實用的復(fù)習(xí)計劃(優(yōu)秀10篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
七個單元24篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字201個,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法,復(fù)習(xí)毛筆字臨帖的方法。
7.、復(fù)習(xí)能借助重點詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的'聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8. 熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
10、結(jié)合本冊課文,復(fù)習(xí)文章所包含的思想內(nèi)容。
三、具體安排
第一部分:漢語拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
鞏固前六冊學(xué)的漢字,掌握本冊生字260個。 繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌W(xué)會獨立識字。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字。
第三部分:閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點詞句,背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。練習(xí)讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
第四部分:聽說訓(xùn)練
集中注意力聽別人說話,能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話,并完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。
第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;練習(xí)寫留言條,給同輩寫信,掌握一般的信和信封的寫法。
四、時間安排:
18周復(fù)習(xí)字詞句子,1——4單元
19—20周復(fù)習(xí)篇段及習(xí)作,5——8單元.
復(fù)習(xí)計劃 篇2
不知不覺中,學(xué)習(xí)已伴隨我走過了十幾個難忘的春夏秋冬,再數(shù)個春夏秋冬中,我嘗到了學(xué)習(xí)五味瓶的真正味道.
學(xué)習(xí)肯定是苦的,特別是在考試前,同學(xué)們更是叫苦連天,老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復(fù)習(xí)題,布置了堆起小山的回家作業(yè).雖然學(xué)習(xí)很忙碌,很辛苦,但我并沒有覺得疲倦,我覺得學(xué)習(xí)很快樂.看到了自己有了優(yōu)異的成績,我會想:學(xué)習(xí)是幸福的,當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時,學(xué)習(xí)的果實是那么的甜!
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,豐富的課外活動也充實了我的視野,歡樂的.六一兒童節(jié)使動聽的歌舞圍繞著我們,同學(xué)們載歌載舞,沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中,校園組織的春游、秋游……
在學(xué)習(xí)生活中,也充滿了競爭,一次又一次的競選增強了我的信心與經(jīng)驗,給我在成人以后的工作中祭定了基礎(chǔ).
你快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí),還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí).因為快樂是學(xué)習(xí)的源泉,如果不快樂,什么都是空的,學(xué)習(xí)又有什么意義?學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的,雖然學(xué)習(xí)的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣,但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂.
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標:
通過期末復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理,進一步掌握所學(xué)知識,幫助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò),查漏補缺,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程,在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使一學(xué)期來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識。 同時,注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。
復(fù)習(xí)重點:有關(guān)除法、乘法計算,統(tǒng)計知識,面積,以及解決簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)難點:能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。
關(guān)鍵:要在扎實基礎(chǔ)知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好培優(yōu)補差。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級學(xué)生實際,認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,上好每節(jié)課,切實提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。
2、以生為本,做好學(xué)生的思想工作,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精選每一道復(fù)習(xí)題,注重題型的趣味性和實效性,切實減輕學(xué)生負擔(dān)。在基本知識復(fù)習(xí)好的'同時,通過精心設(shè)計練習(xí),讓學(xué)生在動手動腦中獲取解答問題的方法,從而培育學(xué)生的計算能力。
4、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教,對于優(yōu)等生可鼓勵他們擴大知識面;對于后進生要做到多鼓勵,多關(guān)心,輔導(dǎo)他們爭取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補差工作,尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí),全面提高班級合格率及優(yōu)良率。
5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中,應(yīng)重點放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上,可充分借助圖示,幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)解決問題的能力。
6、注意在復(fù)習(xí)中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理,然后加以概括,有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。
7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀,全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標,結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,有機地進行思想品德教育。
三、復(fù)習(xí)時間:
1、第一階段:6.4~6.11(各知識點梳理)
2、第二階段:6.12~6.26(綜合練習(xí))
四、具體安排
6.4~6.6數(shù)與代數(shù)
1、復(fù)習(xí)除法和乘法!1課時
2、復(fù)習(xí)千米和噸、年月日………………………………………………1課時
3、、認識分數(shù)和認識小數(shù) ………………………………………………1課時
6.7~6.8空間與圖形
4、統(tǒng)計 ……………………………………1課時
5、認識面積單位、長方形和正方形的面積 …………………………………1課時
6.11解決實際問題………………………………………………………2課時
6.12~6.26實踐與綜合應(yīng)用
1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學(xué)知識解決問題;感受解決問題策略的多樣性;
2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動 , 鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗 , 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系 , 逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目標:
以《課程規(guī)范》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體同學(xué)的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,協(xié)助同學(xué)梳理本冊書的知識,給他們一個橫向和縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)和寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高同學(xué)的閱讀分析能力和寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí),進一步加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意協(xié)助同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、字:450個認讀字和350個四會字都需要讓同學(xué)掌握。四會字要求同學(xué)能依照筆順規(guī)則,正確、規(guī)范地書寫,注意間架結(jié)構(gòu),書寫端正、整潔。認讀字不要求同學(xué)會抄、會默,但要在各種語言環(huán)境中熟練地認讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。
2、詞語:能看拼音寫出詞語,能用同音字和形近字組詞,能一字組多詞;會進行詞語搭配,寫反義詞;玩詞語接龍游戲,能照樣子寫詞語,練習(xí)積累詞語。
3、句子:不只認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號(。?。,還要會正確使用。會根據(jù)背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體,把句子補充完整。
。、閱讀與背誦: 以要求朗讀、背誦的課文和語文園地中的“讀讀背背”為重點。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺顯的`文章;能依據(jù)閱讀資料做簡單的閱讀練習(xí),如:數(shù)自然段、句子;畫句子;懂得一些道理,想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。
5、寫話:同學(xué)能把圖觀察全面、仔細,能展開合理想象。語句通順,常用標點正確。
三、復(fù)習(xí)類型:
1、看拼音寫詞語或簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖,寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對同學(xué)進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進行比較,增強同學(xué)的記憶力。
3、根據(jù)同學(xué)掌握知識的情況,安排自主性作業(yè),滿足不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,協(xié)助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想像,旨在培養(yǎng)同學(xué)各異的思維方式。
五、復(fù)習(xí)方法與戰(zhàn)略:
(一)梳理教材,落實雙基
人教版語文二年級上冊教材,以八個專題組織單元,內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。因此,在復(fù)習(xí)前,我對全冊教材進行了認真梳理,把語文基礎(chǔ)知識進行了歸類和整理。
。ǘ┳⒅胤椒ǎ鷮嵱(xùn)練
在進行一冊教材的知識梳理后,我進一步感到,新的教材重視實現(xiàn)課程規(guī)范提出的基本要求,因此,在復(fù)習(xí)的時候,我們應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)姆椒,進行扎實訓(xùn)練。
1、開展競賽,激發(fā)興趣。
例如:開展查字典的競賽,這樣不只復(fù)習(xí)了漢語拼音,又鞏固了認讀字,可以達到一舉多得的目的。
2、指導(dǎo)歸類,提高能力。
字詞的學(xué)習(xí)重在積累運用,學(xué)了一定數(shù)量的字以后,就要指導(dǎo)同學(xué)歸類。比如,相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等,以培養(yǎng)同學(xué)獨立識字的能力。為了提高同學(xué)積累運用字詞的能力,還可以根據(jù)同學(xué)情況進行組詞造句的訓(xùn)練,讓同學(xué)將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實際,組詞、擴詞、口頭造句等等,提高同學(xué)對詞語的了解運用能力。
六、復(fù)習(xí)資料的準備:
1、字詞局部:看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。
2、句段局部:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。
3、寫話:整理句序、看圖寫話等。
4、綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
第一段,全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)
1、列出重要內(nèi)容一覽表
為了便于記憶和應(yīng)用,要把重要內(nèi)容列成一覽表,將其縱橫關(guān)系整理清楚,做到一目了然。
一覽表可以一張張分別做,也可以綜合在一張大紙上。
對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來記憶。
這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復(fù)習(xí)中,只要不時地加以使用便可以了。
2、消除疑點
在完成了“整理”工作后,就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說,這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”。一定要理解深透,如果能以這類問題為中心開展相互討論,必然大有好處。比如討論中,你無法扼要說明問題,這就表明你對那個問題仍未徹底掌握。
第二段,全力突破成績不佳的科目
這一階段主要目的,是突破成績不佳的科目,但這并不是說其他科目可以丟開不管。
1、重點在于做練習(xí)
這個階段的復(fù)習(xí)重點在做練習(xí),以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí),要和教材的基本內(nèi)容有關(guān),并參照有關(guān)的一覽表。
語文、英語等學(xué)科,要以教科書為中心,反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的知識范圍較寬,復(fù)習(xí)時應(yīng)把思路放開些,把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進行綜合練習(xí)。
2、征服較差學(xué)科的方法
基礎(chǔ)不扎實,卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習(xí)題,不但浪費了時間,效果還不會好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。
復(fù)習(xí)這類學(xué)科,最好是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進行,這有利于你在短時間內(nèi)提高成績。
面對一門學(xué)科,你也不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí),把主要精力集中在加強薄弱環(huán)節(jié)上。
第三段,各科重點復(fù)習(xí)
臨近考試的沖刺階段,心情比較緊張,這時怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?
1、把教科書的整個體系印在頭腦中
在復(fù)習(xí)的第三階段,你可能已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時間重點復(fù)習(xí)過的,有些地方是輕描淡寫一掃而過的,對全部教科書之間的聯(lián)系,還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體,臨到考試,由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白,就難以運用自如。
怎樣才能將每門課的體系印在腦中?
你要把第一階段整理的知識系統(tǒng)一覽表拿出來,再專心地看一看,將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。
記憶的時候,光看是不能完全解決問題的,你至少要把重要的項目背出來,寫在紙上。對總的線索有所了解后,其他內(nèi)容順藤摸瓜,按邏輯順序充實,不必那么費勁就記牢了。
2、由近而遠的復(fù)習(xí)策略
考試的最后沖刺階段,一般人往往按考試范圍的順序,“由遠而近”地復(fù)習(xí),即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊,從1、2、3、4頁開始,再復(fù)習(xí)第五冊、第六冊。這樣復(fù)習(xí)有好處,開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時間越來越緊,越往后,越松垮,最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用,便抱著聽天由命的態(tài)度,或干脆把后面部分省去,以“碰運氣”的.僥幸心理來對待考試。
其實,后面部分的內(nèi)容和前面相比,是對前面知識的綜合,難度也高,出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此,卻把大部分時間花在前面的內(nèi)容上,便有些得不償失。
另外,后學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來印象還比較深,回憶起來,比較省時間。
后學(xué)的知識,一般綜合性比較強,常常牽涉到前面的知識,這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時,遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準的知識,再隨時往前復(fù)習(xí),容易使前后知識聯(lián)系起來,兩者都加深了印象。
就剩這兩周,怎么進行有效的分科復(fù)習(xí)?
除了魏書生老師的指導(dǎo),各科能夠怎么復(fù)習(xí)呢?聽聽這些一線教師的建議。
語文:關(guān)注閱讀 莫丟小分
期末考試在基礎(chǔ)知識方面的考核重點是具體語境,考查考生根據(jù)實際情況進行判斷的能力以及對字詞句的理解,突出靈活運用知識。
文言文閱讀中,考生要特別關(guān)注從課內(nèi)到課外的遷移,課內(nèi)學(xué)到的文言知識、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。
現(xiàn)代文閱讀中,記敘文類、說明文類、議論文類要求考生進入短時間閱讀理解的狀態(tài),能根據(jù)文章信息理解表達意圖、主旨,再回到文章中尋求答案。作文側(cè)重考查記敘方面,考生要關(guān)注整體構(gòu)思、細節(jié)描寫,寫出真情實感。
考生最易丟分的題型是現(xiàn)代文閱讀。很多題目看似熟悉,但要回到文章中,實際問題實際分析,才能考慮全面。通常考生丟分并非因為完全不會,而是答不全面?忌筛鶕(jù)自己的情況,判斷哪種類型題目是弱項,在短時間內(nèi)可就相關(guān)題目做針對訓(xùn)練;也可請老師幫助甄別哪些內(nèi)容是自己需要強化提高的。
數(shù)學(xué):對比聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)共性
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重點關(guān)注主干知識、主干方法?忌盐找韵氯齻方面:
第一,構(gòu)建合理的解題程序。首先,先特殊后一般。如解一元二次方程時,優(yōu)先考慮因式分解法,再考慮配方法與公式法。其次,先具體再抽象。如解函數(shù)問題、幾何問題時,要先看圖象(如果有圖象),再逐漸標圖深入分析。最后,發(fā)現(xiàn)共性。如解答一題多問的題目時,常常要綜合多個知識,運用不同技能解決。有時前一問的結(jié)論可作為后一問的條件;有時幾小問是并列關(guān)系,前一小問的結(jié)論不可在下一問中使用。不論是哪種情況,在解題過程中要進行對比聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)“共性”——題目暗藏的思想方法,從中獲得啟發(fā)。
第二,形成屬于自己的系統(tǒng)。首先,以問題為線索構(gòu)建系統(tǒng)。弄清問題是什么、關(guān)于哪方面的,有利于自我“檢索”與“提取”。比如關(guān)于圓的問題,可根據(jù)題目確定是運用弧還是運用與圓有關(guān)的直角三角形、等腰三角形解決。其次,以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)屬于自己的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
第三,自我檢查并找到改進對策?忌页鲥e題,認真歸類,分析錯誤原因,如弄清是抄寫錯誤還是計算錯誤,是推理錯誤還是概念辨識不清。在考試時間緊張的情況下,考生要有針對地檢查,可重點檢查平時經(jīng)常做錯的題型。
英語:合理復(fù)習(xí)計劃分三部分:內(nèi)容、進度、習(xí)題
想在英語期末考試中取得好成績,制訂一個科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)計劃必不可少。
詳細合理的復(fù)習(xí)計劃包括三部分:復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進度和習(xí)題練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容從課本部分、筆記和錯題入手。課文、單詞和語法是必須掌握的基礎(chǔ)部分,要及時鞏固;考生可拿出平時的課堂筆記,將每單元重點語法、短語、句型等系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,思考相應(yīng)的考點和考題類型;溫習(xí)之前做過的練習(xí)題非常重要,尤其是錯題部分。
對復(fù)習(xí)進度,有些考生喜歡將復(fù)習(xí)資料集中起來,進行高強度復(fù)習(xí);有的則是拖延癥患者,不到最后一刻不會集中精力復(fù)習(xí),這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快,每三天為一個周期,復(fù)習(xí)一個單元。每個周期第一天全面復(fù)習(xí)課本、錯題和筆記,第二天搭配單元練習(xí),第三天再次回顧該單元涉及的知識點。
對于習(xí)題選擇,有多種策略。如果英語測試中每個部分都失分不多,就可選擇英語套題進行測試;如果有薄弱的得分環(huán)節(jié),可重點多做。
物理:多練往年試題 重視課本例題
復(fù)習(xí)時,考生要用好課本、筆記、錯題本等材料。期末復(fù)習(xí)最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯題本要在平時整理積累,復(fù)習(xí)時再集中梳理鞏固,沒必要買太多課外練習(xí)冊,復(fù)習(xí)階段跟著老師在課堂上學(xué)好,課后完成好作業(yè),再額外進行一些復(fù)習(xí)鞏固就足夠了。
做實驗題和科普閱讀題時,最重要的是審題,答案往往就在原文中。要學(xué)會找關(guān)鍵信息。如很多實驗題的第一句話就是最關(guān)鍵的信息,自變量和因變量往往就在其中。對于科普閱讀題,考生要從題干中找到關(guān)鍵字詞,原文中關(guān)鍵詞重復(fù)之處往往對應(yīng)著答案。
化學(xué):形成網(wǎng)絡(luò)各個擊破
考生要認真復(fù)習(xí)主干知識,找到聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
以金屬化學(xué)性質(zhì)為例,主要學(xué)習(xí)金屬與酸和鹽的反應(yīng)。一種學(xué)習(xí)思路是從金屬通性的角度對化學(xué)方程式進行梳理、記憶,運用規(guī)律研究金屬的化學(xué)性質(zhì);另一種思路是從課本出發(fā),復(fù)習(xí)典型化學(xué)反應(yīng),如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等。
復(fù)習(xí)不同單元要用不同策略。如復(fù)習(xí)某一單元時,在重視核心實驗結(jié)論時,更要關(guān)注微觀解釋;復(fù)習(xí)碳及碳的氧化物,要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質(zhì)之間的關(guān)系……
復(fù)習(xí)計劃 篇6
這一階段是沖刺階段,主要是做綜合試卷和模擬題,輔以合適的專題訓(xùn)練。雖然這些練習(xí)在高考中不一定能碰到,但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要提醒同學(xué)注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把他們以前學(xué)過的已經(jīng)掌握或者掌握不全的知識翻一翻,熟悉熟悉。我們高三語文老師集體商量,在這最后二十八天里,對語文復(fù)習(xí)所面臨的問題及對策做如下分析:
問題一:基礎(chǔ)知識薄弱 第一卷語言知識題12分和第二卷第六大題語言表達運用題15分總共27分是最能拉開分數(shù)差距的。拼音、錯別字、成語面廣量大,防不勝防,考生答題有一定的困難。二模里前四題選擇題理科班的平均分是4.09,文科班的平均分是4.96,所以加強鞏固基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要。
對策:
1、后期應(yīng)當(dāng)進一步加強規(guī)模性的檢查和小型的測查。
2、檢查的內(nèi)容首先應(yīng)注意高中教材中出現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用但學(xué)生不一定就能掌握的那些詞語,這是最基本的內(nèi)容;其次對社會媒體使用頻率較高但經(jīng)常會發(fā)生使用錯誤的那些詞語。匯編五年來字音、字形、成語和病句方面的高考真題給學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從做題中掌握方法,掌握知識。
問題二:作文得分不高 作文占60分,是重頭戲,不能輕視。但是我們有的同學(xué)有畏難情緒,寫到一半幾不愿意往下寫了或者干脆就放棄寫作文,全年級大概有五分之一的同學(xué)沒有寫夠800字,另外還有20個同學(xué)交白卷,這些同學(xué)多數(shù)集中在理科班。因為這個緣故,我們各次考試的作文平均分都低于廣西歷年高考平均分。還有部分同學(xué)雖然寫夠800字卻沒有拿到及格分數(shù),甚至只拿了20分,那是因為有的同學(xué)審題不正確,沒有選好立意角度,偏題或者離題了。
對策:1、個別談話幫助學(xué)生建立寫作信心,鼓勵學(xué)生動手寫并且寫夠800字的作文。
2、加強作文材料的多角度審題、立意訓(xùn)練。
3、加強作文寫作的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生按照并列式或者是層進式寫作議論文。
4、加強書寫訓(xùn)練,努力使學(xué)生認識到字體端正、卷面清潔的重要性。
問題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺,翻譯能力有待提高 因為晦澀的古文的感覺陌生,所以文言文部分得分普遍不高,這尤其突出地表現(xiàn)翻譯題方面。學(xué)生找不到翻譯句子的得分點,不能抓住重點字詞或者特殊句式進行翻譯,導(dǎo)致失分。
對策:對文言文來說,牢固掌握教材內(nèi)容是非常重要的.。在之前的復(fù)習(xí)階段,對試卷中的每一篇文言文我們要求學(xué)生最好不僅能解題,還要求能逐字逐句翻譯,真正透徹弄懂,這樣才能有相當(dāng)?shù)睦鄯e。
1、沖刺階段應(yīng)當(dāng)繼續(xù)精選一些好的文言文語段進行訓(xùn)練。
2、聯(lián)系課本中的相關(guān)文句進行比照,結(jié)合上下文進行推斷,提高對文言實詞虛詞用法的掌握。
3、翻譯要注意講究字字落實,即使個別虛詞無實意不需要翻譯,也必須符合文言詞的有關(guān)法則。翻譯時對詞類活用、文言句式要特別注意體現(xiàn)出來。翻譯要求學(xué)生用筆寫下來,不能單純靠意會,也不能單純靠口頭表述。
問題四:詩歌鑒賞題喜憂參半 詩歌鑒賞的題目一般切口都比較小,往往就一個字或一個詞提出問題,要注意“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的道理。詩歌中的某一個字或詞,都跟詩的整體有聯(lián)系,要能結(jié)合整體來理解。相當(dāng)部分學(xué)生能夠讀懂詩歌的內(nèi)容意思,這是讓老師欣喜的地方;但是大部分學(xué)生抓不住得分點、不能按照題目要求規(guī)范答題。
對策:1、強化學(xué)生對詩歌的整體理解。讓學(xué)生知道解答詩歌鑒賞的題目應(yīng)當(dāng)做到“所答即所問”,根據(jù)所提的問題,著眼于詩歌,充分挖掘詩歌的各種有用的信息,最好能歸納成幾個要點來解答,這樣能比較好地與閱卷采點得分對應(yīng)起來。詩歌鑒賞的文字表述要求比較高,為了防止思維不周而產(chǎn)生錯誤,最好能先打草稿,經(jīng)過修改然后謄寫上卷。
2、今年要特別注意對兩首有一定相關(guān)性的詩作比較鑒賞;蚴峭粋詩人的兩首詩,或是同一題材兩首詩,或是同一題材兩種體裁的兩首詩。比較閱讀要注意分析兩首詩的異同,弄清兩首詩在思想感情、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特色等方面有什么相同之處和不同之處。
3、強化規(guī)范答題,要求學(xué)生嚴格按照不同類型的詩歌鑒賞題的答題步驟作答。
問題五:現(xiàn)代文閱讀是老大難問題 學(xué)生對文本的字詞或者句子解讀不到位,對文章主旨理解不透徹,篩選信息能力欠缺,缺少正確的答題思路,這些都是學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中分數(shù)偏低的原因。
對策:1、沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓(xùn)練,主要是進一步提升答題的準確性,學(xué)生能更好地審清題目要求,揣摩命題者的思路和寫作者的思路,也就是要求學(xué)生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題,這樣就能站得更高一些。
2、后期訓(xùn)練還是以散文閱讀為主,但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文,同時選一點微型小說作為閱讀訓(xùn)練材料。訓(xùn)練時不妨慢一點,給的時間充裕一點,學(xué)生要想到位,盡量借助草稿紙,把要點列全,把文句理順。
3、強化規(guī)范答題意識。
其它:名句名篇 對課本中要求背誦的篇目要逐篇過堂。每天默寫,強化記憶效果。
語言表達應(yīng)用題 語言文字表述題每年都會出現(xiàn)一些新題。據(jù)說文字表述題可能會增加類似以前小作文的那種考試形式?梢允墙o一幅漫畫,要求把漫畫轉(zhuǎn)換成一個故事,并用一兩句話進行評論;可以是將一兩句詩歌轉(zhuǎn)換成一則小散文;可以是要求根據(jù)所提供的情境寫一篇短文,因為文字精短,所以格外要求精美。后期當(dāng)抓緊這部分的訓(xùn)練。前幾年延續(xù)的改錯題,今年可能仍會出現(xiàn)。
總之,沖刺階段的復(fù)習(xí)計劃要落實到天,落實到每一課,計劃的制定要根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況,要把重點放在查漏補缺上;注意繼續(xù)堅持多樣性的檢查,進一步夯實基礎(chǔ);注意適當(dāng)回歸教材。仔細對照考綱,把各個知識點一一加以檢查。凡是有漏洞的,應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補。在最后的日子里我們將通過“以練帶講”的方式,通過練習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,不斷加強訓(xùn)練,彌補知識缺陷,希望通過大家的努力可以使學(xué)生的成績在最后階段有進一步提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、復(fù)習(xí)目標
1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。 復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、學(xué)會200生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認300個生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。
二、復(fù)習(xí)要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,并能用這些字組詞,寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi) 容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
三、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)方法、步驟
(一)單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
(二)歸類復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的`漢字。2、 漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個,其中300個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。
2、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所
學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。
3、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。
擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。
4、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;
另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認
真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
四、時間安排
6月5日——17日:分單元復(fù)習(xí)
6月20日——6月25日:歸類復(fù)習(xí)
6月28日——7月2日:綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)計劃 篇8
。ㄒ唬、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。
。ǘ、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的.字歸類記憶。
關(guān)注“字群”
青:請、清、晴、靜、精、睛、情
3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如:生字數(shù)學(xué)題
走+干=()
袋-代=()
常-巾+云=()
因-大+才=()
()+()=洞
。ǎ+()=理
木+()=()
座-()=()
生字游戲
提供一些詞,如:
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學(xué)生用這些字組成新字,寫下來。
4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
生字“小魔術(shù)”
加一筆日——()()()()
加兩筆口——()()()()
減一筆王——()()
加一個偏旁見——()()
。ㄈ⒃~語
1、字、詞擂臺賽
1)
詞語接力賽。
玩法:分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)
玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。
矮——高
暗——明(亮)
閑——空
忘——記
丑——美
新——舊(老)
冷——熱
長——短
前(先)——后
開——關(guān)
借——還
男——女
輕——重
近——遠
是——非
濕——干
北——南
合——分
坐——立
早——晚
有——無(沒)
冷淡——熱情
瘦——肥
古——今
多——少
放——收
紅——綠
3)給字寶寶找親人。ㄕf明:這是形近字的復(fù)習(xí))
玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。
最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評哪個小組獲勝。
(補充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。)
底—低
撿—臉
練—凍
樹—村
運—遠
經(jīng)—輕
灑—曬
烏—鳥
申—甲
篇—遍
名—各
起—趕
準—誰
喝—渴
丟—去
感—喊
滴—摘
球—救
披—被
該—刻
原—愿
秒—妙
線—錢
跳—桃
認—讓
涼—冷
炒—抄
稻—蹈
晴—睛
要—耍
4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復(fù)習(xí))
玩法同上。
油—郵
植—值
跟—根
完—玩
拖—脫
坐—座
工—公
氣—汽
桿—竿
誠—成
在—再
及—級
象—像
快—塊
剛—缸
枝—只
提—題
稱—秤
久—九
同—童
已—以
各—個
圓—園
他—她—它
復(fù)習(xí)計劃 篇9
1.要制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。這里的“預(yù)”就是計劃。高考復(fù)習(xí)要取得理想的成績,考生在復(fù)習(xí)開始的時候,就應(yīng)當(dāng)緊跟老師步伐,在老師的指導(dǎo)下制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃要寫清這么幾項內(nèi)容:復(fù)習(xí)目標、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)過程中的自我管控等等?忌挥羞@樣去做,以后的復(fù)習(xí)才會有條不紊、有板有眼,復(fù)習(xí)效果好。
2.整個過程必須緊跟老師步伐。高考復(fù)習(xí)一般分三個階段,第一階段全面推進,將高考必考的知識點能力點全部過一遍;第二階段查缺補漏,將第一階段復(fù)習(xí)中有遺漏的知識點能力點、有欠缺的知識點能力點再過一遍;第三階段套題訓(xùn)練,主要是答題方法和答題技巧的訓(xùn)練。在這三個階段的復(fù)習(xí)中,考生雖然可以根據(jù)自己的實際情況有所微調(diào),但整個過程大的方面不能隨意取舍,必須緊跟老師步伐。
3.要有個性化的復(fù)習(xí)策略。前面說過,在高考復(fù)習(xí)的整個過程中,考生必須緊跟老師步伐,但這并不意味著考生可以完全不顧自己的實際盲目地隨大流。在高考復(fù)習(xí)過程中,考生除了在大的方面不能過分隨意外,小的方面考生完全可以根據(jù)自己的實際去設(shè)計更符合自己實際情況的復(fù)習(xí)思路,只有這樣,復(fù)習(xí)方能取得的效果。
4.把做題訓(xùn)練放在首位。高考不論你怎么去評論,但從考生的角度來看,就是考查考生做題的速度、質(zhì)量,考生在做題的'速度、質(zhì)量方面優(yōu)于他人,高考就能去的成功;反之,就有可能失敗。因此,考生在復(fù)習(xí)過程中,必須把做題訓(xùn)練放在首位,靜下心來,耐下性子,認認真真地去對待,扎扎實實地去訓(xùn)練,高考才能取得好成績。那種認為高考復(fù)習(xí)不必大量做題的觀點是十分錯誤的,是誤人子弟的毒藥,考生在復(fù)習(xí)過程中,千萬不可相信。
5.要多反思多總結(jié)。復(fù)習(xí)過程中,有一段時間,成績可能提高的快一些;有一段時間,可能會慢一些;有一段時間,還以停止不動,原地踏步。面對這種情況,考生既不能驕傲,也不能氣餒,正確的做法就是多反思多總結(jié),反思總結(jié)快的原因是什么,慢的原因是什么,停止不動的原因又是什么,只有這樣不停地去反思、去總結(jié),才能摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律來,如此,后續(xù)的復(fù)習(xí)將越走越順。
6.保持住一個良好的心態(tài)。在高考復(fù)習(xí)過程中,考生的成績會起起伏伏、反反復(fù)復(fù),考生必須明白,這種情況是正常的,因此,當(dāng)成績一落千丈時,不要過分悲傷;當(dāng)成績躍上高峰時,不必驕傲自滿。只有保持好一顆平常心,不驕不躁、不自輕自賤,方能在高考復(fù)習(xí)中取得最后的勝利。
復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
五個新授單元,兩個復(fù)習(xí)單元,兩個文化單元
四會單詞/詞組87個四會句型5組問答句
二、課時安排
總課時:八課時
口試:兩課時
書寫強化訓(xùn)練:兩課時
單元教學(xué)內(nèi)容梳理:兩課時
綜合練習(xí):兩課時
三、復(fù)習(xí)目標
A口試達標:
1能熟練認讀每單元的課文、句子、單詞;
2根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對話;
3在圖片的幫助下完成規(guī)定內(nèi)容下的問和答;
4能各盡所能進行英語方面的才藝表演。
B基礎(chǔ)知識達標:能在情境中熟練正確的運用四會單詞、詞組及句型進行交際。
C語音知識達標:了解并能根據(jù)語音規(guī)律輕松地認讀、拼寫、記憶單詞。
四、情感目標:
1。通過學(xué)習(xí),進一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。
2。通過談?wù)摲艑W(xué)以后、談?wù)撐覀冏钕矏鄣氖称、談(wù)搮⒂^水族館、描述人物、描述我們的四鄰,了解他人的喜好;培養(yǎng)學(xué)生對老師、同學(xué)、家庭成員及鄰里的熱愛之情;建立熱愛生活的積極態(tài)度,并通過參觀、飲食等文化學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3。關(guān)注班級學(xué)習(xí)能力弱的'學(xué)生,課堂活動盡可能把機會讓給這一部分學(xué)生,并及時做好課下交心,結(jié)對輔導(dǎo)等工作,激勵他們爭取新的進步。
五、復(fù)習(xí)措施
1、通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題,并有針對性地進行引導(dǎo)。例如:學(xué)生單詞學(xué)多了,容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對于后進生,注意分析癥狀,找出病因,對癥下藥。
4、對于有潛力的學(xué)生,在口頭和筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件,使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
六、復(fù)習(xí)的日程安排
周次、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第二十周
口試;書寫強化訓(xùn)練
第二十一周
單元內(nèi)容梳理;完成綜合練習(xí)卷
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