實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇[通用]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)述故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。

　　2、揣摩文中景物描寫(xiě)的句子，并分析其作用。

　　3、賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格，感受其愛(ài)國(guó)情懷。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、通過(guò)體味這個(gè)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

　　2、揣摩文中如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)。

　　預(yù)習(xí)形成

　　一、作家作品簡(jiǎn)介：

　　孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《》《蘆花蕩》等反映抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

　　二、字詞積累：

　　1、給加點(diǎn)字注音。

　　瘧子（）寒噤（）吆喝（）躥（）提防()仄歪（）

　　颯颯（）張皇失措（）白洋淀（）竹篙（）悠閑（）

　　2、解釋詞語(yǔ)。

　　轉(zhuǎn)彎抹角：悠閑：

　　張皇失措：月明風(fēng)清：

　　三、復(fù)述故事，理清思路：

　　1、快速默讀課文，理清記敘要素。

　　時(shí)間：地點(diǎn)：人物：

　　事件：

　　2、復(fù)述故事情節(jié)。（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)的把握。）

　　3、再讀課文，把握文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。

　　第一部分：（1-8）交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物。（為情節(jié)展開(kāi)作鋪墊）

　　第二部分：（9-54）（開(kāi)端、發(fā)展）

　　一層：寫(xiě)老頭子載了兩個(gè)女孩回葦塘找隊(duì)伍。

　　二層：。

　　三層：老頭子為沒(méi)能完成護(hù)送任務(wù)而內(nèi)疚，發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。

　　第三部分：（55-末尾）。（高潮、結(jié)局）

　　四、找出文中景物描寫(xiě)的句子并作出標(biāo)記

　　五有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的'傳奇英雄人物故事或歌曲，說(shuō)或唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　【預(yù)習(xí)困惑】預(yù)習(xí)時(shí)你遇到了哪些困惑或疑難，請(qǐng)記下來(lái)吧：

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　一、“老頭子”是位英雄人物，他的英雄性格表現(xiàn)在多方面，請(qǐng)用“老頭子是一個(gè)的人，因?yàn)椤保ㄓ梦闹械木渥踊卮穑┑木涫秸f(shuō)一段話，寫(xiě)出你心中的“老英雄。

　　二、文章是何如直接刻畫(huà)老頭子這個(gè)人物形象的？用了哪些方法，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明。

　　三、跳讀課文，找出老頭子因沒(méi)有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理描寫(xiě)的段落，細(xì)細(xì)品味，然后補(bǔ)寫(xiě)出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)。

　　【合作展示】

　　一、深層探究：小說(shuō)中的“老頭子”是位英雄人物，他的故事富有傳奇色彩。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是如何渲染老英雄的傳奇色彩的？

　　二、思想交流：作者著力刻畫(huà)“老頭子”這個(gè)人物形象有何深刻的用意？

　　三、篇小說(shuō)寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是環(huán)境描寫(xiě)卻富有詩(shī)情畫(huà)意，請(qǐng)找出景物描寫(xiě)的句子體會(huì)妙處。

　　【檢測(cè)反饋】試試吧，你一定能行！

　　一、填空�！短J花蕩》是________（作者）的著名短篇小說(shuō)。這是他的“白洋淀紀(jì)事”之二，“之一”是他的另一篇小說(shuō)____________�！短J花蕩》這個(gè)故事發(fā)生在________的歲月里。在充滿詩(shī)情畫(huà)意的________里，一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓________感到快樂(lè)，讓________感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的_____

　　二、閱讀課文1—8自然節(jié)做下面的題。

　　1、第一段文字是描寫(xiě)，其作用是：

　　2、“葦子還是那么狠狠地往上鉆”運(yùn)用了什么手法？“鉆”改為“長(zhǎng)”好嗎，為什么？

　　3、課文中第4自然節(jié)是老頭子的外貌描寫(xiě)，有人說(shuō)這形象地刻畫(huà)了他的特點(diǎn)，試對(duì)之作簡(jiǎn)要分析。

　　4、選文中哪些地方表現(xiàn)出老頭子“過(guò)于自信和自尊”？

　　5、“葦塘里的歌聲還是那么響”，從這歌聲可以看出葦塘里的抗日隊(duì)伍有怎樣的精神風(fēng)貌？

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是……

　　[影]

　　旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

　　板題：黃山奇石

　　二、默讀課文２—５段

　�。保�人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文P131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

　　板書(shū)：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

　　２．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？

　　３．你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀—指名讀）

　　三、講讀課文

　�。保�邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見(jiàn)）

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀�！币欢�。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

　�、偈緢D，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？

　　②理解：陡峭翻滾 板書(shū)：抱蹲望

　�、垩菔荆豪首x背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

　�。常�下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)。

　　仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落

　　仙人指路：

　�、伲▌�(dòng)作演示）怎樣指？

　�、诎鍟�(shū)詞語(yǔ)：站伸指

　�、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼�(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

　　金雞叫天都：

　�、倌阌X(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。

　　②這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著 對(duì)著 啼叫

　�、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

　�。矗�小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的'想像）

　　過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

　�。担�齊讀最后一段

　　四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話

　�。保�出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

　　你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象，用幾句話說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）

　�。玻�在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）

　　五、總結(jié)：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。

　　六、作業(yè)：

　　必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

　　選做題

　�。保�抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

　�。玻�向別人介紹黃山的奇石。

　　３．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　�。矗�找有關(guān)黃山的圖片資料。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　4、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗誦課文。

　　2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的`深層含義。

　　3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。

　　學(xué)生：熟讀課文。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?

　　今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

　　1. 給加點(diǎn)的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義

　　1、范讀課文，可播放背景音樂(lè)。

　　學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

　　b．理解詩(shī)中‘‘山’’與‘‘�！�’的意思。

　　2、組織學(xué)生討論“山”與“�！痹谠�(shī)中的意思。

　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說(shuō)對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

　　3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

　　[教師指導(dǎo)]

　　先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。

　　以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

　　投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。

　　c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。

　　4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　★通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。

　　★學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的`方法。

　　★懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 解題、導(dǎo)入新課。

　　二、 識(shí)字寫(xiě)字。

　�。�、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。

　　２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

　　３、小組交流。

　�。础�檢查學(xué)生生字的讀音。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

　�。�、教師重點(diǎn)指導(dǎo)

　�。�、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　三、 自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　四、 作業(yè)。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

　　二、 學(xué)生討論回答。

　　三、 自由讀第2~4段。

　　思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

　　四、 自由讀第5~6段。

　　思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

　　五、 有感情的朗讀課文。

　　思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。

　　2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書(shū)課題。

　　二、自讀識(shí)字：

　　1、同桌互讀生字，齊讀課文。

　　2、教師范讀 課文生字。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識(shí)記生字。

　　三、合作交流：

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的'成員聽(tīng)。

　　3、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。

　　2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆?

　　3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說(shuō)，一起書(shū)空)

　　4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫(xiě)好這兩個(gè)字該注意什么呢?

　　5.交流怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字。

　　6.師范寫(xiě)指導(dǎo)。

　　瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

　　衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

　　7. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、睍�(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。

　　⒊了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。

　�、磳W(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。

　　二、初讀，感知課文

　�、背鍪究屏_拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。

　　⒉初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。

　�、吵椴樽x課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、再讀，整體把握

　�、弊x過(guò)課文，你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（）”畫(huà)出來(lái)。

　　梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類(lèi)繁多”

　�、材�讀全文，找一找從課文的哪些詞語(yǔ)、句子中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類(lèi)繁多呢？分別用“ ”“ ”畫(huà)出來(lái)。

　�、匙x讀這些詞語(yǔ)和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、深入理解課文

　�、痹賮�(lái)讀一讀你畫(huà)的句子，回顧課文內(nèi)容。

　　⒉結(jié)合所畫(huà)詞語(yǔ)句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類(lèi)的繁多：

　　如：⑴第二自然段第3、4、5句

　　這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說(shuō)明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

　�、频谌�自然段第2、3、4、5句

　　這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開(kāi)想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。

　�、堑谒淖匀欢蔚�3句

　　巖石的.顏色會(huì)隨著太陽(yáng)光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來(lái)感受其奇異的景象。

　�、任闹械乃淖衷~語(yǔ)用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測(cè)”等，結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。

　�、蛇\(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這里野生動(dòng)植物種類(lèi)繁多。

　�、实诹�自然段

　　段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對(duì)大峽谷的向往和探索。

　　⒊相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　二、再讀課文，整體感受意境

　　三、拓展

　�、贝笞匀挥性S多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？

　　⒉學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。

　　四、作業(yè)

　　模仿文中你最喜歡的段落的寫(xiě)法，選擇一處自己熟悉的景觀進(jìn)行片段仿寫(xiě)練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　位置

　　形成 風(fēng)光奇絕

　　科羅拉多大峽谷 風(fēng)景 野生動(dòng)植物種類(lèi)繁多

　　動(dòng)物

　　游人

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