實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇(通用)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
每個(gè)年級(jí),每個(gè)要考試學(xué)科,都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是溫故而知新的過程,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績(jī)一定不錯(cuò);反之,則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課,人們立刻會(huì)想到大量的卷子、練習(xí)題;老師不辭辛苦的出題、改卷,把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會(huì)輕松,反而會(huì)更加勞累,這個(gè)累,除了身體的勞累,更多的是心累!大家都知道,復(fù)習(xí)期間,沒有什么太多的.新知識(shí)和拔高內(nèi)容,我們的孩子年齡小,自控能力差,復(fù)習(xí)中總會(huì)有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺良好,不注意聽講,消極懈怠,這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài),因此,復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的監(jiān)督。在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行:
第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識(shí)串。例如,我們復(fù)習(xí)Arethese/those。的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Isthis/that對(duì)比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行練筆,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
雖然計(jì)劃很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、漢語拼音及生字 2課時(shí)
1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.
2,會(huì)使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).
3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.
二、詞語
熟悉前四個(gè)單元中的四字詞語及常用成語.
掌握常用的.關(guān)聯(lián)詞.
能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……
能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。
辨析近義詞,反義詞,會(huì)排列詞語,搭配詞語。
三、句子。
改變句式
1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述
2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
3.反問句改為陳述句,陳述句改為反問句
4.改為雙重否定句
5.改為把字句,改為被字句
6.改為擬人句或比喻句
7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
8.會(huì)背誦并默寫對(duì)聯(lián),名言警句,格言……
9.會(huì)修改各類病句.
10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.
11.明白句子中的修辭手法.
12.體會(huì)含義深刻的句子.
四、閱讀理解。
充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn).通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子及體會(huì)文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.
五、習(xí)作。
簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對(duì)已寫作文歸類,梳理,修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動(dòng)地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實(shí)感的作文。
六、總結(jié)、測(cè)試(練習(xí)試卷) 。
1.字詞和日積月累讀、背、認(rèn)、聽寫、默寫、互評(píng)、改正;
2.課文,讀課文,背重點(diǎn)句,領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義,做思考練習(xí)題;
3.習(xí)作,歸類指導(dǎo);
4.課外閱讀,重在歸類指導(dǎo)閱讀;
5.進(jìn)行檢測(cè),補(bǔ)差補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)要記好聽課筆記:
①?gòu)?fù)習(xí)筆記要盡量反映知識(shí)的系統(tǒng)性,特別應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)概念和原理的聯(lián)系與區(qū)別反映出來,做到一看見筆記,就可以從整體和全局上把握某個(gè)專題的知識(shí),即可以把“知識(shí)網(wǎng)”展現(xiàn)出來。
、趶(fù)習(xí)筆記要力求簡(jiǎn)明扼要,一目了然;
、蹚(fù)習(xí)筆記要適合自己使用,具備個(gè)人特點(diǎn),掌握得好,記得牢的地方,筆記可以簡(jiǎn)單些,甚至只用一、兩個(gè)字表示即可;而自己掌握得不好,記得不牢的地方,要詳細(xì)一些;以前理解不深或曾經(jīng)有過錯(cuò)誤的地方,就更要詳細(xì)一些;因?yàn)槭亲约赫碜约嚎,所以還可以用一些符號(hào)或簡(jiǎn)稱,使筆記更加實(shí)用;
④復(fù)習(xí)筆記是自己心血和勞動(dòng)的結(jié)晶,又是知識(shí)的精華,一定要保存好,以便隨時(shí)取用;經(jīng)過多次使用,直到記熟為止。從這個(gè)意義上講,整理和使用復(fù)習(xí)筆記,正是為了最終不要復(fù)習(xí)筆記。許多人正是在反復(fù)的`學(xué)習(xí)過程中,隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入,而使筆記越來越精練,直到抓住知識(shí)的精髓,最后完全離開筆記。
首先,在中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師備考過程中,要熟悉考試大綱,明確不同科目在考試中所占的分值比例,做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中注意分清側(cè)重,在中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中中醫(yī)內(nèi)科和針灸的分值最大,所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
其次,要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天都要學(xué)習(xí),不可三天打魚兩天曬網(wǎng),持之以恒,方可有效。中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的復(fù)習(xí)建議看書三遍到四遍。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試,使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理,切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施:
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,老生46人,新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人,無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語文及思品教學(xué)工作,其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開始帶起的,可以說對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)掌握情況我分析如下:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班,四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí),語文基礎(chǔ)就很差,是三個(gè)普通班中最差的,雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差,班上平均語文水平有所提升,但由于民辦學(xué)校的特殊性,學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起,很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè),大部份處中等水平,學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。
2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,開小差,做小動(dòng)作,睡覺,作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,即在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、具體辦法和措施
針對(duì)以上的學(xué)情,下面我談一談自己的具體做法:
1、狠抓教學(xué)常規(guī),把握教學(xué)進(jìn)度
新授課階段,認(rèn)真鉆研教材,抓好課堂教學(xué),在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,特別是學(xué)困生面大,因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,進(jìn)行分類指導(dǎo),跟蹤輔導(dǎo),并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,并認(rèn)真落到實(shí)處,努力培養(yǎng)尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生成績(jī),整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。
2、營(yíng)造良好的班風(fēng)
營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生,心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開學(xué)初,我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺性。并制定目標(biāo),抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班約,使班風(fēng)形成有規(guī)可循,有章可依,實(shí)行學(xué)生自管化,充分發(fā)揮班干部的作用,通過以上做法,來樹立良好的班風(fēng),從而激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,提高了教育教學(xué)成績(jī)。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感
通過前段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,課堂發(fā)言不積極,氣氛沉悶,甚至有的上課玩手機(jī),睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感,會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,沒有新鮮感,更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱,備教材、備教法、備學(xué)生,設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外,多表揚(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。
4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕負(fù)擔(dān),又要提高效率。因此,只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié),有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣,就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語言積累,閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)語言積累時(shí),我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先,要求學(xué)生把一至六年級(jí)語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來,并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,特別是詞語盤點(diǎn)里的詞,進(jìn)行背誦積累,并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用,提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,用于積累課外語言材料。如:積累描寫景物的詞句,描寫人物的詞句,積累名言,春聯(lián),成語,歇后語等。這樣,豐富了學(xué)生的語言積累,腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累,動(dòng)起筆來就得心應(yīng)手了。
閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí),要緊扣教材,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時(shí)代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛國(guó)之心都是共有的。而古詩《長(zhǎng)歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說明時(shí)間容易流逝,教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類的聯(lián)系,在兩冊(cè)教材中還有很多,復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類,分析判斷,較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí),選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,如詞語方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面,找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,找中心句,說說印象最深的內(nèi)容等。
習(xí)作復(fù)習(xí),我主要從下面三個(gè)方面下手:
。1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;
(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng),就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;
。3)精心布局謀篇,這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是:寫完作文后,先讓學(xué)生通讀自己的作文,再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章,再總結(jié)歸納方法,然后通讀自己的作文,想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感,再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說:文章是寫出來的,但好文章是改出來的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候,要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,這樣效果會(huì)好些。
5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),考前模擬測(cè)試。
通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過程中,一定要嚴(yán)格把關(guān),不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),從而更真實(shí),全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。
同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間,我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,要求他們按字、詞、句等分好類,針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)收集整理錯(cuò)題,按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn),真正提高復(fù)習(xí)的效率。
以上是我對(duì)六年級(jí)語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整,望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正。
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復(fù)習(xí)計(jì)劃12-10
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