復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。
1．思想中的誤區(qū)：
�。�1）語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達(dá)出來(lái)的，因此只是記記背背，很難體會(huì)得到表達(dá)過(guò)程中的一些思考細(xì)節(jié)。（一個(gè)學(xué)生的例子：認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單，結(jié)果每次都得不到高分）
�。�2）忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時(shí)，而語(yǔ)文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時(shí)的訓(xùn)練。
�。�3）認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科，考好考?jí)闹饕窟\(yùn)氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不會(huì)老是有一批相對(duì)固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰(shuí)都有可能考得好，可結(jié)果卻不是這樣的。
�。�4）忽視了語(yǔ)文在中考中的地位，認(rèn)為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分?jǐn)?shù)的。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。
2．操作中的困難：
�。�1）語(yǔ)文是最捉摸不定的，有勁沒(méi)處使。
（2）成功感不強(qiáng)，做一道語(yǔ)文的主觀題沒(méi)什么感覺(jué)，而且覺(jué)得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題：作文，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分?jǐn)?shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。
以上這些問(wèn)題直接影響了應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前，必須解決以上問(wèn)題�，F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。
二、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。
（一）主要策略：像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文。
今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是不能把語(yǔ)文的訓(xùn)練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對(duì)性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓(xùn)練上，或許會(huì)有一定的效果。
�。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c(diǎn)思考。
1．注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，我想肯定要早作準(zhǔn)備，而且訓(xùn)練不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅(jiān)持訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該持續(xù)到中考。
2．注重訓(xùn)練的細(xì)致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病，要監(jiān)督他們?cè)谟龅街饔^題時(shí)，不準(zhǔn)跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。
3．注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測(cè)：對(duì)平時(shí)做過(guò)的題或相類似的題目進(jìn)行檢測(cè)，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。
4．注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對(duì)分明的層次；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。
對(duì)以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督；老師加強(qiáng)抽查力度，尤其是加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)的基本策略。
�。ㄒ唬┌盐铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》，復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據(jù)。實(shí)際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、ｘｘ兩年的《考試說(shuō)明》，教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀，明確考試方向，通過(guò)比較，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》所列考項(xiàng)，逐項(xiàng)對(duì)照，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，務(wù)求落實(shí)到位。
�。ǘ┭芯繉W(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過(guò)程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對(duì)比較低，而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿意的成績(jī)，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，以求在復(fù)習(xí)過(guò)程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。
（三）鉆研中考命題，預(yù)測(cè)命題方向。
《考試說(shuō)明》顯示：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合《考試說(shuō)明》和ｘｘ年中考試卷，就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡(jiǎn)單介紹：
1．語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用部分。
隨著新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運(yùn)用”部分包括：字詞、文句、標(biāo)點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，更要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)引起足夠重視。
2．現(xiàn)代文閱讀部分。
12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí)，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測(cè)目標(biāo)，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點(diǎn)，掌握答題要訣，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。
3．古詩(shī)文閱讀部分。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求，復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評(píng)析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實(shí)課內(nèi)作品的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，因?yàn)橹锌碱}目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩(shī)詞賞析，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復(fù)習(xí)時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的.命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4．作文部分。
觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫(xiě)作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為，寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書(shū)籍和合適的報(bào)刊，以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，為寫(xiě)作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當(dāng)堂作文、面批、互評(píng)等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，因此作文訓(xùn)練和中考作文，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體，都應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過(guò)上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎(chǔ)階段。（開(kāi)學(xué)——4月底）
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對(duì)答案，尤其是閱讀題，要求認(rèn)真訂正，思考得分點(diǎn)。組長(zhǎng)定期檢查、統(tǒng)計(jì)做的情況；老師不定期進(jìn)行抽查。
2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測(cè)階段。
第二階段——專題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專題閱讀訓(xùn)練。（5月）
第三階段——綜合訓(xùn)練階段。（6月——考前）
（二）文言文閱讀訓(xùn)練。
文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫(xiě)句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上；解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。
第二階段——開(kāi)始回顧八年級(jí)和七年級(jí)的文言文。
第三階段——依據(jù)《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測(cè)階段。
�。ㄈ⿲�(xiě)作訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現(xiàn)狀。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們有意識(shí)地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文�；旧�，每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次當(dāng)堂作文，并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評(píng)課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了面批�？墒墙�(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂，并對(duì)自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導(dǎo)下，要對(duì)原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們?cè)谧魑闹v評(píng)時(shí)，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評(píng)價(jià)的各個(gè)要素（立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）。側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多。想鼓勵(lì)學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽(tīng)得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來(lái)思考得太少了。
階段調(diào)整打算：
第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第二階段：從審題、取題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第三階段：調(diào)整階段。
一個(gè)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
兩個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持當(dāng)堂作文，堅(jiān)持作文面批。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
從本文撰寫(xiě)之日（5月9日）起到司法考試之日（一般為9月第二個(gè)周六日，每年不一定）止，約有四個(gè)月零三周大約140天左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。除以4張卷子，每卷的復(fù)習(xí)時(shí)間約35天。打上必要的提前量，保守計(jì)算每卷一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間（多出的5天左右作為機(jī)動(dòng)指標(biāo)，以備不時(shí)之需）。實(shí)際每卷花費(fèi)時(shí)間并不相等，故需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，從簡(jiǎn)單學(xué)科上節(jié)約出來(lái)的時(shí)間可以拿給復(fù)雜學(xué)科用，但并不要以學(xué)科復(fù)雜為由任意拖延時(shí)間。需要注意的是這里所指的時(shí)間并非一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，而是將某張卷的內(nèi)容掌握到能夠過(guò)關(guān)的程度所需時(shí)間只能控制在這個(gè)時(shí)間之內(nèi)。
一、各卷科目分布情況：
卷一：社會(huì)主義法治理念，法理學(xué)，法制史，憲法，經(jīng)濟(jì)法，國(guó)際法，國(guó)際私法，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，司法制度和法律職業(yè)道德，共9科。
卷二：刑法，刑事訴訟法，行政法與行政訴訟法，共3科。
卷三：民法，商法，民事訴訟法與仲裁制度，共3科。
卷四：簡(jiǎn)答，案例分析，論述，綜合性較強(qiáng)。
二、理想的復(fù)習(xí)順序：
按試卷：二、三、四、一。
按學(xué)科：
1、刑法，值得吃透，性價(jià)比高，歷年變化小。
2、民法，民法龐雜艱深，建議不求甚解，分值雖高，性價(jià)比低，保底即可，切忌死磕。
3、商法，民商不分家，放在民法后面復(fù)習(xí)。
4、行政法及三大訴訟法，對(duì)理解要求不高，識(shí)記成分偏大。各科均喜歡出表格。這幾個(gè)放在一起，對(duì)比學(xué)習(xí)，有利記憶。
5、卷四，其中案例分析根據(jù)前面學(xué)科復(fù)習(xí)知識(shí)比較好解決，不必刻意專攻，找往年真題練手即可。第一題簡(jiǎn)答與最后一題論述需要早作準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)邮侄鄬?xiě)，一方面熟悉做題的套路，另一方面提高寫(xiě)字速度和工整程度。速度優(yōu)先兼顧工整。
6、卷一各科。其中經(jīng)濟(jì)法和三國(guó)法放在前面，其余放在后面。卷一屬于考前背誦系列。雖然背書(shū)為主，但不可輕視。性價(jià)比相當(dāng)高的一張卷子，傳說(shuō)中的背多分！
考前最后階段除了背卷一之外，將之前的學(xué)科用做題的方式再滾一遍也十分必要。卷四內(nèi)容在這個(gè)時(shí)期多關(guān)注各個(gè)名師預(yù)測(cè)的考點(diǎn)，把法治理念和法理學(xué)的幾個(gè)核心要素好好記一記。
因各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排課順序不同以及名師出沒(méi)的時(shí)間地點(diǎn)不同，上述復(fù)習(xí)順序需要根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)調(diào)整，不要因?yàn)榉且错樞虻却晃涣紟煹恼n程出來(lái)而浪費(fèi)時(shí)間。
三、具體到每科的時(shí)間安排：
在大順序敲定且課程已出的情況下按照課程量和知識(shí)點(diǎn)重要程度具體安排。不在這里詳述。
以我自己給刑法制定的計(jì)劃為例，選擇劉鳳科在三校的系統(tǒng)強(qiáng)化班：
課程下載下來(lái)后，統(tǒng)籌總量：音頻20節(jié)課，每節(jié)課1小時(shí)20分左右。講義120頁(yè)。
第一輪復(fù)習(xí)，每天聽(tīng)課4節(jié)，5天完成。當(dāng)天聽(tīng)課任務(wù)完成即做配套的分類真題，認(rèn)真看答案解析，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固。其后用猿題庫(kù)刷相應(yīng)部分的真題，提高正確率。當(dāng)天任務(wù)即告完成。
根據(jù)計(jì)劃列出如上表格，每天按完成情況作出相應(yīng)記錄。不想列表也可以在臺(tái)歷上直接劃出來(lái)。不管怎樣至少要做到哪些課程的哪個(gè)階段需要花多少時(shí)間自己心里有數(shù)。
上列表格僅供參考，具體每天多大的`復(fù)習(xí)量，須根據(jù)自身情況進(jìn)行評(píng)估。比如我脫產(chǎn)復(fù)習(xí)每天聽(tīng)4節(jié)課之后還能有時(shí)間做相應(yīng)練習(xí)，照這個(gè)計(jì)劃也許還有不少時(shí)間可以進(jìn)行第二輪；如果是在職，時(shí)間就不得不分散一些。不管怎么說(shuō)，進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)就要有一輪復(fù)習(xí)的成效，不要因?yàn)橼s時(shí)間逼自己坐飛機(jī)。
各學(xué)科講師的推薦，請(qǐng)參考網(wǎng)上相關(guān)文章，不贅。
另外順便推薦一些能加速聽(tīng)課的軟件吧。電腦上用KMplayer（音頻、視頻加速），安卓平臺(tái)用astroplayer（視頻加速），IOS平臺(tái)不知道用什么。加速到多少倍這個(gè)因人而異，跟你的耳朵和老師的嘴都有關(guān)系。原則上加速到速度挺快還能聽(tīng)清每一個(gè)字的程度為宜，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)一般都在1.25—1.5倍這兩檔上。個(gè)別語(yǔ)速極慢的老師1.75倍都沒(méi)問(wèn)題。加速聽(tīng)課可以節(jié)約大量時(shí)間。騰出的時(shí)間請(qǐng)用來(lái)做題。
最后，簡(jiǎn)短的經(jīng)驗(yàn)談：聽(tīng)課為輔，多多做題；教材講義，淪為工具。少做模擬，多做真題；不背答案，要記解析！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
國(guó)慶假期到來(lái)之前，高三學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)年不足一個(gè)月，很多人會(huì)由于對(duì)新的年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)而暫時(shí)陷入困境，對(duì)突然加大的學(xué)習(xí)難度和突然加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏在還沒(méi)有適應(yīng)的情況下便過(guò)了一個(gè)月，如不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，會(huì)造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的被動(dòng)。長(zhǎng)假的適時(shí)到來(lái)，正給了學(xué)生難得的喘息之機(jī)，使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對(duì)過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，對(duì)已學(xué)過(guò)的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
高考生：把時(shí)間、空間還給學(xué)生
向明中學(xué)副校長(zhǎng)周孝放表示，以往學(xué)生都處在被學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即便是十一長(zhǎng)假也會(huì)被老師的作業(yè)安排得滿滿的，沒(méi)有時(shí)間來(lái)消化。今年，向明中學(xué)提出了將時(shí)間、空間還給學(xué)生的口號(hào)，鼓勵(lì)老師給學(xué)生少布置作業(yè)，布置高效率的作業(yè)，注重學(xué)習(xí)的有效性和高效性，反對(duì)以量代替質(zhì)。而學(xué)生對(duì)于學(xué)校提出的這種理念也非常歡迎，學(xué)生需要時(shí)間去消化和吸收學(xué)到的東西。周孝放表示，即便有學(xué)生在這7天的時(shí)間里僅是純粹的休息也無(wú)可厚非，不是什么壞事情，因?yàn)閷W(xué)生接觸到的媒體的內(nèi)容也多跟時(shí)事有關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)也有一定的幫助。
以往，有些考生放假后早上不起，晚上不睡，因沒(méi)有學(xué)校、老師的約束而盡情地放松自己，平時(shí)的生物鐘完全被打亂。放假在家，學(xué)生由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有學(xué)校集體學(xué)習(xí)的.氛圍，有的高三生想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W，想學(xué)什么就學(xué)什么，復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性較強(qiáng)。這樣隨意性的學(xué)習(xí)往往收不到好的復(fù)習(xí)效果。開(kāi)學(xué)后，這些考生也很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而影響了開(kāi)學(xué)后的復(fù)習(xí)狀態(tài)。因此，考生在放假前制訂一份適合自己的假期作息時(shí)間表是十分必要的。大家要做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。
學(xué)生每天可以多增加睡眠時(shí)間，比如可以8點(diǎn)-9點(diǎn)起床，上午進(jìn)行23小時(shí)學(xué)習(xí)；中午注意飲食搭配，不要在過(guò)節(jié)期間暴飲暴食，以免產(chǎn)生腸胃方面疾病，影響健康；下午可以來(lái)個(gè)短暫的午休，下午3點(diǎn)6點(diǎn)進(jìn)行密度復(fù)習(xí)，中間也要注意活動(dòng)活動(dòng)身體；晚飯過(guò)后可以看看新聞節(jié)目；晚上8點(diǎn)10點(diǎn)半可以再學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)；晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息。
專家建議，學(xué)生在長(zhǎng)假時(shí)間里也要合理安排好作息時(shí)間，不能將好不容易養(yǎng)成的生物鐘打亂了。同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)假里迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲，長(zhǎng)假后的很長(zhǎng)一段時(shí)間都很難收心，最終影響學(xué)習(xí)和休息。這需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，將學(xué)生從電腦中拔出來(lái)，比如家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通和聯(lián)系，同時(shí)，要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
為爭(zhēng)取學(xué)生在期末考試中取得好成績(jī)，幫助學(xué)生在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步和突破，現(xiàn)我擬定下列期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
九年級(jí)化學(xué)(人教版)上冊(cè)1—7單元
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用它們解釋化學(xué)變化的現(xiàn)象。
2、通過(guò)“活動(dòng)和探究”、“實(shí)驗(yàn)和探究”的專題復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得能夠通過(guò)自己的探究活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論和學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的`方法和步驟，如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:氧氣、二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)方法：
第一步章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)教材有整體感知，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二步專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：基本概念專題、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)專題、常見(jiàn)物質(zhì)專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題等。
第三步模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)期末模擬試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，至少進(jìn)行3次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生做題的速度，規(guī)范答題的格式，傳授相應(yīng)的答題技巧。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
1、20xx年12月27日開(kāi)始復(fù)習(xí)，20xx年1日到3日，完成單元知識(shí)梳理。
2、20xx年1月5日到1月9日專題復(fù)習(xí)。
3、20xx年1月10日到1月13日，模擬訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
�。ㄒ唬W(xué)生情況：
四年級(jí)兩個(gè)班一共84名學(xué)生，總體情況還好，大多數(shù)學(xué)生的思維都比較活躍，學(xué)習(xí)也比較勤奮，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，不動(dòng)腦，基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計(jì)算不仔細(xì)，做題不認(rèn)真檢查的缺點(diǎn)。
�。ǘ�、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
1、整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）
2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（1課時(shí)）
3、小數(shù)的意義和性質(zhì)（1課時(shí)）
4、三角形的認(rèn)識(shí)、位置與方向（2課時(shí)）
5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的`歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。
發(fā)布于和諧親子社區(qū)
�。� 四）復(fù)習(xí)措施：
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重 視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、 改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
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