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靜夜思公開課教學設(shè)計(經(jīng)典3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的靜夜思公開課教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
靜夜思公開課教學設(shè)計1
知識目標
1、認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩。
能力目標
1、培養(yǎng)學生的識字能力。
2、培養(yǎng)學生誦讀古詩的能力。
情感目標
1、讓學生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。
3、培養(yǎng)學生的識字興趣。
【教學重難點】
會認10個生字，寫好4個字。有感情的誦讀古詩。
【教學過程】
一、導(dǎo)入:背誦古詩
(背景屏幕出示“古詩”)讓學生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。
二、介紹詩人
疊紀 師:同學們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認識一下這位詩人。
1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像，讓學生介紹一下對李白的了解。
2、課件演示，介紹李白
李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)
三、從圖畫意境進入古詩
1、課件演示秋夜，李白望月圖)看，這是什么時候，李白在干什么?
2、學生看圖說一說
3、揭示詩題
師:這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”
4、齊讀課題
5、知道這首詩嗎?讓學生背一背
四、認讀生字
1、讀字正音
�、� 指名讀古詩
�、� 在書出本課生字，邊圈邊讀
�、� 同位互相檢查，互讀互聽。(出示課件)
靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)
�、� 指名領(lǐng)讀，并讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
�、� 開火車讀
2、認清字形
�、� 學生小組交流，用什么好辦法記住了這些字。
�、� 指名說一說。
�、� 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)
相機理解“舉”、“舉頭”:請學生把鉛筆舉起來。請舉手，請舉頭，“舉頭”還可以說成什么
通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。
�、� 對號認生字
1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)
課件出示:學生對口令:
夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?
答對者來摘蘋果，并請摘到兩個蘋果的同學把其中的一個送給好朋友。
�、� 摘蘋果游戲
出示帶有生字的蘋果，“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學生正確摘下帶有生字的蘋果，領(lǐng)讀。
五、朗讀古詩
1、體會詩意
�、� 指名讀古詩
⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流，不懂的地方互相問一問
�、� 指名說說
⑷ 提出不懂的地方
相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)
師:一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。
2、入境朗誦
�、� 學生自由練讀
�、� 指名讀，大家評議，教師針對指導(dǎo)
導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣?
⑶ 師范讀
�、� 配樂讀
同學們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨自一人，對著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。
�、� 學生練讀
�、� 指名朗誦
⑺ 全體起立，望月誦讀“靜夜思”
六、古詩賞析
師:一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。
配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨酌》
師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找，背一背。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。
教學時間：1課時
課前準備：1、每位同學留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
教學過程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓同學依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
四、認記生字。
1、說說你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
五、練習寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。
教學目標：
一、知識目標
�。ㄒ唬⿻x本課10個生字。
（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩意；
二、情感目標
體會詩的意境，有感情的'朗讀，背誦全詩；
三、能力目標
初步學習運用理解詞義――串連句意的方法學習古詩。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學過程：
一、音樂引入，感受情境美。
�。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）
2、同學初步感知詩的意境美。
�。非�，同學表達自身的想法。）
�。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學習全詩，體悟詩境美。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
�。�1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）
（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義
�。�3）串詞義。用自身的"話說說題目的意思。
5、小結(jié)學習題目的方法：
（1）讀；
�。�2）說（詞義――句意）
�。ǘ┳x中理解，體悟詩意美。
1、同學運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。
�。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］
3、學習第一行
�。�1）讀整行詩。
�。�2）“明月光”是指怎樣的月光？
�。�3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）
4、學習第二行
（1）讀整行詩。
�。�2）根據(jù)同學提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）
�。�3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
�。�4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行
�。�1）讀整行詩。
�。�2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）
�。�3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）
�。�4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才干和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？
�。〞氲郊亦l(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學習第四行
（1）讀整行詩。
�。�2）說說詩句的意思。
�。�3）將三、四行連起來說說詩意
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)同學讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自身的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦，表示詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
�。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
靜夜思公開課教學設(shè)計2
設(shè)計理念：
采用低年級學生樂于接受的方式，引導(dǎo)學生感受古詩的意境美。 教材分析：
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。
學習古詩，重在吟誦。教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
教學目標：
1、認識10個生字
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的.熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學重、難點
1、朗讀、背誦古詩
2、受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。 教學流程：
一、猜謎語導(dǎo)入
有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 （謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
二、讀中感悟
1、師范讀，生跟讀
2、同桌互讀，并解決不會讀的生字
3、師范讀，帶節(jié)奏
4、學生帶節(jié)奏讀
5、分小組帶節(jié)奏讀
三、出示圖片，理解詩意
1、分別出示四幅圖片，指名說說分別是哪句詩？
師：古代詩歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外，朗讀起來也是朗朗上口。同學們，想聽聽嗎？
2、師范讀，全體朗誦本詩（ppt隨機出示對應(yīng)圖片）
3、配樂朗誦
�。�1）指名朗誦
�。�2）接誦
（3）全體朗誦
4、試背誦
四、小結(jié)
今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩，回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩歌，帶來朗誦給大家聽聽。
靜夜思公開課教學設(shè)計3
教材分析：《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，生動地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境，是引領(lǐng)學生理解古詩，深情吟誦的教學媒介。
學情分析：一年級的孩子也接觸了許多古詩，大部分孩子都已經(jīng)能夠背誦《靜夜思》。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。
教學目標：
1、認識10個生字，認識新偏旁“攵”。
2、誦讀時能做到正確、有感情，初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。
教學重難點：
1、會認１０個生字，有感情的誦讀古詩。
2、通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗。 教具：《思鄉(xiāng)曲》，多媒體課件，書中插圖。 教學過程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題（4分鐘）
1、展圖，會意。 師:孩子們，瞧，在一個安靜的夜晚，一輪明月懸掛空中，此時的你會想些什么？ (課件出示圖片，學生自由表達自己的想法。) 師:是呀，在這安靜的夜晚，見到如此明亮的月光，我們會想到父母、親人。在古代，同樣有位詩人，面對這輪圓月，他又想說些什么呢？讓我們一起走進《靜夜思》。
〖設(shè)計意圖〗：音樂、背景，首先在課前營造一種思鄉(xiāng)的韻味，引領(lǐng)學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。
2、讀題，感情
師：誰愿意當小老師，讀一讀這三個生字寶寶。
生讀課題。
師：聽，靜夜思。(師范讀)孩子們，和老師一起來。靜夜思。(生跟讀) 師：孩子，你來! 生讀
師:你懂了，(大拇指)你覺得讀的時候要注意些什么？
生說（注意感情，注意后鼻音）
師：是的。輕輕地讀出安靜的夜晚，來，再演示一次! 師：拼音是識字的工具，你們都知道了!接下來讓我們一起走進《靜夜思》。
二、隨文識字，入情入境（14分鐘）
1 賞：月光如霜
師：讓我們重回一千三百年前的那個夜晚，你看到了什么? （出示幻燈片，引導(dǎo)生自由說） 相機指導(dǎo)生字教學：床、光
教學生字：
師：來，讀一讀。床、光、
這兩個生字寶寶有一個共同的韻母，那就是：ang.真是個細心的孩子。小老師，帶大家讀一讀。 生讀。
師：有什么好方法記住這兩個字，誰愿意分享一下。
生自由說。
師：我們?yōu)樯謱殞氄遗笥选?/p>
生組詞
板書：床前、月光
師：孩子們，回到畫面，瞧，詩人在床前看到了怎樣的月光？
生：（明亮的月光）
師：床前明月光（師范讀）一起來
�。ɑ脽羝故荆┥R讀
師：在這安靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光撒在地面，像什么？
生自由說。
師：讓我們來看看，李白是怎樣說的。
幻燈片展示：疑是地上霜。
相機理解“霜”：在哪兒見過霜。（天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。課件出示放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學生更深刻的理解了“霜”的意思。）
疑：懷疑，好像的意思。
師：孩子們，明月當空白如霜，在這安靜的夜晚，李白獨自一人，站在窗前， 帶著你的心，一起讀：床前明月光，疑是地上霜。
師：皓月當空銀似霜，在這冷清的夜晚，李白獨自一人，立在窗前，帶著你的情，一起讀：床前明月光，疑是地上霜。
三、互學展學，誦讀悟情（16分鐘） 感：望月思鄉(xiāng)
師：讓我們繼續(xù)走進《靜夜思》，下面請孩子們分組學習第二句詩。 要求：
1、圈出生字，認讀拼音，想辦法記住生字寶寶。
2、美美地讀詩句，讀出你自己的感情。
互學：每組分發(fā)了生字卡片，各組成員在組長的帶領(lǐng)下認讀生字，想辦法記住生字，并給他們找個朋友。最后再整體讀這句詩，讀出自己的'感覺來。
展學：請一個討論小組上臺展示自己學習生字的成果，派一個代表誦讀第二句詩。并說說自己讀這句詩的感想。
生生互評。
師：瞧，這組的孩子們學得多么認真啊!下面我們一起來讀讀生字。
幻燈片出示生字：舉 望 低 故 鄉(xiāng)
師：現(xiàn)在要送生字寶寶回家，有三關(guān)，我們一起來闖關(guān)好嗎？
第一關(guān)：找出反義詞（舉—低），第二關(guān)：找到有后鼻韻母的生字寶寶（望、鄉(xiāng)）。第三關(guān)，找到偏旁“攵”。
孩子們齊心協(xié)力闖關(guān)，把生字寶寶送回了家。
課中休息（1分鐘）
師：孩子們，現(xiàn)在讓我們趴在桌子上，輕輕地閉上眼睛，靜靜地聽。
課件播放音樂《靜夜思》
師：好，孩子們，睜開眼睛，現(xiàn)在請你用一個詞來形容此刻的心情。
生自由說：思念，想念，哀傷，憂傷，憂愁。 師：下面聽老師說說李白的故事。
李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀（今甘肅省天水市），出生于吉爾吉斯斯坦碎葉河上的碎葉城，屬唐安西都護府（今楚河州托克馬克市），成長于劍南道綿州昌隆縣（今四川省江油）。有“詩仙”之稱。二十五歲起 “辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。26歲在楊州旅館寫下了《靜夜思》。
師：我們有離開過自己的家鄉(xiāng)嗎？你們有思念過自己的親人嗎？
生自由說。 師：讓我們將對親人的思念融入這短短的詩句中，讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
生個別讀
師：這句詩只有十個字，卻包含三個動作，誰能找出來。 生說：舉、望、低，并示范。
師：讓我們帶上動作，把對親人的思念寄托在詩句中，一起讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
四、明月為媒，傳誦經(jīng)典（4分鐘）
1、師：有這樣一群孩子，他們平時只能和爺爺奶奶生活在一起，每天自己做飯洗衣服，走路上學，只有春節(jié)幾天才能和父母團聚。當我們快樂地和父母相擁賞月時，他們落寞地坐在窗前，灑落一地思念。
讓我們珍惜這份相守與陪伴，一起來，跟著節(jié)奏，配上動作，讀：床頭/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
2、師：白天的忙碌容易沖淡想家的思緒，但到了夜深人情的時候，特別是有月亮的夜晚，人們總會引發(fā)無數(shù)思緒。在古代，看到月亮而思鄉(xiāng)的詩不只《靜夜思》一首，下面，我們一起來看看下面幾首詩。
五、作業(yè)（1分鐘）
1、回家把《靜》有感情地讀給爸爸媽媽聽。
2、與爸爸媽媽一起通過查閱書籍，或者上網(wǎng)搜尋，找一句有關(guān)月亮的詩句。
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