(集合)美術(shù)教案9篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標
⒈感受沙溪古鎮(zhèn)的美，嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)。
⒉初步了解水墨畫的作畫方法，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。
活動準備：
�、奔垺嬵伭�、清水、毛筆、小毛巾、調(diào)色盤8、濃墨和淡墨
�、睵PT幻燈、音樂、攝像頭
活動過程：
一、欣賞，了解沙溪古鎮(zhèn)的美
�、宀シ派诚沛�(zhèn)照片
師：看了這些圖片你有什么感受？
小結(jié)：我們太倉的沙溪古鎮(zhèn)，在唐代就已經(jīng)形成了。古時候有很多商人在這里居住，做買賣。走在古鎮(zhèn)里，隨處可見古老的臨水建筑、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮(zhèn)去旅游
�、嫘蕾p古鎮(zhèn)水墨畫作品
師：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)也是許多畫家喜歡描繪的景色，我們一起來看一看。
師：你覺得這些畫美嗎？美在哪里？你想說說哪一幅？
這些畫都是用什么材料畫的？我們可以叫它們水墨畫。
二、繪畫，討論繪畫方法。
�、宄鍪緢D片：討論如何繪畫沙溪古鎮(zhèn)的房屋。
師：今天我們也要用水墨畫的方法來畫古鎮(zhèn)沙溪。
師：你覺得可以先畫房屋的哪一部分？（先把高低錯落的房屋輪廓畫好，然后再添畫瓦片、墻、窗戶、門等細節(jié)）
�、嬗懻摴P法 師：房屋輪廓是豎著用筆尖畫還是把筆躺下來畫？為什么？ 教師小結(jié)高低錯落的輪廓畫法。 教師提升。
師：還可以畫些什么？（樹、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來要請三個小朋友一起合作繪畫，你們覺得三個人可以怎么合作？ 師：開始畫之前先商量好，注意保持衣服整潔，現(xiàn)在請你們結(jié)伴去繪畫。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
播放古鎮(zhèn)圖片群
四、講評分享
�、睅煟何覀儺嫷墓沛�(zhèn)美嗎？（用水墨畫的方法表現(xiàn)古鎮(zhèn)真的很美）
師：你喜歡哪一幅？為什么？
師：你們是如何合作的？
師：這幢漂亮的房子是誰的作品？你是怎么畫的？
師：下次有機會可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮(zhèn)去寫生，你會發(fā)現(xiàn)眼睛看到的會比照片里的更美！
五、結(jié)束
師：我們一起去古鎮(zhèn)玩一玩吧！和你的好朋友說說你看到了什么？離場
活動反思：
一、關(guān)于幼兒經(jīng)驗
這個活動來源于走班課題藝之墨，在組織這個活動時，當時的孩子已經(jīng)參加了三次藝之墨的活動，對水墨畫的工具和簡單的繪畫方法有了一定的了解。但本次評優(yōu)活動執(zhí)教的班級對水墨畫是缺乏經(jīng)驗的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關(guān)水墨畫的經(jīng)驗準備，讓孩子們初步了解了水墨畫的作畫方法。為了提升繪畫的樂趣并提高作品呈現(xiàn)的美觀性，我將原來的單人繪畫變成了三人一組合作繪畫，孩子們沒有嘗試過這樣的繪畫形式，但大班的孩子學(xué)習(xí)能力很強，也會簡單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。
二、關(guān)于材料
在設(shè)計初期，考慮過用水暈染炫彩棒的方法營造水墨畫的效果，經(jīng)過嘗試后發(fā)現(xiàn)還是毛筆繪畫出來的效果更棒�？紤]到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫，因此選擇鉛畫紙代替宣紙�？紤]到孩子們的經(jīng)驗有限，我為孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國畫顏色進行水鄉(xiāng)沙溪的創(chuàng)作。我為每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來畫墨色，一支用來繪色彩，減少了洗筆的過程。
三、關(guān)于選材
沙溪古鎮(zhèn)是我們太倉的旅游名勝，那里不僅有美麗、古老的房屋，同時也有熱鬧的現(xiàn)代街景，大多數(shù)孩子都去游玩過，有的甚至去過很多次。選擇繪畫沙溪古鎮(zhèn)一方面是從孩子的`已有經(jīng)驗出發(fā)，另一方面是希望通過這次的活動（前期經(jīng)驗準備和評優(yōu)活動本身）幫助孩子們了解我們太倉自己的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，看看它的房屋結(jié)構(gòu)，街道形式等，激發(fā)他們對古老建筑和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、活動后的調(diào)整
首先對活動目標的調(diào)整，原目標：
�、备惺苌诚沛�(zhèn)的美，嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征。
�、渤醪搅私馑嫷淖鳟嫹椒�，體驗用水墨材料合作繪畫的樂趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)。”對缺少水墨繪畫經(jīng)驗的大班孩子來說比較難，可以改成“嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征。”使目標更明確。為了達到跟之前同樣美觀的呈現(xiàn)效果，教師可以事前準備好沙溪古鎮(zhèn)中的其他景物，如樹木、古橋、流水、人物等。 其次美術(shù)繪畫具有很強的個體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫中獲得很多的樂趣，但同時也少了很多的自我創(chuàng)作的空間，可以讓孩子們單獨繪畫古鎮(zhèn)房屋，最后拼接起來成為一條美麗的沙溪古鎮(zhèn)。 這次評優(yōu)活動從選材，設(shè)計活動過程到制定活動目標我學(xué)習(xí)到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長是我的幸運！我們明年繼續(xù)！
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1．了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀
三、教學(xué)準備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學(xué)生討論）
�。ǘ⒆晕蛏游锿庑翁卣鞯闹匾�
1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的'背面，特別注意動物的外形。
�。ㄈ⒓艏堅煨�
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法
3學(xué)生實踐、體會
�。ㄋ模�、評價展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
美術(shù)教案 篇3
【活動目標】
1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
【活動準備】
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
【活動過程】
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的.生長過程，而不是停留在抽象的表面�！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
美術(shù)教案 篇4
活動背景：
今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程：
一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。
提問：
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)
幼兒由于平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的`樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時經(jīng)常進行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結(jié)束活動
1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?
2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。
美術(shù)教案 篇5
活動背景：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)欣賞活動《星空》。
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢？
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧�。≒PT課件）
1、引導(dǎo)幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎？
師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的'星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？
五、結(jié)束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
美術(shù)教案 篇6
活動名稱：
《桃花開了》
活動班級：
�。�3）班
活動目標：
1、在語言的提示下，了解、掌握制作桃花的方法與過程。
2、學(xué)習(xí)捻紙團粘貼桃花，發(fā)展小肌肉動作。
3、對捻紙團粘貼活動感興趣，愿意嘗試不同形勢的美工活動。
活動準備：
1、幼兒觀察過桃樹花。
2、各種紅色、粉紅色的皺紋紙橡皮泥若干�？埉嫼玫募埌澹瑵{糊、抹布。
3、教師制作的桃花樹范例1—2張。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、教師唱歌曲《桃花朵朵開》
2、提問幼兒，你剛才聽到老師唱的是什么歌？里面唱到了一種花叫什么花？
3、你見過桃花嗎？他長什么樣子的？
二、教師出示桃花的圖片。
1、幼兒觀察桃花，
教師做引導(dǎo)，如：桃花的花瓣有幾片。它們都開花了嗎？花朵是長在桃樹的那些部位？
你們覺得桃花好看嗎？這么好看的桃花，我們能用我們的小手做出來哦！你們相信嗎？
2、教師做好的桃花
請小朋友看老師做的桃花，你看看和你們平時看到的.一樣嗎？我是怎么做的呢？
教師講解制作的方法，讓幼兒嘗試捻紙團、搓橡皮泥。
老師比較喜歡用皺紋紙做，你喜歡用什么呢？
三、教師講解制作要領(lǐng)
你們看到?jīng)]有老師做的桃花花瓣就像五個好朋友一樣，誰也不離開誰。中間還有它們的新朋友，你們看到了嗎？它們的新朋友和他們穿的衣服可是不一樣的哦�。ɑㄐ暮突ò觐伾膮^(qū)分）
記住我們的桃花穿衣服可講究了，它不喜歡穿在下面，你們看看它是穿在那里？
現(xiàn)在老師要來看看我們的小朋友到底有多么厲害，能做出漂亮的桃花。
四、幼兒練習(xí)制作桃花
教師把之前準備好的卡紙發(fā)給幼兒，讓幼兒動手制作。
五、教師巡回指導(dǎo)
針對幼兒的個別差異進行指導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.感受作品的美感。
活動重點：
學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。
活動難點：
兩條紙條交替插編。
活動過程：
一、激趣引題
1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？
2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。）
4.教師小結(jié)，講述這樣的'編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。
四、作品展示
1.你最喜歡那一朵小花，為什么？
2.幼兒共同欣賞，分享快樂。
活動反思：
因為有了上學(xué)期的經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當?shù)靥嵝蚜讼�，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導(dǎo)，克服活動中的難點。
小百科：有些學(xué)者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物�；ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)（見被子植物門)。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖：
⒈對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。
�、泊蟀嗟挠變耗挲g特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設(shè)機會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引導(dǎo)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的經(jīng)驗內(nèi)化到自身的繪畫中。
�、硨Α吨改稀分兴囆g(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美�！本�描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設(shè)計各種各種的手套。
�、唇Y(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。
活動目標：
�、毙蕾p線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。
�、材艽竽懴胂�，嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。
�、撑囵B(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
�、垂膭钣變号c同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
�、苯叹撸菏痔椎腜PT課件（一些線描畫的手套作品）
�、矊W(xué)具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入——生活中的手套
�、毙∨笥熏F(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
�、材阋娺^什么手套？它是怎樣的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）
�。ǘ┬蕾p線描畫——手套
�、苯裉欤蠋熞伯嬃艘环痔�，請你看一看。（教師播放線描畫的手套）看了這一幅手套，你感覺怎么樣？
�、菜念伾窃鯓拥�？它是怎么裝飾的？
�、承〗Y(jié)：原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。
�、蠢蠋熯@里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。
�、担ɡ^續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察）
�、缎〗Y(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。
�。ㄈ┰O(shè)計我的手套
�、毕认胍幌�，你要設(shè)計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？
⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
�、逞b飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。
⒋幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�、講評：
�、毙∨笥言O(shè)計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設(shè)計的手套呢？（請個別幼兒來介紹自己設(shè)計的手套，其余幼兒做顧客）你們覺得他手套設(shè)計的怎么樣？（請個別幼兒說說自己的想法）
�、苍u選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計。
�、痴覂�(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設(shè)計的好，我們可以學(xué)習(xí)的.？
活動反思：
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
美術(shù)教案 篇9
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導(dǎo)——評價作品
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來折五角星好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，了解折紙的過程。（引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示）。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個角折進去。
圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊，對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開即可。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。
5、評價作品，結(jié)束活動。
將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動反思：
平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的`。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調(diào)整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。
小百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。
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