復習計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的復習計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深入研究和領會語文新課程標準，以學校和年級計劃為指導，發(fā)揮20xx屆高三語文組的集體備課的智慧，從20xx屆學生的實際學情出發(fā)，依托《3年高考2年模擬》復習資料，制定復習計劃，模塊訓練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆學生的語文能力和高考應試能力，為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻。
二、復習內容
1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。
2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容的回顧與整理。
3.《3年高考2年模擬》復習資料的專題訓練。
4.作文素材的積累與應用。
三、復習進度和時間安排
階段安排
時間
復習內容
課時
目標及要求
一輪復習：回歸課本，夯實基礎；
20xx年6月9日—20xx年7月9日，四個周，20課時；
20xx年8月15日—20xx年8月26日，12天，16課時；
共計36課時。
人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容作為復習內容，同時輔以五套模擬試題。
必修一現(xiàn)代文2課時
必修一古代詩文3課時
必修二現(xiàn)代文2課時
必修二古代詩文3課時
必修三現(xiàn)代文2課時
必修三古代詩文4課時
必修四現(xiàn)代文2課時
必修四古代詩文4課時
必修五現(xiàn)代文2課時
必修五古代詩文3課時
五套模擬試題10課時
1.復習開課前告知學生，準備好必修一至必修五五本課本。
2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求學生裝訂成冊，防止單頁丟失。
3.因必修三、四背誦默寫量大，教學進度可以根據所教班級的學情做適當的'調整，但是必須在假期補課結束完成本輪復習。
4.利用早讀課時間強化背誦訓練。
�。�1）背文言文知識；
�。�2）背成語；
�。�3）背默寫；
�。�4）背作文素材積累。
二輪復習：過專題模塊，全面提升。
20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個課時
專題1：
語言文字運用
�。ü�64課時）
1.每個專題過完后，穿插與此相關的檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復習成果，提高應試能力。
2.每個專題復習完成后，做兩套套高考大卷（20xx年全國8套高考試題），對學生進行應試技巧的訓練。（8套高考試題各班可以根據實際情況選擇。）
3.作文訓練共6次，穿插進行。（無錫班、尖子班、實驗班可以適當的增加。）
4.專題反饋檢測。訓練題量不足的專題，針對性的強化訓練。
5.教學進度可以根據所教班級的學情做適當的調整，但是同類班級教學進度必須保持一致。
6.配合學校做好10次準高考模擬測試，查漏補缺，做針對性的規(guī)范答題指導。
1.字音、字形、標點。
�。凑n時
２.實詞、虛詞
�。舱n時
�。常_使用熟語
10課時
�。矗嫖霾⑿薷牟【洌滑F(xiàn)代漢語語法。
10課時
�。担揶o、選用、仿用及變換句式；
8課時
�。�.簡明、連貫、得體
8課時
�。窋U張語句，壓縮語段；
8課時
�。福�.圖文轉換
6課時
９.作文訓練（一）
�。舱n時（第2周）
10.作文訓練（二）
�。舱n時（第5周）
11.語言文字＋現(xiàn)代文
4課時
12.語言文字＋古詩文
13.語言文字＋文學類
14.語言文字＋實用類
專題2：
論述類文本閱讀
1.作文訓練（三）
2.語言文字＋現(xiàn)代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
14課時
２課時（第8周）
4課時
�。ü�20課時）
專題3：文言文閱讀
1．作文訓練（四）
2.作文訓練（五）
3.語言文字＋現(xiàn)代文
4.語言文字＋古詩文
5.語言文字＋文學類
6.語言文字＋實用類
28課時
�。舱n時（第10周）
�。舱n時（第13周）
4課時
（共36課時）
專題4：古代詩詞鑒賞
1.作文訓練（六）
2.語言文字＋現(xiàn)代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
28課時
�。舱n時（第16周）
4課時
�。ü�34課時）
專題５：文學類文本閱讀
1.作文訓練（七）
1.語言文字＋現(xiàn)代文
2.語言文字＋古詩文
3.語言文字＋文學類
4.語言文字＋實用類
30課時
2課時
4課時
（共36課時）
專題６：實用類文本閱讀
1.作文訓練（八）
2.語言文字＋現(xiàn)代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
24課時
�。舱n時（第十周）
4課時
（共30課時）
三輪復習：套題訓練，查漏補缺，突出重點，提升能力。
20xx年3月25日——20xx年5月6日
1強化二輪復習薄弱專題。
2.作文訓練（九）、（十）。
3.10套名校仿真模擬試題，做針對性的規(guī)范答題指導。
4.分析考點變化，強化主干內容，把握知識的內在聯(lián)系，提升應試能力。
共36課時
四輪復習：綜合訓練
20xx年5月7日—20xx年6月3日
1.回歸課本，整理專題
2.進一步查漏補缺，強化薄弱專題。
3.強化綜合訓練。
4.加強答題方法與應試技巧的指導，提高應試能力。
5.幫助學生做好考前輔導。
共21課時
復習計劃 篇2
一、指導思想
本著培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，踐行高效課堂中的教學理念，發(fā)揮小組合學的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。
二、復習目標
1.加強基礎知識復習鞏固，引導學生對所學的知識進行歸類整理，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。
2.調動學生學習的積極性，初步掌握復習方法和答題技巧，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。
3.現(xiàn)代文的閱讀復習在得法于課內的基礎上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。
4.引導學生進行素材積累，通過典型作文訓練的審題、選材、片段寫作等提高學生的寫作水平。
三、復習重點
1.基礎知識方面：能夠準確掌握每單元重要字詞;系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象;在理解內容的基礎上實現(xiàn)對五篇文言文和十首古詩詞的背誦和運用。
2.現(xiàn)代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓練的基礎上提高學生對語言文字的.理解品味和表達能力。
3.寫作方面：通過寫作的專題訓練，引導學生對已有素材進行加工整理，在細膩的描寫中表達真情實感，并進行創(chuàng)新表達。
復習難點
1.關鍵詞語的揣摩;理解一些重要語句的深刻含義。
2.詩歌賞析技巧。
3.作文的選材立意。
四、復習原則
優(yōu)劣互補，雙贏互利——充分發(fā)揮小組合學的作用，讓優(yōu)生帶動學困生的學習。
多種復習，融會貫通——全面復習與重點復習相結合;橫向復習與縱向復習相結合;個人復習與結伴復習相結合;課內鞏固與課外延伸相結合;培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。
五、復習措施
1.發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變?yōu)橹鲃尤ソ邮苤R。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。
2.文言文復習采用自主復習方式，教師引導學生設計復習框架，學生在此基礎上自行復習、質疑問難，最后教師集中點撥。
3.注重復習方法的豐富多樣，采用多種方式調動學生的復習積極性。如開設“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學，優(yōu)優(yōu)組合。
4.寫作復習中采用范文引導的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維(利用九年級學生例文)
六、復習內容及安排
七年級的一至六單元，具體包括：
1.基礎知識復習(文學常識、課后讀讀寫寫、十首古詩、《繁星 春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學習)
2.五篇文言文復習，重點側重《山市》和《世說新語兩則》。
3.課外閱讀復習。(說明文、敘事散文、記敘文)
4.應試作文訓練。
復習計劃 篇3
一、復習內容：
第一章、豐富的圖形世界
第二章、有理數及其運算
第三章、代數式
第四章、平面圖形及其位置關系
第五章、一元一次方程
第六章、生活中的數據
第七章、可能性
二、復習目標：
1、整理本學期學過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進行交流。
2、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
3、通過本學期的數學學習，讓同學總結自己有哪些收獲，有哪些需要改進的地方。
三、復習重點難點
復習的.重點放在的第四章至第六章中，
第四章平面圖形及其位置關系
復習重點：線段及其中點的性質，角的平分線的定義及其性質，度分秒的互化，兩條掉線的位置關系的意義及其性質。
復習難點：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學生理解有一定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種情況，解題時，要全面考慮，時需分類討論，分類要按統(tǒng)一標準進行，做到不重、不漏，對于學生來說有一定的難度，注意幾何語言的學習與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能根據簡章的幾何語言畫出相應的圖形。
突破重點難點：
1、立足于學生的生活經驗和已有的數學活動經驗，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實生活中的有關題材，呈現(xiàn)教學內容。
2、注意揭示知識間的聯(lián)系，復習中，有意識、有計劃地設計教學內容，引導學生體會兩直線間的位置及其性質，對幾何語言多加練習。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第五章：一元一次方程
復習重點：
復習難點：用等式的兩條性質解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據具體問題中的數量關系建立議程，從而解決問題。
突破重點難點：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結合學生生活實際的未經要求，加強數學一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學生體會數學的廣泛應用。
實際操作：二課時考試，二課時講解。
第六章：生活中的數據
復習重點：重視大數的現(xiàn)實意義，對大數的感受要借助自己所熟悉的事物，從多各角度去感受大數、估計大數和表示大數。從事數據的處理過程，問題的解答要依據實際情況，要根據問題的條件、要求選擇恰當的統(tǒng)計圖，不同的統(tǒng)計圖的適用范圍和作用是不一樣的。
復習難點：收集數據，整理數據，分析數據，作出決策，選擇合適的統(tǒng)計圖。
突破重點難點：關注學生在解決實際問題、探索數據等活動中的參與程度和思維水平，注重參加實踐活動，特別是小組合作的活動，要通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數學活動的經驗。
實際操作：一節(jié)課復習，一節(jié)課檢測。
全冊檢測四課時，講練二課時。
復習計劃 篇4
復習目的：梳理知識，查缺補漏，夯實基礎，加強誦讀，激趣寫話。
復習方法：先單元復習，再歸類復習，最后綜合復習。
具體措施：自主復習為主，課堂游戲和試卷抽查為輔。
步驟：
一、單元復習以自主復習為主。要讓學生圍繞單元主題，讀透主體課文。掌握生字詞。要求認的字，可以注音。要求寫的字可以看拼音寫詞語。課后習題能夠獨立的完成。語文七色光中的習題作為例題要掌握知識點，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。
二、歸類復習要在單元復習的基礎上，對知識進行梳理歸類。本學年的老師分好工對單元復習中出現(xiàn)的'共性問題進行歸類整理，重點講解，反復練習，特別是學困生，要單獨輔導。中間要設計一些有趣的游戲，讓孩子在玩中掌握知識。
三、綜合復習要面全，題精。所有任課教師集體備課，總結單元復習和歸類復習中出現(xiàn)的問題，出兩套綜合試卷，對學生進行檢測。要注意在復習過程中仍然要堅持“日有所誦”和“專題日記”，要讓學生高高興興的復習，快快樂樂的讀書寫話。不要讓復習變得單調枯燥。
生字：會認307個，會寫202個。
生詞：ABAC式 AABB式 ABB 式 成語 ABCD式
近義詞反義詞擴詞 形近字組詞 同音字組詞 多音字組詞 關聯(lián)詞填空
句子：1、用加點詞造句。2、仿寫句子。3、為句子加標點。4、選詞填空補充句子。5、縮句、擴句。6、比喻句。7、連詞成句。
古詩：本冊書中的九首古詩要會背誦。
段落：每個單元的主體課文中的重點段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。
寫話：本冊書中的8篇作文，平時上課時已經指導過，加之每天寫日記，所以作文的功夫在平時，復習時再次規(guī)范一下書寫的工整，格式的正確即可。
復習計劃 篇5
一、教學目標
以考綱為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、教學內容
1、課內文言文、古詩詞、重點字詞、作文、名著閱讀。
2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀。
3、哈市歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。
三、教學安排
第一階段
以“標”為標，以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式復習。全面復習與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關考查。(七、八年級的復習可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環(huán)節(jié)是xxxx中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：
1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關。
2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復習任務僅次于散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學習里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復習任務。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查里都會輻射附錄里的相關內容做為復習的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應進行拉網式復習。
4、寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，應注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。
第二階段
進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段
進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。
四、主要措施及方法
1.狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的.重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
復習計劃 篇6
八年級第二學期我們面臨著生物課程教學任務的完成和中考復習,時間緊,任務重。對如何復習這一問題,我想每位教師都有自己的計劃和安排。借此機會我也談談自己的看法。
期中考試之前要完成生物課程教學任務,期中考即八年級下冊的期末考。此次考試意義重大:(1)、完成生物課程教學任務和八年級下冊的考點的復習(2)、體會中考的緊迫,調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。
期中考試之后,進入復習階段,復習計劃如下:
第一輪復習為基礎知識的復習
一、復習的主要任務及目標是:使學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和方法,形成明晰的知識網絡和穩(wěn)定的知識框架。從雙基入手,緊扣中考知識點來組織單元過關。
二、時間安排:4月26日------5月50日,共5周
三、應防止出現(xiàn)以下問題:
1.復習無計劃,效率低,對大綱和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實,漏洞多,體現(xiàn)在:(1)漏掉了大塊的基礎知識;(2)復習速度過快,做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出;(3)要求過松,對學生有要求無落實,大量的復習資料,只布置不批改;無作業(yè)。
3.解題不少,能力不高,表現(xiàn)在:(1)以題論題,忽視解題規(guī)律的總結。(2)題目無序,沒有循序漸進。(3)題目重復過多,造成時間精力浪費。
注意:套題訓練不易過早,參考資料應以單元為主,本階段復習宜細不宜粗。
第二輪復習為知識點綜合、鞏固、完善、提高的.過程
一、復習的主要任務及目標是:完成各部分知識的條理、歸納、糅合,使各部分知識成為一個有機的整體,力求實現(xiàn)基礎知識重點化,重點知識網絡化。同時要針對熱點,抓住弱點,開展重點難點知識專項復習
二、時間安排:5月31日------6月13日,共2周
三、應防止出現(xiàn)如下問題:
1.防止把第一輪復習機械重復
2.防止單純就題論題,應以題論法
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段
一、復習的主要任務及目標是:復習資料的組織以中考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補漏,進行強化訓練。同時,要教給學生一些必備的應試技巧和方法,使學生有足夠的自信從容地面對中考。
二、時間安排:6月14日------中考
三、應防止出現(xiàn)下列問題:
1.過多做練習,以練代講
2.以復習資料代替教練,不備課,課堂組織松散
在整個復習過程中要注意學生學習自覺性、積極性的調動和維持,確保復習有效、順利進行。預祝各位老師和八年級的孩子們在中考中取得好成績!
復習計劃 篇7
如何制定適合自己的復習計劃，是保證考研成功的關鍵，如何打造屬于自己的考研復習計劃。希望能夠幫助你制定出適合自己的、高效的“考研復習計劃”，讓你的考研之旅輕松而富有成效。
一、認知風格——場依存與場獨立
通俗地講，認知風格（cognitive style）就是我們認識世界、學習知識的特點，了解自己的認知風格能夠幫助我們反思自己的認識策略，改進學習方法，提高效率。場理論是認知風格中的一個著名理論。
1949年，心理學家威特金等人在研究垂直知覺時發(fā)現(xiàn)一種非常獨特的心理差異，這種心理差異直接影響了他的實驗結果。在實驗室里，有一個可以旋轉的大房子，稱為斜屋，房子中有可以旋轉的椅子，稱為斜椅。實驗時，受測者坐在椅子上。在實驗開始時，房子和椅子都是傾斜的，要求受測者將自己調成與水平線垂直的位置。這似乎不是一個困難的問題，預想中不同人的差異應該不會太大�？墒聦嵆龊跻饬希芯空甙l(fā)現(xiàn)，有些人是依據房子的方位來調節(jié)自己的垂直位置的，當房子傾斜時受測者把自己也調成了傾斜狀，這種假性垂直狀表現(xiàn)為椅子與房子的地面相垂直，但與水平線不是垂直的。而有的人是依據身體的平衡覺來調節(jié)的，無論房子傾斜到什么角度，他都會把自己調成真正的垂直狀。
心理學家們經過思考研究后發(fā)現(xiàn)，導致差異的根本原因是人們的判斷依據不同。有的是依靠外在線索——房子，有的是依靠內在線索——平衡覺，不同的線索導致了不同的判斷差異。威特金認為，這種差異是一種人格差異，命名為“場依存性-場獨立性”。“場”就是外界環(huán)境，它包含有事物或人。場依存性的人在信息加工時依賴于“場”，而場獨立性的人偏愛于自我的內在參照。
二、不同認知風格的特點
場依存性-場獨立性這一認知風格并沒有好壞之分，在某些方面，場獨立性的.人占有優(yōu)勢，而在另一些方面，則是場依存性的人占有優(yōu)勢，經驗故事《如何打造屬于自己的考研復習計劃》。一般來說，具有場獨立性的人具有以下一些心理特征：有主見、自主精神，善于獨處，對抽象的理論感興趣，擅長數學和自然科學；而具有場依存性的人則獨立性不強，易于受外來影響，對周圍的人依賴性較強，社交場合中更多地注意別人的反應，并努力使自己與社會環(huán)境協(xié)調，自己的觀點與態(tài)度多受所處社會環(huán)境的影響，對人文科學和社會科學更感興趣。
從學習的角度來看，場依存和場獨立這兩個認知方式對于不同的學習任務都有各自的優(yōu)勢。場獨立性較強的學生的學習動機以內在動機為主，擅長于區(qū)分和辨別相似的和易混淆的具體概念，但常常把握不住事物的整體性，因此，這類學生用演繹法指導學習效果較好，同時還應采取合適的認知策略來調整自己的認知風格，應注意學習使用歸納法，以彌補自己在歸納能力方面顯現(xiàn)的欠缺。而場依存性較強的學生，看待事物往往傾向于從宏觀上著眼，并更多地依賴于外在反饋，在信息處理時喜歡綜合其他信息，注重事物的整體性，但容易忽略具體內容，細節(jié)掌握不夠。同理，這類學生在學習中應該有意識地學習使用演繹法，來補充完善自己在歸納法上的優(yōu)勢。
三、如何區(qū)分自己的認知風格
認知風格是一種比較穩(wěn)定的心理特點，較少發(fā)生變化，但是人對環(huán)境的依賴程度會隨著年齡的增長而變化，年齡越小，對環(huán)境的依賴程度就越大。成人之后，我們都會比小時候更加獨立于環(huán)境。不過，個體之間對于環(huán)境的依賴程度存在著個體差異。從性別的角度來看，男性場獨立性較強者多于女性，而女性場依存性較強者多于男性。從學科的角度來看，理工科的學生場獨立性較強者要多于文史類學生，反之亦然。
心理學上通常會通過一些實驗來驗證個體的特點，比如前面曾經提到的“斜屋實驗”，還有的通過尋找鑲嵌圖形的方法。這些方法設計嚴謹，得出的結論也更為可靠。而我們一般人則可以通過回憶自己的行為特點來作一個區(qū)分。比如，問問自己是否容易受環(huán)境影響？是否會較多地考慮綜合因素，還是會相信自己的判斷？就像在上文中提到的一樣，場獨立與場依存都有一些特點，大家可以參照自己的表現(xiàn)做一個大致的判斷。
四、考研復習依“場”而習
既然不同認知風格的人特點不同，那么，在進行考研復習的時候，如果我們能夠根據自己的特點制定復習計劃，一定能夠取得事半功倍的效果。接下來，我們從影響考研復習的幾個重要方面來分析一下，具有不同風格的學生應該如何制定適合自己、屬于自己的考研復習計劃。
復習計劃 篇8
時光飛逝，轉眼半個學期過去了。為了及時了解這半個學期以來孩子們各方面的能力及知識掌握情況，下周學校將組織進行語、數期中檢測�！皽毓识隆�，為了更有序、有效地指導孩子們進行系統(tǒng)整理，輸理知識點，鞏固所學內容，特制定語文期中復習計劃如下：
一、學情分析
本班有27名學生，女生14人、男生13人、女生的學習成績要比男生好一些。男生比較調皮，學習習慣較差。本班總體基礎不太好，需要加強學習練習的內容較多。
二、復習內容及重點：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文（1—17課）內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住試卷的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
三、復習措施：
1、緊扣課文課后練習和語文快樂宮內容進行綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
四、復習時間及方式：10月25日—31日
1、按單元縱向復習：讀熟課文，理解課文內容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習。
2、進行橫向的分類復習。
五、知識歸類如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關系到寫詞語的正確與否。
�。�1）、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范。）
�。�3）、復習鞏固大小寫字母。會用音序查字法查字典。會用部首查字。
2、字詞
（1）、復習認讀默寫寫字表。寫字表的字要會組詞、聽寫，看拼音寫詞。
�。�2）、復習認讀識字表。
（3）、復習和掌握一些常用的識字方法。
�。�4）、復習辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多組。組詞不用錯別字。
形聲字如：跟——根，引導學生根據它們的偏旁，來判斷它們的用法。
�。�5）、復習要求的反義詞、近義詞：
3、句子。
�。�1）、選詞造句：
�。�2）、句式訓練：可以請學生進行一些句子的'補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容�？梢蕴峁⿴讉�詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力�？梢哉垖W生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當的補充。可以做一做趣味性的組句游戲（連句成段）。
4、積累
詞語類型本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
�。�1）、ABB式：懶洋洋
�。�2）、ABAB式的例：碧綠碧綠
�。�3）、AABB例：許許多多
�。�4）、詞語搭配：金黃的（）高興地（）跑得（）
數量詞的填空：一（）畫。詞語的動賓搭配：（）馬路
強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當�？梢宰寣W生進行一些找朋友的搭配練習�？梢宰寣W生進行書面的補充填空可以讓學生照樣子來說一說。
5、閱讀。
閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。
通過復習要求學生做到：
（1）、正確、通順地閱讀文字材料，知道大致的意思。
�。�2）、結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。
�。�3）、運用指定的符號在文中找到要求的語句。
�。�4）、在文字材料中，尋找問題的答案。
�。�5）、展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
6、寫話。
寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：
（1）、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
（2）、仔細觀察畫面，弄懂圖意。
�。�3）、積累一些句式，如：什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
（4）、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。
�。�5）、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號，試著使用對話中的冒號、引號。
�。�6）、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
（二）課文背誦和古詩的背誦。
六、注意事項：
1、明確復習要求，求實。首先，在復習訓練中嚴格落實“標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練。再次，要講求實效。每一節(jié)復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得。
2、開展自主復習，求活。在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發(fā)學生主動學習，主動探究的精神。
3、優(yōu)化知識結構，求法。在復習中，引導學生注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學生掌握系統(tǒng)的知識，更要以基礎知識為憑借，教給學生方法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
4、加強對學困生的個別輔導，做到心中有數，有的放矢，努力提高他們的成績。
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