(精選)美術(shù)教案10篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
2.過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機(jī)理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
3.情感：對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機(jī)理效果產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫面。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的機(jī)理效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：
�。�1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。
�。�2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗(yàn)畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線、面狀的.機(jī)理：
（3）明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機(jī)理的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。
（三）作業(yè)布置：
能運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
美術(shù)教案 篇2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
�。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入階段：
1．欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？
生答：略
2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》
二．發(fā)展階段：
1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）
生答：略
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
2．形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--
無規(guī)則—
三．拓展階段：
1．怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
2．學(xué)生練習(xí)，
3．教師巡回輔導(dǎo)。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的`作品。
2．學(xué)生代表向全班同
3．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學(xué)反思：學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面用各種形狀。本課還可以引導(dǎo)學(xué)生多去思考創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
美術(shù)教案 篇3
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.平述
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教具、學(xué)具：
1.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學(xué)設(shè)想：
通過對(duì)民間美術(shù)的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術(shù)品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國(guó)民間的藝術(shù)品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對(duì)稱、概括、簡(jiǎn)潔”等造型規(guī)律。
在課程設(shè)計(jì)中主要利用多媒體中民間藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有重新的認(rèn)識(shí)和欣賞。引發(fā)其興趣，運(yùn)用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的好品德。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的.圖案。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
七、教學(xué)難度：
靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀看，欣賞中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)果：
1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
美術(shù)教案 篇4
大班美術(shù)教案：樹葉粘貼畫
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒通過和家長(zhǎng)共同樹葉貼畫而感受親情的關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、膠布,剪刀。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
1.教師：小朋友們，你們喜歡秋天嗎？為什么？
2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的樹葉，別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這樹葉剪成不同的圖形拼放在一起，你們看象什么？
"3.教師變化樹葉的形狀，問："換一個(gè)形狀呢？看看它又像什么？
小結(jié)：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、圓形、……他們大小不同，形狀不
一。每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
1．教師:那小朋友們現(xiàn)在看看你面前的材料包，試著拼擺一下，看看自己可以擺出什么？
2．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？（幼兒大膽介紹：我擺的是……
(三)介紹樹葉粘貼畫的方法， 1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要想保留下來你有什么好辦法？（把樹葉粘在畫紙上。）
2．教師：小朋友們真聰明，那么我們拼的時(shí)候需要注意：選擇自己喜歡的樹葉圖形，拼的時(shí)候要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。
②圖形拼好后，在一片片的樹葉后面粘上膠布，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。 ③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙淮�，親子操作完成。
1．教師：今天老師還給你們請(qǐng)來了一些幫手，請(qǐng)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶到小朋友的`座位上和小朋友共同完成樹葉粘貼畫，你們高興嗎？那就舉起我們的小手，用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽爺爺奶奶吧。
2．親子操作，配輕音樂。小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧。
（五）結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
1、教師：請(qǐng)完成的小朋友在畫紙上寫上自己的名字。家長(zhǎng)回到位置上就座，小朋友把粘貼畫粘到黑板上，現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說你最喜歡拼的哪一幅圖，你看出來他們拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
2、合影留戀。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)折飛機(jī)有著濃厚的興趣，但是，如果讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上創(chuàng)造出新的飛機(jī)就有一定的難度，因此，本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生欣賞、分析、研究，為學(xué)生的創(chuàng)造起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。此外，教材版面內(nèi)容的安排上給學(xué)生提供了豐富的視覺感知資料，如有圖案、色彩和標(biāo)志的造型各異的折紙飛機(jī)。這體現(xiàn)了學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過研究，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，并從中有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生分析：
1、折紙是低齡兒童最感興趣的活動(dòng)之一。本班的學(xué)生已具備一定的基本技能，對(duì)彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解，在學(xué)前教育階段已基本會(huì)折飛機(jī)、船等。所以，本課鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主地探索研究嘗試自主折疊飛機(jī)。
2、學(xué)生已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫與剪貼裝飾的能力，所以，本課通過對(duì)學(xué)生的作品的看一看、摸一摸后，學(xué)生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。
3、本課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，設(shè)置了一系列的活動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)。如讓學(xué)生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功。
教學(xué)策略：
1、情景教學(xué)策略。
2、自主合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)策略。
3、師生互動(dòng)策略。
4、以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)滲透教學(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)飛機(jī)的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)，感受飛機(jī)形狀美、顏色美、花紋美，學(xué)習(xí)折飛機(jī)與裝飾飛機(jī)。
2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
3、能力目標(biāo)：通過探索用紙材自由創(chuàng)作飛機(jī)與用各種媒材裝飾飛機(jī)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機(jī)、并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)。
學(xué)習(xí)材料：剪刀、膠水、各種彩色紙、樹葉、布條等。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前準(zhǔn)備（1）多媒體課件。（2）飛機(jī)模型、已裝飾好的飛機(jī)、彩色紙
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）制作工具：剪刀、膠水、彩色紙（2）裝飾材料：各種彩色紙、樹葉、布條等。
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)反思
導(dǎo)入
1、當(dāng)我仰望藍(lán)天的時(shí)候，經(jīng)常夢(mèng)想能夠像鳥兒一樣在天上飛翔�？墒牵覜]有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？
1、說說我們可以怎樣飛上藍(lán)天。
比如：氣球、風(fēng)箏等等……
學(xué)會(huì)交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識(shí)，初步激發(fā)興趣。合作教學(xué)的實(shí)踐。
得：導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了、富有童趣，吸引了學(xué)生的興趣。
初步探究
2、有很多的方法，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種——說說你對(duì)飛機(jī)的了解，可以給大家看看你的飛機(jī)玩具嗎？
3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說給同學(xué)們聽聽——
4、聽懂了嗎？比一比，哪個(gè)小組所有的小朋友都能折出這種飛機(jī)。
2、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天！交流展示所收集掌握的資料。
3、看圖說說方法。
4、分小組練習(xí)讀圖折紙飛機(jī)。
2、初步感知和飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)。
3、讀圖能力的訓(xùn)練。
4、團(tuán)體協(xié)作能力的.養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。
2、供給交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)資源共享。
3、學(xué)會(huì)識(shí)圖，為以后的自學(xué)提供幫助。
4、團(tuán)體協(xié)作能力的養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。
進(jìn)一步探究
5、孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師這有一些飛機(jī)圖片，想看嗎？課件展示，簡(jiǎn)單說明。
6、看了這么多！你能折出一種更特別的飛機(jī)嗎？看一看，這些飛機(jī)有什么特別的？用了什么方法？
5、欣賞飛機(jī)圖片，了解飛機(jī)相關(guān)知識(shí)。
6、小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。
5、提高感性認(rèn)識(shí)用內(nèi)容吸引學(xué)生，提供形象資料。
6、觀察尋找制作、裝飾的方法。
5、發(fā)揮圖片的直觀小于，供給飛機(jī)的知識(shí)，在廣泛的文化情景中學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生尋找方法時(shí)，很迫切地想要?jiǎng)邮帧?/p>
深入探究
7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機(jī)。巡視發(fā)現(xiàn)有些小朋友特殊的方法及時(shí)展示推廣。
8、書本上還有許多漂亮的飛機(jī)，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)行一個(gè)小小設(shè)計(jì)師評(píng)比：創(chuàng)造獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)。
7、運(yùn)用學(xué)到的方法，制作新穎奇特的飛機(jī)。
8、欣賞觀察書本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。參加設(shè)計(jì)師比賽。
7、進(jìn)一步練習(xí)。邊做邊學(xué)習(xí)新的制作和裝飾的方法。
8、激勵(lì)性的活動(dòng)要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現(xiàn)方法。
7、進(jìn)一步練習(xí)好的方法。部分學(xué)生得到同伴的啟示。
8、用要求激起興趣、用建議提供幫助。
評(píng)價(jià)延伸
9、把你做好的飛機(jī)寫上名字，放飛到藍(lán)天中……
10、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機(jī)帶這我們的理想飛上藍(lán)天！
9、 展示已經(jīng)折好的飛機(jī)，互相看一看同學(xué)們的作品。
10、 放飛飛機(jī)，放飛希望！
9、自由展示飛機(jī)到藍(lán)天中感受美。
10、嘗試放飛的快樂！
9、宏觀的飛機(jī)在藍(lán)天中的情境的營(yíng)造，直觀的美的享受。
10、孩子們到操場(chǎng)把飛機(jī)飛上藍(lán)天很開心，很快樂！
教學(xué)反思：
一、教學(xué)策略的綜合考慮
1、啟發(fā)性的語言：在整堂課里，我的正式語言和非正式語言，大部分具有啟發(fā)性，所以學(xué)生才會(huì)在我語言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說、去做，在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化，成了一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機(jī)？為什么？等等”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī)
2、寬泛的設(shè)計(jì)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最突出的地方就是給了學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間，開始的鋪墊是很緊湊的，當(dāng)進(jìn)入正題“折紙”時(shí)僅用了5分鐘的時(shí)間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時(shí)間，展示評(píng)價(jià)10分鐘。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺(tái)，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：第一是學(xué)生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學(xué)生不局限于跟“課件”學(xué)的方法，而是有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時(shí)，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后，再試飛飛機(jī)，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無不讓每老師感到激動(dòng)和驚訝。我想這就是所謂的放長(zhǎng)線才能釣大魚吧。只有給足夠的時(shí)間，才會(huì)有足夠的效果。
3、豐富的媒材：有豐富的材料能喚起學(xué)生創(chuàng)造的欲望，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感。媒材是一堂美術(shù)課的生命之源，是讓學(xué)生產(chǎn)生很多幻想的務(wù)實(shí)之本，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，在課堂上說出了很多種裝飾的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…..擺在學(xué)生面前的材料雖沒有想象的那么多，但已經(jīng)可以用“足夠”這個(gè)詞表達(dá)。學(xué)生通過面前的多種媒材，根據(jù)自己的喜好與審美取向，盡可能發(fā)揮自己的想象標(biāo)新立異，在這堂課里學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)可謂色彩斑斕、形狀各異，栩栩如生。
4、情景教學(xué)貫穿始終：?jiǎn)栴}情景、活動(dòng)情景、評(píng)價(jià)情景，每一個(gè)情景地展現(xiàn)都滲透著一種理念，那就是讓孩子體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)合作。問題情景讓學(xué)生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動(dòng)情景讓學(xué)生真正參與其中，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂；評(píng)價(jià)情景讓學(xué)生自主選擇、自由評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和審美意識(shí)。合作、成功、愉快一切都在于無聲處悄然滲透。
5、多學(xué)科整合：從這堂課上我們不難看出，這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術(shù)課了，它其中有科學(xué)課、音樂課、勞動(dòng)課教學(xué)的滲透，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受。
二、教學(xué)存在的不足：
1、課堂的駕馭能力不夠，太尊重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠！
2、欣賞圖片的出現(xiàn)可能放在開頭會(huì)更好。
3、讀圖練習(xí)時(shí)假如有適當(dāng)?shù)氖痉犊赡苡兄趯W(xué)生的理解。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會(huì)太陽
選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的�！弊屗麄�?cè)陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的'興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、探索太陽
①提問：你知道有關(guān)太陽的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）
②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”
�、鄱嗝襟w播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
3、想象太陽
�、俨シ拧斗N太陽》，播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？
�、诜中〗M討論，教師參與討論。
�、鄯答仯骸疤栂�***臉，很親切�！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯�。”“太陽應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。
④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）
A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。
4、布置作業(yè)：
畫一畫自己喜歡的太陽。
5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。
6、教學(xué)小結(jié)：
A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者：許冉冉
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出："堅(jiān)持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以，在人的全面發(fā)展中，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么，在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢？
一、滿足高中學(xué)生的審美需要，提高審美能力
俗話說："愛美之心，人皆有之"。每個(gè)人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期，對(duì)美的追求，對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，還需要通過實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)，會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國(guó)的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材，重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國(guó)主義，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí)，無疑會(huì)受到教育，會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國(guó)主義情感。還如俄國(guó)著名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢(mèng)幻的特點(diǎn)，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕盈地走進(jìn)畫室，他便立即躍起，飛到半空中，轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構(gòu)思頗具幽默感，表達(dá)了畫家愉快的心情和對(duì)美好愛情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí)，他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的，通過鑒賞美術(shù)作品，可以開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國(guó)著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ罚瑥闹形覀儾粌H看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人，學(xué)生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說明他們很窮，勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
四、可以娛情怡神，促進(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動(dòng)，實(shí)際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，如一幅寧靜的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達(dá)他天真無邪心靈的作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會(huì)使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會(huì)在欣賞的過程中體會(huì)作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄�？傊鳛槊烙闹匾M成部分，高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的`人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義，新課程改革以來，美術(shù)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí)，我懷著陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)的理念，設(shè)計(jì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生。
法國(guó)教育家斯普朗格說："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感，價(jià)值感喚醒，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國(guó)藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說："一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過藝術(shù)，還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、知識(shí)、公道等等，這就是藝術(shù)教育，我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言，它把人類的未來展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能打開一個(gè)渾沌世界以外大門。"中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，還有一個(gè)過程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化：
�。�1）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，少做一些表面文章，不要打著素質(zhì)教育的幌子，做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。
�。�2）、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國(guó)畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點(diǎn)、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘?qū)W生的潛力。德國(guó)教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒，激發(fā)，鼓勵(lì)。
綜上所述，我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，樹立它應(yīng)有的地位，實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。
美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目的
1、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性。
2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。
3、能大膽用語言和作品表達(dá)自己的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛筆、小張紙
2、插幼兒作品的蟲蟲故事書
3、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片
4、。昆蟲圖片、書、前期活動(dòng)照片
三、活動(dòng)過程
1、幼兒觀看前期活動(dòng)照片、引出課題
小朋友這是在干什么呀？
這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧！
2幼兒觀看《點(diǎn)蟲蟲》的碟片
剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事？
除了這些蟲蟲，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的秘密？
3提出創(chuàng)作要求
小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的`故事都不見了，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進(jìn)故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。
4、幼兒創(chuàng)作
教師巡回指導(dǎo)，記錄創(chuàng)作語言。
輕聲與幼兒交流作品
幼兒碰到困難時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助
5、自由欣賞故事書，分享成功的快樂
6、延續(xù)活動(dòng)：互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。（用視頻轉(zhuǎn)換儀） 。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準(zhǔn)備:
師：范作
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做�！�--恐龍世界
三、講授新課:
1、 出示范作。這是什么？（恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活在什么時(shí)代？
都有哪些種類？
它們是長(zhǎng)什么模樣的？
你最喜歡哪頭恐龍？
……
讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的`角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。
A、頭部
B、身軀
C、腿部
D、尾部
5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。
6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。
7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)：
五、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。
教學(xué)后記：
現(xiàn)在學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)�？梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容，所以，對(duì)于恐龍的種類、外形與生活習(xí)性了解得很多，在這一點(diǎn)上，老師也不如他們�？粗n堂上學(xué)生那爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學(xué)生，還不如說是學(xué)生當(dāng)了我一回老師。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察總結(jié)生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩。
2、技能目標(biāo)：做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
教學(xué)要求：
1、用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
2、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
2、準(zhǔn)備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準(zhǔn)備油畫棒或彩色鉛筆等。
3、收集生活中的彩色照片。
4、準(zhǔn)備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實(shí)驗(yàn)一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的'色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實(shí)驗(yàn)二)
1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們?cè)谟械咨募埳嫌惺裁醋兓?/p>
3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會(huì)有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵(lì)。
4、把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服，攤放在鋪在地上的報(bào)紙上，組內(nèi)成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點(diǎn)，不要太稀。
3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評(píng)價(jià)。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
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