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五年計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開展新的工作了，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的五年計(jì)劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年計(jì)劃 篇1
一、基本情況
本期同我擔(dān)任五年級(jí)60班班主任，本班有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人，由于大部分都是獨(dú)生子女，具有嬌生貫養(yǎng)、自私、任性等一些不良習(xí)性，因此養(yǎng)成教育成了當(dāng)前的主要任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，加強(qiáng)師德教育，以德育為著，智育并舉，強(qiáng)化素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們成為熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)，守紀(jì)律的新一代。
三、根本任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之形成一股濃郁的風(fēng)氣，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)腦，會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活地運(yùn)用。
2、開展有益的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的能力，培養(yǎng)奮發(fā)向上的'高素質(zhì)人才。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從嚴(yán)要求學(xué)生，注重教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。
四、重視思維訓(xùn)練
教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力和自己獲取知識(shí)的能力。因此，我根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)以及他們的接受能力，循序漸進(jìn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況
為了使不同層次、水平的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，我把作業(yè)分為三類，即：必做題、選作題、創(chuàng)作題。滿足不同層次學(xué)生要求，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況選擇，這樣，學(xué)生作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
六、活動(dòng)安排
第1——2周：入學(xué)教育。
第3——4周：成立各種興趣小組，培養(yǎng)和選拔班干部。
第5——6周：開展“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的主題班會(huì)。
第7——8周：數(shù)學(xué)競(jìng)賽
第10周：期中考試，教師進(jìn)行家訪。
第11——12周：演講比賽
第13——14周：“背書一條龍”比賽
第15——16周：優(yōu)秀作業(yè)展覽
第17周：進(jìn)入總復(fù)習(xí)
五年計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以 “新基礎(chǔ)教育”的理念為指導(dǎo)，以課程教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以“綠色評(píng)價(jià)項(xiàng)目研究”為抓手，深入開展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái), 減負(fù)增效，充實(shí)“快樂(lè)ing”主題活動(dòng)日，開展“國(guó)際理解”教育，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)園,加強(qiáng)備課組建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)研究型備課組為契機(jī)，不斷提高本組語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、備課組概況：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢(shì)分析
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地。本年級(jí)教師具有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)日積月累，可謂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材和教法都有獨(dú)到見解和想法,歷來(lái)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，在不斷地學(xué)習(xí)和探索下，教師們?cè)诮虒W(xué)能力上也有不同層次上的提升，把“立德樹人，關(guān)注學(xué)科的育人價(jià)值”作為永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。本著相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。在組織老師集體備課時(shí)，共同討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，凡組內(nèi)老師開設(shè)公開課，其他老師都要出謀劃策，共商共量，積極投身課改研究工作，在平時(shí)上課后，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，收集并整理材料，積累大量第一手感性材料，去粗存精，進(jìn)行篩選，提煉有價(jià)值的觀點(diǎn)及時(shí)做好記錄，積極撰寫論文、案例。
本年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生們?cè)诮處煄啄甑木囊龑?dǎo)下已經(jīng)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣——借助參考對(duì)文本的預(yù)習(xí)、自學(xué)生字詞、質(zhì)疑問(wèn)難??由于語(yǔ)文具有工具性和人文性，因此教師平時(shí)注重幫助學(xué)生建立大語(yǔ)文觀，在課堂中有計(jì)劃的“學(xué)得”，有目標(biāo)的“習(xí)得”，讓許多學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
教師整體把握教材、整合教材的能力有待提高。教師在備課時(shí)，眼光只能著落在一篇課文上，不能從本單元、本冊(cè)教材乃至學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行思考，沒(méi)有類結(jié)構(gòu)意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上空洞或點(diǎn)狀，缺乏具體的內(nèi)容和層次。教材分析依然盲從于教材和和教參的權(quán)威，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出線性、零碎的缺陷。 有時(shí)課時(shí)劃分不清，存在走教案的形式，缺乏自行設(shè)計(jì)，往往有了設(shè)計(jì)大問(wèn)題的意識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)中又變成了瑣碎的分析，對(duì)學(xué)生資源的捕捉、利用意識(shí)不強(qiáng)等
等。 還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，因而語(yǔ)文綜合水平較差，需要不斷提高。
在本學(xué)期的備課組活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)從單元出發(fā)，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行多次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以從中得到比較深入地理解，并通過(guò)分析、比較、綜合、概括可以得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。把每課所教的基礎(chǔ)知識(shí)歸納起來(lái)，掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)的共性和個(gè)性，形成基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化。
三、常規(guī)工作：
1、備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的`教學(xué)計(jì)劃，做到目的要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。每位教師要認(rèn)真對(duì)待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差及質(zhì)量測(cè)試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2、重視說(shuō)課，精心備課。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，小組活動(dòng)定時(shí)、定人、定內(nèi)容，每一位成員都要帶著思考而來(lái)，說(shuō)教材、談經(jīng)驗(yàn)，聆聽別人的教學(xué)隨想，分析自己的教學(xué)案例，感受多方位的教學(xué)信息等，并及時(shí)作好新教材的教學(xué)總結(jié)與反思工作。同時(shí)加強(qiáng)本組教師之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。教師每人承擔(dān)一個(gè)單元的備課任務(wù)，主備人在備課組活動(dòng)時(shí)與各位老師溝通每課的備課思路，制作與教學(xué)設(shè)計(jì)相配套的課件供其他老師共享。
3、認(rèn)真上課，講究實(shí)效。組內(nèi)教師要認(rèn)真上好每一堂課，充分做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，做到教學(xué)目的明確，不斷改進(jìn)教法，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4作業(yè)分層，仔細(xì)批改。組內(nèi)教師共同進(jìn)行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實(shí)踐，按要求嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)批改要做到規(guī)范、及時(shí)。備課組進(jìn)行分層練習(xí)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、科學(xué)檢測(cè)，及時(shí)分析。認(rèn)真做好單元檢測(cè)工作，每個(gè)單元的練習(xí)卷，各班在相對(duì)統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)完成卷子，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和感悟能力較弱的問(wèn)題，每周進(jìn)行一次以閱讀為主的周練，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，提高閱讀能力。精心分析學(xué)生的不足之處，將整改措施落實(shí)于課堂教學(xué)。
6、全面支持語(yǔ)文組的教學(xué)月和探究性作業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)。備課組中結(jié)合期初邀請(qǐng)課的基礎(chǔ)上梳理本組的教師在年段教學(xué)上的共性問(wèn)題，年段學(xué)生的學(xué)習(xí)共性問(wèn)題，教材的解讀問(wèn)題等方面在備課組計(jì)劃中明確備課組的本學(xué)期改進(jìn)方案。包括
組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)分析，共性問(wèn)題分析，改進(jìn)目標(biāo)，改進(jìn)策略與途徑。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與要求，加強(qiáng)學(xué)科教師命題能力的培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，逐步形成各年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)命題庫(kù)，通過(guò)理論、課標(biāo)學(xué)習(xí)和命題實(shí)戰(zhàn)，幫助教師掌握學(xué)科評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)、提升其課堂教學(xué)實(shí)踐。
四、重點(diǎn)工作：
“難忘小學(xué)生活,尋找成長(zhǎng)的足跡”語(yǔ)文綜合活動(dòng)。
學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了五年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。五年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這五年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這五年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。同時(shí),語(yǔ)文教材的第八單元(36課-40課),文章內(nèi)容也都是引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩的, 這正符合主題活動(dòng)必須依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。 “難忘小學(xué)生活, 尋找成長(zhǎng)的足跡”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)�！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)五年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在四年級(jí)，學(xué)生已開展過(guò)這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事:(1)讀“閱讀材料”中的文章。
(2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。(3)搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)�！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。
(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。
五、具體工作：
二月份：
1、落實(shí)制定五年級(jí)備課組計(jì)劃。
2、根據(jù)五年級(jí)的教材特點(diǎn)，教研員所強(qiáng)調(diào)的《五年級(jí)課程教學(xué)評(píng)價(jià)建議》進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)及第一、二單元分析活動(dòng)。
3、開展組內(nèi)日常聽課評(píng)課活動(dòng)，申報(bào)本學(xué)期組內(nèi)公開課，并做到每人精備一課。
4、統(tǒng)一簿本書寫批改格式、特別是根據(jù)教研員要求，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一作文修改及批改要求。
5、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行一、二單元的試卷的命題、測(cè)驗(yàn)工作。
三月份：
1、交流聽課情況，組內(nèi)教師互相點(diǎn)評(píng)，共同學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)“綠色評(píng)價(jià)”要求，組內(nèi)教師共同研讀、研討三、四單元教材。
3、落實(shí)三、四單元的試卷命題測(cè)驗(yàn)工作。
4、對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行階段總結(jié)，明確下階段目標(biāo)。
四月份：
1. 總結(jié)單元測(cè)驗(yàn)情況，制定整改措施。
2. 組織組內(nèi)教師參與教學(xué)月，做好綠色評(píng)價(jià)工作。
3. 組織制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容。
4. 研討分析五、六單元的教材，落實(shí)五、六單元試卷命題工作。
5. 開展五年級(jí)語(yǔ)文綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)知識(shí)能力競(jìng)賽。
5、上傳一份單元命題卷。
五月份：
1. 學(xué)科知識(shí)梳理，迎接區(qū)五年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
2. 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流。
3. 研討分析七、八單元的教材。
六月份：
1、落實(shí)七、八單元命題工作。
2、開展好“感恩母校，智慧分享”金點(diǎn)子招募的語(yǔ)文學(xué)科探究活動(dòng)，為畢業(yè)典禮做好資料積累。
3、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到分層分級(jí)，突出內(nèi)容的彈性和激勵(lì)。
4、整體設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，有序開展期末復(fù)習(xí)。
5、期末考試。
6、期末總結(jié)。
五年計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫。
2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會(huì)背、會(huì)寫。
4.閱讀時(shí)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。
8.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)與分號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。
9.會(huì)背課內(nèi)優(yōu)秀詩(shī)文，大體了解詩(shī)文的意思。明白文言文蘊(yùn)含的道理。
10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文和常見應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
11.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、學(xué)情分析
1.到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)在句中的作用。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因掌握不了好的學(xué)習(xí)方法，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
2.在閱讀訓(xùn)練中，對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)；后進(jìn)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，有的甚至答非所問(wèn)，對(duì)的幾率不高。
3.大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是習(xí)作中錯(cuò)別字很多，學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。
4.由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）積累運(yùn)用
1.漢語(yǔ)拼音：會(huì)寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)字母表。
2.字、詞
�、拍茏x準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
�、颇茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、锹�(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�4）聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3.句子
�、虐匆蟾膶懢渥樱簲U(kuò)句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉(zhuǎn)換；陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換。
�、茣�(huì)正確修改病句。
�、悄苷_區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。
4.日積月累
⑴對(duì)聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語(yǔ)言。
�、仆ㄟ^(guò)讀背達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。
⑶對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。
5.古詩(shī)
�、拍軌虼篌w把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
�、颇軌蛴懈星榈睦首x古詩(shī)，背誦、默寫古詩(shī)。
�。ǘ╅喿x
課內(nèi)閱讀
1.熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.揣摩文章的'表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解基本的說(shuō)明方法。
課外閱讀
選擇較為典型的閱讀材料，進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、段落的訓(xùn)練。
（三）作文
1.學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展
2. 選取訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感。練習(xí)寫記實(shí)作文、想象作文、書信作文，還要練習(xí)縮寫和看圖作文等。
四、復(fù)習(xí)方法與策略
1.解讀：解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2.運(yùn)用：梳理歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，專題推進(jìn)，方法靈活。運(yùn)用”導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)模式，打造高效復(fù)習(xí)課堂。用好綜合練習(xí)卷，上好試卷評(píng)研課。
3.扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以五上、五下教材為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
4.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地”開小灶“，給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
5.深化：復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。“我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
6.拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢栽黾有碌恼Z(yǔ)言，新的閱讀資料，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。
7.移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五年計(jì)劃 篇4
新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定如下班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
五年級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生28人，女生30人。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：
三、品德方面
本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。
1、學(xué)習(xí)方面
本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。總的來(lái)說(shuō)，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。
2、身體素質(zhì)
本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。
3、班級(jí)形成情況
班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。家長(zhǎng)均是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
4、班級(jí)特點(diǎn)
本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
四、常規(guī)管理措施
學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣。
建立健全評(píng)比制度，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分。
建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。
文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比。
五、德育工作措施在德育方面的.工作，要處處與學(xué)校教育處保持一致。為此我制定以下措施：
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境。
2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。
六、學(xué)生安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。
七、家訪、來(lái)訪工作的開展
由于五年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我打算對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱情地接待。
總之，希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能健康，活潑，生動(dòng)，全面地發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班集體。
五年計(jì)劃 篇5
為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，特制定本計(jì)劃。
一、活動(dòng)意義：
課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書能力。同時(shí)，課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法。
二、活動(dòng)目的：
培養(yǎng)群體性的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，包括背誦古詩(shī)、文學(xué)作品點(diǎn)評(píng)；名家名作賞析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞名家名著。在內(nèi)容上，根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn)，內(nèi)容涵蓋知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類，突出文學(xué)性強(qiáng)的'特點(diǎn)。
四、活動(dòng)時(shí)間：每周六上午。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：五（1）班教室。
六、主要措施：
1、指導(dǎo)孩子讀書：比比誰(shuí)讀得多，爭(zhēng)當(dāng)小書迷。
2、懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。
3、玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，收獲成功，感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。
5、做摘錄或欣賞性閱讀筆記，不少于4000字；
6、完善班級(jí)圖書角。一是師生捐贈(zèng)。號(hào)召班級(jí)師生為班級(jí)捐獻(xiàn)書籍，采用自愿性質(zhì)，不強(qiáng)行分配；二是借閱學(xué)校圖書。學(xué)校的兩個(gè)藏有大量圖書，是課外閱讀的又一個(gè)重要資源，充分利用起來(lái)。
7、突出古詩(shī)背誦，加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦。拓展背誦空間，如現(xiàn)代、當(dāng)代的散文經(jīng)典，名著片段等，讓學(xué)生廣泛積累。
七，活動(dòng)安排：
第三周：古詩(shī)歌集錦《清平樂(lè)》、《惠崇春江晚景》、《望岳》 第四周：兒童故事《中國(guó)古代文學(xué)家的故事》
第五周：寓言故事《伊索寓言》
第七周：古詩(shī)歌集錦《木蘭詩(shī)》、《飲湖上初晴后雨》、《無(wú)題》 第八周：童話故事《鳥》、《綠野仙蹤》
第九周：兒童小說(shuō)《五三班的壞小子》
第十周：古詩(shī)歌集錦《觀書有感》、《錢塘湖春行》、《西江月》
第十一周：兒童散文《星星們動(dòng)也不動(dòng)》
第十二周：兒童故事《世界偉人故事》
第十三周：兒童小說(shuō)《男生賈里全傳》
第十四周：兒童小說(shuō)《女生賈梅全傳》
第十五周：古詩(shī)歌集錦《游西山村》、《畫眉鳥》、《水調(diào)歌頭》 第十六周：童話故事《普希金童話》
第十七周：寓言故事《中國(guó)寓言精選》
第十八周：兒童詩(shī)歌《地球的孩子早上好》、《寄給小城》第十九周：兒童小說(shuō)《環(huán)球八十天》
五年計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)生情況分析
五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
三、全冊(cè)教材分析
(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等20xx年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃20xx年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的'過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)。
數(shù)學(xué)思考
1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念
5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
解決問(wèn)題
1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
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