語文教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．弄清記敘順序；

　　2．理解本文抓住外貌特征寫人的方法；體會文中飽含感情的語言。

　　3．認識魯迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格。關(guān)心他人，助人為樂。

　　教學(xué)重點：

　　1．魯迅的肖像描寫；

　　2．魯迅對我的影響。

　　教學(xué)難點 ：

　　以對比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對我的鼓舞。

　　教法：講讀 討論

　　教時：3課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一教時

　　教學(xué)要點：

　　一、簡介背景，導(dǎo)入 新課；

　　二、課內(nèi)預(yù)習(xí)（檢查）

　　三、研習(xí)第一部分

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入 新課

　　魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊中我們學(xué)過他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的一篇懷念魯迅先生的文章《一面》。

　　簡介作者

　　二、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）

　　給下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖 赫然 嵌著 窘相 頹唐 熏黑 憎 惡 虐待 揩油 恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　撫摩 抖擻 摩挲 腦勺

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題

　　一面是一次會面，是誰跟誰的一次會面？雖然作者與魯迅僅僅見過一面，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請一名同學(xué)簡介事件）。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的.高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進。

　　這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫得情真意切，十分感人。

　　四、讀課文，劃分層次。（結(jié)合理解。分析二（1））

　　五、回答理解。分析中的二（2）

　　有人認為刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對不對？為什么？

　　不對。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了一面對作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫龍點睛的深化了文章的主題。

　　六、口頭回答理解。分析中的第一題。

　　1．畫出本文表示時間的語句。

　　2．畫出本文表示地點的語句。

　　3．弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

　　七、作業(yè) ：

　　1．閱讀課文第一部分，完成揣摩、運用中的第三題。

　　2．熟讀第二部分。

　　后記：本節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生了解批注內(nèi)容（單元提示）并識別《一面》中的批注屬哪一種，再就是對思考的問題進行回答。

語文教案 篇2

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的.畫面。

　　2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

　　4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

　　2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：(投影出示)

　　(1)學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　(3)組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、能簡單概括故事內(nèi)容。

　　2、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。

　　教學(xué)重點

　　1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。

　　2、把握生動傳神的人物形象描寫。

　　教學(xué)難點

　　1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。

　　2、把握生動傳神的人物形象描寫。

　　教學(xué)方法

　　1、課件教學(xué)。小組學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)。

　　2、整體引導(dǎo)，個別點撥，學(xué)生自主、合作。

　　教學(xué)過程與學(xué)生活動

　　一、走進作者

　　丹麥小說家詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作有《希默蘭的故事》 、《漫長的旅途》等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。其中最出色的短篇小說就是是《安恩和奶�！�，曾作為丹麥的語文教材，廣泛流傳。

　　二、正音釋詞

　　miǎn tiǎn 靦腆羞怯; biě 干癟癟 ; zhě 七皺八褶;

　　Cáo 嘈雜 ;xiè 卸貨 ;wēi依偎 ;jiàn 相間

　　xiá cī 瑕疵 ;dú小犢 ;zīzhū 錙銖必較 ;

　　chóu chú 躊躇

　　三、整體感知

　　安恩為什么帶著她家的奶牛來到牲口交易市場?讀了全文你覺得安恩是怎樣的一個人?

　　四、初識安恩

　　朗讀課文第1自然段，看看這段文字是從哪些方面刻畫安恩的?

　　朗讀課文第2自然段，你覺得這是怎樣的'一頭奶牛?寫奶牛對表現(xiàn)安恩有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?

　　五、走近安恩

　　 閱讀課文3-19自然段，用課文中的話回答，安恩對買牛人的態(tài)度分別是怎樣的?

　　六、人物形象歸納

　　年老貧困、勤儉樸素、

　　沉靜安詳、善解人意、

　　善良慈愛、自尊、富有同情心

　　把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、朋友，像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界，極富慈愛之心。

　　七、課堂小結(jié)：隨著我們對文字的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。

　　就讓我們翻開文學(xué)史，走進色彩斑斕的文學(xué)長廊，和大師交談，認識他們用心靈與智慧塑造的一個又一個經(jīng)典人物形象，感受文學(xué)的魅力與風(fēng)采。

　　文學(xué)“是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。”

　　希望同學(xué)們親近文學(xué)，推開這扇神奇之門，真正步入神圣的文學(xué)殿堂，領(lǐng)略其綺麗的風(fēng)光。

　　七、預(yù)習(xí)布置：第五課的預(yù)習(xí)

　　課堂練習(xí) 一、整體感知

　　1、在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，用一句話概括故事內(nèi)容(要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮)。

　　2、本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分，請說說各講了什么內(nèi)容。

　　第一部分：§1 -§2 描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。

　　第二部分：§3 -§19 集市上販子、屠夫們對安恩產(chǎn)生誤會，安恩說出了事情真相。

　　課堂小結(jié) 隨著我們對文字的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。

　　就讓我們翻開文學(xué)史，走進色彩斑斕的文學(xué)長廊，和大師交談，認識他們用心靈與智慧塑造的一個又一個經(jīng)典人物形象，感受文學(xué)的魅力與風(fēng)采。

　　課外作業(yè)

　　學(xué)習(xí)文章中作者對安恩老太太的人物刻畫的方法，寫一篇200字左右描寫人物的短文。

　　板書設(shè)計人物形象：

　　年老貧困、勤儉樸素、

　　沉靜安詳、善解人意、

　　善良慈愛、自尊、富有同情心

　　把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、朋友，像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界，極富慈愛之心。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)生自尋規(guī)律識字。能正確規(guī)范書寫。

　　2、積累更多詞語，豐富學(xué)生的語言。

　　3、認識一些名言警句，培養(yǎng)學(xué)生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習(xí)慣。

　　4、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。

　　5、讀故事，分組討論，發(fā)表自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

　　6、介紹自己最熟悉的朋友。

　　重點難點：

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律、自主識字。

　　2、積累含反義詞的成語。

　　3、讀名言京劇，積累詞句。

　　4、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。

　　5、讀懂故事、積極討論，發(fā)表自己的看法。

　　6、在介紹朋友時，把事情寫具體，語句寫通順。

　　準備：

　　生字卡片、詞語卡片、名人名言。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文樂園去游玩一趟嗎？要想進入語文樂園的大門可沒那么容易哦，因為大門前布置了幾道思考題，你們有信心答對它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律。

　　1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡

　　A、自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。）

　　B、第一道思考題：你能遵循這樣的規(guī)律說出三組這樣的字嗎？

　　C、誰能幫老師總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

　　2、詞語超市。

　　A、學(xué)生讀詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特別之處？（這些成語中都含有一對反義詞）

　　B、找出每組成語中的反義詞，讀一讀。

　　C、第二道思考題就是：請說出兩組含反義詞的成語，教師板書。

　　3、出示名人名言。

　　A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。

　　B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。

　　C、學(xué)生自由讀，大致說說意思，教師補充訂正。

　　D、練習(xí)背誦。

　　E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的.名人名言。

　　4、寫字板。

　　A、指名認讀，口頭組詞。

　　B、教師邊范寫，邊講解。

　　C、學(xué)生在課本上描紅。

　　D、學(xué)生在課本上的方格中練習(xí)。

　　5、閱讀欣賞。

　　A、學(xué)生自讀短文。

　　B、學(xué)生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內(nèi)容。

　　C、學(xué)生自由談短文的內(nèi)容。

　　D、教師歸納：這篇短文寫了三個小朋友想在秋節(jié)的深夜實現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導(dǎo)下，三個孩子最后都經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望。

　　E、共同討論：三個小朋友有什么愿望？

　　在秋節(jié)來到，奇跡發(fā)生的時候，三個孩子卻提出什么愿望？

　　三個小朋友在秋節(jié)夜晚提出的愿望都實現(xiàn)了嗎？為什么會改變原來的愿望？

　　老人是如何教育這三個孩子的？齊的老人的話。

　　從老人說的話里，你體會到了什么？

　　三個孩子經(jīng)過老人的教導(dǎo)，有沒有實現(xiàn)自己第億美好愿望？

　　F、齊讀短文。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。

　　師：同學(xué)們，我們每位同學(xué)都有一到兩位好朋友，有的同學(xué)甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學(xué)，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產(chǎn)生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責(zé)，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

　　二、讀短文，引出交際話題。

　　1、閱讀短文，弄清短文內(nèi)容。

　　A、兩個朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？

　　B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？

　　C、熊有沒有對躺在地上的人說話？

　　D、理解患難朋友才是真朋友。

　　2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。

　　三、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　　1、朋友之間該如何相處？

　　2、當(dāng)朋友有困難時，你認為該怎樣做？

　　3、當(dāng)朋友的一方有錯時，另一方該怎樣做？

　　四、激發(fā)寫作欲望。

　　我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學(xué)們知道！

　　五、分析文題：這次習(xí)作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友�？梢詫懩銈冎�間的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。

　　六、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。

　　2、確定自己要寫的人。

　　3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關(guān)心、愛護和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發(fā)生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現(xiàn)等。

　　4、學(xué)生自由確定所需的材料。

　　5、指名學(xué)生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。

　　七、開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　八、作業(yè)。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。

　　1、教師講解。

　　橫折彎鉤：橫折要重寫，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。

　　橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉(zhuǎn)右。

　　2、用手指在課本上描紅。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生在米字格中書寫。

　　1、用毛筆在課本上描紅。

　　2、在寫字本上練習(xí)寫。

　　注意寫出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢。

　　三、展示寫字成果。

　　1、評選出寫的好的作業(yè)。

　　2、把寫得好的作業(yè)貼在教室墻內(nèi)展示。

語文教案 篇5

　　一、認字7個：汽、托、拖、售、票、請、輪

　　二、會寫字16個：識、公、共、車、電、面、包、卡、機、司、員、勿、專、火、輛、交

　　三、會寫字16個擴詞：

　　識：認識、識字、識別、老馬識途、知識

　　公：公園、公共、公布、辦公、公平、公開

　　共：公共、共有、共同、共存

　　車：車把、車身、大車、車門、車夫

　　電：電門、電路、電力、電話、電影

　　面：面包、面色、面對、白面、面向

　　包：書包、包頭、皮包、包圍、包裝

　　卡：卡車、卡片、卡尺

　　機：司機、機場、機靈、機會、機車、飛機

　　司：司機、司法、司空見慣、公司

　　員：員工、員外、隊員、球員

　　勿：請勿大聲喧嘩請勿吸煙

　　專：專門、專員、專一、專心

　　火：火車、大火、打火機、火花、火光、火山、火力、火石、火把

　　輛：車輛、一輛汽車

　　交：交心、交還、交往、相交、交作業(yè)、不可開交

　　四、寫出帶有車子旁的字：輪、輛、輕、較、軌、轎

　　五、我認識這些車!

　　公共汽車小轎車無軌電車救護車灑水車

　　面包車自行車卡車馬車拖拉機摩托車

　　六、我會讀這些詞語。

　　司機售票員乘客

　　請勿與司機攀談小心夾手老弱病殘孕專坐

　　一列火車一輛汽車一臺拖拉機一部摩托車

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