復(fù)習(xí)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
語文
分塊復(fù)習(xí)，分步完成�？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復(fù)習(xí)�；A(chǔ)知識部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數(shù)學(xué)
首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運算的練習(xí)。
英語
改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標(biāo)。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到"聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律"上來。
物理
初二學(xué)生的第一次物理期中考試，相對會十分簡單，一部分題目只要求大家對物理現(xiàn)象的原理會解釋，對概念清楚即可。
初三學(xué)生的期中考試涉及電學(xué)和內(nèi)能部分，主要考查電路的識別和判斷。所以對電路的性質(zhì)大家要摸清。
歷史、地理、生物等
記憶和背誦是這些科目的主要特征，所以精力要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶�？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
那么具體的復(fù)習(xí)計劃怎么安排?
1、制定計劃：
制訂一個詳細的計劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時對復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。每個人都有自己的學(xué)習(xí)特點，對于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點進行，爭取更多的時間復(fù)習(xí)自己的弱科。
2、認真讀課本：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時就必須讀課本，反復(fù)的讀，細節(jié)很重要。
讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的.內(nèi)容有個清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個知識框架，并且對照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。
另外，期中考試不會很難， 著重考基本知識 以書為主，所以回答簡答題時最好用書中的語言，用學(xué)科的專有名詞。這樣子得分率比較高，老師改簡答題，都是看關(guān)鍵字答到?jīng)]有，關(guān)鍵的幾條有沒有，沒有時間完整的瀏覽你的答案 。
3、講究科學(xué)性：
復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排等。 根據(jù)人腦的記憶特點，我們在復(fù)習(xí)時，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，熟能生巧，多練習(xí)、通讀幾遍。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們是否思考過數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們在復(fù)習(xí)時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識點講出來，就說明你背過了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動得最快的時候。
4、復(fù)習(xí)小技巧：
該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學(xué)常識、易錯的字詞、古文翻譯 ，語數(shù)外很重要。分數(shù)差距主要在于你擅長的科目上，所以答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整，老師心情就好些，給的分也就高一些。
最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯題(你的錯題本，或者是上課時錯了，用紅筆改過的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯 ，唯一的缺點是，較久前的知識，會有些沒復(fù)習(xí)到， 在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
5、注意事項：
在復(fù)習(xí)的過程中，注意調(diào)整身心健康。一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在晚上復(fù)習(xí)時將所學(xué)的幾門學(xué)科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。
同時，還應(yīng)該注意休息。 考試期間的復(fù)習(xí)效率很低，建議看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進去了 �？记白⒁獗３殖渥愕乃�，現(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，很容易的題目也恍惚打錯了。
同學(xué)們一定要把握時間，以正確的態(tài)度認真對待期中考試，把它當(dāng)作鍛煉考驗的難得機會，努力備戰(zhàn)，充分展示自己的才華和智慧。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
初三化學(xué)新授課即將結(jié)束，為了有計劃、有步驟的搞好本屆初三化學(xué)總復(fù)習(xí)工作，讓我�；瘜W(xué)學(xué)科在今年中考中，學(xué)生成績能繼續(xù)保持在全縣前列，特擬定本屆初三化學(xué)總復(fù)習(xí)計劃如下:
一.復(fù)習(xí)內(nèi)容:人教版新課程課本九年級化學(xué)上、下冊
二.復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過系統(tǒng)有計劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識，并能運用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。
2.通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得能夠通過自己的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。
3..通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應(yīng)用化學(xué)知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。
三.復(fù)習(xí)重點
基本理論與概念的復(fù)習(xí);身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會、化學(xué)實驗基本技能操作以及科學(xué)探究方法的掌握。
四.復(fù)習(xí)難點
實驗探究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)用化學(xué)知識去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實際聯(lián)系的問題的能力。
五.復(fù)習(xí)方法
1.立足基礎(chǔ)，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學(xué)實驗和化學(xué)計算是構(gòu)成學(xué)科體系的基本骨架，因此復(fù)習(xí)時把這些基礎(chǔ)知識分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過的知識整理成知識點，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線，最后交織成知識網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識通過點、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識零碎和死記硬背。
2.加強聯(lián)系，實現(xiàn)由知識向能力的`長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實際，在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學(xué)生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應(yīng)用習(xí)題，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生信息處理能力、知識遷移能力，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。
3.加強化學(xué)實驗復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移能力:加強實驗復(fù)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，為提高學(xué)以致用的支點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓學(xué)生會使用簡單的化學(xué)實驗儀器，而且能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進分析并解決，不斷提高學(xué)生創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在:a:加強化學(xué)實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復(fù)習(xí)的要求是:(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學(xué)會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學(xué)會用實驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫實驗報告。b:注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學(xué)試題對學(xué)生設(shè)計簡單實驗?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都具有較強的思考性、綜合性，且化學(xué)實驗情景新，裝置操作組合問題學(xué)生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復(fù)習(xí)實驗時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探索實驗中的規(guī)律，加強對實驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當(dāng)中還要求學(xué)生明確各實驗中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓(xùn)練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，精選或設(shè)計合理的實驗綜合題，以激發(fā)學(xué)生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設(shè)計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。
4.加強習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)學(xué)會從習(xí)題中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學(xué)習(xí)中可以節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)會從解題過程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。
5.模擬練習(xí)，考前沖刺:在迎接中考復(fù)習(xí)的最后階段，適當(dāng)?shù)倪M行綜合復(fù)習(xí)和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當(dāng)十”的作用，而且，對每次綜合練習(xí)或模擬測試要認真講評，講評時，要幫助學(xué)生歸納糾正得失，要禹學(xué)生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯誤原因，還要適當(dāng)?shù)难a充糾正練習(xí)，這樣有助于學(xué)生在考前做正沖刺有力。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性，要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。
一、學(xué)生情況：
六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)懶散，不花時間做作業(yè)、朗讀、單詞默不出，句子不會寫、不會讀。對于他們只能是從最基本的單詞句子著手。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
針對目前我班學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我應(yīng)以新課標(biāo)的二級目標(biāo)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容和所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)和詞組關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
4、目前按照這樣的分類進行復(fù)習(xí)：
�、艛�(shù)字、數(shù)量、時間、日期
⑵服裝、購物
�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動
�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好
�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想
⑹食品
�、松盍�(xí)慣與健康
⑻動物、公園
⑼天氣與季節(jié)
�、喂�(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
⑾方位與方向
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
�。ㄈ⿻r態(tài)關(guān)。對于一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時這五種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot。
2、現(xiàn)在進行時概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式，標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball。
3、一般將來時概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：begoingtodo，willdo。標(biāo)志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過去時概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�1）一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。�2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d。如：lived，moved，loved
�。�3）以輔音加y結(jié)尾的'動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
�。�4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped，shop—shopped，skip——-skipped
�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
5、現(xiàn)在完成時概念：表示到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。
結(jié)構(gòu)：have/has+動詞的過去分詞。標(biāo)志詞：yet，just，already。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，側(cè)重每單元的重點句型。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。知識要求：
1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日——4月底）
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。
第二輪：強化復(fù)習(xí)(5月——6月初)
以中考指導(dǎo)用書為主,認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
第三輪：專項提高（6月上旬）
做專項練習(xí)，促專項提高。如：閱讀、寫作等。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的.情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈�，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)
要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練。
我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
然后,是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準(zhǔn)確性而言。
獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月底結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，剩余時間約為50天，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二、再研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1.立足教材，不超出課標(biāo)，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
三、復(fù)習(xí)的具體做法。
1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標(biāo)進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。
在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的`成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。
2.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。
希望同學(xué)們中考各科都取得較好成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
通常來講，在考研英語復(fù)習(xí)的第一階段，考生一般的學(xué)習(xí)任務(wù)都是盡力從詞匯拾起，然后結(jié)合詞匯學(xué)習(xí)做些簡單的閱讀訓(xùn)練。隨著時間的推進進入五六月份的時候，20xx考研英語復(fù)習(xí)也相應(yīng)地進入到了第二階段。那么，第二階段的英語閱讀理解計劃應(yīng)該怎樣安排呢？英語考研輔導(dǎo)專家就結(jié)合往年的一些復(fù)習(xí)慣例給廣大考生列出以下的復(fù)習(xí)計劃，以供考生們借鑒：
一、詞匯基礎(chǔ)上深化語法
首先，還是要再次提到詞匯復(fù)習(xí)。因為想在閱讀上有穩(wěn)步提高，前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。其實，經(jīng)過我們統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)，除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來沒有被考查過的詞匯后，考研詞匯就剩下了近兩千個常考高頻詞了。那么，20xx年的考研英語閱讀理解晉級的關(guān)鍵就是要熟練掌握這兩千來個高頻詞匯。
此外，除了詞匯還要把語法學(xué)習(xí)加以深入化。輔導(dǎo)專家們根據(jù)歷年考研英語試卷規(guī)律，認為考研中密集考查的語法固定的有6種：定語從句、狀語從句、定語后置、插入語、分詞結(jié)構(gòu)和并列句。這6種語法表面上看很是簡單，其實不然，大家需要把這6個問題研究深了才行，20xx年的考研考生們應(yīng)該結(jié)合語句進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中深度掌握語法規(guī)律，這對于翻譯閱讀中的長難句很有幫助。
二、加強閱讀訓(xùn)練計劃
在這個階段，建議廣大考生要適當(dāng)?shù)募訌婇喿x訓(xùn)練計劃，也就要要找來一定數(shù)量的文章進行閱讀，提高閱讀的強度。但是要注意，找"閱讀"是有一定的講究的，不能盲目的閱讀，同學(xué)們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語法之后再進行這個階段。
那么，應(yīng)該搜集哪些文章進行訓(xùn)練呢？最好不過的.就是真題了，因為歷年真題的閱讀文章不但出處相同，而且語言風(fēng)格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近20xx年考研試題的，當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的語言風(fēng)格和難度系數(shù)，到考場上的發(fā)揮自然就流暢了，也就是說閱讀文章的難度一定要把握好。如果說第一階段的復(fù)習(xí)計劃中，選擇的閱讀都是在4級難度附近的，那么該階段的閱讀訓(xùn)練就要增強難度系數(shù)了。
三、著手翻譯長難句練習(xí)
因為考研英語試題中的閱讀文章有一些是含有長難句的，比較難理解，所以我們再談一談翻譯長難句的問題，這也是同學(xué)們在日常復(fù)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題。在本階段復(fù)習(xí)中，考生可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章，這樣即練習(xí)了翻譯而且還準(zhǔn)確的精讀了真題文章，這個精讀的過程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會感覺所有的考研文章就像是你平時看中文那樣的簡單了。因為翻譯的過程就是分解句子的過程，當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維方式的時候，看到任何句子就會潛意識的去分析它，久而久之，看長難句就容易了，做閱讀理解試題也就沒那么難了。當(dāng)然，這個過程是需要時間的沉淀的，不可操之過急。另外，你也可以把歷年真題中，完形填空拿過來進行翻譯訓(xùn)練，它們都是很好的閱讀翻譯資料。
在這里我們在單獨提一下，真題的作用除了訓(xùn)練各部分解題能力以外，更重要一點是專項剖析各種題型解題思路。最好的方法是把過去的真題(至少10年)進行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個專題一個專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再從命題者的思路中去尋找化解的思路。最后，再讓各種題型的規(guī)律特點的經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合大量的習(xí)題訓(xùn)練，做到熟能生巧的程度。在這個過程中，無論是閱讀能力還是其他考查部分的做題套路，你都會有所長進。
英語考研輔導(dǎo)專家提醒廣大20xx年的考生，英語閱讀理解是英語中分值很大的一部分，考生一定要把握好閱讀的訓(xùn)練和提高，增強閱讀量和擴大詞匯。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
(一)基礎(chǔ)知識
1.字音
本題如果是考直接注音，就要注意三個錯誤選項中所錯的點應(yīng)該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調(diào)，有時在兩個選項間取舍的時候可以此為依據(jù)。常見字標(biāo)音正確的可能性小，生僻字一般不會標(biāo)錯音。
如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會考一些常見的誤讀字，所以，想當(dāng)然的讀音往往是錯誤的。
2.字形
看到一個詞語首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。
3.近義詞辨析
實詞辨析主要是要分析詞義，有相同語素又有不同語素的詞語，重點是分析理解不相同的語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。注意采取排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。有時在最后兩個無法辨析時，可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。
虛詞辨析的時候主要注意兩條：一是看句子的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞;二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。
4.成語辨析
首先要把握成語的意思，注意不要望文生義;其次注意成語的感情色彩，褒貶不能弄錯;第三注意成語的使用范圍、搭配對象，同時注意成語的詞性。
5.語病
先找出句子的主干，這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語病。對于并列短語要重點分析，可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證是否恰當(dāng)。
6.標(biāo)點或修辭
特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項中問號使用正確的`情況很少，分號前后至少要有一個逗號，冒號有說明和總結(jié)的作用。
(二)科技文閱讀
千萬別認為科技文閱讀是”雞肋“，這是必須拿分的試題，所以必須給以重視。在做題的時候盡可能在原文中找到選項的出處，逐一加以對照。特別注意未然和已然、原因和結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
(三)文言文閱讀
閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，幫助理解文章內(nèi)容。
文言實詞主要靠積累，但如果碰到一些自己實在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則：一是越是和現(xiàn)代漢語解釋相同的字錯的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。
(四)文言文翻譯、詩詞鑒賞、名句默寫、文學(xué)常識
文言文翻譯，先找出句中的動詞，并加以解釋，再依靠動詞串聯(lián)整句話。另外要注意一些特殊的句式、虛詞和一些固定搭配。
詩詞鑒賞要先回憶作者的風(fēng)格和所處的朝代，分析詩題中的人和事，理解詩的大意，詩的最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。
詩詞鑒賞的表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
名句默寫要按規(guī)定默寫，要求默寫三句就寫三句，不要多做。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，后面記起來了在默。這道題目千萬注意不要自己生造詩句，一來不可能造對，二來可能會留給閱卷老師不好的印象，使一些可能的分數(shù)失去。文學(xué)常識題也是如此。
(五)文學(xué)作品閱讀
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句就能把握這些文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
詞句理解題，找出詞句解釋相對應(yīng)的內(nèi)容，用答案來替代原詞句，使上下文保持一致。
信息篩選題，從文中找出與題干要求相符的內(nèi)容，或摘錄，或概括。
要點歸納概括題，認真分析題干要求，不漏點。從文中找出相對應(yīng)內(nèi)容，或歸納或概括。表述不能有語病。
鑒賞評價題，找到相應(yīng)的語句體會，要有身臨其境的感覺。
特別注意的是，在回答之前先要弄清每道題目在考什么，然后針對考點加以回答。另外，這些題目中基本上是2分一點，所以可以根據(jù)分值給自己的答案分點。
現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內(nèi)容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的關(guān)系。中心句往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強調(diào)的分句等。
重點句子往往是引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復(fù)句中非強調(diào)的分句等。
所以要做好資料整理，把之前做過的各類現(xiàn)代文閱讀練習(xí)根據(jù)高考特點劃分成記敘文、議論文、應(yīng)用文、散文、小說等大類。然后根據(jù)不同文體的要求與考點，總結(jié)歸納出常考題型以及基本的答題思路。尤其是歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。研究總結(jié)試題問答之間的關(guān)系，明確所問為何，所答應(yīng)從何處入手，從幾個角度分析。思考“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么寫”等角度，各類試題的常規(guī)問法以及答法。如“作者為什么這樣寫”、“作者這樣寫的意圖是什么”、“作者這樣寫取得了什么效果”、“這樣寫有什么作用”，幾種問法，答案的組織各有側(cè)重。
(六)語言綜合運用題
這是高考試卷中創(chuàng)新最大的一組題目，幾乎每年都會有新題型出現(xiàn)。不管在考試中碰到什么新題目，關(guān)鍵是要審清題目，運用所掌握的語言知識認真回答，要點就是九個考點：擴、壓選、仿、變、簡明連貫得體修辭。近兩年大體有25種形式的題目出現(xiàn)，其根還是以上幾點，再怎么新，萬變不離其宗。
(七)寫作
正確認識現(xiàn)階段最大的增分點就是作文，積累材料，分析材料(包括一些題目)。明確各類問題基本的寫法，爭取不出現(xiàn)原則性錯誤。
只要你想寫好，你就能夠做得到。高考作文有時靠運氣，但運氣總是青睞有準(zhǔn)備的人。
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