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大班音樂公開課教案：采茶撲蝶
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂公開課教案：采茶撲蝶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂公開課教案：采茶撲蝶1
設(shè)計(jì)思路：
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂的藝術(shù)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
�。薄⒂螒虻谝槐椋耗泻⒉刹�，女孩當(dāng)蝴蝶
�。�、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶
３、游戲第三遍：請客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶
小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動(dòng)出室。
大班音樂公開課教案：采茶撲蝶2
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂曲《采茶撲蝶》，知道名稱及主要音樂形象，樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過程
(一)初步聽賞
1.初步完整聽賞
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂伴隨下開始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽音樂放茶園的PPT)
T：采茶姑娘們聽的'音樂是用什么樂器演奏的?(鋼琴)
2．再次完整聽賞
T：她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作，準(zhǔn)備回家了，在路上看見了美麗的蝴蝶，會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來聽一聽，想一想。
3.自由討論
T：曲子聽上去感覺怎么樣? (引導(dǎo)幼兒說出樂曲風(fēng)格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)
T：可能發(fā)生了什么事? (引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽到的內(nèi)容。)
T：最后音樂有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見了，采茶姑娘追著蝴蝶遠(yuǎn)去了
4.再次完整欣賞
T：我們再來聽一聽，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽邊用插問的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂相聯(lián)系。)
T：這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)
1．集體討論
T：撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T：我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))
2．分組創(chuàng)編
T：和你的好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組，嘗試運(yùn)用道具，創(chuàng)編動(dòng)作。)
3．集體展示
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂，邊聽邊用插問的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如：采茶姑娘看見蝴蝶時(shí)的驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂建立聯(lián)系，為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來進(jìn)行表現(xiàn)，例如：深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶，為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語言情景解釋動(dòng)作。例如：幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著籃子回家等。
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