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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-23 12:34:38 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  按照新課程改革要求以及高考的要求,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,爭(zhēng)取在來年的高考中能考出滿意的成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)建議

  1、用好教材和復(fù)習(xí)資料

  (1)用好課本例題、習(xí)題

  復(fù)習(xí)時(shí),考生要回歸課本,從重新研究一遍課本、教參和課程標(biāo)準(zhǔn),搞懂每個(gè)考點(diǎn),注意知識(shí)點(diǎn)的融會(huì),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題能力和速度。考生復(fù)習(xí)課本時(shí),既要注意內(nèi)容、符號(hào)表達(dá)上的統(tǒng)一,也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。同時(shí),許多高考試題在教材中都有原型,即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來。因此,考生必須利用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);教師更要注重課本的基礎(chǔ)作用,重視知識(shí)的交匯點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

 。2)用好復(fù)習(xí)資料

  熟練掌握課本、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)后,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明明確各考點(diǎn),然后通過集體教研對(duì)復(fù)習(xí)資料中的題目進(jìn)行篩選,從而加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,以及訓(xùn)練解題能力、解題速度。

  2、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》把握復(fù)習(xí)方向

  全體高三數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》把握復(fù)習(xí)方向,給一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確定位!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是普通高考的綱領(lǐng),明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和試題題型,是高考命題的依據(jù),指導(dǎo)整個(gè)高考工作,也是教師備課的依據(jù),因此,深入研究當(dāng)年的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)備考方案,規(guī)范復(fù)習(xí)內(nèi)容和能力要求,避免盲目復(fù)習(xí),有著十分重要的`導(dǎo)向作用。

  另外,在備課中要注意把研究教材與研究學(xué)生結(jié)合起來,把研究教師教法與研究學(xué)法結(jié)合起來,把研究課堂教學(xué)過程與研究師生互動(dòng)結(jié)合起來,把研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱結(jié)合起來,特別是要把研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與研究高考試題結(jié)合起來,因?yàn)楦呖荚嚲砜陀^地體現(xiàn)著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。高考試題體現(xiàn)了命題專家對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解,可以說高考試題是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的升化,認(rèn)真研讀高考試題,對(duì)比分析,對(duì)科學(xué)預(yù)測(cè)試題變化,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,有著十分重要的意義。因此教師更要注重《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的導(dǎo)向作用。通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握好復(fù)習(xí)的范圍重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。各位任課教師再根據(jù)自己所任教班級(jí)實(shí)際情況制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,正確控制知識(shí)的難度,復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。防止一切依賴復(fù)習(xí)資料,脫離學(xué)生實(shí)際,教材實(shí)際和高考實(shí)際的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、解決好課內(nèi)課外關(guān)系

  課內(nèi):(1)例題講解前,留給學(xué)生思考時(shí)間,最好是提前要學(xué)生預(yù)習(xí)例題,這樣學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間;講解中,盡可能地讓學(xué)生陳述不同解題思路,對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后,對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣,一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不但指出錯(cuò)誤之處,更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因。

  課外:除了正常每天布置適量作業(yè)外,可以提前告知下次講解內(nèi)容;另外布置一兩道中檔偏上的題目,判作業(yè)時(shí)面批面改,指出知識(shí)的疏漏。

  4、測(cè)試

  每次考試結(jié)束后,讓學(xué)生自己總結(jié):①試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn);②怎樣審題,怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法,技巧,關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯(cuò)誤,哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。

  另外,在期中期末的基礎(chǔ)上設(shè)置沒兩周的小考制度,考試要求同期中、期末。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  該班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化,基礎(chǔ)好的挺好,差的連乘法表都不會(huì)背,所以說相對(duì)難度比較大,上課難度挺大的,所以這個(gè)學(xué)期我必須顧及這兩個(gè)方面,有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí),愿意動(dòng)腦,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步去指導(dǎo),他們面對(duì)問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括:圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

  2.使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念,進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  3.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

  4、使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法,提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

  6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

  7.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算

  四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的.改寫。

  2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的進(jìn)行分類單元練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

  2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

  (1)四則混合運(yùn)算方面,重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí),使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識(shí)。

  (2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的全面性,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí)。

  (4)其它的知識(shí)將在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況做出具體要求。

  3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”,利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí),等多種方法,補(bǔ)差補(bǔ)漏,對(duì)學(xué)困生嚴(yán)格加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握, 并能靈活應(yīng)用。

  4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺的復(fù)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以達(dá)到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  臨近期末,國學(xué)教學(xué)也接近了尾聲,為了做好復(fù)習(xí)工作,特制訂計(jì)劃如下:

  一、了解學(xué)生背誦的實(shí)際情況,復(fù)習(xí)做到有重點(diǎn)。

  本學(xué)期注重平時(shí)的檢查監(jiān)督,大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦國學(xué)前面所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)將放在后面的內(nèi)容上。

  二、利用小組合作,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高學(xué)生的互助意識(shí),并激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  課堂上復(fù)習(xí)的形式要有所變化,由原來課堂上常用的齊讀、齊背誦,逐步變?yōu)樽杂衫首x、背誦;上課一段時(shí)間后學(xué)生(同桌)之間互相背,然后學(xué)生再給小組長(zhǎng)背誦等形式,讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助帶動(dòng)其他學(xué)生,這樣一來即充分的發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性,又提高了學(xué)生的互助意識(shí)。此外,我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。復(fù)習(xí)中,將在各個(gè)班內(nèi)掀起激烈的、持久的'競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。但必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,以達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

  三、制訂具體措施、確定每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  距考試時(shí)間還有兩周,學(xué)生前半部分已經(jīng)很熟練,只需要復(fù)習(xí)一遍就可以了,三年級(jí)學(xué)習(xí)的是:笠翁對(duì)韻,我將利用兩節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間;四年級(jí)學(xué)習(xí)的是大學(xué),重點(diǎn)復(fù)習(xí)五到十二的內(nèi)容,我要利用兩節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí);六年級(jí)的中庸從十四章到二十五章,作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容,也是利用兩節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)。

  希望能通過有計(jì)劃的復(fù)習(xí),有效的利用時(shí)間讓學(xué)生更熟練的背誦國學(xué),為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  第一階段 打基礎(chǔ),夯實(shí)基本功

  主要目標(biāo):掌握大綱要求的詞匯及短語,全面復(fù)習(xí)語法,爭(zhēng)取語法無盲點(diǎn)。

  大家都知道英語學(xué)習(xí)中如果詞匯不掌握,對(duì)考試來說是非常不利的,很多同學(xué)說自己有技巧,但是如果連題目都看不懂的話,有技巧去哪里施展呀,尤其是英語考試,通篇的英語詞匯,這時(shí),誰知道的詞匯誰就占了優(yōu)勢(shì);還有同學(xué)會(huì)說,大綱沒有明確提出語法,而且考試也不專門考查語法題,但是為什么有些同學(xué)單詞都認(rèn)識(shí),但是句子,文章還是讀不懂,當(dāng)然就是語法沒有掌握,而且翻譯題,主要考查的就是詞匯,語法和語言組織能力,可見詞匯和語法是英語復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ),所以我們放在輔導(dǎo)中的第一階段。

  大家要注意,只有做好這個(gè)階段,順利完成這個(gè)階段的任務(wù),才會(huì)更順利的進(jìn)行下面的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)中注意幾個(gè)問題:

  (1)要根據(jù)自己的具體情況量身制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

  做任何事情都要有計(jì)劃,考試復(fù)習(xí)更是如此,英語的基礎(chǔ)階段詞匯的不需要大量的做題,只需要大量的閱讀,大家應(yīng)該在復(fù)習(xí)內(nèi)容量化,譬如說每天看一單元單詞(30~50頁為一單元),語法的學(xué)習(xí)比較枯燥,所以在要練習(xí)題中鞏固及復(fù)習(xí)自己的語法盲點(diǎn)。

  (2)關(guān)于詞匯復(fù)習(xí)的建議

  無論選擇哪本詞匯書,當(dāng)然大綱是最好的,可以把這本詞匯書平均分成7個(gè)單元,這樣每天早上早起15分鐘,晚上晚睡15分鐘,利用這個(gè)擠出來的時(shí)間看單詞,大家注意一下,我這里用的是看,所以不要背,第一遍的任務(wù)就是先混個(gè)眼熟,把不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)出來(如果不認(rèn)識(shí)的多于認(rèn)識(shí)的,那就把認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來),詞義只看第一二個(gè)核心的意思即可。這樣一個(gè)月就可以看四遍詞匯,三個(gè)月下來是十二遍,不想記住也難了。

  當(dāng)然以上看詞匯是沒有用我們真正的復(fù)習(xí)時(shí)間的,我們做計(jì)劃時(shí)也不應(yīng)該列入其中,這樣就省了很多時(shí)間。真正的復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)用來背核心詞匯的,這里我用了背的,這就要用心了,這時(shí)我會(huì)給出配套練習(xí),把歷年考題中最重要的核心詞匯給大家鞏固的。

  (3)強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)地親自參與,并整理出筆記

  注意一定要在學(xué)習(xí)過程中寫出自己的感受,可以在書上以題注的形式或者就是做筆記,把自己做錯(cuò)或者不扎實(shí)的題記下來,這一點(diǎn)很重要,并且要貫徹前三輪的復(fù)習(xí),如果最后一輪復(fù)習(xí)我們有了自己整理的筆記,就會(huì)很輕松。

  第二階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí),全面提升

  主要目標(biāo):閱讀及翻譯

  眾所周知,考研英語試卷中,閱讀理解分值比重占了半壁江山還多,“得閱讀者得天下”,此言不虛。但閱讀能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,要想在一定時(shí)間內(nèi)得以快速提升,我們必須從四個(gè)方面入手學(xué)習(xí):詞匯的認(rèn)知、難句的分析、篇章的把握和解題的套路。只有在“詞、句、篇、題”這四個(gè)層面做到“合四為一”的精讀,才能實(shí)現(xiàn)“閱讀”、“理解”和“解題”的完美結(jié)合,切實(shí)提升閱讀理解的“內(nèi)功”和“招法”。

  復(fù)習(xí)建議:

  英語學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,閱讀能力的提升也非一日千里,考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃”:

  (1)“兩遍”閱讀法:

  第一遍“略讀”:嚴(yán)格按照考試要求,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點(diǎn)信息”為主旨,以解答題目作為目標(biāo)。切不可拘泥于個(gè)別的詞、句等語言細(xì)節(jié),應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)感覺,穩(wěn)定閱讀速度,提升對(duì)文章整體的邏輯理解力。

  第二遍“精讀”:所謂“精讀”,即要從詞、句、篇、題四個(gè)層面對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀和研讀,充分汲取每一篇文章的營(yíng)養(yǎng),全方位夯實(shí)自己的語言實(shí)力。具體而言,生詞要理解記憶;難句要分析翻譯;篇章結(jié)構(gòu)也要梳理,提煉出每段的大意和篇章的主旨,進(jìn)而理出文章的行文脈絡(luò);題目不要機(jī)械地對(duì)答案,要見木見林,做對(duì)的題要提煉思路,歸納方法,做錯(cuò)的題目要錯(cuò)誤分析,汲取教訓(xùn)。

  復(fù)習(xí)的重要性:

  復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時(shí)所遺忘的一個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知,每讀完一篇文章,里面的“得”與“失”都是考生成長(zhǎng)過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以,我們必須及時(shí)地、反復(fù)地復(fù)習(xí),不斷來攝取這些養(yǎng)料,知道考試前的最后一周。切記“題!睉(zhàn)術(shù),要相信四千道題做一遍的效果絕對(duì)比不上一千道題做四遍的效果;與其博覽群書,不如精讀一本。

  第三階段 查缺補(bǔ)漏,模擬訓(xùn)練

  主要目標(biāo):利用套題對(duì)前面的復(fù)習(xí)做一個(gè)總體的檢驗(yàn),練習(xí)答題規(guī)范,保持卷面整潔,增加信心,練習(xí)掌握考試時(shí)間的分配,增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,要對(duì)自己前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中出現(xiàn)含糊不清,掌握不牢的地方重點(diǎn)加強(qiáng)。

  經(jīng)過上面兩輪的準(zhǔn)備,考生的能力和思維儲(chǔ)備已經(jīng)足夠應(yīng)付考研試題了。在這個(gè)階段里,考生應(yīng)該開始進(jìn)行模擬試題或者真題的實(shí)戰(zhàn)演練,在這個(gè)過程中,注意答卷時(shí)間的分配,重視考場(chǎng)心態(tài)的調(diào)整。無論自己的模擬考試成績(jī)?nèi)绾,都要保持良好的心態(tài):分?jǐn)?shù)考高了,

  不要洋洋自得,畢竟真實(shí)的考場(chǎng)上壓力和環(huán)境都和平時(shí)不太一樣;分?jǐn)?shù)考低了,也別灰心喪氣,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),況且一般來說模擬題都要難于真題。

  注意問題:

  這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中我們需要特別注意的一點(diǎn)就是對(duì)真題答題規(guī)范的研究。因?yàn)榭荚囶}量大,時(shí)間緊,很多同學(xué)都會(huì)有時(shí)間不夠的感覺,再次強(qiáng)調(diào)研究真題主要是針對(duì)整張?jiān)嚲砗痛痤}規(guī)范的把握。按照規(guī)范,需要寫的不要落掉,不需要寫的,我們爭(zhēng)取不寫,這樣的話,一方面我們可以節(jié)省時(shí)間,另一方面可以規(guī)范我們的思路,只有平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,考試的時(shí)候才能做到心中有數(shù),不至于驚慌失措。由于真題有限,所以我們應(yīng)該重復(fù)這個(gè)訓(xùn)練過程,直到我們對(duì)自己滿意了為止。

  第二個(gè)問題就是要做好總結(jié)與歸納,自己不扎實(shí)的題以及出過錯(cuò)誤的題,都要全部記錄下來。在這個(gè)階段不應(yīng)該還有盲點(diǎn)了,自己做整體的梳理,總結(jié)和歸納。

  第四階段 強(qiáng)化記憶,保持狀態(tài)

  主要目標(biāo):強(qiáng)化記憶,調(diào)整心態(tài),保持狀態(tài),積極應(yīng)考。

  由于長(zhǎng)時(shí)間較為艱苦的復(fù)習(xí),到了最后時(shí)刻的復(fù)習(xí)階段,考生心理和生理都難免會(huì)感到疲憊,而此時(shí)恰恰是復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候我們?cè)瓉頃摰目瞻滋庍有筆記本上總結(jié)的東西就有大用了。因?yàn)槭亲约旱目偨Y(jié),所以看這些東西,對(duì)我們自己而言更有針對(duì)性,讓我們可以很快地恢復(fù)狀態(tài),加深記憶。在此基礎(chǔ)上,最好按照考試時(shí)間去做一些強(qiáng)度不太大的模擬題或者已經(jīng)作過的真題,讓自己保持手感。在一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)下積極備考,是最后的復(fù)習(xí)階段中至關(guān)重要的。

  時(shí)間是磨練一個(gè)人意志最合適的武器。

  ()詞匯班開班以來, 已經(jīng)過去了整7個(gè)月的時(shí)間, 再回首是否還記得當(dāng)初毅然選擇考研來改變命運(yùn)、創(chuàng)造輝煌未來的初衷? 然而, 經(jīng)過基礎(chǔ)及系統(tǒng)階段的學(xué)習(xí), 越是到了沖刺階段, 大多數(shù)學(xué)員反而會(huì)在模擬試題或歷年真題的歷練中發(fā)揮不出原有的水平, 且產(chǎn)生了焦慮和緊張的焦灼情緒。這是歷年考研考生沖刺階段所表現(xiàn)出的正,F(xiàn)象, 請(qǐng)大家不要發(fā)慌, 安下心來按部就班的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃就是度過這個(gè)瓶頸期的最好方法。只要全身心的去投入, 就一定會(huì)有所收獲。

  生活是一個(gè)體驗(yàn)和解決各種困難的過程, 而考研的過程亦是不斷解決各種困難的過程, 不存在困難是不符合客觀的, 想一下子解決所有的困難或者將困難解決沒有了同樣是不可能的, 因此無論復(fù)習(xí)到什么程度, 都應(yīng)該放下包袱, 我們所要做的就是將自己掌握的

  全部知識(shí)正常發(fā)揮在卷面即可。在備考過程中不要花費(fèi)精力去否定自己, 要相信只要自己冷靜思考,沉著面對(duì), 就會(huì)有所回報(bào)。

  每個(gè)人的.精力是有限的, 每天的時(shí)間也是有限的, 因此不可能每件事都做到完美, 所以, 最重要的是記得先做最重要的事情, 必須要做好的, 也就是能左右大局的事情, 而其他的也就是不重要的, 也不要去花費(fèi)時(shí)間和精力的. 切忌不分主次的眉毛胡子一把抓, 到最后該做的事一件也沒做好。

  要正視一切能想到的成功的因素, 沒有僥幸心理的去誠實(shí)面對(duì)。這里包括了精神和心理狀態(tài),在復(fù)習(xí)中時(shí)刻培養(yǎng)自己的自信心, 不斷的鼓勵(lì)自己, 在漫長(zhǎng)孤獨(dú)的復(fù)習(xí)中堅(jiān)持下去, 能堅(jiān)持到最后, 才能在考試中成功

  考過研的同學(xué)都知道,每年的7月和8月暑期,是整個(gè)考研備戰(zhàn)進(jìn)入強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段的時(shí)候,很多同學(xué)可能從現(xiàn)在開始就已經(jīng)在籌備暑期英語復(fù)習(xí)了。在這里,考研英語的重要性我不再贅述,而暑期對(duì)于考研英語復(fù)習(xí)的重要性我卻必須要跟大家再三強(qiáng)調(diào)。暑期的時(shí)候各個(gè)大學(xué)都已經(jīng)放假結(jié)課了,因此暑期的這兩個(gè)月是提供給大家的難得的不受干擾的復(fù)習(xí)時(shí)間,可以說大家只要利用好了暑期的這兩個(gè)月的時(shí)間,大家的復(fù)習(xí)至少可以在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)效果上增加20%——30%。

  由于我深知暑期復(fù)習(xí)的重要性,我今天在這里就結(jié)合自己的暑期備考經(jīng)驗(yàn)以及跟周圍同學(xué)的交流為大家提供暑期英語復(fù)習(xí)的一些參考,包括每天的復(fù)習(xí)時(shí)間建議、復(fù)習(xí)重點(diǎn)以及聽課程的問題等等。當(dāng)然這只是我的建議,大家也可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況靈活掌控?傊M蠹夷軌蛟谘谉岬氖罴凫o下心來,好好過一個(gè)充實(shí)的暑假。

  在跟大家分享我的英語備戰(zhàn)計(jì)劃之前,我有必要先為大家做一個(gè)心理上的建設(shè)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生在剛開始進(jìn)入備考強(qiáng)化階段的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)迷茫的感覺,總覺得要看的東西太多太多,往往眉毛胡子一把抓。加之夏天天氣又熱,人用腦用久了都會(huì)疲乏,所以復(fù)習(xí)效率也無法保證。我要告訴大家的是,即使你遇到這種情況了,不要慌張,因?yàn)榇蠹叶家粯,你要做的就是在跟大家一樣的起點(diǎn)上爭(zhēng)取做得比別人好。有的同學(xué)在暑假還貪玩,總覺得假期來了怎么也得先放松一下,出去旅個(gè)游、在家抱著電視看、通宵打網(wǎng)游等等,這個(gè)想法是非常錯(cuò)誤的,要知道“娛樂節(jié)目常有,考研不常有”。一旦錯(cuò)過考研備考的黃金時(shí)期,你將要付出更多的時(shí)間,更多的代價(jià),還不如當(dāng)下忍痛割愛,好好備戰(zhàn)考研,等考上了再好好放松!

  首先是復(fù)習(xí)時(shí)間的問題:

  對(duì)不同的考研同學(xué)來講,英語功底有高有低,參差不齊,相應(yīng)地,大家在英語上投入的復(fù)習(xí)時(shí)間也是有長(zhǎng)有短、或多或少。一些同學(xué)的英語功底相當(dāng)不錯(cuò),一般而言,每天的復(fù)習(xí)時(shí)間可以根據(jù)其他科目的

  學(xué)習(xí)來機(jī)動(dòng)安排,但絕對(duì)不能忽視,每天都應(yīng)適當(dāng)安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí),根據(jù)一些考研同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)時(shí)間不宜少于1小時(shí),這一小時(shí)可以用來做閱讀,維持英語語感。

  但對(duì)于英語底子較薄弱的同學(xué)來說,花在英語上的時(shí)間就應(yīng)該相應(yīng)地延長(zhǎng),每天至少應(yīng)保證3個(gè)小時(shí)的英語復(fù)習(xí)時(shí)間。如果我們7月1號(hào)開始正式啟動(dòng)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天上午9點(diǎn)左右可以看英語,各個(gè)專項(xiàng)交叉著來,包括詞匯、閱讀、翻譯、寫作、完型等,持之以恒。我的建議是每天早上花半個(gè)小時(shí)記單詞,即使大家在復(fù)習(xí)階段詞匯都記憶過了,但我認(rèn)為記單詞是整個(gè)考研復(fù)習(xí)中不能舍棄的部分,必須重復(fù)記憶,因此單詞背誦也是每天必不可少的工作。其次,每天花40分鐘精讀一到兩篇真題閱讀,基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以精讀兩篇,基礎(chǔ)較差的同學(xué)精讀一篇。泛讀的時(shí)間安排可以比較少,每個(gè)星期保證三次泛讀,每次一個(gè)小時(shí)就足夠了。寫作可以大小作文交叉進(jìn)行,比如每個(gè)星期一三五練習(xí)大作文,每天安排半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí),二四六練習(xí)應(yīng)用文,每天20分鐘。翻譯每天保證20分鐘,翻譯兩三個(gè)個(gè)長(zhǎng)難句就可以了,這其實(shí)可以和閱讀的精讀結(jié)合起來。而做完型填空題的時(shí)候,每篇最好控制在15分鐘以內(nèi),每周三篇,個(gè)人可以根據(jù)自己情況增減。

  每天的英語學(xué)習(xí)結(jié)束后,第二天可以用一點(diǎn)時(shí)間(半小時(shí)內(nèi))翻閱一下昨天做完的翻譯與閱讀,然后再進(jìn)行當(dāng)天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然,我們也可以在幾天內(nèi)集中演練閱讀,看大量的英文報(bào)刊或者做一些閱讀理解題。

  其次是復(fù)習(xí)重點(diǎn)的問題:

  暑期的強(qiáng)化階段關(guān)鍵在于訓(xùn)練技能,因?yàn)榇蠹以诨A(chǔ)階段通過聽課已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)方法了,因此,暑期的任務(wù)就是強(qiáng)化這種方法的使用。而暑期英語復(fù)習(xí)的重中之重則在于閱讀。其實(shí)大家都知道,學(xué)好英語很簡(jiǎn)單,把閱讀這一關(guān)破了,什么都容易解決。閱讀從大的方面看分partA,partB,partC三個(gè)部分,但只有A部分屬于傳統(tǒng)閱讀,Part B屬于新題型,PartC屬于翻譯。我先說傳統(tǒng)閱讀部分。Part B和Part C將在后面分別討論。

  首先,要破傳統(tǒng)閱讀這一關(guān),關(guān)鍵的是擴(kuò)大英語閱讀量,不僅僅是增加文章數(shù)量,同時(shí)要擴(kuò)大內(nèi)容涉及的范圍。我們考研英語閱讀文章的題材涉及社會(huì)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、歷史、天文、地理、心理學(xué)等廣泛的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)。所以建議考研同學(xué)有針對(duì)性地選擇一些各學(xué)科知識(shí)的文章,留意各類新聞報(bào)道性與評(píng)論性的文章,增加一些背景知識(shí),有意識(shí)地強(qiáng)化記憶有關(guān)詞匯,以便能理解考試中將會(huì)遇到的各種內(nèi)容的文章。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》要求,解析《語文高考考試大綱》,深入研究和領(lǐng)會(huì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃為指導(dǎo),發(fā)揮20xx屆高三語文組的集體備課的智慧,從20xx屆學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā),依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,模塊訓(xùn)練,重點(diǎn)突出,狠抓落實(shí),有序提高本屆學(xué)生的語文能力和高考應(yīng)試能力,為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)做出貢獻(xiàn)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。

  2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。

  3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。

  4.作文素材的積累與應(yīng)用。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排

  階段安排

  時(shí)間

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  課時(shí)

  目標(biāo)及要求

  一輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ);

  20xx年6月9日—20xx年7月9日,四個(gè)周,20課時(shí);

  20xx年8月15日—20xx年8月26日,12天,16課時(shí);

  共計(jì)36課時(shí)。

  人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)輔以五套模擬試題。

  必修一現(xiàn)代文2課時(shí)

  必修一古代詩文3課時(shí)

  必修二現(xiàn)代文2課時(shí)

  必修二古代詩文3課時(shí)

  必修三現(xiàn)代文2課時(shí)

  必修三古代詩文4課時(shí)

  必修四現(xiàn)代文2課時(shí)

  必修四古代詩文4課時(shí)

  必修五現(xiàn)代文2課時(shí)

  必修五古代詩文3課時(shí)

  五套模擬試題10課時(shí)

  1.復(fù)習(xí)開課前告知學(xué)生,準(zhǔn)備好必修一至必修五五本課本。

  2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料,要求學(xué)生裝訂成冊(cè),防止單頁丟失。

  3.因必修三、四背誦默寫量大,教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是必須在假期補(bǔ)課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。

  4.利用早讀課時(shí)間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。

 。1)背文言文知識(shí);

 。2)背成語;

 。3)背默寫;

 。4)背作文素材積累。

  二輪復(fù)習(xí):過專題模塊,全面提升。

  20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個(gè)課時(shí)

  專題1:

  語言文字運(yùn)用

  (共64課時(shí))

  1.每個(gè)專題過完后,穿插與此相關(guān)的檢測(cè)一次,高考專題分類匯編一套,以鞏固復(fù)習(xí)成果,提高應(yīng)試能力。

  2.每個(gè)專題復(fù)習(xí)完成后,做兩套套高考大卷(20xx年全國8套高考試題),對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。)

  3.作文訓(xùn)練共6次,穿插進(jìn)行。(無錫班、尖子班、實(shí)驗(yàn)班可以適當(dāng)?shù)脑黾。?/p>

  4.專題反饋檢測(cè)。訓(xùn)練題量不足的.專題,針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5.教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是同類班級(jí)教學(xué)進(jìn)度必須保持一致。

  6.配合學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺,做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

  1.字音、字形、標(biāo)點(diǎn)。

  4課時(shí)

 。.實(shí)詞、虛詞

 。舱n時(shí)

 。常_使用熟語

  10課時(shí)

 。矗嫖霾⑿薷牟【洌滑F(xiàn)代漢語語法。

  10課時(shí)

 。担揶o、選用、仿用及變換句式;

  8課時(shí)

 。.簡(jiǎn)明、連貫、得體

  8課時(shí)

 。窋U(kuò)張語句,壓縮語段;

  8課時(shí)

 。福.圖文轉(zhuǎn)換

  6課時(shí)

  9.作文訓(xùn)練(一)

  2課時(shí)(第2周)

  10.作文訓(xùn)練(二)

 。舱n時(shí)(第5周)

  11.語言文字+現(xiàn)代文

  4課時(shí)

  12.語言文字+古詩文

  13.語言文字+文學(xué)類

  14.語言文字+實(shí)用類

  專題2:

  論述類文本閱讀

  1.作文訓(xùn)練(三)

  2.語言文字+現(xiàn)代文

  3.語言文字+古詩文

  4.語言文字+文學(xué)類

  5.語言文字+實(shí)用類

  14課時(shí)

  2課時(shí)(第8周)

  4課時(shí)

 。ü20課時(shí))

  專題3:文言文閱讀

  1.作文訓(xùn)練(四)

  2.作文訓(xùn)練(五)

  3.語言文字+現(xiàn)代文

  4.語言文字+古詩文

  5.語言文字+文學(xué)類

  6.語言文字+實(shí)用類

  28課時(shí)

 。舱n時(shí)(第10周)

 。舱n時(shí)(第13周)

  4課時(shí)

 。ü36課時(shí))

  專題4:古代詩詞鑒賞

  1.作文訓(xùn)練(六)

  2.語言文字+現(xiàn)代文

  3.語言文字+古詩文

  4.語言文字+文學(xué)類

  5.語言文字+實(shí)用類

  28課時(shí)

 。舱n時(shí)(第16周)

  4課時(shí)

 。ü34課時(shí))

  專題5:文學(xué)類文本閱讀

  1.作文訓(xùn)練(七)

  1.語言文字+現(xiàn)代文

  2.語言文字+古詩文

  3.語言文字+文學(xué)類

  4.語言文字+實(shí)用類

  30課時(shí)

  2課時(shí)

  4課時(shí)

  (共36課時(shí))

  專題6:實(shí)用類文本閱讀

  1.作文訓(xùn)練(八)

  2.語言文字+現(xiàn)代文

  3.語言文字+古詩文

  4.語言文字+文學(xué)類

  5.語言文字+實(shí)用類

  24課時(shí)

 。舱n時(shí)(第十周)

  4課時(shí)

  (共30課時(shí))

  三輪復(fù)習(xí):套題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),提升能力。

  20xx年3月25日——20xx年5月6日

  1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。

  2.作文訓(xùn)練(九)、(十)。

  3.10套名校仿真模擬試題,做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

  4.分析考點(diǎn)變化,強(qiáng)化主干內(nèi)容,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提升應(yīng)試能力。

  共36課時(shí)

  四輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練

  20xx年5月7日—20xx年6月3日

  1.回歸課本,整理專題

  2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱專題。

  3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

  4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。

  5.幫助學(xué)生做好考前輔導(dǎo)。

  共21課時(shí)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、 重視知識(shí)的系統(tǒng)整合,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  在課堂上以學(xué)生為主體,充分課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。不能只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生背誦課本表面的`知識(shí),復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課,不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的理解。

  二、注重學(xué)法指導(dǎo),總結(jié)解題方法。

  好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如做圖分析題,有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法,只是一味的死記硬背,最終還是一知半解,沒有真正理解知識(shí),這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。

  三、精講典型例題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

  以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷,采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行,不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累,老師著急,學(xué)生沒有真正理解掌握知識(shí)。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題,例如氣候類型的分析,組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法,還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題,然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

  由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊,所以任務(wù)很重,希望學(xué)生能有個(gè)好成績(jī)。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、 班級(jí)情況分析:

  1 、基本情況。

  本班現(xiàn)有人數(shù)41人,男生28人,女生13人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來,本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差太大。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 由于新教材要求地識(shí)字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況,學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。

  二、教材分析:

  本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn),八個(gè)單元就是八個(gè)專題:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看,人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。相對(duì)而言,要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加,每課的書寫量較多,都是8——10個(gè),而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。

  三、學(xué)生情況分析:

  后進(jìn)生:學(xué)生情況分析:馮俊彤、熊金貴、鐘盛杰、卻富森、邵家軍、許進(jìn):學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愛學(xué)習(xí),作業(yè)馬虎,書寫速度慢,從不按時(shí)完成,不求質(zhì)量。付榮華、

  許中鑫、李亮杰:徐慧靈、李承: 錯(cuò)字、 別字較多,書寫潦草,做作業(yè)容易分心,積極性不高。

  四、復(fù)習(xí)的要求:

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,能正確書寫300個(gè)漢字。

  3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

  4、初步學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì),把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

  6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

  7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

  9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的'語氣。

  10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

  11、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  12、對(duì)寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。練習(xí)寫勸阻和轉(zhuǎn)告的話。

  五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周:

  1、第一周(6、8——6、11)以單元復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。

  2、第二周(6、14——6、18),以歸類復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。

  3、第三周(6、21——6、25),以測(cè)試為主,查漏補(bǔ)缺。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1 生字認(rèn)讀的措施:

  a 抓住生字表

  1 ,展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

  b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

  2 識(shí)字鞏固。

  結(jié)合聽寫,在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書寫。

  3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。

  A 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。

  B 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

  4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

  A 針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

  B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

  C 組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  D 精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí).

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  1、全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己。

  準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處,以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

  2、結(jié)合實(shí)際,確定目標(biāo)。

  訂計(jì)劃時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際,目標(biāo)不能定得太高或過低,要依據(jù):

  (1)知識(shí)、能力的實(shí)際;

  (2)“缺欠”的實(shí)際;

  (3)時(shí)間的實(shí)際;

  (4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標(biāo),以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

  3、長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。

  要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為:

  (1)掌握知識(shí)目標(biāo);

  (2)培養(yǎng)能力目標(biāo);

  (3)掌握方法目標(biāo);

  (4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

  長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題,大致規(guī)劃投入的時(shí)間;

  短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃,即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

  4、突出重點(diǎn),不要平均使用力量。

  所謂重點(diǎn):

  一是指自己學(xué)習(xí)中的自己認(rèn)為比較薄弱的部分;二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí),一定要集中時(shí)間,集中精力保證重點(diǎn)。

  5、計(jì)劃要全面,還要與自己的工作日程想匹配。

  計(jì)劃盡量時(shí)間上不與工作相沖突。

  6、安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

  合理的規(guī)劃出近幾個(gè)月的有效復(fù)習(xí)時(shí)間,充分利用好每一分鐘。這一時(shí)間的安排,應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的`重點(diǎn)之一。

  7、腦體結(jié)合,學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。

  每天除了工作之外剩余的時(shí)間全部放在學(xué)習(xí)上,這是不可取的,要適當(dāng)?shù)木徑夤ぷ髋c學(xué)習(xí)的疲勞,適當(dāng)?shù)姆潘,可參加體育活動(dòng)或出去郊游,但要控制好時(shí)間。

  8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

  時(shí)間是寶貴的,自覺提高時(shí)間利用效率,是每個(gè)考生備考復(fù)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

  (1)早晨或晚上,一天工作的開頭和結(jié)尾時(shí)間,可安排著重記憶一些不好理解的內(nèi)容;前提是在沒有工作煩惱的情況下。

  (2)周末或假期休息時(shí),可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;利用充足的時(shí)間去掌握。

  9、計(jì)劃要留有余地。

  10、注意效果,定期檢查,及時(shí)調(diào)整。

  檢查內(nèi)容:(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?(2)是否基本按計(jì)劃去做?(3)學(xué)習(xí)效果如何?(4)總結(jié)得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理,自我控制,自我激勵(lì)、自我調(diào)整。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去,這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了;叵腴_學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么,近來這段時(shí)間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn),而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè),看似認(rèn)真的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水平較低,班中尖子生少,還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督,自覺性較低。針對(duì)以上問題,制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

  3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實(shí)感。

  二、復(fù)習(xí)措施

  (一)復(fù)習(xí)方法

  1、首先采用單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的.練習(xí)卷加深印象,老師做到認(rèn)真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

  2、然后采用分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。

  (二)教師方面的措施

  1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),研究教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

  2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后及時(shí)反饋,批改輔導(dǎo);

  4、復(fù)習(xí)重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,每天做好記錄;

  5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,明確家長(zhǎng)職責(zé),配合復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

  6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競(jìng)賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂,提高復(fù)習(xí)效率;

  7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;

  8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提醒自己。

  (三)分類安排

  第一部分:漢語拼音

  要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差,在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。

  第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求,對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)行集體地講評(píng),修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認(rèn)真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ,去讀,去模仿?荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

  (四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

  對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  (五)優(yōu)生的提高

  我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單,只要端正態(tài)度,稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對(duì)好生的提高。

  三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

  讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī),保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績(jī),提高班中的優(yōu)秀率,消滅班中的D等率,減少班中的C等率,以理想的成績(jī)迎接新年的到來。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)書共有8個(gè)單元,34篇課文,5篇自讀課文,8個(gè)語文園地,要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  本冊(cè)包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)的資料有語文課本、課時(shí)練、快樂語文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷,教師的通案和教案。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  四、復(fù)習(xí)方法

  以語文課本為重點(diǎn),以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),最后查漏補(bǔ)缺。一邊復(fù)習(xí),一邊測(cè)試,把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組,每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開,每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生,并給與獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀,也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。

  五、培優(yōu)扶差措施

  1、是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

  2、是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

  3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

  4、是靈活輔導(dǎo):

  對(duì)于優(yōu)生:

  讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  對(duì)于學(xué)困生:

  1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,盡量全部過關(guān)。

  3、綜合練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。

  4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,形成教育合力。

  六、學(xué)生基本情況分析

  本班共36人,6大組,4個(gè)組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的.教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生,或是由于年齡太小,或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多,對(duì)能力較差的學(xué)生來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語拼音應(yīng)用不熟練,抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題、不解題意,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外,對(duì)于閱讀題和口語交際的題型,對(duì)于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

  七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排:

  一、漢語拼音

  1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會(huì)使用音序查字法查字典。

  3、通過練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。

  4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

  二、識(shí)字

  1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著,好像在對(duì)我說話呢!

  2、開猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來,由老師、學(xué)生說字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫下來?凑l記得多,猜得多,寫得多。

  3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字,看誰認(rèn)得多。

  4、開個(gè)故事會(huì),記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識(shí)。如:學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí),我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行)

  5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。

  6、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

  7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

  8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

  三、詞語

  1、字、詞擂臺(tái)賽1)詞語接力賽。玩法:分組

  1)學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會(huì)寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

  2)對(duì)對(duì)子。(說明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說,計(jì)時(shí),看哪個(gè)組快。

  3)給字寶寶找親人。ㄕf明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)哪個(gè)小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。

  4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

  2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

  3、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

  四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有7種練習(xí)句式。

  復(fù)習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個(gè)詞語,讓他們給詞語排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

  五、閱讀

  1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

  2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。

  3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。

  六、口語交際

  1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚,說明白。

  2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

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