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中班益智區(qū)教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班益智區(qū)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班益智區(qū)教案1
摘要：實踐中我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)的活動相對于其它區(qū)域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區(qū)域的幼兒相對較少，區(qū)域活動時益智區(qū)總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現(xiàn)狀，進行了益智區(qū)游戲適宜指導的研究。
關(guān)鍵詞：幼兒園大班；益智區(qū)；游戲；適宜指導
一、研究背景
在幼兒園中，我們把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。它可以調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展；它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
但是設置了益智區(qū)，就能促進思維和認知水平的發(fā)展了嗎？我認為還應該有適宜的指導。
首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。其次是要做到教師指導適宜，即關(guān)注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發(fā)展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；針對不同經(jīng)驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創(chuàng)造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
幼兒園的區(qū)域活動作為一種幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。益智區(qū)的教育功能主要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解，并展開探討的區(qū)域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經(jīng)驗也就不同。
但在實踐中我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)的活動相對于其它區(qū)域活動來說，幼兒的`興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區(qū)域的幼兒相對較少，區(qū)域活動時益智區(qū)總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現(xiàn)狀，進行了益智區(qū)游戲適宜指導的研究。
二、不斷反思、調(diào)整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要
�。ㄒ唬┩婢咭洗蟀嘤變耗挲g特點，具有挑戰(zhàn)性
通過不斷學習《快樂與發(fā)展教師指導用書》和自己的思考，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子比較喜歡具有挑戰(zhàn)性的玩具。我充分感受到材料的提供應體現(xiàn)漸進性、挑戰(zhàn)性、生動形象性和社會性，同時還應聯(lián)系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。
我的孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。其中一款挑戰(zhàn)邏輯性思維的拼圖玩具“和諧小樂園”給了我很大的啟發(fā)。它一共有六塊拼圖和60張由淺到深、四個層次的挑戰(zhàn)卡組成。你要把六塊拼圖正面朝上并確保小動物放在陸地上、魚放在水里，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。第一個層次的挑戰(zhàn)卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然后再慢慢加深難度，讓你在一次次成功后還想繼續(xù)挑戰(zhàn)。
我模仿這款玩具也做了一套“和諧小樂園”的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰(zhàn)卡十張。當它投放在益智區(qū)后，受到了孩子們的喜愛�？此坪唵蔚牧鶋K拼圖要符合邏輯的拼在挑戰(zhàn)卡中，還真不是那么容易的事。但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰(zhàn)卡開始，通過自己的思考，他們成功了。在享受了成功的喜悅后，他們又繼續(xù)向第二張?zhí)魬?zhàn)卡發(fā)起了挑戰(zhàn)。
�。ǘ┮m當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次
益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由于它的難度具有挑戰(zhàn)性，越難的玩具幼兒就越想征服它。但是對于大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰(zhàn)，可在遇到困難時，又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。在觀察幼兒玩“和諧小樂園”玩具的過程中，我慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰(zhàn)性，還要將它的難度分解，使幼兒敢于面對困難和挑戰(zhàn)，在解決了一個個的難題后，享受成功的喜悅。這就需要我們要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的層次的玩法。
一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具“T字之謎”（也叫四巧板）。這是一個非常難的中國古典玩具，連我們大人都不一定能拼出來，但是我想既然班里也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。也許我們降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。于是我經(jīng)過反復研究嘗試，先用四巧板拼出T字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等圖案，然后將它們放在紙上描出輪廓線做成提示圖卡，并在圖卡上按難易程度標出序列號。有了這些提示，降低了拼圖的難度，孩子們有了成就感后，不斷接受這一個又一個的挑戰(zhàn)。利用這種方法，我還制作了七巧板的挑戰(zhàn)卡。
看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，我不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展。我想，這也是一個智慧型的教師創(chuàng)造性地開展活動的過程。
�。ㄈ┙處熓紫纫獣鎯�、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，我們自己先玩一玩，要是我們都不愛玩，那它對孩子也不會有什么吸引力。益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。因此教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。
班里的益智玩具“魔珠”，最近倍受冷落，我想是不是它的玩法太單一了，對孩子已經(jīng)失去了吸引力了呢？通過觀察和我親自嘗試，我感到主要是幼兒不知道怎么玩。這就需要我自己先學會玩，并且愛玩，在能吸引幼兒，激發(fā)他們的興趣。于是我多方求教，不斷嘗試，不僅學會了平面拼搭，而且還學到了魔珠的新玩法——立體金字塔。當我在孩子們面前拼出了金字塔后，他們覺得非常神奇：“金老師怎么能把平面的變成立體的呢？”他們對我非常崇拜，迫不及待地要跟我學習。楊濟寧連續(xù)幾天都選擇益智區(qū)，反復練習拼金字塔，直到熟練掌握；夏舒蕊學會一種方法后，還期待學習第二種金字塔的拼法。
�。ㄋ模┮私夂⒆拥男枰�，循序漸進有目的地投放玩具
作為教師還要觀察幼兒玩什么、怎樣玩、和誰玩、遇到什么問題等，并在此基礎上不斷地反思調(diào)整。看到孩子們對益智玩具如此著迷，促使我不斷研究并開發(fā)新玩法。金字塔對孩子的吸引力，使我意識到他們不再滿足于平面的拼圖游戲，開始對立體拼圖產(chǎn)生興趣，為了發(fā)展幼兒的空間思維能力，我又投放了立體七巧板。這款玩具有很多種拼法，不論是用哪一塊作底，都能拼出一個正方體，你要不斷用眼睛看或用手去感覺每一塊的形狀，在不斷的嘗試中，獲得成功。由于我注重了尊重幼兒的原有經(jīng)驗，循序漸進地投放玩具材料，孩子們參與益智區(qū)活動的主動性不斷被激發(fā)起來。每次活動區(qū)結(jié)束后，都會有孩子要在全體小朋友面前拼一次立體七巧板，讓大家共同分享自己成功的喜悅。
三、把握適時、適度，讓教師的指導符合幼兒的發(fā)展需要
有了好玩兒的玩具，孩子們開始對益智區(qū)產(chǎn)生了興趣，但是我發(fā)現(xiàn)，他們在遇到困難時，容易放棄或轉(zhuǎn)移活動，這時應該怎樣給予他們正確的指導呢？
（一）要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的困難所在，適時適當?shù)慕o予支持和幫助
在指導益智區(qū)的活動中，我特別留意幼兒活動的動機、目標和困難，在適當?shù)臅r候提出建議，以幫助他們完成任務，使材料更好地發(fā)揮它應有的教育功能和教育價值，在幼兒樂于操作的興趣中促進其認知發(fā)展。
有一次，李祥燁在玩兒立體七巧板，她不斷地拼擺，卻怎么也拼不出正方體。我看到李祥燁準備放棄了，就趕緊介入：“這個正方體是不太好拼，讓金老師試試。”當我拼出了正方體后，我對李祥燁說：“小葉子，注意看好，我拿走一塊、兩塊，你再給拼回去�！毙∪~子非�？斓木推春昧�。我夸獎道：“太棒了，你答對了！來，看好我再拿走一塊、兩塊、三塊、四塊，你還能拼回去嗎？”小葉子想了想，也拼好了。我驚訝地說：“你真聰明！”就這樣，我不斷給她加深難度，最后她能將打亂的七塊拼圖，很快地拼成正方體。看到小葉子的臉上露出開心的笑容，我心里的成就感也油然而生。
�。ǘ橛變禾峁┓窒斫�(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習
以前我在投放新的玩具時，會在前一天給小朋友們展示它的玩法，希望吸引他們第二天去益智區(qū)玩，可是效果并不好，有些孩子會說：“沒意思，不好玩�！睂嵺`中我發(fā)現(xiàn)讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現(xiàn)欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。比如在提供前面介紹過的玩具“和諧小樂園”時，我沒有提前介紹，而是在幼兒選活動區(qū)時，有意向最愛動腦筋的劉健坤透露：“告訴你一個秘密，今天益智區(qū)有一個新玩具，特好玩，但是挺難的，你敢挑戰(zhàn)嗎？”劉建坤聽了說：“真的！有什么不敢！”于是他選擇了益智區(qū)。我指導他學會了“和諧小樂園”的玩法后，他非常有成就感，要求在角區(qū)結(jié)束后，向小朋友介紹這個新玩具和玩法。這也正是我想做的。通過他的介紹和展示，孩子們不僅認識了一個新玩具、了解了它的玩法，更激起了他們的興趣，第二天，果然有人選擇了“和諧小樂園”的玩具。這時劉建坤當起了小老師，教給同伴怎樣玩。
�。ㄈ┎粩嘤谜Z言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心
和孩子一起游戲的過程中，我始終注重了解全班幼兒不同的學習興趣、不同的發(fā)展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒等，不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心，增強幼兒學習的興趣�！肮材愦饘α�，進入下一關(guān)；太棒了；你真聰明、；你的記憶力真棒……”這樣的言語是我經(jīng)常使用的，也是孩子們最喜歡聽到的贊賞，它可以調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，從而獲得成功的體驗。
四、結(jié)束語
通過對大班幼兒益智區(qū)游戲適宜指導的研究，給了我如下的啟示。
�。ㄒ唬┎粩喾此�、調(diào)整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要
1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰(zhàn)性。
2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。
3、教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。
4、要了解孩子的需要，循序漸進有目的地投放玩具。
（二）把握適時、適度，讓教師的指導促進幼兒的發(fā)展需要
1、要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的困難所在，適時適當?shù)慕o予支持和幫助：降低游戲的難度，使每個幼兒都能獲得成功的體驗。
2、為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習：讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現(xiàn)欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。
3、不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心。
中班益智區(qū)教案2
中班區(qū)域優(yōu)秀案例教案，幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責，知道所選區(qū)域的基本玩法，在游戲中能遵守游戲的規(guī)則，產(chǎn)生愉悅的情感。
設計意圖
區(qū)域游戲是孩子們最喜愛的活動之一，為了很好的讓他們在活動中提高游戲水平，我們就要根據(jù)每月的主題來創(chuàng)設新穎有趣的游戲內(nèi)容。因此，根據(jù)本月主題“特別的……”，我設計了與主題息息相關(guān)的區(qū)域活動內(nèi)容，希望孩子們能通過游戲，更好的理解主題。
活動目標
1、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進行游戲，在游戲中能遵守游戲的規(guī)則，產(chǎn)生愉悅的情感。
2、幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責，知道所選區(qū)域的基本玩法。
3、幼兒通過自主活動，發(fā)展交往能力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點難點
重點：幼兒知道所選區(qū)域的基本玩法。
難點：幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責。
活動準備
1、角色區(qū)——旺旺超市：特別的優(yōu)惠
材料準備：新增各種幼兒喜歡的商品、筆、簡易購物單、自制“買一送一”特別優(yōu)惠驚喜卡（用表情圖卡表示：“笑臉”表示再來一份，“哭臉”表示沒有）；自制“特別的優(yōu)惠”情景布置牌（附“買一送一”和“免費贈送”的標志）等。
2、角色區(qū)——美味水果屋：特別的水果
材料準備：新增榴蓮、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果和椰子粉；酸奶、沙拉醬等；特別水果與果汁的價目表；自制“特別的水果”情景布置牌等。
3、語言區(qū)——書香小屋：特別的我
材料準備：新增自制小書《特別的我》（5—6頁，包括我的名字、我的性別、我的`名字有什么特別的來歷、我的長相有什么特點、我的興趣愛好等等）；自制“特別的我”情景布置牌等。
4、美工區(qū)——創(chuàng)意泥工坊：特別的花朵
材料準備：新增花托泥、花桿（或一次性筷子）、花兒制作示意圖；自制“特別的花朵”情景布置牌等。
5、建構(gòu)區(qū)——小小建筑師：特別的馬路（盲道）
材料準備：新增橡膠盲道板（條狀和點狀）若干、紙盒積木、拐杖及其它輔助材料；自制“特別的馬路（盲道）”情景布置牌等。
6、表演區(qū)——星光小舞臺：特別的手指舞
材料準備：新增木偶臺、面具、手指舞的音樂、化妝品等材料；自制“特別的手指舞”情景布置牌等。
活動過程
1、導入活動
�。�1）談話：又到了我們活動區(qū)游戲的時間了，你們開心嗎？
�。�2）介紹區(qū)域內(nèi)的新增材料：今天在我們的旺旺超市里新增了“買一送一”和“免費贈送”的特別優(yōu)惠活動；水果屋里新增了榴蓮、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果；書香小屋里新增了你們的小書“特別的我”；今天泥工坊里是用粘土制作玫瑰花，小朋友可以去嘗試一下；在建構(gòu)區(qū)里新增了很多盲道板和紙盒積木；而且今天表演區(qū)的小朋友要進行手指舞表演，希望大家都要來觀看喔。
�。�3）提出游戲的要求：游戲時小聲商量。不爭搶，相互謙讓。遵守各區(qū)游戲規(guī)則。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
2、幼兒自主活動
（1）幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
（2）教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
�。�3）發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
�。�4）各個區(qū)域的指導要點如下：
角色區(qū)——旺旺超市：特別的優(yōu)惠
指導要點：①引導扮演顧客的幼兒按需填寫購物單，填寫正確且清楚或者付款正確的客人可以享受“免費贈送”（可另外得到一份同等價位的商品）的特別獎勵；如果買到的商品上有笑臉圖卡，還可以另外得到一份一樣的商品。②指導扮演服務員或店長的幼兒來操作“買一送一”（有笑臉的另外再送一份一樣的商品）和“免費贈送”（另外送一份同等價位的商品）的活動。
角色區(qū)——美味水果屋：特別的水果
指導要點：①指導幼兒學習制作水果拼盤和水果沙拉，以及沖調(diào)果汁的方法。②指導幼兒在游戲中學習買賣、正確使用游戲幣的方法，學習基本的用餐禮儀，品嘗特別的味道，體驗和同伴一起分享的快樂。
語言區(qū)——書香小屋：特別的我
指導要點：①指導幼兒向同伴講述自己制作的小書《特別的我》，也可以交換小書講一講同伴的特別之處。②引導幼兒在講述時聲音要好聽，說話要完整。
美工區(qū)——創(chuàng)意泥工坊：特別的花朵
指導要點：①指導幼兒參照示意圖用搓、壓、切、擺、卷等技能做出玫瑰花，將自己做好的玫瑰花展示在花托泥上。②指導幼兒嘗試將自己的作品賣出去，賣得的游戲幣由自己所得。
建構(gòu)區(qū)——小小建筑師：特別的馬路（盲道）
指導要點：①指導幼兒運用橡膠盲道板拼搭出盲道，知道條狀盲道板和點狀盲道板的不同用法。在游戲中體驗合作與成功的快樂。②引導幼兒體驗盲人走路，了解盲道的特殊意義，學習在生活中關(guān)心特殊人群。
表演區(qū)——星光小舞臺：特別的手指舞
指導要點：①指導表演的幼兒在木偶臺后面，戴上面具，伸出雙手表演。表演時聲音宏亮、動作到位。②舞臺主持人組織演員輪流上臺表演手指舞，其他幼兒在活動場地外圍坐一排欣賞表演，表演結(jié)束時知道送上熱烈的掌聲。
3、交流分享小結(jié)
�。�1）音樂響起，師幼共同收拾游戲材料，提醒幼兒注意游戲材料的分類。讓泥工坊和建構(gòu)區(qū)的幼兒將作品展示出來，供幼兒參觀。增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己和別人的快樂。
（2）今天每個活動區(qū)的小朋友表現(xiàn)都很棒，我們先來聽一聽，超市里的小朋友有什么樣的收獲？再來欣賞一下泥工坊小朋友的創(chuàng)作。還有建構(gòu)區(qū)的小朋友，請他們介紹一下自己的成果吧。表演區(qū)的小朋友們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)特別有意思的手指舞呢？誰來給大家表演一下。
�。�3）小朋友在游戲中又遇到了什么新的問題？（解決問題，布置下一次活動區(qū)需要收集的材料），希望小朋友在下一次的區(qū)域活動中能有更多的收獲。
活動反思
通過區(qū)域活動，孩子們的游戲水平又上了一個臺階，基本上達到了活動目標。雖然孩子們畫的購物單很簡單，但是只要他們能看懂會操作就是成功的，在“特別的優(yōu)惠”活動中的買賣交易玩得樂此不疲；對于不同氣味、不同形狀和不同味道的水果有著特別的情懷；了解了每個人的個體差異，知道自己與眾不同，是一個獨立存在的“特別的我”；懂得了要關(guān)心特殊的群體；體驗到了用自己的勞動掙錢的快樂。
此次游戲活動，幼兒提高了人際交往和動手操作的能力，增強了自信心及成功感，體驗并分享了自己和別人的快樂。
中班益智區(qū)教案3
游戲目標：
1、訓練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。
2、布置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。
游戲過程：
1、幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊面對面坐好。
2、老師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。
4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。
備注：
教師可根據(jù)幼兒不同情況適當指導繪畫。
中班益智區(qū)教案4
材料：
1、教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度相同、表面材質(zhì)不同的坡道2條，表面材質(zhì)相同、坡度不同的坡道2條。
2、玩具汽車，記錄表格、筆等，“幼兒學習材料"——《快樂總動員》。
玩法與建議：
1、啟發(fā)幼兒對比觀察，感知、體驗坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、引導幼兒兩人或多人合作，先猜想、記錄哪輛汽車跑得快，然后進行操作驗證，記錄實驗的結(jié)果，通過觀察、比較，感知汽車下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒與家長一起閱讀《快樂總動員》第14頁，創(chuàng)造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽比賽，看看誰的汽車跑得快。
活動反思
反思本次活動，我認為有以下的亮點：
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領悟到科學就在自己的.身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”所以，利用玩具汽車開展科學活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學探究的過程和方法。
對于幼兒來說，科學是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學家。
3、注重讓幼兒在操作中學習。
幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學習方式應該以操作性學習為主。本次活動中我注意引導幼兒在玩中學、在操作中學、在與材料的互動中學，通過手動、心動、人動獲取相應的科學知識，掌握科學的方法與技能，發(fā)展科學的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗；在預測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認真思考，為自己的預測尋找知識支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認知沖突，發(fā)展自己的科學概念。
中班益智區(qū)教案5
活動目標：
1．能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2．通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3．愿意與同伴一起游戲，能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。 活動準備：
蔬菜、魚、圍裙、帽子、糖果、夾子、塑料碗、勺子、筷子等
棉花、各種紙類、輕黏土、泡沫球、剪刀、膠棒等。
活動過程：
一、出示圣誕老人，引起幼兒的興趣。
1．師：又到了小朋友們最喜歡的游戲時間了，今天老師給你們帶來了一個新游戲
2．師：今天老師帶來了圣誕老人，好看嗎？你們知道它是怎么做的嗎？
3．介紹操作材料。
師：你們想不想也做一做圣誕老人呀？待會小朋友們可以根據(jù)自己的喜好，選擇材料進行制作，請小朋友將用過的材料放回原處。
二、教師介紹各區(qū)域，提出活動要求及注意事項。
師：先想一想你選的區(qū)域是否需要小椅子，需要小椅子就輕輕搬起椅子到你所選的區(qū)角中坐下，如果不需要椅子就將椅子放到置物柜那邊的空位置，擺放整齊。 教師重點要求幼兒要將用過的物品擺放到原處。
三、幼兒自選區(qū)域游戲，教師巡回指導。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的'指導。
重點指導區(qū)域：海蟹工作坊（可愛的圣誕老人）：嘗試選用不同的材料制作，用團、拉、貼等方法制作圣誕老人。材料用后要放回原處，保持桌面整齊。
四、放音樂，結(jié)束游戲。
幼兒聽音樂收拾整理，將物品放到原來的位置。
五、師幼交流分享。
1．教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
2．請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3．提出再次游戲的要求。
中班益智區(qū)教案6
教材分析：
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動目標：
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力。活動難點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
活動準備：
教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程：
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
提問：一根冰棒棍像什么？兩根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設計不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié)：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型�？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅�，誰有辦法把這些造型固定起來呢？
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的.材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。
活動反思：
在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。活動中重點關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。
中班益智區(qū)教案7
活動目標：
1、體驗1—5數(shù)序的序列感，理解1—5數(shù)的實際意義。
2、能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、場景布置
2、貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別為1—5數(shù)字卡片
3、各色串鏈（分別貼有數(shù)字1—5）
4、店牌、門牌
活動過程：
一、布置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）
1、我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？
2、[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。
3、幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：
1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）
2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。
4、（以獅子經(jīng)理的.口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）
5、觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）
二、編門牌號碼（運用數(shù)序經(jīng)驗）
1、森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼）
2、隨意編——————發(fā)現(xiàn)號碼有重復或漏掉。
3、這里有8家店該怎么編呢？（引導幼兒運用數(shù)序知識編號后，嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。）
三、布置商店（鞏固）
1、獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。
2、請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數(shù)字）
幼兒可能出現(xiàn)：
1）將同色彩鏈按數(shù)序穿。
2）將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3）按間隔色、按數(shù)序穿。
4）選擇半成品：缺少一個補上去。
3、把穿好的彩鏈布置在商店門口。
中班益智區(qū)教案8
一．區(qū)角活動內(nèi)容及其材料安排：
第一區(qū)：染色
目的：學習用宣紙進行染色，并能進行較難折紙的染色。
重點：引導幼兒在染色時對色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點：能在簡單的基礎上進行較難的折紙法進行染色。
準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區(qū)：撕貼
目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現(xiàn)對作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。
難點：注意冷暖色調(diào)的對比。
準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標花
目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會搭配顏色。
重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。
難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾
目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱美。
重點：用各種材料進行裝飾。
難點：注意色彩的搭配和對稱美。
準備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑
目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點：能有創(chuàng)意的進行塑造。
二．總教學目的：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。
三．總教學重點：能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
四．總教學難點：能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進行創(chuàng)作。
五．教學過程：
1．引入主題：
今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方叫藝術(shù)創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去��？
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，里面都準備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的`圖畫，你們想想該怎么辦�。拷o它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。
區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。
2．幼兒自由選擇區(qū)角進行活動
老師給你們每人一把鑰匙，每個區(qū)角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結(jié)活動情況
整理作品進行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班益智區(qū)教案9
一、區(qū)域活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。
2、引導幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；
4、在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂
5、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
二、各區(qū)域具體設置說明。
（一）角色區(qū)（娃娃家）
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。
2、增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。
3、鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易
材料投放說明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。
游戲規(guī)則：自主選擇角色，進行模擬游戲
游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮
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活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。
3、養(yǎng)成良好的看書習慣。
材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書
游戲規(guī)則：自主選擇圖書，進行閱讀
游戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣
�。ㄈ�(gòu)建區(qū)
活動目標：
1、通過建構(gòu)區(qū)活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。
2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。
材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。
�。ㄋ模┟拦^(qū)
活動目標：
1、鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性，會粘貼花瓶
2、對美術(shù)活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能
4、學會把紙片撕成細細的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學會做完手工后把東西都收齊。
材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。
游戲指導重點：
1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。
�。ㄎ澹┮嬷菂^(qū)
活動目標：
1、鍛煉幼兒的動手能力。會區(qū)分顏色給樹葉寶寶找家
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規(guī)律的串項鏈。
材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的'家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進行操作。
游戲指導重點：指導幼兒有規(guī)律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。
備注：各區(qū)域標志設計，是根據(jù)小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明）
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、教師以音樂游戲?qū)Τ缎∝堖洌阍谀睦铩芬牖顒?/p>
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。
貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區(qū)域的材料都變出好玩的物品來，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進行游戲，看誰玩得好，玩得高興。
�。ǘ⿲嵺`操作
1、孩子們自選區(qū)角游戲。
2、教師進行觀察指導，其要點為：
（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。
�。�2）關(guān)注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。
�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時調(diào)整。
�。ㄈ⿴熡捉涣髋c共享
1、回顧活動：。
（1）幼兒說說，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？
（2）討論各個區(qū)角個別幼兒有創(chuàng)意的行為。
�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論
2、教師總結(jié)：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區(qū)域活動中能用小手變出更多更好的作品來。
中班益智區(qū)教案10
活動目標
1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。
2、享受扮演精靈的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備
收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。
各種葉子。
音頻：《會跳舞的葉子》。
活動過程
教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時參考。
幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。
播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。
溫馨提示
教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。
精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。
提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。
教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。
將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。
活動反思
大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的'重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹
中班益智區(qū)教案11
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
�、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾桑t黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
�、坌⌒切堑囊魳�
活動過程
一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
二、送球?qū)殞毣丶遥?/strong>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
三、找顏色
"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎？"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的'幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家
游戲結(jié)束
中班益智區(qū)教案12
（一）閱讀與秋天有關(guān)的書
●活動經(jīng)驗
了解樹的重要，感受樹木把人們的生活環(huán)境變得美好。
●活動材料
和樹有關(guān)的圖書，如《樹真好》
�。ㄓ變簩W習資源③第1~3頁）、《兩棵樹》、《落葉跳舞》等。
●指導建議
1、請幼兒自主閱讀圖書。
2、和同伴說一說書中樹的故事。
�。ǘ┪已壑械那锾�
●活動經(jīng)驗
能用連貫的語言、優(yōu)美的詞匯描述海報中呈現(xiàn)的秋天。
●活動材料
孩子自制的家庭秋游活動照片、信息報等。
●指導建議
引導幼兒用能利用優(yōu)美的詞語
進行描述自己發(fā)現(xiàn)的`秋天的變化。
反思：最后這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學習歸納經(jīng)驗，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學機智，對孩子的引導不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。
中班益智區(qū)教案13
教學目標：
1、學習用毛筆蘸上顏料進行涂色
2、培養(yǎng)托兒繪畫興趣
教學準備：
每桌紅、綠水粉顏料各一盆；毛筆、作畫紙與幼兒人數(shù)相等
教學過程：
（一）引出課題
西瓜娃娃和蘋果娃娃想讓小朋友給他們穿上漂亮的衣服呢
�。ǘ┙處熓痉�
用毛筆在綠色的水粉顏料中蘸一蘸，給西瓜涂上一件綠衣服，再用毛筆在紅色水粉顏料中蘸一蘸，給蘋果涂上一件紅衣服
�。ㄈ┩袃鹤鳟�，教師巡視并及時給予鼓勵和表揚
活動三：戶外游戲《摘水果》
教學目標：
1、練習向上縱跳的'動作
2、在跳跳跑跑中感到快樂
教學準備：
把各種水果圖片懸掛在適當高度的繩上
教學過程：
�。ㄒ唬┛囱�！那里有那么多的水果，想不想把它摘下來？可是水果張的那么高，我們要跳起來才能把它摘下來
�。ǘ┙M織托兒進行游戲
1、把摘下來的水果放在籃子中
2、高高興興地把籃子抬回家
（三）我們摘了那么多水果，真累呀，休息會吧！
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