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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總【15篇】

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總【15篇】

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，教師一定要有耐心，不厭其煩，每天有計(jì)劃地進(jìn)行。根據(jù)我自己多年的初三畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　一、復(fù)習(xí)要具有“四性”

　　“四性”是指復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、針對(duì)性、系統(tǒng)性和綜合性。計(jì)劃性是指要確定復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排復(fù)習(xí)時(shí)間。具體有可分課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、階段計(jì)劃和總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。但無(wú)論哪種計(jì)劃都應(yīng)有明確的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求。

　　針對(duì)性是復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)能力水平和心理及年齡特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到因材施教，全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)歸類，并分專題進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語(yǔ)法、課文綜合起來(lái)復(fù)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解、表達(dá)能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。

　　二、以“教材”為中心，以《中考說(shuō)明》為依據(jù)

　　教材是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合材料。在逐課復(fù)習(xí)時(shí)，要以課文為中心，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以一點(diǎn)牽動(dòng)一個(gè)面。在逐課復(fù)習(xí)以后，再按語(yǔ)言系統(tǒng)分類進(jìn)行歸納、整理、概括，使知識(shí)系統(tǒng)化。若拋開(kāi)教材，去鉆偏題、難題、怪題，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)果必然事倍功半，得不嘗試。教師必須重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)，研究標(biāo)準(zhǔn)化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據(jù)，以不超出教材為原則來(lái)命題的，而且題型比較固定。只要按大綱要求，讓學(xué)生弄懂要求掌握的語(yǔ)法內(nèi)容和應(yīng)該記住的單詞、短語(yǔ)等等，具有一定的語(yǔ)言交際能力，在中考時(shí)就會(huì)取得較好的成績(jī)。

　　三、整理教材、歸納復(fù)習(xí)

　　為了提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，知識(shí)范圍的整理分為以下幾類：

　　1、語(yǔ)音：四十八個(gè)音素要會(huì)寫(xiě)，更重要的是掌握一些基本的語(yǔ)音規(guī)則；元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則；字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。

　　2、詞匯：1名詞：名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化；名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的特殊形式；不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動(dòng)詞：包括動(dòng)詞種類，規(guī)則動(dòng)詞詞尾變化和不規(guī)則動(dòng)詞表。3形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化和用詞法。4數(shù)詞：包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞：代詞種類和用法。6冠詞的用法。7常見(jiàn)的詞性轉(zhuǎn)換。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯就沒(méi)有句子、沒(méi)有文章。所以要下苦功掌握所學(xué)詞匯和它們的基本變化規(guī)則。

　　3、語(yǔ)法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求掌握的時(shí)態(tài)及用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，句子種類，簡(jiǎn)單句的五種句型。復(fù)合句和并列句，動(dòng)詞不定式的用法。

　　4、聽(tīng)力：教師針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力情況，結(jié)合中考�？碱}型，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、運(yùn)用練習(xí)

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言只記規(guī)則不行，還要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。所以教師要精選一些有代表性、高質(zhì)量的習(xí)題去做。練習(xí)之后的分析是十分重要的，教師要讓學(xué)生把特殊的、容易做錯(cuò)的題摘錄下來(lái)，以后遇到類似題型就可以進(jìn)行比較。例如：

　　Stop to do(doing)something。把這類的結(jié)構(gòu)的.句子抄下來(lái)仔細(xì)比較就會(huì)弄明白它們的區(qū)別。做練習(xí)題時(shí)既要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要突破難點(diǎn)，通過(guò)同類題的比較分析來(lái)提高解題能力。

　　五、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

　　1、熟悉課文、背誦課文。

　　根據(jù)新教材課文短小精悍，容易上口，有比較適應(yīng)社會(huì)交際的特點(diǎn)，教師要求每個(gè)學(xué)生熟悉背誦每篇課文。然后要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備一本作為隨堂聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)本。復(fù)習(xí)完每課后要求在學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)把課文默寫(xiě)出來(lái)，最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又提高了學(xué)生的閱讀能力。

　　2、詞不離句、句不離文

　　根據(jù)近幾年的中考試題分析可以看出，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一定要“詞不離句，句不離文”。有些學(xué)生偏面追求單詞的記憶，卻忽視了學(xué)以致用的原則。

　　作為一個(gè)初三畢業(yè)生，牢記單詞是必要的，但歸根到底要學(xué)會(huì)“用”。要把每個(gè)單詞放在句子里，而句子要成為文章，把文章看懂，這樣才能很好的解題，或者能區(qū)別是非，選擇出最佳答案。

　　3、合理安排、反復(fù)實(shí)踐。

　　學(xué)生一進(jìn)入初三，各門(mén)學(xué)科教師都要抓成績(jī)，確實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)比較緊張。這時(shí)，作為英語(yǔ)教師要求學(xué)生一定要合理安排時(shí)間，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

　　（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。

　�。�2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。

　　（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

　　二、復(fù)習(xí)總安排

　　第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。

　　第二階段：從4月16日到5月16日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月17日到6月17日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

　　三、主要措施與方法

　　1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

　　2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

　　3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

　　4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的'分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5．復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

　　6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。

　　7．在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

　　8．在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式

　　9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

　　10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。一年一度中考近，總把新桃換舊符。新年伊始，意味著初中階段即將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三語(yǔ)文教師面前的首要任務(wù)。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，我們初三全體語(yǔ)文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究新課標(biāo)精神，仔細(xì)探討近年來(lái)中考趨勢(shì)及試題范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，滿懷信心打一場(chǎng)漂亮的初三攻堅(jiān)戰(zhàn)，為此，特制定初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在20xx年的中考中，及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績(jī)。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

　　2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，幫扶差等生。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。

　　整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：

　　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（xx月xx日——xx月xx日）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；

　　二、專題復(fù)習(xí)（xx月xx日—— xx月xx日）；

　　三、模擬沖刺（xx月xx日—— xx月xx日）；

　　四、梳理調(diào)整（xx月xx日——中考）。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

　　四、現(xiàn)狀分析

　　近幾年語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、，題型等但已經(jīng)基本定型，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。

　　(2)初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

　�。�3）家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的`事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

　　從學(xué)生方面看：

　　（1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

　　（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

　�。�4）部分學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。

　�。�5）部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

　　五、具體安排與措施：

　　第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)( xx月xx日—— xx月xx日）約五周，梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)順序是：6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課文中的字、詞、句，理解記憶。 ②了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。）③古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)與背記。 ④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。 ⑤課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。 ⑥掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周，xx月xx日—— xx月xx日）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用專題。

　　（二）閱讀專題。

　　1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文（小說(shuō)，散文）、說(shuō)明文、議論文）

　　2.古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)所有文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文）

　�。ㄈ┟鴮�(dǎo)讀（考綱要求篇目）

　　（四）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

　　復(fù)習(xí)措施：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。

　　3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。

　　4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

　　5、辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

　　6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

　　8、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

　　9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。

　　（二）閱讀專題

　　1.現(xiàn)代文閱讀通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

　　1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；

　　2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

　　3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

　　復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)），說(shuō)明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

　　復(fù)習(xí)步驟：

　　1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。

　　2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

　　3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

　　4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

　　2.古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文51篇�！痹趶�(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開(kāi)始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　復(fù)習(xí)步驟：

　　1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。

　　3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

　　復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

　�。ㄈ┳魑闹笇�(dǎo)與訓(xùn)練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。建議采用“四線并行”法：

　　1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。

　　2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

　　3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

　　4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

　　第三階段綜合訓(xùn)練，模擬沖刺(xx月xx日—— xx月xx日））此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。

　　第四階段梳理調(diào)整、查漏補(bǔ)缺：（6月xx日——中考）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

　　總之，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。受限于種種，模擬考試時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測(cè)的因素，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變，我相信在年級(jí)部和教務(wù)處的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的滿意結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)趙橋中學(xué)20xx中考取得輝煌戰(zhàn)果努力奮斗！

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　第一，要注意對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

　　很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀所用的材料都來(lái)自于課堂之外，所以只要做大量的課外練習(xí)就可以了。這還不夠。教材上的文章都是很好的例子，一般都是經(jīng)過(guò)專家鑒定篩選的。它們?cè)谛问胶蛢?nèi)容上都具有典型意義。通過(guò)它們，我們可以舉一反三，全面掌握閱讀理解的方法和規(guī)律。所謂“課內(nèi)所得，課外所得”。尤其是在最近的教材教學(xué)中，老師往往會(huì)把中考的相關(guān)精神融入到自己的教學(xué)中，所以學(xué)生也要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)整理總結(jié)，內(nèi)化于心。

　　第二，要養(yǎng)成先看文章再做題的習(xí)慣。

　　在這個(gè)階段，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些學(xué)生會(huì)有意識(shí)地找一些課外閱讀題來(lái)做。然而遺憾的是，有些同學(xué)做了很多現(xiàn)代閱讀理解題，但準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力并沒(méi)有得到顯著提高。原因就在于他們每次看文章都只追求速度，并沒(méi)有真正理解文章。有的同學(xué)甚至只看題目就開(kāi)始答題，美其名曰“帶著問(wèn)題到文章里找答案，效率很高”。這其實(shí)是本末倒置。

　　初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的科目多，任務(wù)重，時(shí)間短。這些都是事實(shí)。但是，既然要做閱讀理解訓(xùn)練，卻不愿意花時(shí)間在閱讀文章上，或者不能安靜地閱讀，那就不會(huì)有什么實(shí)際效果�！肮び破涫拢叵壤淦�。”細(xì)讀是“磨刀霍霍”，這是理解的前提和基礎(chǔ)。理解是閱讀的目的，表達(dá)是理解的外化。退一步講，通常是用來(lái)考察初中生的閱讀文章。字?jǐn)?shù)在1000字左右。在冥想中讀兩三遍用不了多長(zhǎng)時(shí)間。所以“磨刀不誤砍柴工”，同學(xué)們要養(yǎng)成先看文章再做題的習(xí)慣。

　　我該怎么讀？對(duì)于現(xiàn)代閱讀，我們通常要能夠回答三個(gè)問(wèn)題:作者寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)？是怎么寫(xiě)的？

　　文章怎么讀？結(jié)合各種文章的文體特征，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。

　　整體理解是指讀一篇文章，總要多讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中敘述、說(shuō)明、論述的人、事、物、原因有一個(gè)完整的了解。

　　在這個(gè)過(guò)程中，尤其要充分考慮不同風(fēng)格的特點(diǎn)。近年來(lái)，雖然有很多淡化風(fēng)格的論調(diào)，但風(fēng)格作為一種客觀存在，仍然值得我們充分重視。把握各種文體的特點(diǎn)，有助于我們更有效地把握作者寫(xiě)了什么，為什么寫(xiě)，怎么寫(xiě)的問(wèn)題。

　　各種文章的文體特征也會(huì)影響考試的命題。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人物記敘文往往具有注重生動(dòng)性、記筆記、追求完整波瀾的特點(diǎn)。命題將主要圍繞人物和實(shí)踐的描寫(xiě)，文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)等。風(fēng)景敘事往往具有借物喻人、抒發(fā)心聲的特點(diǎn)。命題者往往注重文章所描述的對(duì)象及其特征，運(yùn)用象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法，以及生動(dòng)、感性、富有哲理的語(yǔ)言。議論文主要是從論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和重要詞語(yǔ)的含義。說(shuō)明文主要考察說(shuō)明的對(duì)象及其特點(diǎn)、說(shuō)明的方法、順序、語(yǔ)言等。

　　咬文嚼字，就是要聯(lián)系文章的具體語(yǔ)境，去理解和體會(huì)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)它們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)自己感情的作用。

　　第三，可以養(yǎng)成邊看書(shū)邊畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。

　　學(xué)生不妨在閱讀時(shí)圈出文章中的一些關(guān)鍵詞，如一些標(biāo)記寫(xiě)作線索的詞、反映作者強(qiáng)烈情感傾向的.詞等。這樣可以幫助你更高效的閱讀文章，為后面的回答做鋪墊。

　　第四，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。把文章背下來(lái)后，能否把握住試題的內(nèi)涵，是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

　　所以，題目中的每一個(gè)字都必須仔細(xì)琢磨。比如“寫(xiě)一個(gè)與文中單詞意思相同的單詞”和“寫(xiě)一個(gè)與文中單詞意思相同的單詞”的要求是不一樣的。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)不仔細(xì)看就搶著回答一些必選的選擇題，不管是選對(duì)的還是選錯(cuò)的。結(jié)果，他們后悔了。

　　第五，答題時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性。

　　有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)喜歡“貼標(biāo)簽”，把一些常用的、固定的語(yǔ)句抄成公式。比如看到具象的句子，可以不假思索地?cái)[出“生動(dòng)的形象”，一切就好了。這種膚淺的回答并不能真正體現(xiàn)你的閱讀理解和表達(dá)能力。學(xué)生要結(jié)合文章的具體語(yǔ)言環(huán)境，從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，給予具體靈活的回答，充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和理解。

　　第六，答題時(shí)，不必拘泥于按順序完成每道題。

　　在考試中，一些學(xué)生因?yàn)榫o張和其他原因，一會(huì)兒寫(xiě)不出一個(gè)字，或者一會(huì)兒回答不出一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，不要緊張。我們可以暫時(shí)把它們放在一邊，先做以下幾個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候我可能會(huì)被后面的一些回答所啟發(fā)。有時(shí)候冷處理之后，換個(gè)角度也許就能想通了。

　　另外，在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要拘泥于自己隱約感覺(jué)到但又無(wú)法訴諸文字的文字。漢語(yǔ)表達(dá)豐富多彩，我們完全可以用同義詞或近義詞來(lái)代替這個(gè)詞，完全可以用另一個(gè)句子來(lái)表達(dá)那個(gè)句子。

　　總之，這個(gè)時(shí)候，不要花大量的時(shí)間糾結(jié)于一個(gè)題目，這樣不利于考試時(shí)間的合理分配，回答的問(wèn)題也不一定有效。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　通過(guò)對(duì)2020__年年年年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?0__年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

　　四、時(shí)間安排

　　(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段

　　第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(__月—__月下旬)

　　第二輪查漏補(bǔ)缺階段(__上旬月到__月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模、區(qū)模、市模、省模)的`形式進(jìn)行檢測(cè)。

　　第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。

　　(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序

　　1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊(cè)古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

　　第一輪：__月至__四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。

　　第二輪：__月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫(xiě)訓(xùn)練題為主。

　　第三輪：__月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

　　2、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))。

　　(1)全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目。(7課時(shí))每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

　　(2)文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。

　　(三)語(yǔ)言運(yùn)用

　　1、字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)。

　　2、病句的辨析與修改：2課時(shí)。

　　3、語(yǔ)序排列：1課時(shí)。

　　4、句式變換：1課時(shí)。

　　5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)。

　　6、標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)。

　　7、新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)。

　　8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)。

　　9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)。

　　10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)。

　　(四)現(xiàn)代閱讀

　　1、記敘文(16課時(shí))

　　(1)文意把握：4課時(shí)。

　　(2)要點(diǎn)概括：4課時(shí)。

　　(3)內(nèi)容探究：4課時(shí)。

　　(4)作品感受：4課時(shí)。

　　2、議論文(5課時(shí))

　　(1)論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)。

　　(2)論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)。

　　(3)論證方法的辨析及作用：1課時(shí)。

　　(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。

　　(5)論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　11月5日星期一至11月14日星期三，共計(jì)10天，合計(jì)15課時(shí)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　七年級(jí)上冊(cè)1-3單元。

　　三、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　專題一：積累(20分)2課時(shí)

　　1、字音字形(選擇題2分)去年考字形，四字短語(yǔ)辨析錯(cuò)別字。

　　2、句子中同義詞近義詞比較選擇(選擇題2分)課外文句選擇。

　　3、成語(yǔ)選擇(選擇題2分)課內(nèi)學(xué)過(guò)成語(yǔ)的正確使用。

　　4、病句(選擇題2分)辨析病句，選擇正確的句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)或句子銜接(選擇題2分)理解句意，選擇銜接緊密的句子。

　　6、作家作品(名著閱讀去年沒(méi)考)，名言名句(填空題共10分)涵蓋全面，題型豐富。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)。

　　2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。

　　3)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練。

　　專題二：運(yùn)用(8分)1課時(shí)

　　7、仿寫(xiě)：(簡(jiǎn)答題3分)與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。

　　8、語(yǔ)言運(yùn)用(綜合性學(xué)習(xí))(簡(jiǎn)答題5分)課外文段主要內(nèi)容概括。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

　　2)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練。

　　專題三：詩(shī)歌閱讀(5分)2課時(shí)(去年考試無(wú)此題)

　　9、理解(2分)

　　10、初步鑒賞(3分)

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩(shī)歌

　　2)設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題四：文言文閱讀(10分)3課時(shí)(《世說(shuō)新語(yǔ)》《論語(yǔ)》片段閱讀)

　　11、實(shí)詞(4分)(主觀題)重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查

　　12、虛詞(3分)(選擇題)(去年考試無(wú)此題)

　　13、翻譯(4分)(主觀題)重點(diǎn)語(yǔ)句譯文考查

　　14、文意理解(2分)(選擇題)辨析錯(cuò)誤句意的理解。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)。

　　2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。

　　3)精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目。

　　針對(duì)訓(xùn)練

　　專題五：敘述類(記敘類小說(shuō)、散文、傳記等)文本閱讀(17分)

　　課外記敘類小說(shuō)閱讀理解，選自《讀者》。2課時(shí)

　　19、理解(3分)從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。

　　20、分析綜合(4分)

　　21、分析綜合(4分)從全文中分析歸類。

　　22、鑒賞評(píng)價(jià)(6分)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

　　2)設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題六：寫(xiě)作(40分)3課時(shí)

　　23、(40分)(初一記敘文)《溫暖》為話題

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1)結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題

　　2)精選范文分析點(diǎn)評(píng)提升

　　專題七：卷面書(shū)寫(xiě)(4分)

　　【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對(duì)整張?jiān)嚲泶鹁頃?shū)寫(xiě)的賦分】

　　專題八：模擬測(cè)試。2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進(jìn)行考前仿真模擬訓(xùn)練

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)_時(shí)積累的詞語(yǔ);學(xué)會(huì)運(yùn)用;理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的'含義;了解一些著名的作家作品。

　　2、課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力;理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3、課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫(xiě)。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫(xiě)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

　　2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

　　3、理解詩(shī)歌的意境。

　　4、作文的選材立意。

　　2023中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考3

　　為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力，本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　全年級(jí)統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開(kāi)始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

　　第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　第一階段(4月15日――5月1日)，利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容為：字詞、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、仿寫(xiě)、標(biāo)語(yǔ)和口語(yǔ)交際。

　　第二階段(5月2日――5月15日)，選擇二十篇文言文重點(diǎn)篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫(xiě)過(guò)關(guān)，并定期輔以階段性檢測(cè)。

　　第二輪(5月16日-6月初)，為專題復(fù)習(xí)。

　　分為文言文專題、記敘文專題、說(shuō)明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點(diǎn)進(jìn)行分類歸納整理，并形成檢測(cè)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，練和講評(píng)指導(dǎo)都圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題、一個(gè)專題進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。

　　第三輪復(fù)習(xí)。

　　5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3-4次模擬考，考后認(rèn)真做好測(cè)評(píng)工作，通過(guò)不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績(jī)。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的評(píng)析工作，要求學(xué)生有自查、自評(píng)、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。

　　備注：

　　1、作文訓(xùn)練和古詩(shī)文默寫(xiě)背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭(zhēng)能力不斷提高。

　　2、從五月分起開(kāi)始全年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用培優(yōu)時(shí)間以及晚修前對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、6月份開(kāi)始后，預(yù)留一兩周時(shí)間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試，[轉(zhuǎn)載]中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jī)，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文弱勢(shì)學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實(shí)，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題，邁實(shí)每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯(cuò)誤；重視糾錯(cuò)，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤；重視規(guī)范，不犯低級(jí)性錯(cuò)誤。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

　　(一)積累與運(yùn)用

　　1.漢字的正讀與書(shū)寫(xiě)。根據(jù)《考試說(shuō)明》中要求讀寫(xiě)的漢字(或詞語(yǔ))為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語(yǔ)，輔之以漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料�？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3.古詩(shī)文默寫(xiě)。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過(guò)多學(xué)生記不下來(lái)，花時(shí)過(guò)多意義不大。

　　xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過(guò)講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。

　　xx.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開(kāi)展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

　　(二)閱讀與理解

　　1.詩(shī)歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析。

　　2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

　　3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來(lái)中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：

　　a.溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

　　b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。

　　c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

　　xx.說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)常考到的，相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)，側(cè)重說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說(shuō)明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料來(lái)訓(xùn)練。

　　xx.議論文閱讀。近年來(lái)，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說(shuō)明文閱讀。

　　(三)寫(xiě)作實(shí)踐

　　寫(xiě)作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫(xiě)作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容�！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有至關(guān)重要的意義，作文寫(xiě)不好，一下子就會(huì)丟很多分。考前進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫(xiě)作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

　　①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫(xiě)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書(shū)寫(xiě)整潔等。

　　②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。

　�、叟R時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無(wú)米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫(xiě)作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。

　�、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫(xiě)作中還需注意的問(wèn)題。

　　三、復(fù)習(xí)理念

　　1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

　　2.緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

　　3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

　　xx.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫(xiě)作素材。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

　　2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

　　xx.點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語(yǔ)文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（xx月中旬——xx月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。

　　xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

　　五、基本情況分析

　�。ㄒ唬�20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z(yǔ)文試題簡(jiǎn)析

　　1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識(shí)。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z(yǔ)文試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，題量適當(dāng)，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的知識(shí)和能力要求，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和基本能力，同時(shí)突出主干知識(shí)和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

　　2.落實(shí)基礎(chǔ)，突出語(yǔ)言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，包括識(shí)記常用字的讀音、書(shū)寫(xiě)，工具書(shū)的運(yùn)用，古詩(shī)文的默寫(xiě)等。語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

　　3.整體感知，凸顯語(yǔ)言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說(shuō)明文、議論性文言文與詩(shī)歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語(yǔ)言品味題有一定難度。

　　xx.貼近生活，注重真情實(shí)感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。

　　（二）20xx年甘肅中考語(yǔ)文試題展望

　　展望20xx年甘肅省中考，試題仍會(huì)比較穩(wěn)定，積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會(huì)是整體閱讀和感悟的能力，評(píng)析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會(huì)更靈活，更注重能力。在寫(xiě)作上，命題、半命題作文會(huì)成為主旋律。命題將會(huì)以家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活為主要對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

　�。ㄈ�20xx屆初三學(xué)生基本情況

　　從最近幾次的月考來(lái)看，目前主要存在的問(wèn)題是：古詩(shī)文閱讀基本功不過(guò)關(guān)，積累少，遷移能力不強(qiáng)。現(xiàn)代文閱讀不會(huì)把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識(shí)點(diǎn)不清；概括不全不準(zhǔn)；開(kāi)放性試題說(shuō)不清楚要表達(dá)的`意思；對(duì)文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特征不明顯。

　　六、復(fù)習(xí)方法

　　（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（以本為本，以綱為綱）

　　復(fù)習(xí)以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與讀音復(fù)習(xí)，教師先整理好六冊(cè)教材詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生抄寫(xiě)二遍，及時(shí)批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)復(fù)習(xí)，采用抄寫(xiě)與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸；名著知識(shí)復(fù)習(xí)，教師針對(duì)考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識(shí)的積累，要向語(yǔ)文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫(xiě)好針對(duì)早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測(cè)試題，以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時(shí)間分配。對(duì)于修改病句、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí)，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求編寫(xiě)好鞏固練習(xí)；另一方面，在平時(shí)閱讀與寫(xiě)作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。

　　（二）古詩(shī)文閱讀（扎實(shí)功底，勤記多練）

　　對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目?jī)?nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)時(shí)采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分，針對(duì)中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。我們?cè)诰帉?xiě)復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測(cè)試題時(shí)，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測(cè)的首要對(duì)象；而對(duì)于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限，進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀，同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語(yǔ)言表達(dá)的素材積累。

　�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)技法）

　　針對(duì)中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫(xiě)閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說(shuō)明文、議論文相關(guān)知識(shí)后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語(yǔ)段或文章試題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫(xiě)了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言特色，揣摩作者“怎么寫(xiě)的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來(lái)寫(xiě)”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。總之，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處；同時(shí)，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視閱讀材料對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的有益啟發(fā)。

　　（四）作文寫(xiě)作指導(dǎo)（明確標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)不足）

　　復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計(jì)劃。俗話說(shuō)：“前不算，后要亂”，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化，做到有的放矢。

　　比如，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開(kāi)頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語(yǔ)言錘煉（修辭、描寫(xiě)手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性，不落俗套，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三語(yǔ)文中考成績(jī)能更上一層樓。

　　七、主要措施

　　按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫(xiě)作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn)：

　　1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

　　2.做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。

　　3.處理好講、學(xué)、練、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

　　xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。

　　xx.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。

　　6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。

　　8.復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，靈活、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

　　xx.不形成太多過(guò)于抽象的東西，多通過(guò)具體鮮活的例子，通過(guò)一定的語(yǔ)境去感受，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)。

　　11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理，確保復(fù)習(xí)效果

　　八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　九年級(jí)下冊(cè)還有四個(gè)單元新課，利用四周時(shí)間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開(kāi)始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

　　第一輪復(fù)習(xí)

　　時(shí)間：20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx

　　目標(biāo)：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫(xiě)。

　　2.課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納。

　　第二輪復(fù)習(xí)

　　時(shí)間：20xx.xx.xx——xx.xx

　　目標(biāo)：專題分講、精講精練、提升能力。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括①語(yǔ)音②漢字③詞、短語(yǔ)和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。

　　2.閱讀：包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。

　　3.寫(xiě)作。

　　第三輪復(fù)習(xí)

　　時(shí)間：20xx.xx.xx——xx.xx

　　目標(biāo)：實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　3.通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃為三個(gè)階段七個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三個(gè)階段為：

　　第一輪復(fù)習(xí)(4月1日----4月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以"明"為明，以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。

　　第二輪復(fù)習(xí)(5月1日---5月31日)歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

　　第三輪復(fù)習(xí)(6月1日----6月23日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場(chǎng)，刀槍入庫(kù)，馬放南山。

　　七個(gè)環(huán)節(jié)為：

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：6月23日，考場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

　　倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。

　　倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

　　倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過(guò)教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

　　倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個(gè)老師自己的專題和學(xué)生實(shí)際需要的專題。分門(mén)別類，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可配以針對(duì)性的小測(cè)試或一兩次大測(cè)試。

　　倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。

　　這一環(huán)節(jié)是20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：

　　1、積累運(yùn)用，過(guò)好寫(xiě)字、識(shí)字、識(shí)詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

　　3、閱讀，課內(nèi)：六本書(shū)，三十六個(gè)單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級(jí)語(yǔ)文課本，戲劇占約三十六分之一;小說(shuō)占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說(shuō)明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國(guó)散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的.背誦可與詩(shī)歌的背誦分庭抗禮;詩(shī)歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫(xiě)卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩(shī)歌分五類：一類，背誦并默寫(xiě)約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每?jī)?cè)十首，六冊(cè)，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng)。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞?lì)惖膹?fù)習(xí)任務(wù)。每?jī)?cè)書(shū)后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會(huì)輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個(gè)單位，還有課文后附錄的知識(shí)框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

　　4、寫(xiě)作，作文已占高考中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

　　這一環(huán)節(jié)，還可加一個(gè)前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項(xiàng)。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)半了，對(duì)于小升初后的同學(xué)們而言，期中考試就是檢驗(yàn)?zāi)銈兂踔袑W(xué)習(xí)成果的第一次標(biāo)準(zhǔn)。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”考試成績(jī)的得來(lái)一方面來(lái)自于學(xué)生自身所學(xué)的知識(shí)，另一方面復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效、得當(dāng)也是一個(gè)非常重要的方面。根據(jù)學(xué)校的安排，以及我們初一語(yǔ)文備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，同時(shí)結(jié)合老師對(duì)教材的梳理、班級(jí)學(xué)生的具體情況及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我們積極為即將到來(lái)的期中考試制定周密詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以鞏固學(xué)生的實(shí)際所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)方面的積累，提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力，把學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的潛力充分調(diào)動(dòng)挖掘出來(lái)，使學(xué)生在這次考試中取得優(yōu)異成績(jī)，使整個(gè)初一級(jí)部的學(xué)習(xí)成績(jī)有較高的突破。

　　初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的課文，以及后面的古詩(shī)。

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

　　3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫(xiě)作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的.真情實(shí)感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)、部分課文的背誦，，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。

　　練習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫(xiě)景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。

　　復(fù)習(xí)學(xué)案的分工:

　　字詞部分:丁潔

　　古文部分:張敏

　　默寫(xiě)部分:王長(zhǎng)豐

　　名著賞析:印松

　　應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：

　　1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

　　2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對(duì)性練習(xí)。

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　1、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)言的綜合能力是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中考試題，可以看出測(cè)試基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解語(yǔ)言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn);能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說(shuō)話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫(xiě)句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

　　(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門(mén)訓(xùn)練。

　　(2)每次測(cè)試后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。

　　(3)根據(jù)存在的問(wèn)題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

　　2、積累部分：

　　這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用�！犊荚嚲V要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩(shī)文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)溫故。切記：一字出錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸。具體做法：

　　(1)把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫(xiě)。

　　(2)由默寫(xiě)小組長(zhǎng)批改或?qū)W生互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

　　﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，互相評(píng)改，提高默寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

　　3、閱讀部分：

　　文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的.詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

　　(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

　　(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門(mén)的語(yǔ)文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了知識(shí)塊，便于積累記憶。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　1、字、詞及古詩(shī)文的復(fù)習(xí)

　　字、詞及古詩(shī)文的復(fù)習(xí)以梳理課本為主，其中字詞多考查多音多義字、形聲字、難讀字、習(xí)慣性誤讀字和一些常用字，西寧市還多考前后鼻音的區(qū)分。

　　古詩(shī)文考試的`范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，取舍得當(dāng)。復(fù)習(xí)時(shí)選取那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型、知識(shí)覆蓋面最廣的文章。

　　2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和議論文復(fù)習(xí)。三大文體的復(fù)習(xí)首先應(yīng)該系統(tǒng)歸納所要考到的文體常識(shí)，有些需要識(shí)記。明確各文體主要考點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生解決具體問(wèn)題的思路和方法，再選取一些典型的例文進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題訓(xùn)練。

　　3、寫(xiě)作訓(xùn)練

　　作文重點(diǎn)放在記敘文指導(dǎo)上，要求學(xué)生能準(zhǔn)確審題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章中心服務(wù)，強(qiáng)調(diào)字跡工整度對(duì)作文的重大影響。

　　作文后期訓(xùn)練重視較高水品的習(xí)作，模擬其謀篇布局，選材新穎，內(nèi)容新奇�？梢哉乙恍┑湫偷膶�(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講爭(zhēng)取讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文�？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“生活化”方向發(fā)展。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，感恩、理解他人，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，讓文章體現(xiàn)出真摯感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃.

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感，多比較

　　這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)。

　　我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

　　二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

　　文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

　　三、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

　　科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

　　四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

　　文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的'“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

　　五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句

　　我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。

　　六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

　　做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

　　七、語(yǔ)言表達(dá)題——落實(shí)題干要求

　　第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。

　　八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

　　無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會(huì)考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

　　梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解：

　　1。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶。

　　2。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

　�、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識(shí)，如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

　　3。復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。

　　②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　�、鄯謨�(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，我們一冊(cè)書(shū)一周，約六周（一個(gè)半月），每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　4。注意事項(xiàng)：針對(duì)三班的`同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

　　二、專題復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┮罁�(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時(shí)四周）

　　1。記敘文專題復(fù)習(xí)

　　2。說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

　　議論文專題復(fù)習(xí)

　　4。應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

　　5。古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

　�。ǘ┳魑闹笇�(dǎo)（大概用時(shí)一周）

　　了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時(shí)約二個(gè)半月。

　　三、模擬沖刺

　　此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月。

　　四、作文訓(xùn)練

　　側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座，讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數(shù)。

　　找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

　　再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　首先、了解中考動(dòng)態(tài)，明確中考要求，俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有地放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語(yǔ)文考試說(shuō)明精神，明確中考語(yǔ)文地考試方向，把握考試內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、題型以及各部分地考查要求。

　　其次、閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效地閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們地閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面地能力。

　　再次、提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作地基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張地、時(shí)間也很有限，我前面提到地快速閱讀在素材積累上就可以體現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作地思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。