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五年級下《回顧·拓展一》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的五年級下《回顧·拓展一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級下《回顧·拓展一》教案

　　設(shè)計理念：

　　借助課內(nèi)外的圖文資料，展開交流與學習，發(fā)揮學生的主體地位，放手讓學生自主學習、自主交流、自主體驗，在學生自主學習的基礎(chǔ)上教師相機指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課內(nèi)外資料的引用和延伸，也是在本課教學中，不可忽視的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1．結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法，不斷進行改進。

　　2．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設(shè)西部的豪情。

　　3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　4．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。

　　5引導學生感受標點符號的作用。

　　教學重點：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。

　　教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。

　　教學時間：2課時

　　教學準備

　　1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

　　2．閱讀并背誦古詩詞。

　　3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。

　　2.學生進行自由地交流。

　　3.在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流。

　�。�1）首先談談對西部的認識和感受�？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。

　　（2）談談對這組課文的寫作手法的認識。

　�、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

　�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　�。�3）對理解含義深刻的句子的體會。

　　①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

　�、谡f說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。）

　　4除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。，　　【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學習成果，品嘗收獲的感受】

　　二、日積月累

　　1.設(shè)計情景激情引入。

　　教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。

　　介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說。

　　【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學生初步感受，激發(fā)學生的學習樂趣】

　　2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。

　　“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去�！巴綘颗？椗摇�，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。

　�。ń處熆梢砸龑W生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。

　　3.指導學生有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。】

　　第二課時

　　趣味語文

　　1.談話導入。

　　師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號極不重視，一個“，”可以通用全篇，或通篇文章沒有標點符號，今天我們來讀一則關(guān)于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。教師出示這則故事。

　　【利用故事，引入本課教學】

　　1.學生讀文中故事。

　　2.交流讀后感受�？梢宰プ∫韵聨讉€方面交流。

　　在什么場合下書法家忘寫了“間”字？疏忽了這個“間”字，會有什么后果？又是怎樣解的圍呢？【通過學習這個故事，使學生感受到標點符號的作用，在教學中，教師也可隨機點點詩詞的不同之處】

　　4資料補充。

　　.教師提供故事：

　　有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣�！毙廊缓炞�。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　�。ㄒ龑W生說一說讀后的感受，進一步說明了標點符號的作用。）

　　5進行操作練習，親自感受標點符號的作用。

　　動手練習加標點，使之成為不同意思。

　　①下雨天留客天留我不留

　�、谶^路人等不得在此小便

　　③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　【訓練學生的思維，進一步使學生感受標點符號的作用】

　　6.小結(jié)。

　　標點符號，在語文的學習中有很重要的地位，標點一定要恰當，標點錯了，意義也就變了。

　　教學建議：

　　1、在教學交流平臺的過程中，學生的學習交流要結(jié)合具體課文加以體會，并鼓勵學生在今后習作中嘗試運用