期末復(fù)習(xí)計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計劃10篇,歡迎大家分享。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、學(xué)情分析:
我所任教的四年級兩個班的學(xué)生思維都比較活躍,課堂氛圍比較好,學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心,計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。所以,在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上,對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度姣好,這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度,進行有難度的訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進制計數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識,建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu);
2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計算器的認識;
3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算,能靈活運用運算律使計算簡便;
4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識,在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識,進一步發(fā)展空間觀念;
5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法;
6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值;
7、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為四部分:多位數(shù)的認識(含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù)),乘法和除法(除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算、解決問題的策略),空間和圖形(直線、射線和線段,角,以及平行和相交),統(tǒng)計(統(tǒng)計,簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖)。
本冊教材主要知識點:
1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;
。1)口算:幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(商兩位數(shù))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
。2)除法:除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法:四舍法試商和五入法試商,判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的'商是幾位數(shù),估計商的最高位上可能是幾。
。3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的,有括號的)及正確計算,中括號的認識。
。4)運算律。加法交換律和結(jié)合律;乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中出現(xiàn)的減法、除法中的一些簡算方法。
2、直線、射線和線段,角,以及平行和相交;觀察物體。
。1)認識直線、射線,能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短。
(2)認識角,量角器,會用量角器畫角與量角,知道三角尺上各個角的度數(shù),會用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。
。3)銳角、鈍角、直角的認識,知道各種角之間的大小關(guān)系。
(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系,能辨認平行線和垂線,會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,知道點到直線的距離并能度量。
。5)觀察物體并根據(jù)指定視圖進行操作。
3、統(tǒng)計
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
4、找規(guī)律
認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,并用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。
5、解決實際問題;
。1)能根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,并解決。
(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。
6、用計算器計算和認數(shù);
(1)用計算器計算:計算大數(shù)目的混合運算和解決實際問題。
(2)認數(shù):基本的讀、寫方法和把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),近似數(shù)。
四、復(fù)習(xí)要點:
1、乘除法的計算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用
2、對角的度量和平行垂直的認識
3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。
五、采取措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
。3)加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。
。4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
。5)不搞題海戰(zhàn)術(shù),優(yōu)化練習(xí),精講簡練。以人為本,因材施教。
六、預(yù)期達到目標(biāo):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對本期的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進一步鞏固數(shù)的概念,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成系統(tǒng)的知識,加強基本訓(xùn)練,提高計算能力、思維能力、解決問題的能力,發(fā)展空間概念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
面對九年級的特殊情況,我制定了如下復(fù)習(xí)計劃:
首先,切實抓好“雙基”的訓(xùn)練。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能,是學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)呢?我認為:一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點上出新意,以調(diào)動學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看,搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)入手,由結(jié)構(gòu)找性質(zhì),由性質(zhì)找方法,熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu),先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際查漏補缺,有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo),了解信息,及時反饋,然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類,弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對概念的理解、結(jié)論的掌握,方法的運用和能力的提高。否則中差生是達不到合格水平的。復(fù)習(xí)時還注意到知識的`縱橫聯(lián)系,將各部分知識串在一起,弄清它們之間的共同性和區(qū)別,弄清它們的聯(lián)系,可使對知識的學(xué)習(xí)深入一步。因此,復(fù)習(xí)時除按課本章節(jié)順序進行外,還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。
其次:抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點和學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。題海戰(zhàn)術(shù)"既增重學(xué)生負擔(dān),又不能使學(xué)生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上,許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的,其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,就題論題,那么遇上形式稍為變化的題,便束手無策,在講解中,引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進行靈活變換,使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,提高學(xué)生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,準(zhǔn)備從以下幾方面入手:⑴.尋找其它解法;
、.改變題目形式;⑶.題目的條件和結(jié)論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結(jié)論進一步推廣與引伸;⑹.串聯(lián)不同的問題;⑺.類比編題等。
再次:落實各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。
初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運算、有理數(shù)運算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運算,又包括多元轉(zhuǎn)化為一元,高次轉(zhuǎn)化為一次等等。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握,致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法,也應(yīng)學(xué)生有所了解。
時間安排如下:
第一周復(fù)習(xí)第22·
23·24章因為期中考試已考過
第二周復(fù)習(xí)第25章解直角三角形和第26章隨機事件的概率
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、班級實際情況:
本班年級學(xué)生計算不夠好,每班都有幾個計算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測試中計算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點強化訓(xùn)練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算。 復(fù)習(xí)時,可以先讓學(xué)生計算。計算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達到共同進步的目的。同時,還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時,教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論。
復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認識元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認識,并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時,主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實物幫助學(xué)生思考。
4、“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時,可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的'。可能每個人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣,即看鐘面時,如果一時說不出準(zhǔn)確的時間,可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習(xí),對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5、“論文寫作位置和圖形”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時,一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時,要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到全面復(fù)習(xí)的目的。
6、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時,可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖,解決問題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計圖,而根據(jù)全班的實際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,然后,再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7、復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算。
8、復(fù)習(xí)的難點:時分、人民幣的認識。
四、具體措施:
1、認真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。
2、加強計算訓(xùn)練,提高計算能力。
五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
六、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的?梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式
七、復(fù)習(xí)時間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時
2、總復(fù)習(xí)課時:
第一課時:20以內(nèi)退位減法(補充課本第99頁第7題)
第二課時:100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題,補充。)
第三課時:元、角、分的認識,時、分的認識(課本第99頁8題,100頁9題,補充。)
第四課時:位置與圖形、統(tǒng)計(課本第100頁第10、11題,第101頁,第105頁)。
第五課時:總復(fù)習(xí)(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題,第103頁、第104頁)。
練習(xí)測試:3課時
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認識,表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角
二、對學(xué)生所學(xué)知識的分析:
通過分析學(xué)校組織的10、11月份月考及我個人組織的幾次測驗成績,我發(fā)現(xiàn)二(3)班大部分學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好,但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差。主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強,做思考題比以前有明顯的進步,通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。
4、進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。
6、進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
四、復(fù)習(xí)重、難點:
復(fù)習(xí)重點:100以內(nèi)筆算加減法、乘法口決表是教學(xué)重點。
復(fù)習(xí)難點:畫直角,從不同位置觀察到的物體的形狀,學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排:
1、長度單位——1課時
通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,
2,角的初步認識——1課時
熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
3.觀察物體和統(tǒng)計——1課時
繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。
進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
4.數(shù)學(xué)廣角——1課時
進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
5、100以內(nèi)的加減法——2課時
進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的.計算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時
進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘
7、應(yīng)用題——1課時
進一步理解兩個以上的數(shù)量關(guān)系,如比多比少,幾是幾的幾倍等。
8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺——5課時
六、復(fù)習(xí)的具體措施
1、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識進行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,把知識串起來,確立復(fù)習(xí)的重點,有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
2、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的?梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
3、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
本期是小學(xué)二年級下期,隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加,孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了,而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中,通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶,幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié),能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系,在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高,能在期末測試時,有一個較好的成績。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點:
1、掌握一至十模塊的'單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3、掌握本冊所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點語法知識點:談?wù)撜谶M行的事及有關(guān)方向的指令。
5、通過復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點,達到掌握知識的目的。
統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容,大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的,因此在進行本段的復(fù)習(xí)時,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語,熟練掌握和運用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生比較活潑好動,喜歡老師的表揚,因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級屬于小學(xué)低段,學(xué)生年齡較小,特別粗心,簡單的題目他們也容易做錯,所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級學(xué)生英語整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說,讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)措施:
1、對教材進行歸納、總結(jié),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計復(fù)習(xí)課,而不是知識的簡單重復(fù),讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,提高綜合運用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。
3、課堂上加強應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練,針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進行練習(xí),讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上,增強應(yīng)試能力。及時評講,及時改正,及時補差,查漏補缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進生補課,教師給每個需補課的孩子指定互助對象,指出需要補習(xí)的內(nèi)容,使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排:
1、第一階段:
回顧課本知識,大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組,以及必須掌握的一些常用單詞,老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞,玩單詞游戲,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用,教師把句子呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來認讀,把句子一一對應(yīng)起來,培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。流利朗讀、理解課文,老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段:
完成期末單項復(fù)習(xí),大約需時一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時和方向指令,在這一階段要重點復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練,老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作,老師說句子讓個別學(xué)生做動作,讓學(xué)生真正地理解,達到熟練掌握,只要練習(xí)充分,孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內(nèi)容,并有一定的拓展 。
3、第三階段:
綜合練習(xí)、查漏補缺,大約需時一周。
在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上, 設(shè)計一些綜合練習(xí), 進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,以便查漏補缺,發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、基本情況
通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強,學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動”能力較弱。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,重點復(fù)習(xí)五年級上冊的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實驗的成果,認真做好評價本學(xué)期自擬的要點,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時進行評價,努力提高復(fù)習(xí)效率。
三、目標(biāo)要求
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的.行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”、“熱”、“時間”、“地球的運動”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。
四、方法措施
1、加強政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。
2、認真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。
3、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。
4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,促進全面和諧發(fā)展。
五、復(fù)習(xí)時間安排
6.10——6.13沉與浮單元
6.16——6.20熱單元
6.23——6.25時間單元
6.26——6.28地球的運動單元
期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1.查漏補缺,本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強學(xué)生的記憶,深化認識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2.靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3.在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。總之,我們加強復(fù)習(xí)的計劃性,提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;
2.直線、射線和線段,角,以及平行和相交;
3.統(tǒng)計,簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計圖;
4.解決問題的策略;
5.含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù);
三、復(fù)習(xí)目的和要求:
1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法,熟練的進行計算
2.掌握含有括號的四則混合運算,能正確的進行計算
3.熟練掌握加法和乘法的四個運算定律,能用字母表示,能運用簡便方法計算
4.正確的判斷三種線,能按要求畫角和量角,并判斷各種角
5.畫平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)
6.能從四個方位正確的觀察出物體的位置和形狀
7.根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖,并能分析結(jié)果
8.能采用表格的形式整理條件解決問題
9.能正確的'讀、寫含有個級、萬級和億級的數(shù),并能按要求改寫和求近似數(shù)
四、復(fù)習(xí)課時安排:
12月26日,1月27日,1月28日
1.會正確計算兩、三位數(shù)乘法,能運用乘法運算解決一些實際問題;
2.會正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù),能運用除法運算解決一些實際問題;
3.能利用乘法運算律進行簡便運算;
4.能利用商不變規(guī)律進行簡便運算;
5.掌握路程、速度和時間之間的關(guān)系;
6.會進行整數(shù)四則混合運算。
1月6日,1月7日,1月8日
1.會用字母正確地讀出線段、射線與直線;
2.能區(qū)分線段、射線與直線;
3.能辨析圖形中線段的平行與垂直關(guān)系;
4.能用三角尺畫平行線和垂線;
5.會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角;
6.會用量角器測量指定角的度數(shù);
7.會畫指定度數(shù)的角;
8.能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
1月14日,1月15日
1.會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置;
2.能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計
3.認識數(shù)的計數(shù)單位,掌握各單位之間的關(guān)系;
4.會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù);
5.會比較億以內(nèi)數(shù)的大。
6.能用萬、億為單位表示大數(shù);
7.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù);
8.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
1月18日——1月21日
綜合練習(xí)
提高學(xué)生綜合運用知識的能力
具體措施:
1.深入研究教材,針對教材的重點與難點以及班級學(xué)生的知識掌握的實際情況寫好每一節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課。注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合,注重知識的整理。
2.加強學(xué)生的口算能力的培養(yǎng),注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后認真驗算。以此提高計算的正確率。
3.加強應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法。注意例題的變式訓(xùn)練,教師要引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時進行比較、歸納,形成一種有序的思考方法。以扎實的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4.概念復(fù)習(xí)教師首先要對本學(xué)期的主要概念進行梳理,有針對性又有層次性的對學(xué)生的基本概念進行復(fù)習(xí),同時注意一些概念的外延與內(nèi)涵的擴散與連帶訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。
5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,注意課內(nèi)補差,做練習(xí)時,特別重視差生的輔導(dǎo),及時解答差生提出的問題,為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機會,為學(xué)困生補習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進的步伐,以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
為了全面、更好地規(guī)范學(xué)科教學(xué)流程,提高環(huán)節(jié)效益,增強復(fù)習(xí)效果,切實提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。今天教導(dǎo)處針對期末復(fù)習(xí)工作理順一下工作思路。
在最后期末復(fù)習(xí)階段各科期末復(fù)習(xí)工作必須注重“有序性、針對性、實效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
一是全盤考慮,周密安排,確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。
要求班主任根據(jù)學(xué)校的安排與要求,結(jié)合學(xué)校自身實際情況進行全面、細致地安排期末結(jié)束工作,制訂班級期末復(fù)習(xí)計劃,提出期末復(fù)習(xí)要求;要求每位教師在認真做好學(xué)科期末復(fù)習(xí)的同時,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理等情況,適時地對學(xué)生進行學(xué)期結(jié)束期間的安全教育和心理疏導(dǎo),確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。
二是精心設(shè)計,分層訓(xùn)練,提高期末復(fù)習(xí)工作的針對性。
要求所有學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處安排,認真制訂學(xué)科期末復(fù)習(xí)教學(xué)進度計劃,并按照課表上好課。根據(jù)任教學(xué)科特點、班級學(xué)生實際情況,進行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)需求,精心篩選習(xí)題,設(shè)計復(fù)習(xí)教案,認真上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,批閱好每一次作業(yè)、每一份練習(xí)。所有教師學(xué)科復(fù)習(xí)必須做到“有準(zhǔn)備、有教案、有練習(xí)、有批閱”。
三是結(jié)合實際,摒棄形式,增強期末復(fù)習(xí)工作的實效性。
要求教師期末復(fù)習(xí)工作必須一切從實效出發(fā),積極有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展期末復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)期間,學(xué);蚪虒(dǎo)處隨時檢查、督促所有學(xué)科復(fù)習(xí)情況,堅決杜絕那種“一張試卷、一本書”的復(fù)習(xí),切實增強期末復(fù)習(xí)工作的實效性。
復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)的過程,期末總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和欠缺補上,使知識更加完整;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化,對問題的理解更深刻。
為了更好地做好期末復(fù)習(xí)工作,我們應(yīng)力求做到“六個提倡”:
1、提倡科學(xué)安排復(fù)習(xí)工作
各個年級組、教研組要注重營造緊張、有序、高效的復(fù)習(xí)氛圍。要實現(xiàn)這樣的氛圍,年級組長和教研組長必須要發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用,教師之間也必須要加強相互交流與合作。教研組要進行一次專題性教研活動,主要任務(wù)是,制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,把握重點,突出難點,集中力量突破學(xué)生還未掌握的知識“盲點”。科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容,制定切實有效的復(fù)習(xí)措施,合理安排復(fù)習(xí)時間,做到有的放矢,避免盲目性。同時,要發(fā)揮集體的智慧,我們每一位老師都要分工,又要合作,實現(xiàn)資源共享。
2、提倡講究復(fù)習(xí)方法
除了在新課教學(xué)時要講究方式方法的新穎多變,在復(fù)習(xí)時固然也要強調(diào)趣味性。有關(guān)心理學(xué)告訴我們:復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式不宜原樣重復(fù)照搬,而應(yīng)從另外一個角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來,這對具有“喜新厭舊”心里特性的小學(xué)生來說更具有奇效。如果采用老一套的教、學(xué)方法進行復(fù)習(xí),學(xué)生就會倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自滿和厭學(xué)心理。因此,我們要找準(zhǔn)復(fù)習(xí)時機,合理分配好復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容,采用學(xué)生喜聞樂做的科學(xué)的復(fù)習(xí)策略,充分利用各種教育資源,發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)題時,要考慮到知識的廣度和深度,應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對性的習(xí)題,精講精練。防止“炒冷飯”,同時也便于教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的知識缺陷并能對癥下藥。
3、提倡整體把握教材
教材是一個整體系統(tǒng),其中的各個單元又是它的子系統(tǒng),一本教材前后緊密聯(lián)系,復(fù)習(xí)時應(yīng)從整體入手,抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生將知識進行系統(tǒng)的整理,將平常所學(xué)的'孤立的知識串在一起,將零散的概念匯集成塊,使之條理化、系統(tǒng)化,做到“橫成片,豎成線”,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然,便于記憶和運用,同時通過系統(tǒng)整理知識,既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。因此,不管采取哪種復(fù)習(xí)模式,都要著眼于知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)以教材為中心,以課本為復(fù)習(xí)之本,做到“放”與“輔”的有機結(jié)合。還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,指導(dǎo)學(xué)生更好地去復(fù)習(xí),以課本為藍本,要做到既不脫離教材,又不死扣課本,能夠創(chuàng)造性地合理運用教材,達到舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
4、是提倡精心設(shè)計練習(xí)
我們手頭很多的復(fù)習(xí)資料,對于這些復(fù)習(xí)資料,我們?nèi)f不能實行拿來主義,拿來就用,。我們要正確對待自己手頭的復(fù)習(xí)資料。我們必須精心挑選,作深加工,重新設(shè)計;同時,我們提倡自己設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí),設(shè)計時要把握以下幾個原則:符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;以教材為基礎(chǔ);切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。實際上,我們老師能否設(shè)計好復(fù)習(xí)練習(xí),既反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況,也反映了教師個人素質(zhì)的高低。教師自己設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí),有利于針對班級學(xué)生實際開展復(fù)習(xí)工作,有利于促使自己自覺收集信息,了解教改的動態(tài),改進復(fù)習(xí)工作。
5、是提倡上好復(fù)習(xí)課
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是“教師牽著學(xué)生走”,或則一堂課一張試卷。復(fù)習(xí)課和新授課不同,要做到“兩清”:一是知識“清”,二是思路“清”,我們可使用的方法:一是查漏補缺,二是重點指導(dǎo),三是巧設(shè)不同層次練習(xí),四是練習(xí)形式多樣化和趣味化。使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延,又能促進學(xué)生智力的發(fā)展,使不同程度的學(xué)生都有所提高,達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此,每堂復(fù)習(xí)課必須要有針對性。每堂復(fù)習(xí)都要確定一個主題,扣準(zhǔn)一個核心,找準(zhǔn)一個點,突出一個重點。有的放矢,注重實效。課堂上要幫助學(xué)生弄清本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(即是復(fù)習(xí)的重點);學(xué)習(xí)的難點是什么;哪些知識是主要的、常用的;哪些問題是典型的、容易混淆的;哪些是自己已經(jīng)掌握或則根本還沒掌握或者一知半解的等等,更重要的是還要顧及到學(xué)生的實際水平和接受能力,摸清學(xué)生缺什么就復(fù)習(xí)什么、需要什么就復(fù)習(xí)什么。復(fù)習(xí)課要提倡“講、練、評”結(jié)合,針對學(xué)生存在的問題,設(shè)計一定量的練習(xí),并且要進行分析講評。只有這樣,復(fù)習(xí)課才能取得到真正實效。希望各個教研組根據(jù)自己教研組的特點開展好復(fù)習(xí)課的研究。
6、是提倡關(guān)注學(xué)生
期末復(fù)習(xí)的立足點應(yīng)是學(xué)生自己。老師要引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。老師在安排復(fù)習(xí)時,其復(fù)習(xí)的進度,內(nèi)容的深廣度要針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時的影響,其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和詳略可能不對有些同學(xué)的“胃口”,“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要了解每個同學(xué),根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,及早有個詳盡的復(fù)習(xí)安排,要有通盤考慮。復(fù)習(xí)中還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑,以達到共同提高的目的。一是對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,我們除了課堂教學(xué)外,還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們做一些拓展題,讓他們向更高的層次發(fā)展。二是對成績較差的學(xué)生,我們采取抓基礎(chǔ)、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,及時肯定他們的每一點進步,同時對后進生可以采取課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先等方法加強輔導(dǎo)。
各位老師,從期中考試的情況來看,我們和兄弟學(xué)校相比,好多學(xué)科存在著差距,但是,我們的差距實際上是很小的。因此,一方面,我們要正視這個差距,客觀地分析原因,切實采取有效的措施。另一方面,我們要樹立信心,只要我們在接下來的期末復(fù)習(xí)階段,聚精會神,全力以赴,力爭高質(zhì)量完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,以最佳的狀態(tài)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
二年級共有學(xué)生43人,從平時掌握知識和靈活運用知識的情況及以往測試成績來看,部分學(xué)生知識掌握的較扎實,成績穩(wěn)定,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力比較低。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書寫并會運用,閱讀和口語交際掌握得差一些,關(guān)鍵是不能認真審題,按要求完整地表達,在這些學(xué)生中優(yōu)生約7人,;中間生有22人,;差生有14,,差生差的原因是基礎(chǔ)知識拼音字、詞、句,掌握的很不扎實,更談不上靈活運用所學(xué)知識,曾經(jīng)是被棄考的學(xué)生,盡管這學(xué)期盡最大努力幫教,仍然進展較小,學(xué)習(xí)起來較困難,接受知識太差,很難及格。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音:(26個大小寫字母;音序查字法)
2、字:(看拼音寫詞、區(qū)分同音字、形近字、多音字、選擇字的正確讀音)
3、詞:(組詞或擴詞、近義詞、反義詞、詞語接龍)
4、句子:(造句;補充句子、用詞組句、句子排序)
5、閱讀:①課內(nèi)(背誦并默寫課文,按要求做答)
、谡n外(按要求做答)
6、口語交際(本冊教材中的8個)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》會用音序法查字。
3、準(zhǔn)確認讀本冊408個生字,掌握本冊27個常用偏旁
4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、勻稱。
5、會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。
6、能給常用字組詞,擴詞或詞語接龍,照樣子寫詞。
7、能寫出常用詞的近義詞或反義詞。
8、能用本冊常用詞造句或進行選詞語填空。
9、能按要求補充句子,照樣子寫句子。
10、用詞組成一句通順、完整的話。
11、熟讀、了解本冊23篇課文的內(nèi)容,能背誦指定課文,能復(fù)述課文,并按要求做答。
12、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“請求”、“問路”、“買文具”、“我長大了做……”、“看望生病的同學(xué)”、“我打算這樣過寒假”等內(nèi)容,按一定的場景說話,先說一說再寫下來。
13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫本冊要求掌握的字詞并會靈活運用。
2、了解本冊23篇課文的內(nèi)容,會背誦并默寫指定課文。
3、能根據(jù)要求寫話或看圖寫話。
五、復(fù)習(xí)難點
1,復(fù)習(xí)重點詞語,會靈活運用。
2、補充句子或照樣子寫句子,用詞組句。
3、根據(jù)短文內(nèi)容做答
4,寫話練習(xí),培養(yǎng)寫話能力
六、復(fù)習(xí)措施
1、力求找準(zhǔn)知識點,一一落實,全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有目標(biāo)、側(cè)重點地進行復(fù)習(xí),如:學(xué)困生及中等生主要書中的`字詞為主,要求必須會寫在此基礎(chǔ)上以同音字、形近字、多音字組詞;詞語填空;詞語分類;歸類;寫反義詞;近義詞;補充句子等不同題型呈現(xiàn),鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,對于優(yōu)生,除了掌握以上知識外,在閱讀、寫話方面加大訓(xùn)練力度。
3、復(fù)習(xí)方法要靈活,題型設(shè)計要有層次性。
1)本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主,個別輔導(dǎo)、測試評價等方法,采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實效性。
2)復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點,由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,尤其是閱讀方面,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運用相結(jié)合,使學(xué)生儲備語言材料,實現(xiàn)常用詞語,句式等的轉(zhuǎn)換遷移。
3)通過各種題型的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達能力。
4)加大對學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度,力爭學(xué)困生能考及格,中等生近一半的學(xué)生脫穎而出。
七、奮斗目標(biāo)
力爭按復(fù)習(xí)計劃、有目的地進行復(fù)習(xí),正確掌握所學(xué)知識并靈活運用,力爭考出好的成績
八、復(fù)習(xí)方法:(歸類法)
1、講練結(jié)合
2、個別輔導(dǎo)
3、階段訓(xùn)練與統(tǒng)測查相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時間
12月26日——元月13日
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