目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

  2、上體育課,著裝整齊,做到穿輕便運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

  3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領導,聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。

  4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

  5、要愛護體育器材,不得有意損害各種體育設備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

  七、教學教研安排

  個人教研安排:

  9月:1、課改學習,做好學習筆記。

  2、集體備課工作。

  10月:積極準備參加課內比教學評選工作,積極參加學校的校本研討及課題研究活動。

  11月:1、積極準備完成課題研究。

  2、集體備課工作。

  12月:1、認真參加本組集體備課活動。

  2、課題研究

  1月:

  做好期末復習,進行本學期個人教學教研總結。

五年級語文工作計劃范文2

  一、學情分析:

  五年級一班共有學生53名,經過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導,并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。

  二、教學理念:

  1、突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學生個性,充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

  2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

  3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y構:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表:

  (一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表

 。ǘ┦且髮懙'150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化

  6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

 。ㄈ﹩卧攸c、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  四、教學目標

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

  3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習慣。

 。ǘ洪喿x

  1、在以前的基礎上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

  2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

  3、教師根據課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。

  (三):口語交際

  1、首先要激發(fā)學生興趣,

  2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

  4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

 。ㄋ模毫曌

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內容!胺拧遍_了,學生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫。

  3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

  4、加強平時練筆的指導。

 。ㄎ澹壕C合性學習

  1、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣。

  2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

  3、根據主題,搜集有關信息,并寫報告。

 。宏P于課外閱讀

  1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀,并鼓勵學生做好讀書筆記。

  2、鼓勵學生深層次的閱讀,本學期的閱讀總量是25萬字,有13萬字要在課外完成,要有檢查和交流。

  六、課題研究

  1、確定課題《培養(yǎng)學生的閱讀能力》

  2、制定計劃

  3、調動學生的積極性,活躍學生的思維。

  4、在教學中探索方法、經驗

  5、寫出論文,上交。

五年級語文工作計劃范文3

  第一,學生現(xiàn)實情況分析。

  五年級學生正確,流利,有感情的朗讀課文,能借助重點詞語,背誦指定的文本,可以默讀這一篇600字課文,邊讀邊思考,能夠抓住重點詞,理解一段話的內容;可以閱讀理解的程度是適當?shù)膬和膶W作品和兒童科普文章,了解主要內容。

  他們已經有一個學習的基礎,并養(yǎng)成了一定的學習習慣,然而目前他們自主學習的能力并不完美,缺乏有意識的學習,所以這學期,學生還必須注重樣子自己的學習習慣和良好的學習能力。根據個性化的情況發(fā)展,充分激發(fā)學生學習語文的興趣,學生學習中有一定的困難,有待進一步加強本學期的語文教育,發(fā)現(xiàn)他們的亮點,將學習的語文基礎打堅實。

  第二,教學目標和要求。

  1、可以用漢語拼音幫助閱讀,部分達到“四會”,閱讀和學習普通話。

  2、將會讀寫500字以上課文,并能理解意思,有些可以口頭表達與應用。

  3、最初學寫鋼筆字,寫正確的,端正,整潔。

  4、初步做筆記,使用工具書的閱讀習慣,禮貌地發(fā)言,鞏固學習習慣,學會傾聽和思考,傾聽別人說話,糾正不適當?shù)恼Z言表達,學習要求、拒絕等。

  5、正確,流利,有感情地朗讀課文。理解常用句子,閱讀當中懂得標注幾號,按照事物的各個方面,抓住關鍵段與關鍵字,能夠說出段落大意,理解省略部分內容。

  6、讓學生初步學習觀察周圍事物和圖片,可以組織,清楚地敘述事物,初步學會寫一些簡單的短篇文章,要求語句流暢,意思到位。

  7、認真完成每篇課文背后的學習習作。

  8、“口語交際”的要求:與人溝通,能尊重和理解對方,愿意參與討論,勇于表達自己的意見,認真耐心傾聽別人說的',要抓住要點,可以簡要地引述。語氣表達必須合理,語調適中;根據對象和場合的交流,稍微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學生口頭存在的一些不文明用語

  第三,落實措施,提高教學教學質量。

  1、準確把握教學目標

  2、堅實的語言訓練。

  這學期,字,詞,句的基本訓練,仍然要給予足夠的重視。朗讀,默讀是閱讀背誦課文當中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓練,確保學生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓班當中設計有效的教學方式。確保學生有足夠的時間做個別學習活動。

  3、重點放在對各單元的訓練。

  單元訓練是較好提高學生能力的方式,在閱讀教學當中,單元訓練應側重于從組織教學的目標為導向,單元訓練安排在兩屆課可并的課堂上進行。

  4、請注意學生讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

  本冊教材的單位訓練編排,同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)系。閱讀教學當中,要讓學生注意表達的方法,從讀當中學會寫。在寫作訓練中,學會利用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的東西,提高他們的語言技巧。

  5、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學習成績。

  五年級第一學期的語文教學工作計劃大致就以上部分,希望各班語文老師認真落實相關工作。

五年級語文工作計劃范文4

  一、指導思想

  以加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。

  二、情況分析:

  1、學情分析

  本班現(xiàn)有41名學生,中等生較多,成績特別突出的學生較少,本學習的教學工作任重而道遠;A知識較上學期有了一定的鞏固,但還需要努力,特別是學生的閱讀能力,還有待于進一步提高,努力縮短班級學生成績之間的差距,爭取同步向前,是本學期面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

  2、教材分析:

  本冊教材共6個單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。本冊要求認識174個字,會寫210個字,要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

  本冊教材課文題材廣泛,內容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示;既注重幫助學生學習自然知識又注意幫助學生了解社會生活這樣,有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)和文明習慣的形成。

  3、個人教學研究分析

  不斷深入學習并實踐“三生課堂”,用新的教學方式來指導教會培養(yǎng)學生的合作、探究以及自主學習的能力,讓學生大膽展示,讓學生掌握學習的一些基本方法,注重歸納反思,讓學生從學會到會學。

  三、教學教研目標:

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1、學習習慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

 。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 。6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣.

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

  (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話.

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀174個生字,能夠正確默寫生字210個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 。2)學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。

  (3)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的.一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、作文。

  (1)能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

 。ǘ┙萄心繕

  1、切實加強業(yè)務理論學習,做到有筆記,有體會,有反思。

  2、以“三生課堂”教學理念為指導,搞好課堂教學改革。

  3、積極參加教研組活動,深入“課內比教學”工作,大膽創(chuàng)新,做好課題研究工作,不斷探索,積累經驗。

  4、強化對多媒體的使用,使現(xiàn)代化教學手段服務教學,優(yōu)化課堂教學效率。

  四、教學重點

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

  2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

  五、教學難點:

  1、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  2、少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

  六、方法措施:

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

  2、充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

  3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4、加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。

  5、加強日記的引導,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

  6、在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

  7、改進作文教學,嘗試短時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

  8、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

  9、利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫。

  七、時間安排

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  八、個人教研安排:

  九月份:

  1、學習新課標,制定好教學計劃。

  2、參加學校組織的聽評課活動。

  十月份:

  1、學習“三生課堂”的教學策略。

  2、參加學校組織的聽評課活動。

  十一月份:

  1、學校組織期中考試,認真做好質量分析。

  2、學習如何說課、評課。

  3、聽示范課。

  十二月份:

  1、做好自己的常規(guī)教學,迎接檢查。

  2、認真鉆研教材,上好每一節(jié)課。

  元月份:

  1、制定好復習計劃,迎接期末考試。

  2、積極參加學校組織的復習先行課。

  3、寫好工作總結。

五年級語文工作計劃范文5

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵,學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合,把素質教育放在首位,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,并且落實到實際的教學工作上。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,強化教學中的質量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  二、學情分析

  本班共有學生25人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  三、教材結構

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。、

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

  四、教材特點

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣。

 。2)加強整合的編寫目的更加明確。

 。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  (4)強化導學功能,引導學生思考。

 。5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

 。6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯(lián)系。

  五、教學目標

 。1)認識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。7)學習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。8)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

 。10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

 。11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。12)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  六、教學重難點

  第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。

  第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四單元:憑借關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情?谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通。

  第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的.相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。

  第八單元:讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  七、教學措施:

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級語文工作計劃范文6

  一、 指導思想

  為了全面實施素質教育,深入開展基礎教育課程改革實驗,將實驗成果加以推廣。五年級語文教研組工作將以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準》為指導思想,在澄江鎮(zhèn)教研工作精神的指引下,把提高教學質量放在首要位置,樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀,以閱讀教學為提高課堂教學質量的突破口,以轉變教學方式、學習方式為依托,提高課堂教學效益;以課例為載體,落實課堂教學為研究重點;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為難點,不斷探索新課程下教學的新方式、新途徑, “以研促教,以研提質”,促進教師不斷提高自身業(yè)務能力,增強教師的改革、科研意識,并依托于本組教師的資源優(yōu)勢和特色進行教學研究活動,以活動繼續(xù)深入轉變教師的.教育觀念,提高課堂效率,向名師、骨干教師靠攏,打造優(yōu)秀教研組,全面提高學生的綜合素質。

  二、 工作措施

  1、嚴格執(zhí)行時間安排

  教研活動時間:第一次:4周2下午2:00-----5:00

  第二次:10周2下午2:00-----5:00

  第三次:20周3

  每次教研活動嚴格按照時間安排進行,中途休息15分鐘,本組成員準時參加,如遇特殊情況遲到或需要早退必須向易校請假。

  2、確保每次活動的質量

 。1)活動前確立活動主題,設計好活動方案,組員準備好發(fā)言資料。

 。2)活動形式多樣,內容有針對性,保證活動的實效性。

  (3)作好資料的收集和會議記錄工作。

  3、以民間教研活動為基礎,開展好三次集中的活動。

  4、以“爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊”為奮斗目標開展好各項工作。

  三、工作安排

  1、圍繞六個一開展活動。

  (1)、精讀一本書活動,根據楊蔚名師工作室的推薦,組織本組教師閱讀一本書,并寫好讀書筆記在本組交流。

 。2)精寫一篇文章,可以撰寫教學案例,教育故事等,語文組教師寫好提綱后交由名師工作室審核后完成文章。

 。3)精備一節(jié)教案,本期語文課堂研討活動將由學校統(tǒng)一安排,同年級上同一課題。在研討活動完成以后,本組成員就此課題共同研討,設計一份精品教案,交流方式為:A、選出案例藍本,B、本組成員共同商議修改。C、在執(zhí)教的過程進行反復的修改。D在五月上旬,精品課后在次修改定稿。

  (4)、精講一節(jié)課,就精品教案推選出一名教師執(zhí)教,同組教師聽課評議,進行反復的打磨后形成錄象課。

 。5)、精開一次教研活動,第二次活動主題:如何運用現(xiàn)代遠程教育資源,指導教學研究。請王渝老師錄象。

 。6)、精開一次講座。

  2、開展師生朗誦活動。

 。1)、校園內師生同講普通話。

 。2)、利用中午時間開展讀書活動。中午1:00-----1:30教師利用時間訓練學生的朗讀能力,開展讀課外書的活動以及寫規(guī)范字的活動。

 。3)、班級開展一次朗誦比賽評出等級,推選兩名優(yōu)勝者參加年級的復賽,進行評獎。

 。4)、在組內進行教師朗誦活動。

  3、開展日常交流學習活動

 。1)、組長每周聽一節(jié)組內教師的課,課后交流提出建議。

 。2)、組內教師間相互聽課,本期至少聽組內每一位教師的課一節(jié),課前作好調課工作。

  課后相互交流探討,提出建設性意見。

  4、落實課堂常規(guī),提高教學質量

 。1)、學習澄江鎮(zhèn)小學語文教師教學行為規(guī)范。

 。2)給組內成員下達目標,共同努力,提高教學質量。

 。3)、作好學困生的轉化工作,指定輔導措施并作好記錄。

 。4)、將學困生落實分配給每位教師,有針對性地進行輔導。

  四、活動安排

  第一次:

  時間:四周二下午2:00----5:00

  地點:澄江小學

  內容:1、教師朗誦活動(朗誦本冊語文書中的一篇課文,時間兩三分鐘)

  2、學習澄江鎮(zhèn)小學語文教師教學行為規(guī)范。

  3、怎樣進行學生閱讀題的指導。(準備一個閱讀片段教師完成后,進行交流討論)

  學生考試時怎樣回答問題,從那些方面去答?

  資料收集:答卷 會議記錄 討論結果記錄

  準備:朗誦材料 怎樣培養(yǎng)學生閱讀答題的能力。

  第二次:十周二四周二下午2:00----5:00

  地點:希望小學

  內容:1、教師朗誦活動(朗誦本冊語文書中的一篇課文,時間兩三分鐘)

  2、看一堂錄象課(本冊內容)

  3、研討活動主題:課堂教學中找準對學生的訓練點,構建話題進行對話教學。

  資料收集:會議記錄 研討心得

  準備:朗誦材料 怎樣找準閱讀教學中的訓練點發(fā)言稿

  第三次:

  時間:二十周三

  地點:澄江小學

  內容:1、總結本期教研教學工作。

  2、擬訂下期工作計劃。

五年級語文工作計劃范文7

  一、學生基本情況分析:

  我班現(xiàn)有學生41人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容,不會結合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學習效率低下,另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,提高學生課外閱讀的興趣,

  二、本冊教材分析:

  本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學會的200個,只要求認識,不要求會寫的150個,多音字在教學之中講解。

  為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

  三、提高教學質量的具體措施:

  (一)精讀課文的教學:精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。

  1、繼續(xù)加強詞句訓練:

  詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使它們成為一個有機的整體。

  2、思考·練習的教學:

  修訂后的思考·練習,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目,從整合的角度,把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點,充分利用思考·練習中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學時不要作統(tǒng)一要求。

  3、要加強朗讀的指導和訓練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的.讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。

  精讀課文的教學,要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。

  (二)積累·運用的教學:

  積累·運用的內容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如 閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,讓學生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有 口語交際指導學生進行口語交際時,要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。另外 習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話不說空話、假話,表達真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

  綜上所述,只光教師的認真是完全不夠的,教師引進門,學習靠本人。在教學中教師是一位引路人,其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,足形成合力共同達到教育的目的。

五年級語文工作計劃范文8

  指導思想:

  本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作計劃,進一步深化小學語文課堂教學改革,切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人為本,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路,使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

  工作目標:

  1、認真學習教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念。

  2、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

  3、組織開展好語文課外興趣活動。

  工作要點:

  1.加強學習課改的精神,樹立起現(xiàn)代教育的理念。

  (1)充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網絡資源,組織本組教師學習課改等現(xiàn)代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。

  (2)通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。

  2.加強教學常規(guī)的管理檢查。

  (1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

  (2)強調備課中撰寫好教后感,認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達15節(jié)。

  (3)堅持抓好學困生工作,做好對個別學生的拓補工作,努力提高整體合格率。

  (4)教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質量分析和監(jiān)控。

  (5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

  3.抓好備課組的建設,充分發(fā)揮備課組的整體功能。

  (1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業(yè)務素質。

  a.備課組按“四定”開展活動(即:定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人),及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。

  b.備課組要加強學習,及時了解教改信息,使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新,為教學研究提供科學依據。

  c.加強實踐,組織教師人人上好專題研究課(本學期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學研究課)。

  d.備課組活動要輕形式,重實效,活動內容多樣,就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開,提高活動的質量

  e.鼓勵教師在“教學有法,教無定法”的原則下,積極改進教學方法和形式,充分利用現(xiàn)代教學技術,采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

  f.突出學生的主體地位,把學習的'主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學,重視知識和生活實際的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

  g.積極實施分層次教學,提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究,促進教學質量的限時提高。

  (2)搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質量。組織備課組的教師認真分析教材,然后分頭修改教案,直至將它轉化為自己的認識。

  (3)教學過程中要把好教學質量關,通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質量分析和監(jiān)控。

  (4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

  5.組織開展好豐富多彩的語文興趣活動。

  要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助,為學生提供施展語文才能的各種機會,以激發(fā)學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動,以增強學生的閱讀、積累和運用的興。

五年級語文工作計劃范文9

  一、教學理念

  (一)突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

  (二)語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

  (三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  (四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

  (五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

  (六)注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

  二、學情分析

  本班共有學生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  三、教材分析

  這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

  (一)教材結構

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點

  1.加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

  2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3.專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4.導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

  5.順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。

  6.在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

  (三)單元重點、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的`寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  四、教學目標

  教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

  (一)識字與寫字教學

  1.繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

  2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

  操作建議

  1.高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。

  2.抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。

  3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。

  4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

  (二)閱讀教學

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內容。

  3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。

  4.把握課文主要內容,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

  5.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6.擴展閱讀面,拓展課外閱讀。

  以下是8個專題的讀寫重點:

  一、把握主要內容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

  二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

  三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

  四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

  五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

  六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

  七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

  (三)口語交際教學

  1.激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

  2.學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1.進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

  2.能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

  3.學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。

  4.能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。

五年級語文工作計劃范文10

  一、班級基本情況分析

  本班學生59人,經過一學期的努力,學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步,大部分學生基礎較扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。

  二、工作目標

  在教學上,要加強學生的基礎知識訓練,每月繼續(xù)向學生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

  三、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

  正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的'方法,理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。

  針對學生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。

  5、注意調動學生練筆的積極性,利用周記形式,對學生進行作文訓練。盡量鼓勵學生自由表達和說真話、實話、心里話,表達真情實感。

五年級語文工作計劃范文11

  在新學期中,我繼續(xù)擔任五年一班的語文教學工作,又是新課程教材的實施者,為了使本學期的教學工作能更好的開展,現(xiàn)制訂計劃如下:

  一、學生情況分析

  本班學生一共47人,其中男生21人,女生26人,學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

  會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。部分學生鋼筆字能寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀。

  部分孩子們基礎知識不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍,愛讀書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習作水平缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

  二、本冊教材的教學目標

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  (七)學習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

  (十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  三、教學重點

  加強閱讀和習作的指導,使學生的閱讀和習作有所提高。

  四、教學難點:

  繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的.學習方式。

  五、提高教學質量的具體措施

  1、認真學習了新大綱,新課標,把握好本學期的教學主線。

  在每節(jié)教學之前,都做到精心備課,認真鉆研教材,設計教學結構,選擇相應的教法,突出重點,突破難點,把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學點線。

  要充分利用每周一的集體備課時間,我們年組的教師共同研究教材,把握重難點,討論教學方法。在每次備課過程中,我們都根據前一周的教學情況及時調整本周的教學,并根據出現(xiàn)的問題,共同研究對策,取長補短,真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動時間,我們也是通過要通過討論教學方法、認真聽組內每位教師的課,討論課的優(yōu)缺點,共同提高,使新課標的教學理念和方法盡快掌握。

  2、識字、寫字教學。

  五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認識的字。學生通過前四年的學習,已經具備了一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,學生認字并不困難,可以讓學生自學或在小組里合作完成。對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借寫字課時間進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

  3、閱讀教學。

  隨著年級的升高,學生閱讀能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學期是小學高年級的起始階段,我要全面把握閱讀教學的要求,為以后的學習打下良好的基礎。

  4、加強作文教學。

 。1)注意激發(fā)興趣,讓學生不拘形式地自由表達。

 。2)重視習作以后的交流和展示。

 。3)注意引導學生修改自己的習作。

 。4)充分發(fā)揮習作講評的激勵和指導作用。

 。5)創(chuàng)造條件讓學生多寫多練。

  5、鼓勵課外閱讀,培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。

  6、開展好語文實踐活動,調動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣,做好輔差工作。

  7、培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣,鼓勵學生寫真人真事,表達真情實感。

  8、學習經典教育理論,多讀教育雜志報刊,利用盡可能多的辦公及休息。

五年級語文工作計劃范文12

  一、教學理念:

  1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

  3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

  5、建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

  6、注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

  二、學情分析:

  本班共有學生48人。其中男生22人,女生26人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  三、教材分析:

  (一)教材結構:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化

  6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  (三)單元重點、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的.寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  五、教學措施:

五年級語文工作計劃范文13

  一、上學期工作回顧:

  五年級的語文教研組是一支凝聚力特強,教師工作認真、充滿工作熱情的教師。在工作中,教師們深入鉆研教研,教研氛圍濃厚,教研效果好,各層教師通過半學期的努力,都有了不同程度的提高。在上一學期中,教師們通過聽課指導、優(yōu)質課評選、教研活動等在自身水平方面都有了不同程度的提高。學生們形成了良好的學習氛圍,懂得了學習的方法。但在教學理論方面還有待于我們的提高,充分地使理論與實踐相結合,學生的`學習習慣方面還有待于進一步進行培養(yǎng),對于學生的書寫和習作方面還有待于進一步提高。

  二、 指導思想

  我們教研組將繼續(xù)本著務實有效的原則,結合區(qū)教研室和學校所倡導的繼續(xù)以提升教師學科素養(yǎng)為基礎,以“引領和推進學生自主學習,主動發(fā)展”為核心,規(guī)范教學行為,提高教研有效性,加大課堂教學改革力度,促進學校內涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學生可持續(xù)發(fā)展。

  三、 主要工作與措施

  1、以教研為依托,提升教師的教學品位

  扎實有效的開展好教研活動,做到周周有計劃,計劃有落實,在活動中,讓每一位組員都動起來,繼續(xù)實行單元主講制,幫助把握每單元的重點和難點以及拓展性的內容。組員根據主講內容進行補充,特別是將重心落在讀寫有效結合的設計上,做好這方面資料的整理。

  在教研活動中,廣泛搜集課堂中的問題,以便及時解決,提高課堂的有效性。并且實行好書推薦活動,使教師們廣泛閱讀有益的書籍,提升他們的文學素養(yǎng),在活動中推過交流推廣,擴大教師的閱讀面,提升教師們的教學品位。

  2、以課堂為載體,提高課堂的自主有效性

  課堂是教學的主陣地,在這一主陣地中,我們將扎實落實好上級部門所提出的“自主有效課堂”,向課堂要質量,盡量做到不拖堂。在本學期,我們教研組將實行教師包單元進行一課多講活動,即教師根據自己的主備單元選擇一課進行精講,從而提升教師們的授課水平。從而深入鉆研課堂的自主有效性。

  3、以常規(guī)活動為基礎,扎實落實好常規(guī)活動

  為加強教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)督,在備課、反思中做到自覺檢查,互相幫助,共同提高。實行每月一大查,平時抽查等活動。從而督促教師們把工作往前做。做到事事有規(guī)劃,事事超前做。

  在本學期,結合學校的活動舉行豐富多彩的教研活動,在活動中提升教師們的教學品位,通過豐富多彩的教研組活動,使各項工作落到實處,并且調動學生的學習積極性,達到處處沐浴著學習的良好氛圍。

  新學期,新的開始,我們將以區(qū)里活動為依托,以學校指導為宗旨,扎實有效的開展好組內活動,借課改之風,再創(chuàng)教學新輝煌。

  四 、活動安排 :

  三月份:

  1、教師們撰寫教學計劃

  2、參加區(qū)教材培訓

  3、啟動教師基本功、組內研討課

  4、主講課時安排:第一周 張文清 1、《草原》

  第三周 徐美華 5、《古詩詞三首——清平樂.村居》

  5、收集假期讀書筆記等

  四月份:

  1、收集、整理課例、反思、論文集

  2、主講課時安排:第五周 盧向國 11、《晏子使楚》

  第六周 許 凌 14、《橋》

  3、期中檢測及分析

  五月份:

  1、第三屆讀書月活動啟動

  2、主講課時安排:第九周 趙紅清 19、《草船借箭》

  第十一周 趙坤 《綜合性學習:走進信息世界》

  3、有效作業(yè)展示

  4、自主有效課堂教學論壇

  六月份:

  1、研討復習方法

  2、請優(yōu)秀教師出示復習研討課

  七月份:

  1、期末檢測

  2、總結本學期工作

五年級語文工作計劃范文14

  一、學情分析

  本班這學期共有學生31人。這個班班風正,學風盛。他們熱愛閱讀,書寫漂亮,興趣廣泛、思維活躍,學習努力。應該說,班級里也有一大批各方面素質很不錯的學生。不過也有學習成績暫時落后的孩子,以及由于自控能力較差,沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。像他們這些孩子都需要老師給予特別的指導、監(jiān)督,都需要給予特別的愛。

  二、教材分析

  本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:走進西部,永遠的童年,語言的藝術,他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的教材結構,改為圍繞專題,任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。

  本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。

 。ㄒ唬┦且笳J識的字,200個;生字表

  (二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。

  三、教學目標

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  5、在閱讀中把握課文的主要內容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。

  6、學習瀏覽,根據需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。

  7、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  8、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  9、在習作方面,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。

  10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、教學重點

 。ㄒ唬 讀寫重點

  1、把握主要內容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

  2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

  3、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

  4、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

  5、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

  6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

  7、 體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  8、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

 。ǘ┝曌鹘虒W

  1、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

  2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。

  3、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄈ┛谡Z交際

  1、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

  2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己 、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

 。ㄋ模┚C合性學習

  1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。

  2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調查報告。

  五、教學措施:

  1、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

  2、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

  3、遵循記憶的規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

  7、領會大綱精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。

  8、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。

  9、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

  10、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

  11、加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關心國家大事的'習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。

  12、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

  13、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

  2

  14、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情!睆闹袧B透德育,重視學生的心理健康的教育。

  15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。

  16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

  六、教學措施與方法:

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  研究教材,教材是教師和學生的“教”與“學”的依據,教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

  4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。

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  我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

  能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字詞句段篇等;

五年級語文工作計劃范文15

  制定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的`能力。(閱讀和寫作)。

  制定內容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

  2.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  3.課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.了解差生現(xiàn)行學習方法給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

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