復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　課已授完，為了幫助學(xué)生更好的掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，以迎接期末檢測(cè)，我們年級(jí)特制定一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)將計(jì)劃具體安排如下：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：6月16日——20xx年6月24日

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全部?jī)?nèi)容

　　一、時(shí)間、內(nèi)容安排：

　　1、根據(jù)目錄掃描課本全部?jī)?nèi)容，口頭復(fù)習(xí)各單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)。

　　2、進(jìn)行分單元的專項(xiàng)練習(xí)：有余數(shù)的除法、認(rèn)數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)加減法、兩步計(jì)算實(shí)際問題、有關(guān)“倍”的實(shí)際問題、分米和毫米、認(rèn)識(shí)角、統(tǒng)計(jì)、確定位置等。

　　3、綜合練習(xí)，考查學(xué)生的掌握情況。

　　二、知識(shí)點(diǎn)提示：

　　1、用2——9的乘法口訣求商

　　計(jì)算、倍數(shù)應(yīng)用題

　　2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法

　　數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、整百整千數(shù)的加減（豎式）、應(yīng)用計(jì)算題

　　3、圖形變換

　　按要求畫角（直角、鈍角、銳角）、連線、數(shù)角

　　4、分米和毫米

　　填寫單位、簡(jiǎn)單的單位換算和應(yīng)用題

　　5、找規(guī)律

　　找數(shù)排列的規(guī)律，按規(guī)律填空

　　6、 統(tǒng)計(jì)

　　看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，再解決問題或提出再解決

　　三、題型提示：

　　1、填空題：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、找規(guī)律

　　判斷題：連線題

　　選擇題：

　　2、計(jì)算題：口訣求商（混合脫式計(jì)算）、整百整千數(shù)的加減（口算、豎式）

　　3、作圖題：畫直角、銳角、鈍角、統(tǒng)計(jì)

　　4、應(yīng)用題：倍數(shù)問

　　題、統(tǒng)計(jì)表格題、兩步計(jì)算實(shí)際問題

　　四、方法提示：

　　1、 圍繞課本為中心，以《練習(xí)冊(cè)》等為輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固

　　2、 精選題型（例題）、拓展知識(shí)點(diǎn)、整合知識(shí)、舉一反三、升華運(yùn)用

　　3、 講——練——測(cè)——評(píng)——思（總結(jié)）——再測(cè)

　　4、從各知識(shí)點(diǎn)到綜合知識(shí)的運(yùn)用（解決實(shí)際問題）

　　個(gè)別——全體——個(gè)別（針對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)及題型）

　　五、溫馨提示：

　　1、因人施教

　　對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度。

　　2、積極評(píng)價(jià)

　　微笑，放平衡自己的心態(tài)去善待每一個(gè)生命的個(gè)體。以積極的'眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛與進(jìn)步，以寬容來面對(duì)學(xué)生不小心犯下的錯(cuò)，讓我們好好地去呵護(hù)那一個(gè)個(gè)正待雨露滋潤(rùn)的生命，用心去聆聽我們那已逝去的童年，讓我們的心靈在這神圣的教育事業(yè)中凈化和升華。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　學(xué)習(xí)最忌諱盲目。常有這樣的情況，面對(duì)眾多科目，碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，最終不知道自己該做些什么。這在很大程度上都是由于學(xué)習(xí)無計(jì)劃造成的。

　　制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先必須注意三個(gè)問題。第一，明確你所要達(dá)到的目標(biāo)。是要夯實(shí)基礎(chǔ)，還是要提高答題能力，是要應(yīng)付即將到來的一次性全部通過，還是準(zhǔn)備長(zhǎng)期作戰(zhàn)，這一切，心里總要有個(gè)底。第二，自身的定位。自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪，第三，時(shí)間的允許，最主要的應(yīng)該是你的學(xué)習(xí)計(jì)劃有時(shí)間可執(zhí)行，而不至于成為一紙空文。

　　其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃還有兩個(gè)操作性問題要考慮到。一是計(jì)劃的周期性。周期過長(zhǎng)，計(jì)劃就顯得呆板，不切實(shí)際：太短了又效果不大。處理這個(gè)矛盾我認(rèn)為可以制定兩套計(jì)劃。一套大計(jì)劃，處于綱領(lǐng)性地位。主要規(guī)定全國(guó)統(tǒng)考的總目標(biāo)、理想的分?jǐn)?shù)必備條件。二是以月為周期的小計(jì)劃，處于戰(zhàn)略性地位。這就必須盡可能地詳細(xì)，以至于可達(dá)到每天該干些什么的詳細(xì)程度。

　　其三，還必須堅(jiān)持勞逸結(jié)合的原則。光工作不學(xué)固然不行;只學(xué)不工作也是要不得的。畢竟，人的發(fā)展是全面性的過程。既有智力素質(zhì)，還有身體素質(zhì)，更必須具有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。

　　學(xué)以致用，指的是善于將書本知識(shí)、老師傳授知識(shí)成功的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為建筑行業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。

　　隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　身體和學(xué)習(xí)狀態(tài)處于高級(jí)階段者，每天經(jīng)過調(diào)整，就容易的做到學(xué)習(xí)時(shí)始終保持精力充沛、大腦清晰、“狠勁”十足。所以，在每天的哪一段時(shí)間學(xué)習(xí)什么都區(qū)別不大。但如果你達(dá)不到這個(gè)階段，你應(yīng)該根據(jù)每門課程的.情況選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間段。例如，你可以在大腦最清晰、思維最活躍時(shí)學(xué)習(xí)最困難的課程。

　　此外，當(dāng)你的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)差時(shí)，你要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少每天學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，減少學(xué)習(xí)任務(wù);當(dāng)你身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)好時(shí)，你要適當(dāng)延長(zhǎng)每天學(xué)習(xí)時(shí)間、增大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　改變學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　在學(xué)習(xí)過程中你出現(xiàn)以下幾種情況，你要改變學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　感覺學(xué)習(xí)沒有進(jìn)展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　感覺需要學(xué)的東西太多了。這可能是參考書太多了，你先把一本參考書看完再說�；蛘咧贿x取一本精讀書，把這本精讀書反復(fù)弄明白、吃透。

　　不會(huì)的東西太多了，無法持續(xù)學(xué)習(xí)下去。是不是學(xué)習(xí)的東西太難了?對(duì)于學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段者，你可以從最簡(jiǎn)單的地方入手，從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始。例如，每天延長(zhǎng)背英語單詞的時(shí)間，多看看課本上的基本知識(shí)點(diǎn)，或者把以前學(xué)過的課本拿來重新讀，放棄老師布置的和參考書上的難題。

　　明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)。先別著急學(xué)習(xí)，先通過體育運(yùn)動(dòng)、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　經(jīng)常感到犯困、疲憊、緊張、頭疼等。你可以減少每天學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，由原來的每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)改為8個(gè)小時(shí)。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)期后，要用專門的時(shí)間總結(jié)和深入思考。

　　在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，在考試之后，在暑假、寒假，你要用幾個(gè)小時(shí)、一天、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)行深入思考，從心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出自己“狠勁”是否充足，總結(jié)出自信心產(chǎn)生的多少?gòu)?qiáng)弱，仔細(xì)想想自己在前一段時(shí)間內(nèi)是否有不良心態(tài)，是否因愛情、老師父母同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)習(xí)，每天鍛煉身體的時(shí)間和強(qiáng)度夠不夠，每天學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好，各門課程是否形成了完整的知識(shí)體系，一共寫了多少篇作文，作文水平提高如何，數(shù)學(xué)練習(xí)做多了還是少了等。

　　一般的，只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)和深入思考，你才有可能找出自己的各種問題，才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃的進(jìn)階

　　隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，你的知識(shí)要向“深”、“廣”、“靈”、“快”、“準(zhǔn)”進(jìn)階了，這就是學(xué)習(xí)計(jì)劃的進(jìn)階。

　　例如，知識(shí)更深入、系統(tǒng)、靈活;清晰化;體味知識(shí)的精妙細(xì)微;逐步加大更高級(jí)學(xué)習(xí)方法的比例;改變不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)時(shí)間比例;提高學(xué)習(xí)的深度，加大學(xué)習(xí)的廣度;改變記憶、練習(xí)、深入思考的比例;減少練習(xí)題的量等等。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)

　　這個(gè)階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的.80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節(jié)奏

　　很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好 高中生物，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

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