復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
計(jì)劃一：多音字識(shí)記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運(yùn)用記少去多的方法�！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的.讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音�？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。
計(jì)劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
相對(duì)于上期基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，需要記憶的比例大一些，七年級(jí)地理下冊(cè)更多地以案例學(xué)習(xí)的方法，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖等資料分析、描述、評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)的位置；歸納一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)，水系特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)；從因地制宜的理念上認(rèn)識(shí)一個(gè)國家農(nóng)業(yè)、工業(yè)類型和分布特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)從自然和人文因素多方面綜合分析一個(gè)地區(qū)該怎樣發(fā)展，怎樣更可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展；重在掌握學(xué)科相應(yīng)內(nèi)容的分析方法。
鑒于此，從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，七年級(jí)地理下冊(cè)期末復(fù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生系統(tǒng)歸納整一學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)要求不同問題的判定方法，如對(duì)于一個(gè)地區(qū)地勢特點(diǎn)判讀，常見的'地圖有等高線地形圖：海拔高，地勢高；地形剖面圖：沿某一方向或某一線路地勢高低的圖，需要與位置對(duì)應(yīng)，明確哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低；地形分布圖：規(guī)律是高原山地海拔在500米以上，平原在200米以下，丘陵在500米以下，高原山地比平原丘陵高；也可以根據(jù)河流上游到下游的方位流向，根據(jù)水往低處流，推測出地勢哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低。就需要讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理和歸納，并適當(dāng)記憶成為一種思維習(xí)慣。
同時(shí)，還要通過應(yīng)用性實(shí)踐，讓學(xué)生合理選用適當(dāng)?shù)膯栴}解決方法。所以選用的案例性地區(qū)或國家就不能與新授課時(shí)太多重復(fù)，而要盡可能根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，盡可能選擇學(xué)生沒有接觸過的類似的地區(qū)或國家。不僅復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生更有情境學(xué)習(xí)感，還有學(xué)以致用的成就感體現(xiàn)，突出相應(yīng)問題解決能力的檢驗(yàn)和診斷，從而課堂更多學(xué)法指導(dǎo)的體現(xiàn)。
所以，復(fù)習(xí)時(shí)將以專題訓(xùn)練和綜合測試為手段，結(jié)合本期學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題的編選，突出學(xué)生的練，并在練的課堂展示中，融會(huì)貫通不同問題的分析和作答技巧和規(guī)范。如如何快速查圖，分析，描述，評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)的位置特點(diǎn)，就需要學(xué)生要查邊界線，查東西南北四至點(diǎn)，從半球位置，緯度位置，海陸位置介紹，以及相應(yīng)內(nèi)容的依據(jù)和側(cè)重點(diǎn)。
因此，將進(jìn)行如下課時(shí)分配時(shí)間，鑒于剛學(xué)習(xí)完，使用以往鄭州市測試卷進(jìn)行一次綜合性測試，分析學(xué)生的缺漏點(diǎn)。然后分別結(jié)合學(xué)期整體目標(biāo)，認(rèn)識(shí)大洲，認(rèn)識(shí)國家和地區(qū)不同層次進(jìn)行三個(gè)課時(shí)專題訓(xùn)練，專題訓(xùn)練以考察過關(guān)方法以新的大洲、國家或地區(qū)案例呈現(xiàn)，旨在突出讀圖和材料分析，同一問題遷移能力上的拓展，最后再進(jìn)行一次原創(chuàng)測試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，一方面突出測試技巧的運(yùn)用，另一方面從測試時(shí)效上讓學(xué)生多一些體驗(yàn)，也便于最終分層次提升的進(jìn)一步輔導(dǎo)和把關(guān)。
總之，復(fù)習(xí)時(shí)不論進(jìn)行到哪一階段，都一定要提醒自己注意與學(xué)生溝通，從情感上與學(xué)生多一些共發(fā)展的體驗(yàn)，注意以學(xué)生接受為基線，重視小組互助等方式手段，最大限度保證每個(gè)學(xué)生在原有層次差異上有所提升地分層次過關(guān)。把握好復(fù)習(xí)的實(shí)效節(jié)奏感，通過案例的更換，多一些形式的新鮮和獎(jiǎng)懲的自我喚醒式反思評(píng)判，享受過程性發(fā)展，復(fù)習(xí)成為精益求精的演練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。
二、字詞
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、句子
1、在句子中運(yùn)用積累的好詞語。
2、積累簡單句式。
3、練習(xí)問答句、把字句、被字句、感嘆句。
4、用詞語說話、寫句子。
5、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)？句、！句、。句的用法并正確使用。
四、積累
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文。
五、閱讀
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的'課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、朗讀
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
七、寫字
1、初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
八、說話
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
九、寫話
1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：XX月XX日----XX月XX日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的`掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
學(xué)校初三物理總復(fù)習(xí)已經(jīng)開始。初中物理考試考查的知識(shí)內(nèi)容比較多，同學(xué)們可以利用寒假時(shí)間，把初二、初三兩本教材上的概念、規(guī)律、公式、重要實(shí)驗(yàn)等知識(shí)梳理一遍。
現(xiàn)在初中物理考試中，文字內(nèi)容多、信息含量大的題目開始增多，對(duì)考生的讀題能力提出更高要求。然而，很多孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，沒養(yǎng)成看課本的習(xí)慣，只等著老師來講，忽略了自己閱讀、消化課本知識(shí)的環(huán)節(jié)。等到考試時(shí)，不少人因?yàn)殚喿x能力欠缺、讀不懂考題而失分。
某年某市中考物理最后一道選擇題就是一個(gè)例子。不同于簡單敘述、一目了然的題目，這道題文字多，給出了很多信息，考生只有先讀懂題目敘述的物理情景，弄清楚要解決的問題，才能正確作答。事后調(diào)查顯示，不少考生由于沒看懂題目，卡在這道題上。
因此，同學(xué)們寒假梳理教材上的.知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要做到自己把書讀懂，以提高閱讀能力。由于初中生不完全具備自學(xué)能力，大家看書時(shí)不妨對(duì)照平時(shí)的課堂筆記、學(xué)校老師提出的要求。在初二、初三兩冊(cè)課本中，各種知識(shí)點(diǎn)是融匯在一起的，大家可以理出線索，先看力學(xué)章節(jié)，然后依次看電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)，使自己的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
2、字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的`識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。
6、寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。
2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。
3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月，還有幾天就要期中考試。這是我們本學(xué)期第一次大型考試。一提到期中考試，不少同學(xué)十分緊張，看看書本，學(xué)不少知識(shí)，但所剩時(shí)間不多。如何搞好期中復(fù)習(xí)，我想給大家提幾點(diǎn)建議：
1、制定計(jì)劃：
我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)各門學(xué)科內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定保證措施，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己成績還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取更多時(shí)間復(fù)習(xí)自己弱科。
2、認(rèn)真讀課本：
現(xiàn)在孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本習(xí)慣。其實(shí)，所有考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ締卧獌?nèi)容有個(gè)清晰思路，并且用自己方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中一些基本題目有一個(gè)宏觀把握，對(duì)于試卷中問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題嚴(yán)密性。
另外，期中考試不會(huì)很難，著重考基本知識(shí)以書為主，所以回答簡答題時(shí)最好用書中語言，這樣子得分率比較高，老師改簡答題，都是看關(guān)鍵字答到?jīng)]有，關(guān)鍵幾條有沒有，沒有時(shí)間完整瀏覽你答案。
3、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。
根據(jù)人腦記憶特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本基礎(chǔ)知識(shí)，一般地認(rèn)為，人們對(duì)于某一知識(shí)完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識(shí)是不可能。
記憶是建立在理解基礎(chǔ)上，感覺到東西我們不能夠理解它，只有理解東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識(shí)需要我們加以理解，比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們是否思考過數(shù)學(xué)例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性東西?我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識(shí)。
記憶是一個(gè)復(fù)雜過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看書本內(nèi)容是否記住，是否理解。也可以張開嘴大聲講給自己聽，只要你能把知識(shí)點(diǎn)講出來，就說明你背過。所以，在復(fù)習(xí)過程中，我們是腦筋動(dòng)得最快時(shí)期。
4、復(fù)習(xí)小技巧
該背一定要背，比如說單詞、短語固定搭配、語文文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)字詞、古文翻譯。答題時(shí)，字跡一定要工整，其實(shí)很多題目是主觀題，你字跡工整，老師心情就好些，給分也就高一些。最省事復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)，用紅筆改過地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯(cuò)，唯一缺點(diǎn)是，較久前知識(shí)，會(huì)有些沒復(fù)習(xí)到，在考試前，要背、要默一定要搞定。
5、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們身體和注意休息，一般地說，我們大腦集中于某一學(xué)科時(shí)間不是很長，時(shí)間一長，我們思維就可能處于停滯狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，爭取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)幾門學(xué)科 都能夠安排一定時(shí)間，這樣保證大腦高效率。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。
考試期間復(fù)習(xí)效率很低，那時(shí)看看書就行，再搞什么別基本上也學(xué)不進(jìn)去。考前注意保持充足睡眠，現(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著，很容易題目也沒有時(shí)間做。
希望同學(xué)們保持一個(gè)良好心態(tài)，做好期中復(fù)習(xí)，考好這次考試，加油!
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