小班教案9篇（優(yōu)選）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
小班健康教案：我會(huì)穿鞋
【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大腳娃娃一個(gè)
2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）
3、音樂(lè)磁帶
4、大鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
1、師：今天，我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎？
�。ǔ鍪敬竽_娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、（放音樂(lè)）師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。
二、基本部分
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？
（出示腳丫圖片）師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢？（在回答問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳�。�
師問(wèn)：爸爸應(yīng)該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）
2、讓幼兒通過(guò)游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問(wèn)：小朋友，剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）
好，去找自己合腳的`鞋子穿上吧。
3、學(xué)習(xí)穿鞋
�。�1）師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。
師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
（2）師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。
�。�3）幼兒自己練習(xí)穿鞋。
（4）幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒---
三、結(jié)束部分
師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動(dòng)室。
小班健康教案：糖寶寶
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
2、 會(huì)念兒歌《糖寶寶》。
3、 知道要保護(hù)牙齒，不能吃太多糖。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
幼兒自帶幾顆糖果。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、念兒歌引出話題
1、教師念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
2、教師請(qǐng)小朋友們猜猜兒歌說(shuō)的是誰(shuí)。幼兒自由發(fā)言。
3、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)吃顆奶糖，讓大家現(xiàn)場(chǎng)感受糖寶寶變小的過(guò)程。
二、糖果點(diǎn)點(diǎn)名
1、教師：你帶的是什么糖？你能介紹一下你所帶的糖嗎？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出糖果的名稱，比如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖，奶糖，水果糖等。
2、教師：你的糖是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒從軟硬、顏色、形狀、包裝等上面進(jìn)行比較。
三、糖果嘗一嘗
1、嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
3、教師和幼兒一起念兒歌《糖寶寶》。
“花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。”
延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中提供橡皮泥和彩紙，讓幼兒自制糖果。
健康教育: 知道糖吃得太多容易得齲齒。不能吃太多糖，勤刷牙保護(hù)牙齒。
附錄
兒歌:
糖寶寶
花紙包里，
有個(gè)寶寶，
剝開(kāi)嘗嘗，
寶寶變小。
小班教案 篇2
計(jì)設(shè)意圖：
在主題活動(dòng)《彎彎繞繞》開(kāi)展以后，孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前，同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)了彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又有人們的刻意創(chuàng)造，這種富有變化的形態(tài)，使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，他們都急切的想表現(xiàn)出來(lái)，怎樣來(lái)滿足他們的創(chuàng)作欲望呢？
在《自由自在的電線》活動(dòng)中，小朋友玩得意猶未盡，我發(fā)現(xiàn)，電線既有一定的剛性又柔軟易曲折，是彎折造型的好材料。由于我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班，因此，在這一個(gè)生成活動(dòng)中，我結(jié)合電線本身的特點(diǎn)，以造型畫(huà)的形式，幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景，進(jìn)一步深化這一主題活動(dòng)的主旨。
家長(zhǎng)工作：
1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點(diǎn)的物體。
2、填寫(xiě)尋找彎彎、曲曲的調(diào)查表。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、彎折電線，大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的造型。
2、把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫(huà)棒，紙或空白墻壁一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：你見(jiàn)過(guò)那些彎彎曲曲的東西？邊講邊用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示一根廢舊電線。
師：在前一節(jié)課中小朋友們用電線制作了很多的造型，而都沒(méi)有保存下來(lái)，電線寶寶告訴我，它想請(qǐng)中二班的小朋友運(yùn)用你們的繪畫(huà)本領(lǐng)為它來(lái)做一幅畫(huà)，讓更多的'人來(lái)欣賞它，你們?cè)敢鈳椭鼏�？老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家中電器上的電線，要注意安全。
3、講解制作電線造型畫(huà)的方法。
（1）構(gòu)思繪畫(huà)內(nèi)容
�。�2）選擇要用的電線進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�3）把電線造型用膠帶固定在紙上。
�。�4）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)以豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
4、幼兒自由結(jié)伴講述自己的作品。
活動(dòng)反思：
在幼兒饒有興趣的造型活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。姜偉程小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是模仿別人或老師的作品，從不創(chuàng)新，而在今天的活動(dòng)中，他根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（家里有一輛出租車(chē)），及對(duì)汽車(chē)的觀察，而創(chuàng)作的轎車(chē)就非常的栩栩如生，細(xì)部特征就把握得非常好，出乎了我的意料之外。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓我深深體會(huì)到，教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，對(duì)于自己感興趣的事情，就能激發(fā)他們的求異思維，求異思維無(wú)疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了�？梢�(jiàn)求異思維對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，有了它，你就不會(huì)一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛(ài)被擁抱的心理需求，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂(lè)，鳥(niǎo)媽媽的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)
�、毙∨笥�，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛(ài)我們)
⒉那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?(媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)
�、硯熌銈兊膵寢屨鎼�(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式
�、苯裉礻惱蠋熯�帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
⑴感受雞媽媽的愛(ài)
�、�(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)
②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?
�、�(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
⑵感受狗媽媽的愛(ài)
�、俾�(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)
②(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)
③(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
�、搀w驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨
�、�(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)啊?(幼兒觀察，大象的書(shū))那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢?
�、�(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈�，心里感覺(jué)怎么樣?
�、�(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?
三、完整欣賞故事
⒈師讓我們完整的`來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧!
�、矌熀脺嘏墓适�，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
師除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告訴他我愛(ài)你。
活動(dòng)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀察，語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣，抱抱的感覺(jué)是開(kāi)心的、舒服的、溫暖的 ，接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥(niǎo)媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，孩子們的情感都自然地流露出來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛(ài)你，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài)，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語(yǔ)速及情感表達(dá)，師幼互動(dòng)情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛(ài)的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下，探索可樂(lè)瓶的玩法，發(fā)展幼兒的'動(dòng)作。
2、樂(lè)意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，并知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體天亮了，起床了，來(lái)穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽(yáng)帽，背上小背包，我們?nèi)ゴ河�，噢！笛笛！笛笛！我們的汽�?chē)出發(fā)！
——公園到了，請(qǐng)下車(chē)。
二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂(lè)瓶，這么漂亮的草地，誰(shuí)在亂扔?xùn)|西呀！
我們寶寶可講衛(wèi)生了，讓我們?nèi)グ芽蓸?lè)瓶撿回來(lái)吧！喲！你們真棒，其實(shí)這個(gè)可樂(lè)瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用處？
好！今天我們來(lái)把它當(dāng)作玩具，我們一起來(lái)玩可樂(lè)瓶好嗎？我們?cè)趺赐婺兀空?qǐng)你們自己動(dòng)腦筋好嗎？
1、幼兒第一次探索玩
2、集中交流
老師也想玩可樂(lè)瓶，可是我不會(huì)，誰(shuí)來(lái)教我�。∮變航榻B，集體模仿學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的玩法。
3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂(lè)瓶想和我們寶寶玩，讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鲇螒虬桑?/p>
三、游戲《給小樹(shù)澆水》（5—6分鐘）
寶寶們！你們聽(tīng)那邊的小樹(shù)在喊“我渴”“我渴”，讓我們?nèi)ソo小樹(shù)喝點(diǎn)水吧！
先繞樹(shù)跑→再跳過(guò)水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過(guò)小樹(shù)→找到可樂(lè)瓶→給小樹(shù)喝水（澆水）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小樹(shù)，我給你喝水了，請(qǐng)你喝點(diǎn)水好嗎？”
四、《有個(gè)小朋友》放松可樂(lè)瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來(lái)了一個(gè)小朋友，讓我們和他一起做朋友吧！
小班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、初步了解其特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲“抓泡泡”引入。（激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。）
※教師出示吹泡泡的工具。
師：小朋友，你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么？它可以干什么呢？
※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧�。ǚ乓魳�(lè)）
※師：抓泡泡好不好玩啊？你們知道老師的這個(gè)泡泡水是從哪來(lái)的嗎？是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？
2、介紹制作泡泡水的材料。
※幼兒自由觀察材料，并說(shuō)說(shuō)是什么。
※請(qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。
※請(qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖。
※讓幼兒說(shuō)出洗潔精。
3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣。
※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來(lái)？
幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。
※師：熱茶水吹不出泡泡來(lái)，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。
幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。
※讓吹出泡泡的小朋友和沒(méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。
茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)。
※教師總結(jié)并演示操作的過(guò)程。
4、播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始吹泡泡。
※師：沒(méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試，做一做，然后咱們一起來(lái)吹泡泡。
※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。）
※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的.呢？
※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。
【活動(dòng)反思】
吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。
通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是對(duì)于這樣的探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功�；顒�(dòng)中100%的小朋友都開(kāi)心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)！
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班教案 篇6
小班藝術(shù)活動(dòng)：洗相片
目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的大膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色的興趣。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色
2、天線寶寶VCD、鉛畫(huà)紙卡片（卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有天線寶寶的圖案）、水粉筆、（紅、黃、綠、紫）四種顏料、抹布等。
過(guò)程：
一、欣賞《天線寶寶》動(dòng)畫(huà)片的片段，引出課題。
二、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”A、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣；B、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的`幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”
4、幼兒相互欣賞完成的作品
三、延伸活動(dòng)
帶幼兒到戶外拍照片。
活動(dòng)反思：
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
孩子們很喜歡小動(dòng)物，我打算這節(jié)課結(jié)束后，在教室里養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們每天觀察小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)來(lái)繪畫(huà)，很少有機(jī)會(huì)體會(huì)其它繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣，希望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽創(chuàng)畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造靈感。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法。
�。�2）提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
（3）讓幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫(huà)畫(huà)
難點(diǎn)：掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫(huà)、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫(huà)、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚(yú)缸和幾只小蝌蚪。
�。�2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的.動(dòng)畫(huà)片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。
活動(dòng)過(guò)程
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出小蝌蚪
�。�1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語(yǔ)“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來(lái)游去找媽媽。（打一小動(dòng)物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說(shuō)的：“小蝌蚪”。
�。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語(yǔ)，他們喜歡這種文字游戲，感覺(jué)很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語(yǔ)，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開(kāi)發(fā)智力，他們很開(kāi)心這個(gè)時(shí)間段。在謎語(yǔ)導(dǎo)入過(guò)程中，我故意把語(yǔ)氣放慢，邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸張可愛(ài)些，小班孩子們看的、聽(tīng)的很認(rèn)真，加上以往的謎語(yǔ)游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語(yǔ)導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
摘要：們平日只知道用彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)來(lái)繪畫(huà)，很少有機(jī)會(huì)體會(huì)其它繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣，希望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽創(chuàng)畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造靈感。 活動(dòng)目標(biāo) 1掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法。 2提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)...
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己喜歡的圖書(shū)。
2．培養(yǎng)幼兒有條理的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和愿望的能力。
3．進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的`興趣。
活動(dòng)內(nèi)容
談?wù)勛约合矚g的一本書(shū)的名稱、主要內(nèi)容及喜歡的原因。
活動(dòng)建議
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）在圖書(shū)角提供大量適合幼兒看的圖書(shū)。
（2）每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書(shū)擺在圖書(shū)角。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始可請(qǐng)每位幼兒到圖書(shū)角選一本自己喜歡的圖書(shū)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題談話：
1）你喜歡的圖書(shū)叫什么名字？
2）圖書(shū)里有誰(shuí)？說(shuō)了些什么事情？
3）你為什么喜歡這本書(shū)？
3、教師參與幼兒談話，并注意聽(tīng)幼兒的談話，隨時(shí)補(bǔ)充談話內(nèi)容。
4、先分組讓幼兒自由交談，最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述，教師給予評(píng)價(jià)。
5、教師還可以為幼兒說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的一本書(shū)”。
6、談話結(jié)束后讓幼兒交換看書(shū)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、 懂得好朋友要友好、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 茶壺和水杯實(shí)物
2、 教學(xué)圖片
3、 一段歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、兩個(gè)好朋友
——教師出示茶壺和水杯實(shí)物
師：茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師： “茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了�！� “水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”
師：雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是好朋友，對(duì)嗎?為什么?
2、 誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友
——教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
師：除了故事里的幾對(duì)好朋友，你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?(如被子和床是好朋友，領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中配對(duì)使用的物品)其他小朋友說(shuō)對(duì)不對(duì)?
(請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。)
——教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、 尋找好朋友
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
師：你和誰(shuí)是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說(shuō)“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”。
——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們，今天我們知道了很多對(duì)好朋友，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些?(茶壺和水杯是一對(duì)好朋友，鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地�！�
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
反思
師評(píng)：
1、對(duì)幼兒的回答需靈活變通
2、在提問(wèn)“除了故事中提到的幾對(duì)好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友”時(shí)，教師可以將幼兒提到的畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒對(duì)“生活中配對(duì)使用”理解不到位，可能只理解為誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，一些幼兒的回答沒(méi)有涉及到本次活動(dòng)中“一對(duì)好朋友”概念時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)需要加強(qiáng)(如小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，教師可以這樣引導(dǎo)“恩，大自然中大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是好朋友，那在這個(gè)故事中提到的一對(duì)好朋友是怎樣的呢?與小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友一樣嗎?”)
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對(duì)加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺(jué)得本次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)是合適的，但在整體達(dá)成方面有些欠缺。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，只有1/3幼兒能在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說(shuō)出正確的生活中配對(duì)使用的一對(duì)事物。我覺(jué)得這還是與我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)事先強(qiáng)調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問(wèn)題后我應(yīng)該提到一下，如“在用茶壺的`時(shí)候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點(diǎn)我想說(shuō)明一下，我們班的教學(xué)活動(dòng)一般相對(duì)自由，有時(shí)上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過(guò)，主班老師也不說(shuō)，幼兒們的注意力時(shí)而會(huì)被分散。這次語(yǔ)言活動(dòng)，我就是上到一半，一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)就進(jìn)來(lái)，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來(lái)終于在主班老師的勸說(shuō)下離開(kāi)了，我覺(jué)得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長(zhǎng)來(lái)參觀研討，上課才剛開(kāi)始2分鐘，一群園長(zhǎng)們進(jìn)我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒(méi)亂了陣腳，繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)。她們先是參觀了教室，然后再聽(tīng)了下我的課，有些老師還在拍照，估計(jì)過(guò)了5分鐘才離開(kāi)的。我覺(jué)得這次臨時(shí)的體驗(yàn)也蠻有趣的，也是對(duì)我的考驗(yàn)。
對(duì)于老師提到的將教具圖片分解，我覺(jué)得這個(gè)可以參考和改進(jìn)一下，我之前的教具圖片是將一對(duì)事物畫(huà)在同一張之上，若按老師的說(shuō)法，將一對(duì)事物分開(kāi)畫(huà)，然后在自己講故事的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)出示，然后提問(wèn)幼兒時(shí)，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對(duì)講出故事中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對(duì)故事中一對(duì)事物之間關(guān)系的理解，也為我教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增加籌碼。雖說(shuō)是小小的改動(dòng)，但教學(xué)效果會(huì)有不小的變化，我覺(jué)得。因此我覺(jué)得在教案設(shè)計(jì)及材料準(zhǔn)備方面還應(yīng)再精細(xì)化一些。加油!
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