實(shí)用的語(yǔ)文教案必備【6篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第—頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
板書課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:“我”是誰(shuí),他選自己干什么?
二、初讀感知,識(shí)記生字。
。ㄒ唬┳杂沙踝x課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(二)學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
(三)哪一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師,提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)?或者告訴大家可以用什么好辦法
來記這幾個(gè)生字?
。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩
字音:翹舌音:室 掌
后鼻音:寧 愣
字形:組字游戲:?jiǎn)T 寧 室 樣 校
猜字謎:丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯(cuò):切 左邊部分
。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
。├首x展示:指名讀,小組讀,喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
。ㄆ撸┤帻R讀,整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
。ㄒ唬┬『诎宄鍪10個(gè)要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
。ǘ┤嘟涣鲿鴮懛椒,教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫: 切 教 班
(三)練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀第一自然段,說說你讀懂了什么?
讀句子:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
。靼淄粋(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。
1、在二、三段中,挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀,并說說你為什么喜歡這句話?
2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情?
3、模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀,評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流,為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?
2、齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì):王寧對(duì)自己有信心,懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己,而且還很樂意為大家服務(wù),所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)
。ㄒ唬段疫x我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服?
(二)其實(shí),我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn),閉上眼睛,用心找一找。
。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的`優(yōu)點(diǎn)。
。ㄋ模﹦(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計(jì):
教后反思:
本課注意提示語(yǔ),按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn),林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ),這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解,出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等,既訓(xùn)練了語(yǔ)言,又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方,及時(shí)引導(dǎo)糾正。
語(yǔ)文教案 篇2
本文是一首詩(shī)歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無(wú)論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
。、理解相關(guān)的詞語(yǔ),能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓,注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛和興趣。
學(xué)生分析:
這篇詩(shī)歌篇幅不是很長(zhǎng),學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備:
。、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來了哪些好處。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流,它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)過程:
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報(bào))
。ㄕn件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫)
(一)、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?
(二)、通讀識(shí)字。
。薄⒆杂勺x課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),然后在組內(nèi)解決。
2、同學(xué)互動(dòng),拿出漢字卡片互相考一考。
。、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
。、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評(píng)比欣賞。
(三)、理解課文
。、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
。、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
。、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)
。ǎ保┑谝还(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?梢宰x查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來。)
它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。
。ǎ玻┻知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來,詩(shī)是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
。ǎ常┧顺切、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略)
(5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)
。ǎ叮┡錁,師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。
。ǎ罚┱n件動(dòng)畫配樂。齊讀。
。、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。
。ǎ保┠阒兰拍鞘裁匆馑紗?你有過寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說一說。
。ǎ玻┠切『涌赡茉谑裁磿r(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不唯一。)
。ǎ常┱l(shuí)來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。
。ǎ矗┑降资鞘裁丛蜃屝『訌募拍肿兂蓺g樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。
。ǎ担┫胍幌肽阕x的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無(wú)收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)
。ǎ叮┦ド鷻C(jī)的.黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。
。ǎ罚┲该瑢W(xué)讀。賽讀。表演讀。
(8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
思考:剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
(1)自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
。ǎ玻┥鷧R報(bào),其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。
。ǎ常ㄕn件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無(wú)論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?
是!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文,去聆聽去體會(huì)。
課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。
(四)、課件播放:遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。
(五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對(duì)困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí),語(yǔ)文教案-范進(jìn)中舉。
二、默讀課文,結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來。
三、師生共同釋疑。
四、觀看錄像,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。
五、回味:哪些地方讓你覺得好笑?為什么覺得好笑?結(jié)合課本談一談。
六、在此基礎(chǔ)上,教師引出諷刺的藝術(shù)手法,布置相關(guān)研討作業(yè)。參見“教法建議”部分。
第二課時(shí)
一、匯報(bào)研究情況,在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點(diǎn)研究“對(duì)比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見“教材分析”部分的有關(guān)對(duì)比手法的內(nèi)容和“本文的寫作特點(diǎn)”。
二、分析人物的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)方式。分析時(shí)要堅(jiān)持從文本中找證據(jù)的原則,不要做架空的分析。參見“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的'寫作特點(diǎn)”。
三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫作。
教案點(diǎn)評(píng):
作為自讀課文,沒有必要對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到,學(xué)生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生在探究中形成能力?紤]到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識(shí),有些語(yǔ)言涉及到舊小說中的雅語(yǔ)和口語(yǔ),理解起來有一定難度,所以本課安排兩個(gè)教時(shí)。
語(yǔ)文教案 篇4
一、師生對(duì)話,激發(fā)興趣
我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰(shuí)說得多。
。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……)
趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學(xué)生字,要求能讀會(huì)字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請(qǐng)你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?
三、組織交流,字詞點(diǎn)拔
1、聽寫生字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫
2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問題。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?
——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。
四、再讀課文,找重點(diǎn)詞
1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說出理由,意見不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè)畫出來。
2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞,支持率最高的'詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴
五、精選練習(xí),鞏固字詞
1、練寫生字,自己選擇詞語(yǔ)抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。
六、研讀課文,自由感悟
1、分發(fā)簡(jiǎn)圖,說明要求
各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代:
設(shè)計(jì)師:
建筑特色:
設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
歷史意義:
你的評(píng)價(jià):
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。
六、綜合實(shí)踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。
七、聽寫詞語(yǔ),選擇造句
八、再讀課文,背誦片斷
九、交流卡片,展示評(píng)優(yōu)
十、作業(yè)指導(dǎo),完成習(xí)題
重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……
十一、質(zhì)疑:初讀課文時(shí)不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/strong>
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。
4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。
*6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、以“維護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語(yǔ)交際能力和寫作能力,樹立維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。
。、積累反義詞。
4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩(shī)句,培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
。薄(dǎo)入:
同學(xué)們,俺們的家鄉(xiāng)美嗎?但是俺們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?
。病⒔涣鳎
各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?
。、討論:
以“俺們能為維護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的.具體建議。
各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以一起出謀劃策。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
。、同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境維護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對(duì)維護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你愿意把自身了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自身調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
2、同學(xué)自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)同學(xué)使用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料,特別是有新鮮感的語(yǔ)句,鼓勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意的表達(dá)。
。、交換習(xí)作,互相修改,教師就同學(xué)習(xí)作中存在的一起問題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織同學(xué)展示自身的習(xí)作。
第四課時(shí)
〖俺的發(fā)現(xiàn)〗
。薄⑼瑢W(xué)自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。
。、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?
3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?
〖日積月累〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
。薄⑼瑢W(xué)自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
。病⒊樯x、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。
3、拓展:列舉一些自身在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
二、讀讀背背
1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音。
。病⒉扇《喾N形式讀古詩(shī)句。
。、采取多種形式背古詩(shī)句。
第五課時(shí)
展示臺(tái)
布置同學(xué)圍繞“環(huán)境維護(hù)”這個(gè)主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)效果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作維護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、維護(hù)環(huán)境的建議書、維護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。
2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。
3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
課前準(zhǔn)備:幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,板書課題。
二、交流預(yù)習(xí)成果:
1、字詞方面:
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(jì)(gu)
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)
2、
詞義:
傳說:人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
估計(jì):對(duì)事物所作的大概推斷。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:連一寸小草也不生長(zhǎng),形容荒涼。
三、自瀆課文,說說各段的大意。
。ㄒ唬
1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。
2、太陽(yáng)大。
3、太陽(yáng)熱。
4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。
5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽(yáng)與風(fēng)。
7、太陽(yáng)與殺菌。
8、太陽(yáng)與地球。
。ǘ
文章共分兩大部分:
第一段(13):介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
第二段(48):介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。
四、
讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導(dǎo)入,這個(gè)故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀,找出答案匯報(bào)。
(1)傳說、其實(shí)(師出示相關(guān)段落,圈出字詞。)
。2)太陽(yáng)與地球相距:150000000公里。(板書)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飛機(jī):20幾年。
。3)箭哪能射得到呢?(反問句)
箭根本射不到。
c)師結(jié):為了說明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn),這一段利用許多數(shù)字來說明,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到后羿射日只是個(gè)傳說,這種說明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較,體會(huì)列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導(dǎo):明方法除了列數(shù)字,還有作比較、打比方、舉例子等方法,文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí),是怎么寫的,分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽(yáng)的.熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)
。ㄕ页鱿鄳(yīng)的句子,練習(xí)朗讀,讀中體會(huì)。)
b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
。ㄕ页鼍渥,讀中體會(huì)。)
六、分組朗讀太陽(yáng)的幾大特點(diǎn),深入體會(huì)說明方法的好處。
七、用上本課的說明方法,向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽(yáng)系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說,各組選代表交流。
八、作業(yè):
課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法,介紹一樣事物。
板書:
10、太陽(yáng)
說明方法:列數(shù)字
打比方
舉例子
作比較
遠(yuǎn):150000000公里
大:1300000個(gè)地球
地球
表面:6000度
鋼鐵
熱:
中心:18000000度
火球
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