六年級(jí)上《雪》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)上《雪》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　了解江南的雪有什么特點(diǎn)，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　了解江南的雪有什么特點(diǎn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、整體感知，理清條理。

　　1、從古到今有多少文人贊美過雪花，有多少贊美雪花的詩句名垂千古，誰能說出關(guān)于尋雪的詩句呢？（學(xué)生讀搜集的有關(guān)詩句）

　　2、在生活中，你看到的雪又是怎樣的（學(xué)生自由說）

　　3、今天我們共同來欣賞魯迅的《雪》，請(qǐng)認(rèn)真讀課文，看看課文寫到了哪幾種雪？據(jù)此給課文分段。

　�。ò鍟�：江南的雪朔方的雪）

　　二、學(xué)習(xí)第1-3自然段。

　　1、先讀一讀第1自然段，找到文中的一個(gè)詞來說明“江南的雪”的特點(diǎn)。（板書：滋潤(rùn)美艷）

　　2、哪些詞句描寫出“滋潤(rùn)美艷”呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀作者描寫雪野時(shí)，用了哪些顏色，寫了哪些事物？（邊說邊讀）：血紅的（寶珠山茶）、白中隱青的（單瓣梅花）、渾黃的（磬口臘梅花）、冷綠的（雜草）。

　　3、單是看這些字眼，我們就可以感受到這江南雪野的美，若你再邊讀邊想象一下�。∵@雪中的鮮花，鮮花中的白雪，交相輝映相互襯托，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呀？（學(xué)生讀到哪，就指導(dǎo)到哪）

　　4、你能用一個(gè)詞語來形容這畫面嗎？

　　5、是啊、看到這些雪中的花兒，我不僅想到雪萊的詩句“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”江南的雪真是“滋潤(rùn)美艷”，我們來一起讀一讀吧。

　　6、作者寫了這雪中的花，覺得還沒有寫盡江南雪野，他接著又寫到了什么？（蜜蜂）

　　7、如此一來就有了矛盾，這樣的冬季，哪來的蜜蜂呢？（出示句子，突出“仿佛”二字）

　　江南的雪野如此充滿生機(jī)活力，雖不是春天，我們卻聞到了春的氣息，感受到了春的活力，所以作者說——（讀）“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至：那是隱約著的青春的消息。

　　8、再細(xì)細(xì)品味一下這一段，看看你還能從哪些詞句中讀出江南雪“滋潤(rùn)美艷“的特點(diǎn)呢？

　　9、喜歡這美麗的江南雪野嗎？再有感情地讀一讀，背一背吧！

　　10、魯迅的少年時(shí)期是在家鄉(xiāng)紹興度過的，成年的魯迅，為了尋找國(guó)家民族復(fù)興的道路，不得不漂泊在遙遠(yuǎn)寒冷的北京，在這樣的一個(gè)雪天，先生想起了故鄉(xiāng)的雪，他還會(huì)想起什么呢？（他在故鄉(xiāng)度過的無憂無慮的少年時(shí)期）在這樣的雪天，孩子們最愛的游戲是什么？（生：塑雪羅漢）

　　11、從文中的哪些句子可以看出孩子們對(duì)于堆雪人的喜愛呢？（用“”畫出，與同桌小聲交流）

　　12、用雪堆雪羅漢，自然也有江南的雪“雪潤(rùn)美艷”的特點(diǎn)，從哪里可看出？（很清白、明艷，以身、自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。）

　　13、給孩子們帶來如許快樂的雪人，遇上連日的晴天，便挽留不住，令人難免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋潤(rùn)美艷的，但也是——（脆弱的，生命力不強(qiáng)）

　　三、小結(jié)

　　江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，讓人一邊向往，卻又一邊惆悵。

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